优秀学习小组总结
小组合作学习总结（精选6篇）
小组合作学习总结小组合作学习总结（精选6篇）合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。
下面为大家带来了小组合作学习总结，欢迎大家参考！阅读教学是中学语文教学的基本环节。
而小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
再阅读教学中实施小组合作学习，将大大提高阅读教学的效率，提高阅读教学的质量。
在最近一段时间的小组合作教学尝试中，我是这样做的：一、出示目标，明确任务。
1、提出本次阅读训练的目标，使学生心中有数。
明确的目标导向，使学生的小组合作学习有了清晰的方向。
2、明确任务。
在教师提出学习目标之后，小组就可以根据本组的实际情况分配好每个成员的任务，使组内每个成员都有思考解疑的机会，做到分工明确，责任到人。
教师这时可作适当点拨指导。
二、独立思考，提出疑问。
1、小组成员独立思考各自的问题。
很多时候，我们有这样一种理解，认为小组合作学习就是从头到尾在一起讨论学习。
殊不知没有独立思考的过程，合作学习也就失去了凭借。
因此，这实在是一种误解，小组合作学习之前的独立思考是必不可少的环节2、独立思考的过程中，学生在解决问题的同时，也在提出自己的疑问。
爱因斯坦有句名言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看问题，都需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
”所以教师要鼓励学生大胆的提出问题。
三、组内讨论，形成共识。
在独立思考之后，学生既有了对所讨论问题的理解，更有了自己理解之后提出的问题。
这时的学生已到了“不愤不启，不悱不发”的境地，而小组讨论正给学生提供了这样的机会。
组内讨论是小组合作学习的主要过程，必须给予充足的时间保证。
当然，除了时间上保证之外，还要注意要让组内的每一个成员都发表自己的意见，“知无不言，言无不尽”，并提出问题，共同讨论解决。
小组收获与体会心得（优秀10篇）
小组收获与体会心得(优秀10篇)小组收获与体会心得(优秀10篇)小组收获与体会心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的小组收获与体会心得样本能让你事半功倍，下面分享【小组收获与体会心得(优秀10篇)】，供你选择借鉴。
小组收获与体会心得篇1最近，在学校的组织下，我们学校开展了小组合作学习汇报展示，使我受益匪浅。
教师都在课前让学生自学预习，课堂上结合重点、难点的时候采用合作交流，小组汇报，其他小组补充的方法进行教学，学习效果非常好。
在小组合作互助学习的过程中，课堂开始变得精彩起来，学生思维活跃，学习积极性高涨，学生在课堂上的讨论、发言、评价甚至质疑都非常精彩，学生活动有序有效，非常和谐。
而在自主学习和自主交流的过程中，学生不仅拓展了自己的活动思维空间，而且每一个同学都有平等的发言机会，使每一个同学都得到了锻炼，我觉得只有在这样的课堂中才能够真正实现使班级的每一个成员都不掉队。
“兵教兵”的现象开始在课堂上出现。
听课的过程中，我们就会看到，在小组合作学习的过程中，一些同学对有些问题不能自主解决，这时候小组长就主动地给讲解，讲完后还要问明白了没有。
如果还不明白，组长还会继续讲。
这一现象的出现，表明小组合作学习已经发展到了一个相当高的水平，体现出了团队的合作精神，更大的激发了学生探索的热情。
教师在小组合作自由探究的课堂教学中也起到了重要的作用。
首先教师在课前的问题设计上必须深思熟虑，精心设计，设计富有创意的探究，使合作不仅仅是流于形式;其次在课堂小组讨论的过程中教师以平等的身份融入其中，做好宏观调控，并且不失时机地进行引导、反馈、落实;最后教师根据问题难度的不同创设不同的学习情境，适时地改变学生小组讨论的具体方式，充分调动学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和竞争意识。
小组收获与体会心得篇2我认为“小组合作学习”这一模式不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际;而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生形成良好的心理品质。
小组合作学习总结(优秀3篇)
小组合作学习总结（优秀3篇）小组合作学习心得体会篇一新课程理念下，合作学习这种课堂教学组织形式正在发挥着巨大的作用，深刻地影响着教师教学的方式和学生学习的方式的转变。
从某种意义上来看，合作学习在形式上已经成为有别于传统教学的一个明显特征，使我们的课堂教学更加贴近新课标的要求。
一、合作学习的意义现在评价一节课的优劣很重要的一个指标就是参与度，在合作学习的情境下，每一位学生都有机会处于群体的中心位置。
小组内处于劣势的学生，由于能得到同伴的帮助，有了更好的转化条件，学生们积极投入学习，课堂教学形成人人参与，个个主动思考的局面，为大幅度提高教学质量提供了可能。
同时，合作的意识与能力是现代社会所必须具备的基本素质。
合作学习让学生在小组讨论时和完成分配的任务过程中，相互鼓励。
通过交往建立起和谐、民主的关系。
在交流中使知识得到共享，在争辩中使错误得到修正，在探索的过程中逐渐形成思想和方法，长期坚持合作学习可以使学生的合作意识、合作精神内化为一种个体心理特征—合作品质。
二、小组合作学习存在的问题合作学习的方式，明显提出了学习本体的参与率，但是在实际的运用和操作中，又出现了些许令人担忧的问题。
1、为了合作而“合坐”。
小组合作学习本来是通过小组内的几个成员分工合作，共同努力来完成一个学习任务的。
但是在合作学习中，有些教师认识不到位，小组合作学习停留在表面形式上，为了合作而“合坐”。
比如教师让学生以小组为单位做一道开放性的习题：给每个小组分发很多张有空白图案的卡片，让学生发挥想像力，涂出有规律的美丽的图案。
学生每人涂出一张图案，小组间的交流很少，基本上停留在独立学习的层次上，没有真正的讨论和合作，没有发挥小组合作的优势，其学习结果也不能完全代表小组的水平。
究其原因，教师没有及时提醒和指导每个组的学生进行相互讨论和交流，或者说这样的内容需要小组合作吗？其实，在具体的教学过程中教师还要关注很多深层次的问题，并不是同学们围在一起坐着，就是小组合作学习了。
班级学习小组活动总结与改进措施
班级学习小组活动总结与改进措施一、活动总结我们班级成立了学习小组，旨在提高同学们的学习效果和互动交流。
经过一段时间的开展，我们对这一活动进行了总结。
首先，学习小组的成立为班级学习氛围的营造起到了积极推动作用。
同学们通过相互学习交流，不仅增强了学习的动力，也提高了学习的效果。
小组成员之间的合作互助，使得学习变得更加轻松愉快。
其次，学习小组的开展丰富了学习形式，提供了更多的学习资源与途径。
我们通过小组讨论、学习笔记分享、学习资料共享等方式，将学习内容与学习方法进行了广泛的交流与分享。
同学们从中获得了更多的学习思路和学习技巧，对知识的掌握也更加全面深入。
再次，学习小组的活动为同学们提供了相互借鉴与切磋的机会。
在小组讨论中，同学们能够听到不同的观点和意见，并通过互相辩论与交流，不断完善自己的学习方法和思维方式。
这种互动让学习更具有挑战性和动力，激发了学习潜能。
最后，学习小组的活动促进了同学们之间的交流与合作。
在小组中，大家共同面对学习问题，相互帮助与支持。
通过集思广益，我们不仅解决了自身的学习困惑，也提高了合作与团队意识。
二、改进措施在总结了学习小组的活动之后，我们也发现了一些问题，并提出了相应的改进措施。
首先，我们将加强学习小组的组织与管理。
由于小组成员众多，交流和计划的管理可能出现一些混乱。
因此，我们将指定小组负责人，负责组织、协调和监督学习小组的活动。
同时，制定明确的学习小组规章制度，确保活动的有序开展。
其次，我们将更加注重学习资源的整合与分享。
每个小组成员都应该积极参与分享学习笔记、学习资料等，促进资源的共享与传递。
我们还可以引入一些学习工具和平台，方便同学们更好地共享学习资源，提高学习效率。
再次，我们将建立起更加密切的师生互动关系。
老师作为学习小组的指导者和参与者，应积极参与小组讨论和指导，给予学生学习上的指导与建议。
同时，我们鼓励同学们向老师提出问题和反馈，加强师生之间的沟通和互动，促进学习的深入开展。
小组互助学习心得体会学习总结（通用5篇）
小组互助学习心得体会学习总结小组互助学习心得体会学习总结（通用5篇）小组互助学习心得体会学习总结篇1近来，在学校的组织下，我们学校开展了小组互助学习陈诉请示展示，使我受益匪浅。
教师都在课前让学生自学预习，讲堂上结合重点、难点的时候采纳互助交流，小组陈诉请示，其他小组弥补的措施进行教授教化，学习后果异常好。
在小组互助合作学习的历程中，讲堂开始变得杰出起来，学生思维活泼，学习积极性飞腾，学生在讲堂上的讨论、谈话、评价甚至质疑都异常杰出，学生运动有序有效，异常协调。
而在自主学习和自主交流的历程中，学生不仅拓展了本身的运动思维空间，而且每一个同学都有平等的谈话机会，使每一个同学都获得了熬炼，我感觉只有在这样的讲堂中能力够真正实现使班级的每一个成员都不失落队。
“兵教兵”的现象开始在讲堂上呈现。
听课的历程中，我们就会观到，在小组互助学习的历程中，一些同学对有些问题不能自主办理，这时候小组长就主动地给解说，讲完后还要问明白了没有。
如果还不明白，组长还会继承讲。
这一现象的呈现，注解小组互助学习已经成长到了一个相当高的程度，体现出了团队的互助精神，更大的激发了学生探索的热情。
教师在小组互助自由探究的讲堂教授教化中也起到了紧张的作用。
首先教师在课前的问题设计上必须深思熟虑，精心设计，设计富有创意的探究，使互助不仅仅是流于形式;其次在讲堂小组讨论的历程中教师以平等的身份融入此中，做好宏看调控，并且不失时机地进行引导、反馈、落实;最后教师依据问题难度的不合创设不合的学习情境，适时地转变学生小组讨论的具体方法，充分调动学生的学习兴趣，培养学生的立异才能和竞争意识。
小组互助学习心得体会学习总结篇2小组合作学习与传统教学形式相比，在教学步骤上有很多共同性，如课前的教学设计、教学过程中的教师小结、巩固练习等;但也有它自己的特殊性。
在看了有关小组合作的相关书籍后，对小组合作学习的几点特殊性做了一些整理：1、分配学习任务。
在合作学习之前，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么(小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样)。
学习小组总结报告
学习小组总结报告篇一：班级学习小组总结班级学习小组学习总结为了让每一位同学都能自觉参与到班级管理和课堂学习中去，从而达到让同学们爱学习、会学习，并逐渐形成良好的学习品质和行为习惯共同进步的目的，在班级管理和课堂教学中我们采用了分小组学习这种种行之有效的形式和措施。
本学期，在辅导员老师的的领导和支持下，我们班继续积极开展学习小组活动建设，并积累了一定的经验，现总结如下。
在学习方面分学习小组学习强调同学们在学习中的自主与合作。
我们根据同学们的实际情况，切实合理地通过小组学习的形式给同学们提供和创造自主学习与合作学习的机会，在保证同学们在独立自主完成学习任务的基础上通过小组合作最终解决问题、达成目标。
这样的学习方式是有意义的，能激发同学们学习的动力，让同学们体验成功的乐趣，能增强同学们学习的自信，能切实提高他们的学习能力。
同时我们还在每学期的期末进行学习小组之间的评比鼓励取得进步的小组同时敦促其他小组共同进步。
经过之前的实践我们班的学习成绩有显著的提高！在生活中我们的学习小组也起到了举足轻重的作用。
我们每个学习小组的组长要负责每次收发组员的作业，在值周的时候带领组员打扫属于我们班的公区。
这在很大程度上支持了学习委员和生活委员工作，同时也让我们的组长得到了一定的锻炼，可谓一举多得。
实践已经证明，分学习小组学习对我们的学习和生活都起到了很积极的作用。
当然我们在实际中存在很多不完善的地方，如组长职责的发挥问题，小组任务的统筹计划问题，如何进一步充分发挥小组合作的问题等。
我将在以后工作中进一步努力完善，同时我们也希望继续得到老师们的支持与指导。
小组合作学习总结3篇
小组合作学习总结3篇小组合作学习总结篇1通过学习小组，提高监管力度。
一个人的能力是有限的，一名老师对几十个学生，在平时的管理上不免会出现漏洞，或者有检查不到的地方，特别是在平时学生记作业、改错题、背诵上，有很多同学钻空子，不完成老师交给的任务，进行分组后，组长就相当于小老师，能够随时监督组员学习，哪项任务不完成都能被查出来，这样使不学习的学生没有空子可钻，作业也都能完成了。
通过小组合作，变“要我学”为“我要学”。
在平时上课时每个班总会有那么几个学生不主动学习或开小差，或玩东西，小组合作学习以后，上课每做完一道题，就会有组长进行检查，不会的组长就得给他讲，大家还要等他，而且每次都要被老师统计出来，很没有面子，这样不学习的学生也会跟着学，而且进步很打，教师再加以鼓励，学习积极性就高涨起来，成绩自然也会有所提高。
通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。
在新课程中，增加了许多合作探究部分的内容，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。
在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的，正确的，最佳的的观念与做法。
通过小组合作学习以后，同学们的积极性被调动起来了，在课堂上的表现也非常积极。
讨论、展示、抢答，忙的不亦乐乎。
回答问题异常活跃，甚至出现了“哄抢”的局面。
我们教师提供了但是小组合作模式是一项系统的工程，是由多个环节组成的，我们必须清醒的认识到：我们处于初期阶段，需要我们不断的摸索和总结经验，唯有如此，才能掌握其内涵。
总的来说，通过小组学习，学生的合作意识和能力得到了培养，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。
小组合作学习总结篇2学校实行小组合作学习已经有一段时间了，经过了这段时间的摸索与探究，我对小组合作学习也有一定的认识，并取得了初步的效果。
下面对小组合作在英语教学中的应用做一下总结：一、小组合作学习有利于激发学生的学习动机合作学习必须以个人学习为基础。
学习小组个人工作总结
一、前言时光荏苒，转眼间本学期已经接近尾声。
在过去的一个学期里，我所在的班级学习小组在老师的指导下，全体组员共同努力，取得了一定的成绩。
在此，我对本学期个人工作做一个简要的总结。
二、工作回顾1.积极参与小组讨论在小组讨论中，我认真倾听其他组员的意见，结合自己的思考，提出自己的观点。
通过讨论，我们共同解决了学习中遇到的问题，提高了学习效果。
2.认真完成小组任务在小组任务分配中，我按照自己的特长，主动承担相应的任务。
在完成任务的过程中，我始终保持认真负责的态度，确保任务按时完成。
3.积极参与课堂活动在课堂上，我认真听讲，积极回答问题，与老师和同学互动。
通过课堂活动，我拓宽了知识面，提高了自己的综合素质。
4.做好小组协调工作在小组内部，我注重与其他组员的沟通，及时了解他们的需求和困难，尽力帮助他们解决问题。
同时，我也积极向组长反映小组情况，为小组发展献计献策。
三、工作亮点1.提高自学能力通过参加学习小组，我学会了如何自主学习，提高了自己的自学能力。
在遇到问题时，我能够主动查阅资料，寻求解决方法。
2.培养团队协作精神在学习小组中，我与组员们共同进步，培养了团队协作精神。
我们相互支持、相互鼓励，共同为实现小组目标而努力。
3.提升沟通能力在小组讨论和任务分配过程中，我学会了如何与他人沟通，提高了自己的沟通能力。
这对我今后的学习和工作具有重要意义。
四、不足与反思1.时间管理能力有待提高在参与小组活动的同时，我还需要兼顾自己的学习任务。
在时间管理方面，我还有待提高，以确保两者都能得到充分保障。
2.专业知识储备不足虽然我在小组讨论中能够提出自己的观点，但与组员相比，我的专业知识储备还有一定差距。
在今后的学习中，我需要加强专业知识的学习。
五、展望未来在新的一学期里，我将继续努力，提高自己的综合素质。
具体措施如下：1.加强专业知识学习，提高自己的学术水平。
2.继续参与小组活动，与组员共同进步。
3.提高时间管理能力，确保学习与小组活动两不误。
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竭诚为您提供优质文档/双击可除优秀学习小组总结篇一：学习小组总结学习小组总结在这学期的党员小组学习中，我们学习小组召开学习小组会议，学习党的先进知识，对热门时事进行讨论。
在整个学习与讨论的过程中，我对党的先进思想有了更好的认识，在思想觉悟方面也有个很大的提高。
我们针对最近的韩国mRes病毒和长江客船沉没事件进行了热烈地讨论。
首先是韩国meRs病毒事件，据韩国媒体报道5月20日，韩国防疫机构确诊第一例中东呼吸综合征（meRs）患者，到目前，韩国已确诊13例中东呼吸综合征感染患者，而其中，有一名1971年出生的男性韩国患者K某在确诊感染meRs的情况下，仍旧乘韩亚航空oZ723抵达中国香港，而后乘车抵达广东惠州。
这也是我国首例输入性meRs（中东呼吸综合征）确诊病例。
通过广东省卫生计生和公安等部门核查，广东全省确认应追踪的密切接触者共77名，目前已追踪64人，全部采取集中方式隔离观察，暂无人出现不适。
尚未取得联系的13人，其中乘坐永安东巴士乘客11人（没有乘客信息登记记录）。
广东、香港疾控部门仍在继续寻找确诊病例的密切接触者。
针对该事件，首先该韩国患者应该受到谴责，作为确诊患者，首先应该从自身出发，做到不传播，不外出，及时治疗，而不应该在明知道自身确诊感染的情况下，仍旧外出，扩大传播范围，对他人、社会造成极大的危害。
作为普通群众的我们，首先应该冷静对待，积极寻找预防及治疗措施，不将个人的过错归咎于整个国家，理智对待。
如果发现疑似病例或者自身身体不适，及时上报与就医，听从国家的政策与安排，防患于未然。
6月1日深夜11点多，一辆载有400多人的客轮突遇龙卷风，在长江湖北石首段倾覆。
长江航道、海事部门正展开营救。
李克强总理6月3日上午冒雨来到客船翻沉事件现场，慰问已连续24小时不停歇搜救的潜水员。
李克强说，生命大于天，你们身上担子万千重，肩负全国人民重托。
你们勇向极限挑战，但我想特别嘱咐你们，危险工作和艰苦环境，要注意保护自己，休息恢复体力。
针对该事件，首先感到非常痛心，435条生命仍然生死未卜，还有很多老人本该是安享晚年的时候，出现了这样的意外，发自内心地为他们祈福，希望他们能够平安生还。
其次在该事件中，我们政府、我们党及时的应对措施与救援是值得称赞的，希望我们的政府和党能够很好地处理与应对这次的事件。
最后，任何一次重大事故的发生在痛心的同时，都需要我们归纳与总结原因，吸取经验教训，避免类似的事故再次发生。
我们还对其他时事等进行了热烈讨论，通过这学期的学习小组会议，与党内的同志们一起学习交流，感觉自己在思想方面有了很大的提升。
在接下来的学习生活中，虽然我们即将离开信息工程学院本科生党支部，但是我会继续关心时事，积极与身边的党员、优秀代表进行学习与讨论。
篇二：大学生学习小组组长个人总结篇一：学习小组活动小结《行政管理学》12春行政管理（本）学习小组活动总结一、小组介绍随着教育改革的不断推进，小组合作学习、生本教育理念在我国班级教学中已经成为重要的教学组织形式和理论指导之一。
与传统教学组织形式相比，小组合作学习有很多优越性。
武进电大12行管本科班，分为6个学习小组。
我们为第二小组，共有冯樱，冯黎霞，蒋琦，周珏，徐鸿，王乘恺等六位组员。
我组理解的小组合作学习是指在小组中为了完成学习计划，经历自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。
我们第二小组合作学习的主要特点是：以讨论的形式研讨某个问题的解决方案，同组学生在讨论中倾听（认真听取别人的意见）、交流（发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充）、协作（用不同形式展示问题的解决过程）、分享（让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为）。
在张晞老师的精心组织与安排之下，根据《市场营销学》学习小组活动计划，我作为组长负责召集同组学生按计划学习，平时同学间相互启发、相互帮助、相互促进，对本门课程同学们产生了浓厚的兴趣，相信会对今后的工作产生较大的帮助。
二、活动内容充实、活动形式丰富多彩1.分配学习任务。
在合作学习之前，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）。
与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。
按照本课程的学习小组活动计划，我们小组积极参加了省校的课程论坛活动，班级的参与度很高。
主要内容为联系实际论述行政主体的特征，通过分组讨论发言，每位学生形成一份完整的答案并上传省校论坛，高质量地完成学习任务。
2．合作探究。
每个组员明确了学习任务之后，组员根据任务分工进入合作探究阶段，每个组员根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。
期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。
要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们达到基本要求；同时，也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。
3.整个学期的小组学习过程中，任课老师始终和我们保持密切联系。
除了认真制定学习计划外，在开展学习活动中，帮助解决疑难问题，并经常鼓励我们、启发我们，才使我们小组顺利地完成学习计划。
教师的作用重在引导，妙在点拨、开窍，让我们学得主动，学得生动活泼。
小组合作学习对当今课堂教学改革而言，它的意义是很大的。
通过学习和研究发现，小组合作学习在数学教学实践中还没有取得理想的效果，或者说它仍存在一些有待进一步研究和改进的问题，如“小组活动重视形式，缺乏实质的合作”“学生的参与度不均衡”“学生间的关系不协调”等；相应地解决这些问题的策略有“教师要更新教育理念”“处理好独立学习与合作学习的关系”“处理好形式和目标的关系”等。
学习小组模式充分发挥了学生的主观能动性，在教学内容上因为充分考虑了学生的兴趣和爱好，培养了我们自觉学习的习惯，也较好地解决了主动学习与被动学习的关系。
徐鸿20XX.06.06篇二：大学班级党小组个人总结个人总结敬爱的党组织：20XX年6月,我们党小组正式成立，我很荣幸成为党小组的一员。
自成立以来，我们党小组在党支部的关心和指导下,团结协作,勤奋工作,坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导,坚持“科学发展观”,认真组织本小组的全体组员，积极进行开展理论学习，专业知识学习，努力开展批评与自我批评。
这半年来的个人总结如下：一、班级学风：结合本班实际情况，组织学习党的思想、理论建设，促进思想、政治和综合素质的不断提高，努力完成学院布置的各项指标，以提高大家的学习成绩和思想素质为最终目标。
首先要持之以恒、坚持不懈地抓好学习，不断提高综合素质。
党小组成立之初，组长积极组织召开党小组会议，就我班的具体情况展开讨论，明确党小组的具体工作，首先以寝室为单位，采取多种形式学习，集中学习及个人自学相结合，努力学习党的知识，认真学习专业知识，努力提高自己的综合能力和知识水平。
督促大家早睡早起，养成良好的生活习惯，积极动员那些经常迟到的同学不要迟到，努力帮助那些学习以及生活上有苦难的同学，为我班营造了良好的生活学习氛围，使我班的出勤率较党小组成立前有了明显的提高，迟到、早退现象基本杜绝，旷课率为零。
学习方面，学分绩点在1.7以下的人数由原来的4人降至2人，并且在全年级优良学风班级评定中获得第二名。
大二上学期由于自己学习不够努力加上方法不得当，使得自己的学习成绩不太理想，经过党小组成员的积极帮助和个人的不懈努力，本学期我的智育成绩由原来的65分提高到现在的78分，但是还不够优秀，我一定要继续努力把学习成绩提上去。
二、班级工作：身为党小组的一员以及班级的生活委员，我时刻牢记自己是一个入党积极分子，用党章的标准严格要求自己，在日常工作学习和生活中积极发挥模范带头作用并且向先进典型和先进模范人物看齐。
从我做起，从一切能够做的事情做起，切实通过自己使全体同学的思想觉悟能有较大的提高。
在做好自身寝室卫生工作的前提下，积极督促各寝室长分配好本寝室的卫生工作，坚决杜绝长期不打扫卫生和夜不归寝的现象出现，并要求各寝室规范本寝室的用电器情况，禁止使用违规用电器。
在学校进行的几次寝室检查中，我班寝室卫生均符合要求并且未发现任何违规用电器。
为增强班级的团结力和凝聚力，提高全班同学的综合素质，增进班级成员之间的感情交流，经班委和党小组成员商议，组织带领大家到太阳岛风景区进行素质拓展活动。
活动中鼓励同学们大范围交流，鼓励不同学习层次，不同年龄层次的学生相互交流，畅所欲言，分享大家在学习和生活中的好的经验，把别人好的东西进行借鉴，不好的进行总结，同时对自己时刻敲响警钟。
本次活动非常成功，活动中各位同学的个性特征得到了充分(:优秀学习小组总结)的尊重和张扬，班级的团结力和凝聚力也得到了提高。
上半年的工作中，虽然我们取得了一些成绩，但是总体的成绩仍不理想，未达到学院要求的目标，各项工作还存在着很多不足，如总体学习成绩未达到要求，小组活动开展次数较少，参与不够普遍等问题。
我们将吸取教训，总结不足，提炼工作中的经验，在今后的工作中求真务实，开拓进取，为加强党员队伍的建设继续努力。
相信本小组在党支部正确、坚强的领导下，这一年会做得更好。
此致敬礼！汇报人：xxx时间：20XX年10月2日篇三：大学年级主任组长最新个人年度总结范文大学年级主任组长工作岗位=个人原创，有效防止雷同，欢迎下载=转眼之间，一年的光阴又将匆匆逝去。
回眸过去的一年，在×××（改成大学年级主任组长岗位所在的单位）大学年级主任组长工作岗位上，我始终秉承着“在岗一分钟，尽职六十秒”的态度努力做好大学年级主任组长岗位的工作，并时刻严格要求自己，摆正自己的工作位置和态度。
在各级领导们的关心和同事们的支持帮助下，我在大学年级主任组长工作岗位上积极进取、勤奋学习，认真圆满地完成今年的大学年级主任组长所有工作任务，履行好×××（改成大学年级主任组长岗位所在的单位）大学年级主任组长工作岗位职责，各方面表现优异，得到了领导和同事们的一致肯定。
现将过去一年来在×××（改成大学年级主任组长岗位所在的单位）大学年级主任组长工作岗位上的学习、工作情况作简要总结如下：一、思想上严于律己，不断提高自身修养一年来，我始终坚持正确的价值观、人生观、世界观，并用以指导自己在×××（改成大学年级主任组长岗位所在的单位）大学年级主任组长岗位上学习、工作实践活动。
虽然身处在大学年级主任组长工作岗位，但我时刻关注国际时事和中-央最新的精神，不断提高对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感和尊严感、荣誉感。