部编版七年级语文《热爱生活热爱写作》第一课时(上学期分享)
部编版七年级上册第一单元 写作 热爱生活,热爱写作课件
52、若不给自己设限，则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
课件
范文展示
由于配合默契，效率大为提高，妈妈使劲儿加 速，生怕爸爸那儿供应不上；爸爸拼命“赶工”， 还不停地催促我：“快，快！”我呢，夹在中间， 水来土掩，兵来将挡，一点也没有耽搁时间。
爸爸打趣说：“丫头呀，干得不错，今天爸爸 有赏！”我一听，忙问：“什么呀？”“赏你一个 萤火虫。”爸爸边说边一甩手，一只萤火虫便到了 他的掌心里。我急忙伸手去接，他突然张开手心， 萤火虫便飘飘然飞了出去。 我们都笑了，笑声在河 面荡漾着，河水泛起阵阵涟漪，芦苇也不甘寂寞， 发出沙沙的响声。
课件
写作指导
一、学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时 捕捉生活素材。
观察是积累习作材料的前提，如果没有仔细观 察，没有抓住事物的特点，没有用心去体会，是不 可能写出内容真实具体、情真意切的文章的。观察 生活，积累材料，可以从以下几个方面着手：
课件
写作指导
.观察自己的家庭
留心观察家庭的物质环境、家人的个性特征、 家庭成员的情趣喜好等。有意识地去了解长辈的生 日，并以自己的方式进行祝贺，再观察大人的反应； 留意家人在平时相处中所发生的高兴、不高兴的事， 生活中喜、怒、哀、乐的不同感受，一家人玩耍、 游戏、喜庆、旅游等方面的情况；了解长辈们的生 活、工作状况、起居习惯、待人处世的态度；以日 记的形式写下来，作为一个作文的素材和小练笔。
部编版七年级语文上册第1单元写作：热爱生活,热爱写作课件
亮点批注
牛老师一边引导我们分析课文，一边在 ❹此处“漂亮”与
黑板上的图画中进行板书。每讲完一幅画面，第漂亮2段”的形“成谈呼不应上， 她就引导我们积累相关景物的古诗词。各种 表现了“我”此刻
古诗词她都信手拈来，简直是行走的诗词库，已经对牛老师彻底
我突然觉得她变得漂亮❹起来。
改观。
··
亮点批注
不知不觉，下课铃声响了，我感觉意 犹未尽，开始期待下一节语文课的到来。
球快到了，1米，0.9米，0.8米……球 亮点批注
越来越近，我屏住呼吸，全神贯注又特殊 ❹详写第三次传球
谨慎地让球经过了我的桥面。球在杯沿转 并获得胜利的经过，
了几圈，终于“咚”一声落进杯中! “耶，
细节描写让紧张的 氛围到达高潮，也
胜利了!” 大家手舞足蹈地欢呼起来，即 让读者如临其境。
❹
使大汗淋漓，也顾不上擦。】
4.放开思路，巧挑话题 写作时，第一应该从自己最熟悉的人或事入手，紧紧 抓住该人或事的趣味性、重要意义，借助联想和想象， 发现其中与众不同的新意。如《金色花》，诗人由一 个假想——“我”变成金色花与母亲“捉迷藏”，描 画出一幅耐人寻味的画面，表现了家庭之爱， 表现了人类天性的美好与圣洁。
5.广泛阅读，借鉴提升 写作基于阅读，同学们读得好，才会写得好。我们要 多阅读，但不要只看作文书，不要只看一 个人的著作。要广泛阅读，向书本学习， 博采众长，借鉴写法，提升自己的写作 能力。
写作指点
如何爱上写作？
1.卸下包袱，轻松对待
写作不是什么“登天难事”，是生活中与人沟通、交
流、分享信息的一种方式。写作就是用笔来说话，写
自己最熟悉的人、最熟悉的事情，表达
自己最真实的情感和体验。
部编七上第一单元作文《热爱生活-热爱写作》1
求你给我抄吧!"最后，我还是没有给他。
“十分麻烦”的特点
这就是我的同桌——许宏。怎么样?结他尾就照是应这开样头的，一前个后人呼。应
二、重视评议、重视修改
（１）好文章都是改出来的，文不厌改。
（２）改作文不仅是改病句、改错别字，更要 审视文章内容的表达效果。
（３）大胆地把自己的作文拿给别人改，认真 地改别人的作文。
我的同桌
外貌描写
我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。他今年11岁，
来自我国的台湾。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑痣，显得格外
老实。
别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理。有一次，我上美术课的那天
忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座位上时，一眼
他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。特别是在上学期的一天下午上思品课的
时候。那节课，老师不舒服，所以让我们自习。他就叫我把我的作业给他抄。可是
我不肯。因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了具那体个事人例。：他通就过愁一眉件苦
脸地对我说:"我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等很多家具务体要的做事呢例!求表求现你同，桌求
四忌分段太少：4－6段为好，千万别少于3段。 五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。 六忌选材太俗：别总是玩、救落水儿童、猫啊狗啊……
结束语：
同学们，希望你们热爱生活、热爱写作，上好 写作课，写好每一篇作文，写作原本就是这么简单。 记录令人感动的瞬间，搜寻过往的时光，写下喜怒 哀乐，道出所思所想，不为写作而写，让写作成为 生活的一部分，成为习惯与乐趣！
一、仔细观察捕捉生活的细节
细节就是细小的环节和情节，可以是一个细小的场景， 也可以是人的一个眼神，一个动作，一句话……
初一语文七年级上册：《热爱生活-热爱写作》作文教学设计第一课时
教学目标：
1学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识，写写自己对生命的理解和感悟。
2培养提高学生选材、组材和写作的能力。
教学重难点：
加深对生命的理解和感悟。
教学准备：
学生在搜集的资料中确定自己的内容。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那些卑微的生灵，一样有许多让人类敬重学习的很多方面。
3、如果你写植物，可以这样构思：描述植物特点→联想生命现象。
六、小结
教师引导学生自我总结。
那么，把积累的材料落实在习作上，我认为，只要能切身结合实际，认真揣摩小生灵与人生的某种联系，找到其顿悟的激发点，材料和其中的哲理意味能恰到好处的升华为一体，下笔千言肯定是一令人深思的美文，读之耳目一新精神百倍，韵味悠长。
二、写作导引
1、引导学生阅读教材p17-p18短文，回忆思考教材上的问题。
2、师生互动：
2．可以写身边的那些热爱生命的故事。
3．可以写身边热爱生命的人。
4．选择自己感受最深的内容写下来。
5．内容要具体，要写出真实的感受。
6．习作的题目由自己定，写完后认真修改。
四、方法提示：
在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。也可以从以下几方面考虑：
1、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。
2、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。
3、从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。
部编版初一语文《写作：热爱生活,热爱写作》说课稿及教学反思
部编版初一语文《写作：热爱生活，热爱写作》说课稿及教学反思一、说教材《热爱生活，热爱写作》是部编版初中语文七年级上册第一单元的写作内容，这是学生升入初中后的第一次写作课，旨在交给学生学会做生活的有心人、有情人，培养学生热爱生活的情感，激发学生写作的兴趣，为以后的写作训练保驾护航。
二、说教学目标1、从生活中选取素材，感受亲人不同形式的爱。
2、学会表达自己的体验和感悟。
3、通过学生的表达交流再现亲人最令自己感动、难忘的事件，重温家人对自己的关爱与付出，引起同学间的共鸣，感受亲情，激发学生的感恩之情与写作灵感。
4、感受亲人对我们真挚无私的爱，珍惜点点滴滴的亲情，丰富自己的心灵。
三、说教学重难点教学重点：通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。
教学难点：注重细节描写。
四、说学情七年级的学生，刚入初中，有的也许不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说，有的也许受到一些误导，一开始就认为写作是"高深"的活动，平时口头表达挺流畅，一掌起笔就觉得不知从何写起。
本单元的写作指导，主要通过贴近生活的写作活动，帮助学生克服畏难情绪，明白写作就是沟通交流的一种方式，就是用笔来说话。
五、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
因此，我准备采用的教法是谈话法和点拨法。
先通过谈话来拉近师生之间的距离，鼓励学生自由表达，以此来激发学生的写作热情。
学生在交流、表达、创作的过程中教师适当点拨、诱导，更好地凸显学生的主体地位。
学法上，我贯彻把"学习的主动权还给学生"的指导思想，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体采用的学习方法是探究法和归纳法，通过已学课文的呈现、探究，从而感悟出生活中处处是写作的素材，是创作的源泉。
并通过环节的步步深入，归纳出从生活中发掘素材的一些方向。
【课前准备】1．收集古人积累素材的资料。
2．收集告示牌、标语、广告。
部编版七年级语文上册--第一单元 写作 热爱生活,热爱写作 课件
朕理都懒得理她，到底是谁让她们入宫的！
文段2：（教师“神回复”）老奴三年来战战兢兢、夜不思寐，只为圣上即日面对高考来袭时不至于措手不及，失
了往日威风。皇后乃是一宫之主，虽说自幼便与皇上相识，仍需日日沾顾，不可与之疏远；华妃虽是外戚，但时下
举国内外以华妃为尊，请圣上务必思忖为善；甄妃敏锐聪颖，若能日日眷顾必能助圣上一臂之力；政治、历史、地
揣摩、联想、思考，发现自然之美、自然之趣、自然之理
开发、利用写作资源
提升感受与思考、筛选和提炼生活素材的能力
宏观层面：高雅的情怀、细致敏锐的观察力，对生活的热情、对自然
的热爱
效法朱自清、老舍等名家。
微观层面：比喻、拟人的修辞手法，“总—分—总”的结构，调用 多种感官，等等。 借鉴《春》《济南的冬天》《雨的四季》等名篇的写法。
耳的手机铃声。我见他有气无力地从身上拿出了 脸的农民工形
老旧的按键式手机。下一刻，他脸上露出了欣慰 象。
的笑容，随后便迫不及待地按下了接听键。
“喂！儿子啊……嗯，我在这儿过得挺好 的……放心吧，下周我就回去，这次肯定不骗 你……”为了不打扰到别人，他把声音压得很
语言描写符 合人物形象。
低，但他激动的语气中丝毫掩饰不住喜悦的心
精彩旁批
④末尾总结前文 内容，并点题。主题 积极向上。
名师总评：
作者用质朴真诚的语言将自己的初一生活娓娓道来。美丽的校园、亲切的 老师、友爱的同学、现代化的教学设施……这些新鲜的事物都给小作者留下 了美好的印象，也使读者感受到初中生活的新奇和美好。而在结尾处，小作 者表达了自己要用昂扬的心态面对初一生活的决心，乐观积极，充满朝气和 活力。
上初一了,第一个感觉是新鲜。③校园是那样干净 整洁、绿树成荫; 老师讲课是那样富有活力、引人入胜 ; 同学们相处是那样融洽、愉快; 现代化的图书馆、电 教中心、网络中心以及实验室更是让我流连忘返。这 一切与小学都有着很大差异, 使我感到无比新鲜、有趣 。
部编七上第一单元作文《热爱生活,热爱写作》精美课件
写作实践三
写作点拨： 1. 交待清楚事情的六要素：时间、地点、人物、事件的起 因、经过、结果。 2. 在结尾处表达一下自己的感受，比如你受到了怎样的触 动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。
写作实践三
例文
奶奶的手
记得小时候，曾经偎在奶奶的怀里，听她讲故事。忽然，我发现，自己的手
到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，
描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。
写作实践一
分小组讨论：
在第一单元的学习过程中，我们学到了哪些写景 的方法？讨论出结果后，展示在小组黑板上。
写作实践一
写景方法点拨：
1. 善于观察和发现：①多角度观察。②注意观察的顺序。③观察景
物的静态和动态，并能动静结合。④调动多感官体验景物。
脚上穿的是奶奶缝的老虎鞋，顶着奶奶扎的羊角辫，快活地奔跑在奶奶的园子里。
写作实践三
例文
奶奶就是用那双劳动的手，托起她的子女，把他们托出这穷乡僻壤，托向美
好的未来。
那晚之后，直到今天，我一直相信奶奶的手是神奇的，就是那双劳动的手，带给 我们刻骨铭心的爱，无法割舍的情。每当回想起奶奶那双劳动了一生的手，我就 感到，这一双手一直在身后托着我，很轻很轻……
自由发言：
介绍自己的成长经历，细说自己最受触动的事情。发言 应紧扣“成长”这个关键词，深入感悟成长经历事件的意义、 人生的启示。
写作实践三
紧扣“成长”的主题，让成长的某次经历形成一个各要
素齐备的叙事链，其中有人物、事件和场面，有详写、略写，
最后有感悟，一一地在脑海里有个大致的预想，为接下来的
动笔写作作好铺垫。
抒胸臆，盛赞老师“深厚的艺术修养”，全文处处洋溢着对老师的钦
人教七年级语文上册(部编)第一单元写作《热爱生活,热爱写作》说课稿
校园里，有一棵树——《热爱生活，热爱写作》一、“热爱生活，热爱写作”教材研读“热爱生活，热爱写作”是统编本教材七年级上册第一单元的写作专题，是整个初中阶段的第一个作文专题。
这一专题主要有三个方面的内容：第一，激趣，用聊天的方式告诉学生放下对写作的畏难心理；第二，引导，引导学生留心生活，发现写作素材，并鼓励学生热爱生活，热爱写作，写好每一篇作文；第三，写作实践，教材给了三个练习题，鼓励学生进行写作实践。
三个练习题，分别是（一）引导学生、感受自然，带着审美的眼光有所发现（二）留心校园生活，摄取精彩瞬间（三）回忆成长经历，搜索美好记忆。
二、教学目标基于以上对教材的研读，我们可以确定以下教学目标：通过课中活动，激发学生的写作冲动，让学生明白“写作是为了自我表达和与人交流”，从而消除对写作的畏难心理；通过写作实践，让学生在写作实践中体悟到“生活是写作的金矿”这一写作要诀，并从中体验写作带给自己的快乐感和成就感。
如果能切实实现以上教学目标，那么，便可以很好地体现这一写作专题的教学价值——三、“热爱生活，热爱写作”的教学价值1.从写作教学的角度《语文课程标准》中明确指出，“写作是为了自我表达和与人交流”，因此，“热爱生活，热爱写作”这一专题，可以向学生传达这一写作目的，从心理上消除学生的畏难心理，为学生爱上写作作好铺垫。
2.从教材编写的角度统编本新教材重视语文素养，注重构建知识体系。
七年级的写作重点是培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，12个写作专题，每一个专题都要求一课一得。
“热爱生活，热爱写作”这一专题，实际上起着为整个初中的写作教学奠基的重要作用。
3．从学生的角度刚刚进入初中的七年级学生，如果能够理解“写作是为了自我表达和与人交流”，能够明白“生活就是自己的写作金矿”这些关于写作的观点，对于他们今后的写作将善莫大焉。
因此，“热爱生活，热爱写作”这一写作专题又可以说是要交给学生一把写作的金钥匙。
那么，怎样落实教学目标？怎样体现教学价值？下面，我来说一说教学设计。
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8-16
5分钟
环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
达成目标
Ppt、时间
深化学习拓
展
训练
小组讨论思考，确定要写的方向和文章类型
试着按照本课所学技巧写一两个片段
讨论思考。
动笔进行片段训练
培养生的合作探究能力
17
10分钟
检测反馈
同桌或前后桌之间交换阅读，点学生起来分享练笔内容
教师总结，学生整理笔记并体会热爱生活的情感渗透
进一步渗透课堂主题，升华情感
18-19
5分钟
作业布置
板书设计
以“热爱生活，品味生活”为主题，构思一篇作文，初步打稿
500字以上，体裁不限（诗歌除外），题目自拟
热爱生活 热爱写作
片段一 写景 融情于景 、化用诗词 （散文、记叙文）
片段二 写人 不用“有、说、想”、连动 （记叙文、散文）
（用心感受生活）
1-5
5分钟
初学新知
如何积累写作素材？（分享李贺创作诗歌时的“锦囊”）
自由朗读写作实践的三个片段写作，并根据提示小组讨论，思考问题。
1、这三个片段分别属于什么类型的文章片段？
2、除了书中举例的这三种类型，我们还可以写些什么文章？
3、这几种不同分类的文章在写作中应注意些什么？
回答问题
自由朗读并进行讨论。
教学难点
在写作的过程中学会热爱生活，用心、用情观察生活、品味生活。
教具准备
多媒体；课件；导学案
教法运用
学法指导
环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
达成目标
Ppt、时间
导入
谈话导入
快速默读写作要求，明确写作目标，引出课题《热爱生活 热爱写作》，让学生体会从生活中学习写作。
与教师交流
激发学生学习兴趣
片段三 写事 关注细节、一秒钟写够五百字 （记叙文、小说）
教学反思
思考、总结并回答书中出现的文章分类，选择一种说说写作的关键。
培养学生的合作探究能力
6-7
10分钟
合作探究引导析疑
通过举例讲解来分析书中的三个片段文章的写作技巧
1、写景（环境里出“真情”除了融情于景，还要让人活在真实的环境里）
2、写人（外貌不用“有”；语言不用“说”；心理活动不用“想”；人物行为连着动）
学生评价，教师点评
同学间互换阅读交流优缺点，被点到的同学大声读出所写内容，其他同学给出有建设性的评价。
培养学生敢于分享文章的自信心和对别人文章的鉴赏能力
17
5分钟
课堂小
结
同学们，通过本节课的探讨学习，相信大家都能掌握更多写作技巧，提高写作水平，更重要的是，我们要在生活中做个“有心人”，用心观擦，用心感受，你会发现原来生活这么美，你会发现，原来写作这么容易。
课题：人教版七年级上册语文第一单元作文《热爱生活 热爱写作》第一课时
上课班级
七（3）班
备课教师
施丽桃
上课时间
教学目标
知识与能力
学会分享和鉴赏的能力，学会更多写作技巧。
过程与方法
通过讨论交流学会化用成语和诗词。
情感态度与价值观
通过写真情实感，学会热爱生活，观察生活，品味生活。
教学重点
学会融情于景，用环境衬托心情烘托气氛。
3、回忆事情（一秒钟的事写足五百字）
针对学生另外举出的其他类型文章的写作特点教授写作技巧
（句子字数三四五，短句更有节奏美）
通过例子的分析讲解和对比，引导学生热爱生活，品味生活，灵活地运用环境烘托或细节描写等来突出作者自己的主观情感和描绘客观真实。
（少用成语，化用诗歌，文章又长又美又真实）
认真做笔记并对照自己之前的文章进行反思和消化。