部编人教版二年级语文上册《一封信》
二年级语文上册
导入新课
歌曲欣赏：我爱我的家
整体感知
听范读，画出生字词，
读准字音、注意字形，画
出不理解的地方。
整体感知
认真读课文，边读边想。 露西写了几次信？第一次写的内容 用直线画出来，第二次写的内容用波浪 线画出来。
读认生字
xìn fēng cháo xiàng guā hú zi xīng qī
根据课文内容，试着把露西重新写的 信写出来。
拓展延伸
如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了 外地，你想给他们写封信，你会写什么？拿
起你的笔，写几句话吧。
可能会怎么样？ 露西为什么认为自己的这封信写得不好？ 想一想
品读赏析
第二封信
这次写信是露西一个人的话吗？
露西边说边写：“亲爱的爸爸……”
“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。
妈妈为什么这么说？
品读赏析
第二封信
露西写完这一句，想到了小狗希 比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光 下，我们的希比希又蹦又跳。”
合作探究
2、这两封信给你什么不同的感受？
不开心
开心
品读赏析
第一封信
1、第一句就告诉爸爸，我们的心情怎 么样？ 2、以前能每天看到爸爸，现在呢？ 3、还写了什么？
品读赏析
第一封信 这一封信让人感到不开心，感到 失落，越写越让人感到伤心，谁来做
伤心的露西读一读？
品读赏析
第一封信
爸爸看到这么多让露西不开心的事情，
学写生字
信今写圆珠 支笔灯封 电
学写生字
左窄右宽
左右等宽
先入后封 上窄下宽
信珠封圆笔
人言为信
珠宝
珍珠
两层土， 一寸高。
团圆 圆圈
竹下有毛， 能写能描。
一封信
第二课时
复习导入
xìn fēng cháo xiàng guā hú zi xīng qī
信封 削土豆
朝向 重新
刮胡子 星期 修台灯 鲜花
情景朗读
露西边说边写：“亲爱的爸爸……” “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 露西写完这一句，想到了小狗希比希，写 道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希 又蹦又跳。”
这次的信还“不开心”吗？
情景朗读
妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀 放在哪儿了。” 露西笑了，她记下妈妈的话，接着写 道：“这样，我们就能自己修台灯了。” 这次母女的对话要用什么语气读？
信封 削土豆
朝向 重新
刮胡子 星期
xiū tái dēng xiān huā
xiāo tǔ dòu chóng xīn
修台灯
鲜花
chǎo guō lěng qīng jiān bǎng
炒锅
tuán zi
冷清 肩膀
wán chéng jié shù
团子
完成
结束
读认生字
削土豆
修台灯
冷清
读认生字 cháo
朝
重
（朝向）（朝鲜） （朝霞）（朝阳） （重新）（重合） （重心）（体重） （结网）（结束） （开花结果）（结实）
zhāo chóng zhòng jié jiē
结
情景朗读
她打开空调，又洗了一些土豆，削好 后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了， 她想，现在可以开始写信了。她拿出一沓 纸，一支圆珠笔。
xiāo tǔ dòu chóng xīn xiū tái dēng xiān huā
chǎo guō lěng qīng jiān bǎng
炒锅
tuán zi
冷清 肩膀
wán chéng jié shù
团子
完成
结束
复习导入
封 削
朝 重
刮 修
胡 灯
期 鲜 冷
团
完
结
束
锅
肩
合作探究
1、两次信的内容分别是什么？
品读赏析
第二封信 刚才说，台灯坏了，修不好，很 让人伤心。现在妈妈找爸爸要什么？
品读赏析
第二封信
妈妈还宣布了一个什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ好消息？露 西有什么反应？
信的最后，露西不但表达了自己的 思念，而且画了一大束鲜花，表达了对 爸爸深深的祝福。
品读赏析
第二封信 爸爸看到这次露西信中写的事情，可 能会怎么样？
想一想
你知道红色的汉字表示什么吗？
情景朗读
“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不 在，我们很不开心。以前每天早上你一边 刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯 坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是 很冷清。” 怎么读才读出“不开心”来呢？
情景朗读
她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写 信吗？” “是的。可是我写得不好。”露西说着， 把纸揉成一团。 “那我们一起重新写吧! ”说着，妈妈在 她身旁坐下来。 这次母女的对话要用什么语气读？
品读赏析
第二封信
比较一下，你更喜欢哪封信？为什么？
露西的第二封信虽然内容很平常，但是
这些令人高兴的小事告诉了爸爸，她和妈妈 过得很好，让爸爸不用担忧。让我们再来读 读露西和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸。
品读赏析
比赛读课文，以小组为单位进行
分角色朗读，相互促进，共同进步。
拓展延伸
和同伴们一起讨论，说说怎么样写信。
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案【导语】《一封信》是德国作家鲍圭埃特写作的短文，本文讲述了母女在父亲出差之后，思念父亲而给他写信的故事。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文爸爸出国了，要过半年才能回来。
今天，露西想给爸爸写一封信。
妈妈还在厂里，露西早早回到家。
她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。
她朝窗外望了一眼。
好了，她想，现在可以开始写信了。
她拿出一叠纸，一支圆珠笔。
“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
”这时，妈妈回来了。
她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”“是的。
可是我写得不好。
”露西说着，把纸揉成一团。
“要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。
露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好。
”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句，想到了小狗希比希。
写道：“太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
”妈妈说：”请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。
”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。
”“还有，下星期天我们去看电影。
”妈妈说。
“啊，太好啦！”露西叫了起来。
“爸爸，我们天天想你。
”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
____________________本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。
【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
《一封信》人教部编版二年级上册语文教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写信相关的实际问题，如如何表达对爸爸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思念。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写信练习。这个练习将帮助大家掌握写信的基本格式和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的写信成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解信件的基本格式和写信的技巧。信件包括称呼、问候、正文、祝福语和署名等部分，它是人们情感沟通的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《一封信》这个具体的案例。这个案例展示了如何通过写信表达对亲人的思念和关爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调写信的格式和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何写信。
《一封信》人教部编版二年级上册语文教案
一、教学内容
《一封信》人教部编版二年级上册语文教案，本节课主要围绕第二章节“写信给爸爸”，内容包括：
1.学习信的基本格式，如称呼、问候、正文、祝福语和署名；
2.通过阅读课文《一封信》，理解信件内容，感受作者情感；
3.学习生字词，如“爸”、“妈”、“想”、“念”等；
举例：如何运用所学词汇和句型描述对爸爸的思念之情，使信件内容更具感染力。
（2）修辞手法的理解和运用：学生对修辞手法较为陌生，难以理解其在文本中的作用。教师需通过实例分析，帮助学生掌握修辞手法，并能在写作中尝试运用。
举例：如何运用比喻、拟人等修辞手法，使信件表达更具生动性和美感。
（3）自主学习与合作学习：培养学生自主学习能力，使学生能够在课后主动复习所学内容，并通过合作学习，相互交流、分享写信的心得。
部编人教版二年级语文上册《一封信》(课堂PPT)
13
情景朗读
妈妈还在厂里，露西早早回到家。她 打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在 锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想， 现在可以开始写信了。她拿出一沓纸，一 支圆珠笔。
你知道红色的汉字表示什么吗？
14
情景朗读
圆珠笔？
当我们需要数圆珠笔 的时候用什么量词？
8
找找读读
一封信 一大束鲜花 一支圆珠笔
你发现这些字有什么特点？
•9
读认生字
cháo （朝向）（朝鲜） 朝 zhāo （朝霞）（朝阳）
chóng （重新）（重合） 重
zhòng （重心）（体重）
jié
结
jiē
（结网）（结束） （开花结果）（结实）
10
这颗向日葵总是朝(
)向太阳生长。
早晨，我们迎着朝(
爸爸，我们天天想你。
26
从这封信中，你能读出露西 的什么感情？
开心、得意、对爸爸的想念……
27
合作探究
2、这两封信给你什么不同的感受？
不开心
开心
28
一封信
第二课时
29
复习导入
封朝刮胡期 削重修灯鲜冷 团完结束锅肩
30
读一读
台灯 冷清 肩膀 重新 鲜花 电影 星期天 圆珠笔
31
合作探究
2、这两封信给你什么不同的感受？
)阳上学去。
我又重(
)新称了(
)重量。
秋天，树上结(
)了很多果子，
童话的结(
)局都是好的。
11
读课文第一段，说一说，露西 为什么想给爸爸写信？
爸爸出国了，要过半年才能回 来。今天，露西想给爸爸写一封信。
部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇
部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇篇一一、教材分析《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。
对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。
二、学情分析对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。
三、教学目标知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
四、教学重难点1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
五、教学课时2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
（出示生字课件）2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
二年级上册语文教案-《一封信》人教(部编版)
一、教学内容
《一封信》是人教（部编版）二年级上册语文教材的第五单元第二篇课文。本节课的教学内容主要包括：1.学习生字词，如“封、性、表、达”等；2.理解课文内容，了解信的格式和基本构成，掌握信的书写方法；3.通过学习课文，体会作者对爸爸的思念之情，培养学生的家庭情感；4.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试仿写一封信。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养和实际操作能力。
五、教学反思
在本次教学活动中，我教授了《一封信》这篇课文。通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。
首先，我发现学生们对写信这种形式非常感兴趣。在导入新课的时候，他们积极参与讨论，分享了自己给亲人写信的经历。这让我意识到，抓住学生的兴趣点是激发他们学习积极性的关键。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的兴趣，将课程内容与他们的生活实际相结合。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“封、性、表、达”等。教师应重点讲解这些字词的发音、书写和意义，并通过例句展示其用法，使学生能够在实际语境中正确运用。
（2）信件的格式与书写方法：掌握信件的格式和基本构成是本节课的重点。教师需详细讲解信件的各部分，如称呼、问候、正文、祝颂语等，并通过示范或练习，使学生掌握信件的书写方法。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的语言表达能力，通过学习课文的表达方式，使学生能够运用所学词汇和句式，准确、流畅地表达自己的思念之情；2.增强学生的文化认同感，通过了解和学习信件的传统文化，激发学生对传统文化的兴趣，培养家国情怀；3.提高学生的思维品质，通过分析课文内容和信件格式，培养学生的逻辑思维和条理性；4.培养学生的审美鉴赏能力，让学生在朗读和欣赏课文的过程中，感受语言文字的美，提高审美水平。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的综合素养。
部编版二年级语文上册《一封信》文字解读
6.一封信·生字详解封fēng【部首】寸【结构】左右【文字源流】甲骨文、金文的字形像一只手正在培土植树的样子：古人用这种方式来定界。
《周礼》：“制其畿疆而沟封之。
”又有“疆界”义。
《左传》：“……又欲肆其西封。
”【常用词组】封印、封传、封侯万里【课文原句】今天，露西想给爸爸写一封信。
信xìn,shēn【部首】亻【结构】左右【文字源流】《说文》：“信，诚也。
从人；从言，会意。
”金文有“从人，从口”的。
本义是“诚实”。
《诗经》：“信誓旦旦。
”《礼记》：“讲信修睦。
”引申为“相信”、“信任”、“信仰”、“证实”、“消息”、“信函”等义。
又通“伸”。
【常用词组】信件、信封、信任【课文原句】今天，露西想给爸爸写一封信。
今jīn【部首】人【结构】独体字【文字源流】“今”是“含”的初文：字的上方是倒置的“口”；下方一横表示嘴里所含的物品。
战国时中山王鼎铭文把“今”写作“含”可证。
后来本义不存，借指“是时也”（《说文》）。
【常用词组】今天、今时今日、今日奇观【课文原句】今天，露西想给爸爸写一封信。
支zhī【部首】支【结构】独体字【文字源流】“支”是“枝”的本字。
字形原像手持竹枝的样子。
《诗经》：“芄兰之支，童子佩觿。
”《汉书》：“支集(叶)茂接。
”引申为“分支”、“支出”、“支持”、“干支”和“四支”(后作“肢”)等义。
【常用词组】支付、支会、支公骏马【课文原句】她拿出一沓纸、一支圆珠笔。
圆yuán【部首】囗【结构】全包围【文字源流】会意字。
甲、金文像鼎上有圆圈，表示鼎口是圆的。
篆隶楷从口、从員，員(员yudn)亦声。
圆简化为圆。
本义是圆形。
【常用词组】圆弧、圆乎、圆亲【课文原句】她拿出一沓纸、一支圆珠笔。
珠zhū【部首】王【结构】左右【文字源流】形声字。
从玉(王)，表示珠色泽如玉；朱(zh)声，朱为赤心木，有美意，表示珠是出自蚌心之美物。
本义是珍珠。
【常用词组】珠串、珠丘、珠光宝气【课文原句】她拿出一沓纸、一支圆珠笔。
部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇
【导语】《⼀封信》⼀课语⾔通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对⽣活细腻的感受、对亲⼈细致的体贴，对于学⽣能起到很好的熏陶作⽤。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教材分析 《⼀封信》⼀课语⾔通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对⽣活细腻的感受、对亲⼈细致的体贴，对于学⽣能起到很好的熏陶作⽤。
对于这类来源于⽣活，与学⽣⽣活体验⼗分接近的⽂章，在教学的过程中就应该从学⽣的切⾝体验出发，激发学⽣对本⽂的兴趣。
⼆、学情分析 对于书信，⼆年级的学⽣是初次接触，教学中应注意引导学⽣在学⽂的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学⽣有感情地朗读课⽂，⽐较露西前后两封信的区别，让学⽣从中体⽓到母亲对露西积向上的引导，从⽽联想到⽣活中的⾃⼰也应该是⼀个⾃强⾃⽴的⼈，并学着练习给⾃⼰的家⼈或朋友（也可以是同学）写⼀封信。
三、教学⽬标 知识与技能 1.学习本课17个⽣字，会写10个⽣字。
2.正确、流利地朗读课⽂，了解露西在给爸爸的信⾥都写了什么。
情感态度与价值观 学习露西懂得寻找⽣活中快乐美好的事物的乐观态度。
四、教学重难点 1.识字、写字，朗读课⽂。
2.⽐较露西前后两封信的差别，体会露西⼼情的变化。
五、教学课时 2课时 六、教学过程 第⼀课时 ⼀、激趣导⼊ 1.我⼿上有许多⼩朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听⼀听？（教师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学⽣⾃由举⼿回答） 3.接下来我们看看另⼀位⼩朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
（板书课题：⼀封信） ⼆、初读课⽂，认读⽣字 1.⾃由轻声读课⽂，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课⽂，感知⼤意 1.⾃由读课⽂，把课⽂读通顺。
2.齐读课⽂，要求读正确，读流利。
3.教师范读课⽂，学⽣思考： （1）露西在给谁写信？ （2）露西写了⼏次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课⽂内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
【预习】部编版二年级语文上册第6课《一封信》知识点讲解
知识点教材分析：《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
题目是 “一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。
第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。
第二封信是在妈妈的帮助下完成的。
循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。
两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活做了描写。
爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念 j 在第一封信写好后，自己也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。
这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。
学习第一封信时，要让学生感受到这封信表面上写不开心的事情，实际上每一句话都写出了露西对爸爸的想念。
爸爸可以给一家人带来快乐，可以做家务维修工作，可以让家里热热闹闹。
爸爸不在家，是露西不开心的原因。
是不是爸爸不在身边，生活就真的不开心了吗? 在妈妈的引导下，露西发现，虽然爸爸不在，但生活一样美好：小狗可爱活泼，台灯可以自己动手修理，周末还可以去看电影。
露西把生活中的快乐与爸爸分享，同时也表达对爸爸的思念。
我会写：封 fēng（尘封、封住、一封信）信 xìn（信封、相信、信使）今 jīn（今天、今日、今年）写 xiě（书写、大写、写字）支 zhī（分支、一支、支部）圆 yuán（圆圈、圆形、圆球）珠 zhū（珠子、汗珠、圆珠笔）笔 bǐ（毛笔、钢笔、笔记）灯 dēng（电灯、台灯、灯火）电 diàn（电话、电脑、电影）我会认：削 xiāo（消耗、削皮、消掉）锅 guō（铁锅、小锅、锅里）朝 cháo（朝外、朝向、朝鲜）刮 guā（刮风、刮脸、刮胡子）胡 hú（胡子、胡说、胡来）修 xiū（修理、修好、修理）冷 lěng（寒冷、冷清、冰冷）肩 jiān（肩上、肩膀、肩头）团 tuán（团结、团员、纸团）重 chóng（重复、重新、重写）完 wán（写完、完好、做完）期 qī（期待、期盼、期望）结 jié（结尾、结果、打结）束 shù（一束、花束、结束）鲜 xiān（鲜美、鲜艳、新鲜）多音字：重 zhòng（重量）chóng（重写）朝 cháo（朝代）zhāo（朝阳）结 jiē（结实）jié（结束）近义词：亲爱——心爱 开心——高兴 冷清——凄凉重新——从头 告诉——告知反义词：开始——结束 现在——以前 开心——难过冷清——热闹 告诉——隐瞒理解词语：开始：动手做。
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文爸爸出国了，要过半年才能回来。
今天，露西想给爸爸写一封信。
妈妈还在厂里，露西早早回到家。
她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。
她朝窗外望了一眼。
好了，她想，现在可以开始写信了。
她拿出一叠纸，一支圆珠笔。
“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
”这时，妈妈回来了。
她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”“是的。
可是我写得不好。
”露西说着，把纸揉成一团。
“要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。
露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好。
”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句，想到了小狗希比希。
写道：“太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
”妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。
”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。
”“还有，下星期天我们去看电影。
”妈妈说。
“啊，太好啦！”露西叫了起来。
“爸爸，我们天天想你。
”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
____________________本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。
【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
部编版人教版小学语文二年级上册《一封信》
露西
爸爸，我们天天想你。
信封
电灯
信 封 灯
信封
电灯
评价标准： 1.书写正确 2.结构匀称 3.笔画到位
“亲爱的爸爸，” 露西写道， “你不在，我们很不开心。以前每天早
上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，
家里的台灯坏了，我们修不好。从早到
晚，家里总是很冷清。”
刮胡刀
ɡu ā
“亲爱的爸爸，” 露西写道， “你不在，我们很不开心。以前每天早 上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有， 家里的台灯坏了，我们修不好。从早到
晚，家里总是很冷清。”
“亲爱的爸爸，” 露西写道，
“你不在，我们很不开心。以前每天早
上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，
家里的台灯坏了，我们修不好。从早到
晚，家里总是很冷清。”
dēnɡ
灯
油灯 电灯 红绿灯 台灯
“亲爱的爸爸，” 露西写道，
“你不在，我们很不开心。以前每天早
上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，
清。”
“亲爱的爸爸，” 露西写道，
“你不在，我们很不开心。以前每天早
上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，
家里的台灯坏了，我们修不好。从早到
晚，家里总是很冷清。”
“亲爱的爸爸，”露西写道， “你不在，我们很不开心。以前每 天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。 还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。”
家里的台灯坏了，我们修不好。从早到
晚，家里总是很冷清。”
“亲爱的爸爸，”露西写道，
“你不在，我们很不开心。以前每天
早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还
有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。”