怎样做好毕业班语文总复习
如何进行小学语文期末总复习
如何进行小学语文期末总复习
小学语文期末总复习对于学生来说非常重要，它有助于巩固所学的知识，并为进一步的学习打下坚实的基础。
下面是一个关于如何进行小学语文期末总复习的建议。
一、准备复习资料
1.教科书：复习教材中的知识点和例题，将重点记忆，理解概念。
2.习题册：通过做习题巩固所学的知识。
3.作文篇章集：阅读篇章，抓住篇章的主题和中心，提高阅读理解能力。
4.词语集：复习词语的词义、词性、搭配等。
5.笔记本：记录重点知识点及自己的笔记。
二、制定学习计划
1.分配时间：根据剩余的时间和自己的掌握程度，合理安排每一天的学习时间，确保每一部分都有足够的时间复习。
2.制定目标：在每天的学习计划中设定清晰的目标，如复习完其中一章节的知识点，完成一套习题等。
帮助自己集中注意力，提高效率。
三、重点复习内容
2.语法：语句成分、短语、句子结构等。
小学六年级语文毕业复习工作计划（精选5篇）
小学六年级语文毕业复习工作计划小学六年级语文毕业复习工作计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是小编为大家收集的小学六年级语文毕业复习工作计划（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学六年级语文毕业复习工作计划11、导读的复习⑴通过每一组导读的复习，让孩子们明确以前学文的各种方法，并以每组内的具体课例为依托，检验学生的学习方法和学习效果，从而内化为孩子们自身所具备的一种知识与技能。
⑵以导读为契机，梳理每组内的课例，总结文章的主体内容，体会作者在文中所要表达的思想。
2、课例的复习⑴ 通读全文，再次巩固生字的识与记。
主要落实学生对于字音与字形的强化识记与经验识记的有机结合，夯实生字教学效果。
在这一部分的生字复习时，主要做到对生字整合性的复习，音、形、义有机结合，做到学以致用，融会贯通。
⑵梳理课文内容，把握文章主旨。
以课前预习和课后练习为主体，从课文的基本内容到写法都进行进一步的梳理，主要引导学生在学习作者写作技艺的基础上，使自己的主观认识和主体思想受到感染和教育。
在对课文内容的训练时，我们还可以以教材为凭借对学生进行语言表达方面的训练，如：你学了这篇课文，你都从中受到了什么样的启发和教育？或者是：在这一篇课文中，最让你感动的是哪？让你感动的原因是什么？另外就是对于古诗的复习，我们除了让学生做到对古诗背会写之外，还要做到对古诗意境的体会，对于作者思想内涵的把握，以及对于相关知识的拓展与延伸。
或者是对于同类题材的古诗文的搜集与整理。
在这里还在涉及根据诗的意境让孩子写出相关诗句的练习，或根据对古诗的理解，写成故事的片断文字训练。
这样学生不但能够对于文章的内容有所把握，还可以让自己的主观认识在再一次的读书感悟中得到提升，能力在不断地训练中得到锻练。
⑶课堂内外的延伸，升华自我认识。
如何指导小学毕业班语文复习
如何指导小学毕业班语文复习如何指导小学毕业班语文复习俗话说，平时教学像“栽活一棵树”，总复习似“育好一片林”。
栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。
如何上好总复习课，提高复习质量，最大的限度地取得复习效果？下面我就谈一点肤浅看法。
一、确定复习思想学校一贯重视毕业班的工作，认真地执行教育教学常规，努力贯彻新课程，对毕业班工作也形成了制度化，要求毕业班和其他年级一样正常进行教学，开足、开齐规定的课程，按大纲和教材所规定的基本要求去做，扎扎实实的按课本去教学，去复习，认认真真的完成六年级的教学任务，定期召开毕业班教师会议，及时解决毕业班教师在教学、教育中出现的问题。
力求做到以教学大纲为依据，以教材为基础，帮助学生进行系统整理，形成知识网络体系。
二、明确复习目标复习目标对复习课起着导向、激励、调节和评价的作用。
复习目标的确定，笔者认为要依据三个方面。
1、依据教材。
复习不是抛弃教材另搞一套，而应立足于教材，以教材为本。
总复习要从教材整体性出发，按知识体系或按章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标。
建议以单元、知识点为组，进行复习。
如引导学生列表整理要求背诵的课文，同时，“适度延伸”，3、能写有中心，有条理，有真情实感，有重点，内容具体，能适当展开想象，语句通顺连贯的简单记叙文。
四、巧用复习方法毕业班的语文复习，容易流于两个极端：一是天天模拟考，逐人深课、逐项过关，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感；一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥，味同嚼蜡。
上述两种方法，由于学生在复习过程中处于被动地位，虽然终日忙忙碌碌，但学习效率、效果难如人意。
有鉴于此，我们是否可以在复习方法上来点改变呢？我建议不防尝试一下。
例如复习除了对知识的归类复习外，还可以采用师生、生生互动的方式来进行。
这种方法分三个阶段进行，第一阶段：教师划定复习范围或确定复习项目，让学生依据自己所积累的相关复习资料（课文、笔记、作业等）确定复习重点，列出提纲，自行复习，再根据复习所获尝试拟出模拟试题。
小学毕业班总复习计划_毕业班学习计划
小学毕业班总复习计划_毕业班学习计划小学毕业班是一个重要的阶段，学生们需要对过去六年的知识进行归纳和总结。
为了帮助学生们更好地复习，制定一个合理的总复习计划是非常重要的。
以下是一个小学毕业班总复习计划建议：一、制定复习计划1. 设定时间表：根据毕业时间和剩余时间，合理安排每天的复习时间，确保每个科目都有足够的时间进行复习。
2. 列出复习内容：将每个科目的知识点列出来，制定一个详细的复习计划。
3. 制定学习目标：为每个科目设定学习目标，例如掌握基础知识、完整理解重点概念等。
二、科目复习建议1. 语文复习：重点复习课文和作文写作。
阅读课文，理解内容，并做相关习题。
复习常见的汉字和词语的写法和意义。
背诵习题集中常出现的诗词、成语等。
2. 数学复习：重点复习常见的运算以及解决问题的方法。
复习数的大小比较、几何图形和分数等。
理解基本的数学概念，如平行线、垂直线等。
通过做习题巩固知识。
3. 英语复习：复习基本的单词、句型和语法知识。
通过听、说、读、写的综合练习提高英语水平。
阅读英语短文，并做相关阅读理解题。
4. 科学、社会等其他学科：根据教材内容复习知识点，理解基本概念和重点内容。
通过做习题巩固知识。
三、备考技巧1. 制定学习计划：根据个人情况制定每天的学习计划，并坚持执行。
2. 多种复习方式：采用不同的学习方式，如阅读、听讲、写作等，来复习知识点，提高对知识的全面掌握。
3. 小结归纳：每天复习结束后，对所学的知识进行小结归纳，及时消化所学内容。
4. 多练习：做大量的习题，巩固知识，提高解题能力。
5. 寻求帮助：遇到问题及时向老师、家长或同学请教，共同解决困难。
六年级语文毕业复习备考方案三篇
六年级语文毕业复习备考方案三篇【篇一】六年级语文毕业复习备考方案一、指导思想《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。
复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。
坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点学习习惯（一课时）（一）根据苏教版教材的编排，在每册书的前面都安排了“学习习惯”这一内容；而且学习习惯直接影响学生学习能力。
作为一个小学毕业生，应该养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。
（参考《十二册教学参考书》第七页。
（二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。
复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节；3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；6、认识儿化音；（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。
语文总复习的几点做法
语文总复习的几点做法复习是教师引导学生对所学习过的知识进行再学习的过程。
要引导学生把已有的知识进行系统的归纳总和总结，使学生对小学阶段的语文知识条理化、系统化。
通过“温故而知新”形成新的学习知识的技能。
现结合我的实际教学谈谈我的一些做法：一、让学生保持良好的学习心态毕业班的工作让我深有体会，在总复习的阶段学生特别难管理，出现纪律散漫、厌学情绪严重。
针对这种情况，在复习期间首先做好学生的思想工作，保持良好的学习心态。
利用每周一节班会课开展畅谈理想的主题班会，让学生懂得知识改变命运，生命因读书而精彩，事业因读书而成功，从而形成积极的人生态度，树立正确的学习观。
二、让学生快乐学习人在和谐的环境中才能成长和发展。
当学生处于一种宽松、活跃的学习环境时，心情会感到愉快，自然进入学习的最好状态，积极参与。
但事与愿违，学生违反纪律现象多，逆反心理强容易犯错误，教师一定要以开放的心态引导教育学生，师生和谐，生生和睦有利于情感的沟通和信息的交流，宽松的氛围激发学生学习的兴趣，乐于接受学习。
这是搞好复习的前提。
三、指导学生掌握良好的学习方法“复习课最难上”除了练习还是练习，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，教师和学生都身心俱累，不堪重负。
运用好的学习方法促进学习量的积累以至发生质的变化。
我采取实而活的有效方法。
1、“实”根据复习课的特点，结合各章节或知识板块的重难点，有计划、有目的地按四个层次进行组织复习。
（1）明确复习的内容目标。
（2）围绕目标梳理复习知识点，使之联成知识网络。
（3）根据复习要点设计相应练习题，固巩内化。
（4）完成复习课的课堂作业，并及时校对，反馈和评价。
把这四个层次落到实处。
2、灵活的方法。
首先唤醒学生的主体意识，所以，把学习的时间交给学生，在复习每个知识点前让学生明确复习的内容，然后以小组为单位进行复习前的预习，动手整理，收集学过的知识。
组长作好记录。
课堂上学生汇报、教师检查并引导学生共同总结归纳，同时满足学生学习的需要出发，在课堂上满足学生的求知欲，让学生感受预习收获的喜悦，给学生提供一些让学生有可能成功的富有挑战的任务，使各个层面的学生都能或多或少体验收获的喜悦，满足学生表现的欲望，让优生转换角色，尝试去做“小老师”主动钻研学习内容，登台讲课。
小学六年级语文毕业复习方法三篇
【导语】⼩学语⽂毕业复习，需要将⼩学六年当中的所有语⽂知识进⾏⼀次系统的复习。
准备了以下内容，供⼤家参考。
篇⼀ ⼀、基础知识的复习 ⼩学语⽂基础知识⼀般包括：汉语拼⾳、字词的识记与理解、查字典知识、句⼦的表达(包括修辞、句式变换等)标点符号的⽤法、课⽂背诵与默写古诗、名⾔警句的识记等等。
我对这⼀板块的复习主要是：课上抓关键的知识点与教给解决问题的⽅法来进⾏复习指导，课下⿎励学⽣有计划地进⾏复习掌握。
怎样在课堂上抓关键的知识点，教给解题的⽅法来进⾏复习呢?⽐如对汉语拼⾳的复习，我是采取抓关键的知识点对学⽣进⾏复习的。
如拼⾳中的字母表、声母表、韵母表、整体认读⾳节。
我⼀定要求学⽣熟记，还要让学⽣了解它们之间的异同(如表中的送⽓⾳、平⾆⾳、翘⾆⾳、前后⿐⾳、整体认读⾳节的识记与其他⾳节的区分等等，我在复习的时候⼀定要给学⽣们⼀⼀指出它们之间的共同点与不同点，并要求他们掌握下来。
) 这还不够，我还要例举⼀些习题，让学⽣明⽩掌握了拼⾳四表可以解决很多问题。
如下⾯这道题：把属于同⼀类的写在⼀起：aneneiiuunaoin学⽣知道韵母表中的前⿐⾳是anenunin其他的就是复韵母eiiuao了。
⾄于基础知识在复习的时候如何教给⽅法呢?这就要看题型了，有些习题是可以揪出⽅法来进⾏指导的。
如：在句式变换的复习中，陈述句如何变为反问句;“把”字句如何变为“被”字句;直接引语如何变为间接引语等等。
我在复习的时候会教给学⽣解题的⽅法。
我认为学⽣掌握了解题的⽅法之后，所有的类型题都可以引刃⽽解了。
对于⼩学语⽂基础知识的复习，如果光靠⽼师在课堂上“⽤⼒”是不⾏的。
学⽣课下得⾃觉地、有计划地、有针对性地进⾏复习消化才⾏。
因为⼩学语⽂基础知识那些琐琐碎碎的“砖砖⽡⽡”不仅需要理解，也需要识记。
在复习阶段，每⼀节课的知识容量都⾮常⼤，如果学⽣学习态度消极了，⽼师在课堂上讲得多精彩都是枉然。
即便在课堂上学⽣也在认真地听讲，但课下没有及时复习消化的话，没⼏天学⽣就会把⽼师复习的内容淡忘的。
小学毕业班语文复习计划
小学毕业班语文复习计划
小学毕业班语文复习计划可以包括以下内容：
1. 复习基础知识：回顾小学一至六年级的语文知识点，包括字词语法、古诗文赏析、
现代文阅读理解等内容。
2. 课文复习：复习小学毕业班语文课本中的重要课文，加深对课文内容的理解和记忆。
3. 写作练习：练习常见的作文类型，如记叙文、说明文、议论文等，培养写作能力和
表达能力。
4. 阅读拓展：阅读一些名著或优秀作品，提高阅读理解能力和文学素养。
5. 考试模拟：进行一些模拟考试，检测自己的学习进度，并帮助适应考试的情境。
6. 整理笔记：整理复习笔记，归纳总结重点知识，方便复习时查阅。
7. 辅导辅导：有困难或不理解的地方及时向老师或家长请教，及时解决。
以上是一个简单的小学毕业班语文复习计划，根据自身情况和需求可以做适当调整。
祝你学习顺利！。
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怎样做好毕业班语文总复习
毕业考试迫在眉睫，如何指导学生在短时间内掌握所学知识，在考试中取得好的成绩，是教师非常关注的话题。
俗话说：好的复习策略能使复习起到事半功倍的效果。
复习，是“掌握知识过程中的一个必要环节”。
它要教方法、抓规律，因此，我们讲究复习策略，能帮助学生系统地整理小学阶段所学知识，使学生对遗忘了的内容得以恢复、薄弱的环节得以巩固、零散的知识得以系统化，从而提高综合运用能力。
下面我就如何提高毕业班语文复习效率的问题，谈谈我的一些想法：
一、研究考卷。
小学语文毕业考试考什么？我们首先必须了解，纵观近几年来的试卷，可以概括为“听力”、“口语交际”、“积累运用”、“阅读理解”以及“写作”五大板块，这些题型给了我们一个重要信息，即重视学生探究，发现能力，考查学生阅读、分析、判断和解决问题的能力。
了解了历年考试题型，做到心中有数，因而考什么决定我们复习什么，教什么，这样就可避免复习的盲目性，更有针对性。
二、充分利用教材。
毕业复习要以教材为主，并做适当的扩展，触类旁通，举一反三，坚决反对抛开课文搞复习的做法。
今年的县小学毕业班会上，教研室的老师明确说了，今年没有命题意见，要各校参照往年的。
往年的重点在五六年级，尤其以六年级为主。
以课文为主就是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。
复习课文要防
止炒冷饭，要给学生以新鲜感。
因此，在方法上，我们可迁移重点训练，或是变换课文类型的训练。
如把略读课文变为精读，从中训练学生理解字词句，整体把握课文思想内容的方法。
从而提高学生整体把握运用语文的能力，最终提高复习效率。
三、指导自主学习。
新课标十分注重学生“学会学习”，十分注重培养学生的自学能力。
的确，自主学习的能力是学生在今后漫漫求学路上重要的一种能力。
所以，在复习中，我们必须体现《新课标》精神，培养学生语文综合能力，做到学生自己能掌握的知识教师不讲解，学生能理解的内容教师不包办，自己能解决的问题教师不代替。
对于基础知识与运用这类题目，可以让每个学生准备专门的“互题本”，同桌间互相出题，交换着做，再交换着改，在做中练，改中提高。
就这样，这类知识在这个过程中，加深了对知识的掌握，提高了复习效率。
再如“诗、文背诵及教材中重点内容”的复习，可以要求他们每日一诗，即每天安排一个人在后面的黑板上抄一首诗并及时加以背诵，定期进行检查。
而对于六年级上下两册教材中的重点内容，我让学生每两天复习一个单元再对他们进行检查，了解他们的复习情况并对遗漏的问题加以补充。
四、系统归类复习。
除了指导学生自主学习，我们老师还有一个重要任务，那就是应让学生明白：在小学阶段里，他们应掌握哪些基础知识，具备怎样的基本技能，做到心中有数。
因此，这就涉及到我们要把知识系统归类，进行专题复习。
比如：关于词语涉及怎样的
题型，句子的训练类型包括哪些，口语交际、阅读、习作的类型与指导等。
五、精心设计练习。
复习过程中要本着“精简、减负、高效”的精神，不支持题海战术。
所有练习，我们都要着眼于学生能力的发展，要少一些简单的考查识记、常识类的题目，多一些考查能力、应用类的题目。
对近几年考过的试卷，不要费时费力的考试，只需要把里面一些比较好的题目挑出来给他们做，让学生了解各种题型。
每个老师在复习阶段，手里至少要有两套比较系统的复习资料，适时的根据学生需要让学生联系，见识各种题型。
老师给孩子们准备的复习资料，建议有针对性的选用，根据学生的实际情况，分层要求。
成绩好的，资料上那些简单的积累运用，就不用做，节约时间，给布置综合性强的练习。
而对于较差的学生，就要在基础上下功夫，确保基础不丢分。
六、注重习惯培养。
那天阅卷时有老师问我，是否卷面分全给？大家或许不知道，近两年毕业班阅卷场上，对卷面均作了严格的要求，卷面不整洁和不按要求做得，都是扣了卷面分的。
从大量的试卷分析看，造成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷，但由于习惯不好造成失分的也大有人在。
主要体现在：书写不够工整、卷面不整洁、粗心漏题、审题不认真，造成答非所问。
因此，复习阶段，我们教师要特别注重非智力因素的培养，培养学生良好的习惯，编制复习题时，可选择一些有附加要求的，学生容易疏忽而产生错误的题型，让学生比较异同，训练学生的审题能力。
如通过类似“请写出下列各词的反义词”和“在文中找出下列各词的反义词”的比较，
明白后一个题目不但要写出反义词，而且所写的反义词只能从文
中去找。
让学生养成仔细审题再答题的习惯。
我们只有这样，才能从根本上解决提高语文复习效率的问题。
总之，小学阶段的语文总复习，是一项艰巨的工程，它没有固定的模式，我们只有积极发挥学生的主观能动性，采用多样的方法及手段，有的放矢地进行复习，才能有效提高复习效率，从根本上提高语文教学质量。
怎样做好毕业班语文总复习杨伟伟。