人教版六年级上语文_第26课月光曲_第二课时课件
• 思考：1、皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？
• • • ： • • 用 划出来。 2、他为什么会有这样的感觉 、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？ 用 划出来。
2、为什么说盲姑娘仿佛也看到了？
• 他好像看到了在大海的水天交接处，月亮升起 来了。海面上洒满了银色的月光。月亮越升越 高，穿过微云，忽然，海面上刮起了大风，卷 起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个连一个 朝着岸边涌过来，他之所以会有这样的感觉， 是因为乐曲使他产生了联想。开始，音乐可能 是徐缓的，使人联想到月亮升高，穿过微云。 再后来，音乐可能高昂激越，使人联想到月光 下风起浪涌。
• • • •
阅读课文第九自然段，思考问题 1.请用“——”画出文中实在的事物。 2请用“-------”画出穷兄妹两的联想。 3读读联想的部分，想一想课文描绘了怎 样的三幅画面？
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”被月光照 得雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
《月光曲》的曲调应该是（
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过
来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花
了一夜工夫，把刚才弹的曲子 —— 《月光曲》
记录了下来。
思考：从哪些地方可以看出兄妹俩被美妙的 琴声陶醉了？
《月光曲》
这美妙的音乐让你陶醉了吗？ 下面让我们完整的听一遍这首 曲子。
• 读出下列词语：
• 幽静 键 清秀 霎时 陌生 恬静 纯熟 波涛汹涌 清幽 陶醉 琴
入场券
1、贝多芬为什么要为盲姑娘演奏第二个曲子？ 2、当时的环境怎么样？
一百多年前，德国有个音乐家 叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲 子。其中有一首著名的钢琴曲叫 《月光曲》，传说是这样谱成的。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来,茅 屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽， 贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩。
月光照耀 波涛汹涌
·
• 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光 • • • • • 正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上， 霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕 轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了 巨浪。被月光照得雪亮的的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来· · · · · ·
）
1、舒缓———明快————高昂 2、明快———高昂———ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ舒缓
3、高昂———明快————舒缓
1、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？ 2、请同学们闭上眼睛再听一听，然后给 大家讲讲你的感受？
课堂小结
• 多么美丽的画面，多么丰富的联想。时 而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激 烈。清新，梦幻的境界，优美，和谐的 曲调。让我们不得不感叹贝多芬高潮的 技艺。
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人教版语文六年级上册课件：26.月光曲【第2课时】(公开课课件)
盲姑娘激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！ 您，您就是贝多芬先生吧？”说明盲姑娘不但酷爱音乐， 而且懂音乐，仅凭琴声就认出了贝多芬。
3.听贝多芬弹完第二首曲子时，皮鞋匠联想到什么？这 说明了什么？
皮鞋匠联想到自己“好像面对着大海，月亮正 从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时 间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似 的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被 月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过 来……”这说明了贝多芬琴声的美妙，及其具有的卓 越音乐才华。
第一幅画面：月亮刚从“水天相接的地方升起”， 海面上“洒满了银光”。因为此时贝多芬轻轻按着琴键， 音乐清幽舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了 “一缕一缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气 势逐渐增强，去掉出现了波折。第三幅：“忽然海面上 刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起，气势越 来越猛，节奏越来越快。
因为盲姑娘非常体谅、理解他的哥哥，她听出了 哥哥话语中的不安和痛处，她対自己说的话感到不安 和后悔。盲姑娘的话让我们感受到了她的善解人意， 让我们感受到了淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到 了盲姑娘那种被生活所迫而强压住内心对音乐的人爱 的无奈。
3.皮鞋匠听着贝多芬弹奏的曲子联想到了哪几幅画面？为什 么皮鞋匠会有这样的联想？
26 月光曲
品析释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感 情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多 芬创作《月光曲》的经过。（难点）
2.从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受 音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
3.听贝多芬弹完第二首曲子时，皮鞋匠联想到什么？这 说明了什么？
皮鞋匠联想到自己“好像面对着大海，月亮正 从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时 间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似 的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被 月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过 来……”这说明了贝多芬琴声的美妙，及其具有的卓 越音乐才华。
第一幅画面：月亮刚从“水天相接的地方升起”， 海面上“洒满了银光”。因为此时贝多芬轻轻按着琴键， 音乐清幽舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了 “一缕一缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气 势逐渐增强，去掉出现了波折。第三幅：“忽然海面上 刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起，气势越 来越猛，节奏越来越快。
因为盲姑娘非常体谅、理解他的哥哥，她听出了 哥哥话语中的不安和痛处，她対自己说的话感到不安 和后悔。盲姑娘的话让我们感受到了她的善解人意， 让我们感受到了淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到 了盲姑娘那种被生活所迫而强压住内心对音乐的人爱 的无奈。
3.皮鞋匠听着贝多芬弹奏的曲子联想到了哪几幅画面？为什 么皮鞋匠会有这样的联想？
26 月光曲
品析释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感 情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多 芬创作《月光曲》的经过。（难点）
2.从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受 音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
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8、赏读：“月下的大海”
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地 方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银 光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光 照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过 来……
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调 ！
9、回顾课文内容，归纳：贝 多芬是一个怎样的人？结合课 文内容说一说。
• 他同情、热爱穷苦人民。 • 他有着丰富的想象力。 • 他拥有卓越的音乐才华。
读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱 海岛，爱祖 国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越 美……） （1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱 子。“紧闭 着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了， 脸色比先前还难看 。”
的未来，为身为中华少年而自豪。 3．有感情地朗诵诗歌。 三、教学重难点： 教学重点：了解祖国的过去、今天、明天 难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 四、 教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍 五、教学 时间：１课时 教学过程：
（一）谈话引入 1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些 情况 吗？（生自由谈） 2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年” （二）、读略读提示，明确学习目标 1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ （1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2. 采用 不同形式的读，然后交流读后的体会。） 实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。 （三）分配任务，学生自读诗文 1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导 A 小组分工，甲乙 丙丁四个角色。
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15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
二、教学目标： 1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
昏迷后醒过来。课文中指穷兄妹 俩从美妙的音乐中回过神来。
课文情景剧欣赏
1、这篇课文主要讲了什么内容?
贝多芬创作《月光曲》的传说
2、为什么说这是“传说”？
因为这可能不是真实 的故事，也许只是人们虚 构的一个故事。
3、我给大家讲“传说”。
内容提要：德国著名音乐家贝 多芬因为同情穷鞋匠兄妹而为他们 弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷 而即兴创作了《月光曲》。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护 家园。 三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第 安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间：2课时 教学过程：
• 1、这对兄妹让贝多芬十分感动。
• 2、周围的环境十分清幽，给了他 创作的灵感。
• 3、盲姑娘很欣赏贝多芬的音乐， 可以说是贝多芬的“知音”。
• ……
6、学习了课文，你知道《月 光曲》表现的情景是什么吗？
月下的大海
音乐欣赏
《月光曲》
7、你是怎么知道的呢？
二、教学目标： 1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
昏迷后醒过来。课文中指穷兄妹 俩从美妙的音乐中回过神来。
课文情景剧欣赏
1、这篇课文主要讲了什么内容?
贝多芬创作《月光曲》的传说
2、为什么说这是“传说”？
因为这可能不是真实 的故事，也许只是人们虚 构的一个故事。
3、我给大家讲“传说”。
内容提要：德国著名音乐家贝 多芬因为同情穷鞋匠兄妹而为他们 弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷 而即兴创作了《月光曲》。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护 家园。 三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第 安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间：2课时 教学过程：
• 1、这对兄妹让贝多芬十分感动。
• 2、周围的环境十分清幽，给了他 创作的灵感。
• 3、盲姑娘很欣赏贝多芬的音乐， 可以说是贝多芬的“知音”。
• ……
6、学习了课文，你知道《月 光曲》表现的情景是什么吗？
月下的大海
音乐欣赏
《月光曲》
7、你是怎么知道的呢？
六年级上册语文-26、月光曲第二课时
19
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱 似的微云。
14
15 56
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被 月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过 来……
根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序 。
（ 3）
（
）1
（
）2
月亮升起 微波粼粼
月亮升高 穿过微云
月光照耀 波涛汹 涌
他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时 间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一 缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风 ，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一 个连一个朝着岸边涌过来……
１.皮鞋匠听着琴声，好 像看到了什么？为什么 会看到这样的景象？
２.为什么说盲姑娘“ 仿佛也看到了”月光照 耀下大海的变化？
皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她 那恬静的脸上，照着她睁得大大的 眼睛。她仿佛也看到了，看到了她 从来没有看到过的景象，在月光照 耀下的波涛汹涌的大海。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮 正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上， 霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕 轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了 巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸 边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬 静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到 了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀 下的波涛汹涌的大海。
写实的：
皮鞋匠静静地听着 。皮鞋匠看着妹妹，月光 正照在她那恬静的脸上， 照着她睁得大大的眼睛。
月光曲
学习目标：
（1）学习课文内容，了解贝 多芬创作《月光曲》的过程， 体会音乐的魅力。
（2）感受贝多芬博大高尚的 情怀。
经典课件：人教版六年级上语文26.月光曲
举世闻名的音乐作品，他的主要作品有《月光》奏鸣 曲、《命运交响曲》等。贝多芬的晚年十分凄凉，在 贫病交加中死去。但是，人民忘不了他，1827年3月 29日，贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。终年 57岁。贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护灵。 贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为 “交响乐之王”。他的成功完全来之自身的艰苦奋斗， 直到今日还被人们视为奋斗的.楷模。
（ 微波粼粼 ）的海面 （ 波涛汹涌 ）的大海
.
恬静——安静
这两个词都有表示心里平静的意思。 不同的是，“恬静”往往用于人的内心 感到舒适而表露出一种平静的神态； “安静”除了表示心理活动，还可以用 来描写环境没有声音的干扰。
（1）夜深了，周围（ 安静）极了，一切都再沉睡中。
（2）姑娘那（ 恬静）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
.
“弹得多纯熟啊！ 感情多深哪！您，您 就是贝多芬先生吧？”
.
贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？
答：贝多芬弹完一首，盲姑娘竟猜 出他就是贝多芬。他见盲姑娘不仅 爱音乐而且懂音乐，自己遇到了知 音，于是即兴再为盲姑娘弹了一曲。
.
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来， 茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清 幽的月光，按起琴键来。
思考：1、当时的环境怎样？用
划出来。
2、贝多芬看到了什么？用
划出来。
3、贝多芬按起琴键来弹的是什么？
他弹的和他看到的有什么联系？
1
9 、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒 遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来······皮鞋匠 看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大 大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
（ 微波粼粼 ）的海面 （ 波涛汹涌 ）的大海
.
恬静——安静
这两个词都有表示心里平静的意思。 不同的是，“恬静”往往用于人的内心 感到舒适而表露出一种平静的神态； “安静”除了表示心理活动，还可以用 来描写环境没有声音的干扰。
（1）夜深了，周围（ 安静）极了，一切都再沉睡中。
（2）姑娘那（ 恬静）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
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“弹得多纯熟啊！ 感情多深哪！您，您 就是贝多芬先生吧？”
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贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？
答：贝多芬弹完一首，盲姑娘竟猜 出他就是贝多芬。他见盲姑娘不仅 爱音乐而且懂音乐，自己遇到了知 音，于是即兴再为盲姑娘弹了一曲。
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一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来， 茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清 幽的月光，按起琴键来。
思考：1、当时的环境怎样？用
划出来。
2、贝多芬看到了什么？用
划出来。
3、贝多芬按起琴键来弹的是什么？
他弹的和他看到的有什么联系？
1
9 、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒 遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来······皮鞋匠 看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大 大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
月光曲第二课时(课件)(共26张PPT)
您 贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“
爱听吗？我再给您弹一首吧。”
过程 听见琴声 听见谈话 为其演奏 再弹一曲
感受 好奇 感动、同情、触动……
激动
一个双目失明的姑娘，这么爱听音 乐，又这样懂音乐，这是知音啊！
分角色读好对话
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“ 先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说： “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 ”
听了兄妹俩的谈话，贝多芬会想些什么？
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几
遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好哇！”
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱 们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
过程 听见琴声 听见谈话 为其演奏 再弹一曲
对于未来的学习，我希望能够在音乐知识和音乐创作方面加强自己的能力，通过不断的实践和学 习，提高自己的音乐素养和创作水平。我相信通过不断的学习和积累，我能够在音乐领域取得更 大的进步和成就。
悠扬舒缓
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方 升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然 ，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
气势增强 高昂激越
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏 醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回 客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子 — — 《月光曲》记录了下来。
此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”兄妹俩，同 情之心油然而生。
美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着， 使他情不自禁地按起琴键来。
悠扬舒缓
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方 升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然 ，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
人教版六年级上册语文26《月光曲》课件
（1）《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？ （2）《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的？
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他 就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下 来，这就是《月光曲》。
按《月光曲》这个故事的人物、起因、 经过和结果，连起来说说，归纳课文 主要内容。
二百多年前，德国有个音乐家叫贝 多芬，他谱写了许多著名的曲子。
从这一文段里你获得了什么信息？
自读课文第一段，从中你知道了什么？
贝多芬是德国著名的音乐家
什么 意思
贝多芬生活在两百多年前 本文是贝多芬《月光曲》谱写的 一个传说故事。
第二课时
现在，让我们来欣赏一下 :
默读课文： 1、找一找课文中是如 何描绘《月光曲》的？ 2、想一想音乐向我们 展示了哪几副画面？
他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
床前明月光，疑是地上霜。
海上生明月，天涯共此时。
明月松间照，清泉石上流。 明月几时有，把酒问青天。 举杯邀明月，对影成三人。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
贝多芬简介
路德维希· 凡· 贝多芬（１７７０～１ ８２７）德国著名钢琴家，其父为德国宫 廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音 乐训练，学会了弹琴与作曲。他毕生追求 “自由、平等、博爱”的理想，贝多芬二 十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳 失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多 著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢 琴奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利维也 纳逝世，终年５７岁。1827年3月29日， 贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护 灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲， 因此他被誉为“交响乐之王”。
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他 就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下 来，这就是《月光曲》。
按《月光曲》这个故事的人物、起因、 经过和结果，连起来说说，归纳课文 主要内容。
二百多年前，德国有个音乐家叫贝 多芬，他谱写了许多著名的曲子。
从这一文段里你获得了什么信息？
自读课文第一段，从中你知道了什么？
贝多芬是德国著名的音乐家
什么 意思
贝多芬生活在两百多年前 本文是贝多芬《月光曲》谱写的 一个传说故事。
第二课时
现在，让我们来欣赏一下 :
默读课文： 1、找一找课文中是如 何描绘《月光曲》的？ 2、想一想音乐向我们 展示了哪几副画面？
他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
床前明月光，疑是地上霜。
海上生明月，天涯共此时。
明月松间照，清泉石上流。 明月几时有，把酒问青天。 举杯邀明月，对影成三人。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
贝多芬简介
路德维希· 凡· 贝多芬（１７７０～１ ８２７）德国著名钢琴家，其父为德国宫 廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音 乐训练，学会了弹琴与作曲。他毕生追求 “自由、平等、博爱”的理想，贝多芬二 十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳 失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多 著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢 琴奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利维也 纳逝世，终年５７岁。1827年3月29日， 贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护 灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲， 因此他被誉为“交响乐之王”。
小学六年级上册语文第二十六课《月光曲》公开课PPT课件
1、贝多芬走进茅屋，为什么弹完 一曲，又弹一曲？ 2、皮鞋匠听着琴声，好像看到了 什么?他为什么会看到这样的景象？ 3、盲姑娘“仿佛也看到了”月光 照耀下大海的变化，这说明了什么？
比一比，组词语
绿茵 证券） 腊（ 腊月 屡次） 茵（ ） 券（ ） 屡（ 细菌 画卷） 蜡（ 蜡烛 一缕） 菌（ ） 卷（ ） 缕（ 吨位 谱写） 盲（ 盲人 苏醒） 吨（ ） 谱（ ） 醒（ 培育 纯洁 普照） 育（ 陶醉） 纯（ ） 普（ ） 醉（ 瞎闹 恬静） 键（ 关键 波涛） 瞎（ ） 恬（ ） 涛（
滔天） 割舍 概括） 健（ 健美 割（ ） 括（ ） 滔（
用直线连接可以搭配的词语
幽静的 烛光
微弱的
清幽的 雪亮的 美妙的
月光
琴声 小路
浪花
课文朗读
学习词语 阅读思考 情景学习 课堂练习
学习生字新词
xiā yōu lí n
眼睛瞎
quà n
幽静
là
微波粼粼
xiōng
入场券
má ng
蜡烛
mò
波涛汹涌
lá i yīn
盲姑娘
陌生
莱 茵 河
学习生字新词
jià n tiá n lù lǚ
琴键 曲子 弯曲
恬静
记录
一缕
弹琴
子弹
音乐
快乐
难过
Байду номын сангаас遇难
阅读思考:
比一比，组词语
绿茵 证券） 腊（ 腊月 屡次） 茵（ ） 券（ ） 屡（ 细菌 画卷） 蜡（ 蜡烛 一缕） 菌（ ） 卷（ ） 缕（ 吨位 谱写） 盲（ 盲人 苏醒） 吨（ ） 谱（ ） 醒（ 培育 纯洁 普照） 育（ 陶醉） 纯（ ） 普（ ） 醉（ 瞎闹 恬静） 键（ 关键 波涛） 瞎（ ） 恬（ ） 涛（
滔天） 割舍 概括） 健（ 健美 割（ ） 括（ ） 滔（
用直线连接可以搭配的词语
幽静的 烛光
微弱的
清幽的 雪亮的 美妙的
月光
琴声 小路
浪花
课文朗读
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学习生字新词
xiā yōu lí n
眼睛瞎
quà n
幽静
là
微波粼粼
xiōng
入场券
má ng
蜡烛
mò
波涛汹涌
lá i yīn
盲姑娘
陌生
莱 茵 河
学习生字新词
jià n tiá n lù lǚ
琴键 曲子 弯曲
恬静
记录
一缕
弹琴
子弹
音乐
快乐
难过
Байду номын сангаас遇难
阅读思考:
新课标人教版小学六年级语文上册：26月光曲课件PPT、优质教学课件
课件 教 学 过 程 一、谈话揭题 1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵； 一位残 疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨 的树林中 ，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间 处处有真情 啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
2、出示课题：用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开 课本， 让我们走进课文去用心感受。
昏迷后醒过来。课文中指穷兄妹 俩从美妙的音乐中回过神来。
课文情景剧欣赏
1、这篇课文主要讲了什么内容?
贝多芬创作《月光曲》的传说
2、为什么说这是“传说”？
因为这可能不是真实 的故事，也许只是人们虚 构的一个故事。
3、我给大家讲“传说”。
内容提要：德国著名音乐家贝 多芬因为同情穷鞋匠兄妹而为他们 弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷 而即兴创作了《月光曲》。
音乐巨人——贝多芬
贝多芬，1770年12月16日生于德 国波恩一个音乐家家庭。他从小学习 钢琴和小提琴，10岁举行首次公开演 奏会，12岁开始作曲。22岁起定居维 也纳，他一生创作了许多著名的乐曲， 主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲 32首。他的音乐创作集古典派的大成， 开浪漫派的先河，对欧洲音乐艺术的 革新与发展，有着极其重要的影响。 1827年3月26日，贝多芬在奥地利维 也纳逝世，终年57岁。
4、贝多芬为什么要为盲姑娘弹 一首曲子？
• 朗读体会：一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！ 我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要 是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好 啊！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场 券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你 别难过，我不过随便说说罢了。”
贝多芬同情盲姑娘，为盲姑娘对音乐 的痴迷和兄妹间的真情而感动。
2、出示课题：用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开 课本， 让我们走进课文去用心感受。
昏迷后醒过来。课文中指穷兄妹 俩从美妙的音乐中回过神来。
课文情景剧欣赏
1、这篇课文主要讲了什么内容?
贝多芬创作《月光曲》的传说
2、为什么说这是“传说”？
因为这可能不是真实 的故事，也许只是人们虚 构的一个故事。
3、我给大家讲“传说”。
内容提要：德国著名音乐家贝 多芬因为同情穷鞋匠兄妹而为他们 弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷 而即兴创作了《月光曲》。
音乐巨人——贝多芬
贝多芬，1770年12月16日生于德 国波恩一个音乐家家庭。他从小学习 钢琴和小提琴，10岁举行首次公开演 奏会，12岁开始作曲。22岁起定居维 也纳，他一生创作了许多著名的乐曲， 主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲 32首。他的音乐创作集古典派的大成， 开浪漫派的先河，对欧洲音乐艺术的 革新与发展，有着极其重要的影响。 1827年3月26日，贝多芬在奥地利维 也纳逝世，终年57岁。
4、贝多芬为什么要为盲姑娘弹 一首曲子？
• 朗读体会：一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！ 我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要 是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好 啊！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场 券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你 别难过，我不过随便说说罢了。”
贝多芬同情盲姑娘，为盲姑娘对音乐 的痴迷和兄妹间的真情而感动。
新课标人教版小学六年级语文上册：26月光曲课件PPT、优质教学课件
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调 ！
9、回顾课文内容，归纳：贝 多芬是一个怎样的人？结合课 文内容说一说。
• 他同情、热爱穷苦人民。 • 他有着丰富的想象力。 • 他拥有卓越的音乐才华。
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
pǔ yōu zhú shī chún mò 谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生
qīng jiàn zuì sū bēn lù 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录