第十一册语文课内阅读练习(七、八单元)
第十一册语文课内阅读练习（七、八单元）
六（）班姓名：
一、《凡卡》
凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”
1、这段话选自国著名作家的这篇小说。
2、选择正确的读音。
挨打（āi ái ）直戳（jiéchuō）捞起（lāo láo）
3、“打”在字典了有以下几种解释：
A、用手或器具撞击物体；
B、殴打；
C、自、从；
D、购买；
E、派、安排。
该段中“打发”中的“打”应取；“打酒”中的“打”应取；
“挨了一顿打”中的“打”应取；
4、凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情。（）
A、亲热
B、蔑视
C、仇视
D、喜爱
5、“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是。（）
A、从水里取东西
B、用不正当的手段取得
C、顺手拿或拉
D、得到机会
6、文中“打发”的意思是。（）
A、派（出去）
B、使离去
C、消磨（时间、日子）
D、安排、照料
7、用“‖”把这段话分为两层，写出每层的层意。
第一层：
第二层：
8、第一层是从、、三个方面来写的，它们之间是
关系。而第一层与第二层是关系。
9、理解带点词的意思。
（１）、老板娘叫我收拾
．．一条青鱼。（）
（２）、老板又收拾
．．了我一顿。（）
（３）、这个礼拜
．．，老板娘叫我收拾一条青鱼。（）
（４）、老板和老板娘到教堂做礼拜
．．去了。（）
10、写出下列词语的反义词。
捉弄（）打发（）慈悲（）
11、这段话中带“”的句子，应用以下哪种语气来读？（打“√”）
（1）请求（2）渴求（3）哀求（4）恳求
二、《小抄写员》
可是这一天吃晚饭的时候，父亲很高兴地说：“这个月比上个月多挣了六元四角钱呢！”他从抽屉了拿出一袋糖果来，说是买来庆贺一下的。孩子们都很高兴。叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点儿功，夜里仍旧工作吧！”父亲接着说：“多挣了六元四角钱虽然很好，只是这个孩子——”说到这里指着叙利奥，“他实在使我伤心！”叙利奥一声不
响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
1、用“‖”把这段话分为两层，写出每层的层意。
第一层：
第二层：
2、父亲很高兴的原因是。父亲伤心
的原因是。
3、从哪些句子可以看出父亲对叙利奥的态度？请用“”画出来。
4、为什么叙利奥受到责备“心里却很欢喜”呢？
晚上，父亲把叙利奥叫到身边，更严厉地对他说：“叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。你不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎样！”
“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”
1、最能表达父亲责备叙利奥，以及叙利奥回答父亲话时的心情的词语是和
2、用“”画出描写叙利奥心理活动的句子。
3、叙利奥“含着眼泪恳求”父亲“不要这样说”，是因为
。可是叙利奥“话到了嘴边又咽了下去”，是因为。
4、你觉得叙利奥是一个怎样的孩子？
第十一册第五单元“课内阅读”(答案)
第十一册第五单元课内阅读（参考答案） 从闰土给“我”讲捕鸟、看瓜刺猹、捡贝壳、看跳鱼儿等几件事，可以看看闰土是一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年。 《少年闰土》 （片断一） 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈,手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 1、按课文内容填空。 2、这段话是从自然环境描写和人物外貌描写相结合。其中写自然环境是按从上到下的顺序，写了天空、圆月、沙地、西瓜四种景物，深蓝、金黄、碧绿三种颜色。这样写生动形象，具体真实，使人身临其境。 3、请找出一句描写人物外貌的句子划上“”。 4、捏和刺这两个词写出了闰土勇敢机智的形象。 扭和逃这两个词写出了猹灵活狡猾的特性。 如果用一个成语去形容他们之间的较量，这个成语是棋逢敌手。 （片断二）
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便(biàn pián)飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛（fúfó）面前许下心愿，用圈(juàn quān)子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候便(biàn pián)和我说话，于是不到半日，我们便(biàn pián)熟识了。 1、“”给文中的字选择正确的读音。 2、从哪一句话可以看出“我”急切地想见到闰土？ 好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。 3、“紫色的圆脸”说明闰土经常劳动、身体健康， “头戴一顶小毡帽”说明闰土是一个住在江南一带农村的孩子， “颈上套一个明晃晃的银项圈”写出了少年闰土的可爱。 从这些外貌可以看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子。 4、用“”画出由实在事物引起的联想的句子。 5、用“~~~~~”画出描写闰土外貌的句子。 7、“好容易”的意思是：好不容易 7、这段话通过人物的外貌描写，刻画了一个身体结实健康的闰土。 8、读了这段文字,闰土给你留下了怎样的印象? 闰土是一个经常参加劳动、经受风吹雨晒，身体结实健康的农村孩子。 9、请你仿照段落中的方法，描写一位老师或者同学的外貌。 仿写：__________________________________________________________ (片断三)
语文小学六年级第十一册语文课内阅读练习
小学六年级第十一册语文课内阅读练习姓名： 4、读句子，体会句子的表达方法和感情 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作“”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。 （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 ☆这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的 （3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。从中，我们真切地感受到 ★课内阅读 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 1、按原文在括号中填入恰当的形容词。 2、选文采用、的修辞手法，依次写了、、、、、 等景物，表达了作者的感情。 3、文中划线的句子是（）句，请将它变为陈述句。 4、文段中的人称有什么变化，这样的变化好处 5、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处 一、阅读《山中访友》片段，回答问题。 那座古桥，是我要（拜见拜访）的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯弓）着腰，（俯身低头）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然仍然）如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎zhā zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān ɡuàn) ，胳膊变成树枝，血（xiě xuè）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn) 、流淌。 1.、“俯”查音序应查（），查部首应查（）部。 2、为文中加点字选择正确的读音。 3、把括号里不恰当的词语划掉。 4、用“”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。 5、根据文段的内容填空。 作者把老桥比作德高望重的老人，不仅写出了桥的，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对古桥的之情。 6、文中画“”线的部分，是作者走进森林，靠在一棵树上的。 从中，我们真切地感受到 这样写的好处是 7、请用“﹌”在文中找出一个可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情的句子。你是否也有过类似的体验？请简单的写写： ★（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……☆作者将比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由及
第十一册语文阅读练习题
第十一册语文阅读练习 题 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
新城小学六年级语文上册第一单元课内阅读练习题 班别 姓名 一、阅读《山中访友》片段，回答问题。 那座古桥，是我要（拜见 拜访）的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望 重的老人，在这涧水上站了几百年了吧你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远 方，你（ 弯 弓）着腰，（俯身 低头）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠 悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然 仍然）如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知 己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地， 仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎． zh ā zh á)进泥土和岩层；头发长 成树冠．(ɡuān ɡuàn)，胳膊变成树枝，血．（xi ě xu è）液变成树的汁液，在年轮里旋转． (zhuàn zhu ǎn)、流淌。 1.、“俯”查音序应查（ ），查部首应查（ ）部。 2、为文中加点字选择正确的读音。 3、把括号里不恰当的词语划掉。 4、用“ ”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。 5、根据文段的内容填空。 作者把老桥比作德高望重的老人，不仅写出了桥的 ，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对古桥的 之情。 6、文中画“ ”线的部分，是作者走进森林，靠在一棵树上的 。 从中，我们真切地感受到 。这样写的好处是
。 7、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情的句子。你是否也有过类似的体验请简单的写写： 二、阅读《草虫的村落》片段，回答问题。 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽地彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子 痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交 流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小 黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全 神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐 优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队 不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧现在它们归来了，每一个都用前肢 推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔 忙呢？ 我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧我看见测气候者忙 于观察气象；工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。 我还看见了许多许多…… 1.、“庞”查音序应查（），查部首应查（）部。 “勉”查音序应查（），查部首应查（）部。
部编版三年级语文下册课内阅读理解专项训练(附答案)
部编语文三下课内阅读专项 一、阅读古诗，回答问题。 （一）绝句 ①迟日江山丽，②春风花草香。③泥融飞燕子，④沙暖睡鸳鸯。 1、本诗的作者是代诗人。 2、理解下面词语的意思。 迟日：丽：、 泥融：、鸳鸯：_________、 3、古诗后两句的意思是： ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4、“春日迟迟”。这里用以突出_______的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”的_________景色。第二句诗人把________、_________及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的________，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，_________也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。的_________心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的________情怀的表露。 （二）清明 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 1、这首诗的作者是代诗人。 2、理解下面词语的意思。 清明：、纷纷：、 欲断魂：借问：、 3、清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“______”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很______、凄凉的，再加上春雨________，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片________。诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常_________、明快。 4、古诗前两句的意思是： ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 二、阅读《燕子》片段，回答问题。 一身乌黑光亮的羽毛,一对_____________的翅膀,加上_______似的尾巴,凑成了____________的小燕子。 二三月间，微风轻轻的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。 1、文段选自《________》 2、第一段主要写了燕子的____________特点。 3、按课文内容填空:____________________________________________________ 4、找出第二段中的一个比喻句或拟人句 5、文段表达了作者________________________________________________________________
人教版小学六年级语文下册课内阅读-含答案
人教版小学六年级语文下册课内阅读（含答案） 一、阅读《两小儿辩日》，回答问题： 1．两小儿辩斗时，一儿从（视觉）的角度来看，认为“日初出大如车盖”；一儿从（感觉）的角度来看，认为“日初出沧沧凉凉”。他们看太阳的角度不同，因此得出的（结论）不同。 2．从短文中，你体会到孔子和两小儿有哪些美好的品质？ 体现了孔子实事求是的态度和两小儿善于观察、说话有理有据。 3．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”听了两小儿的话，孔子又会说什么？ 知之为知之,不知为不知,是知也。 4．孔子不怕两小孩笑话，没有不懂装懂作出判断。这种实事求是的态度，正应了一句古话：（知之为知之,不知为不知,是知也） 二、阅读《匆匆》第4自然段，完成练习： 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 1．用直线画出文中一个比喻句，是把（过去的日子）比作（轻烟）和（薄雾）。 2．“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着些游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是指（有意义的事情），“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里（微乎其微）的痕迹也没留下，因而深深地自责。 3．“赤裸裸地来到这世界”指（出生的时候光着身子），“赤裸裸地回去”指（死去的时候一事无成）。 4．最后一句表达作者什么情感？ 不甘虚掷光阴、力求上进的精神。 5．模仿上面一段话写句子： 过去的日子如（雨滴），被（骄阳蒸发了），如（树叶），被（秋风吹落了）。 三、阅读《匆匆》第3自然段，完成练习：
第十一册语文课内阅读复习(第七单元)
第十一册语文课内阅读复习（第七单元） 班级：姓名：得分： 一、课内阅读理解与积累（16分） 我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看个（明白究竟）。嗄羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久（凝望注视）着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌(chǎng tǎng)的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕——呕——发出震耳欲聋的吼（hǒu kǒu）叫。这时，它身体（鼓胀膨胀）起来，四条腿皮肤紧绷绷(bēng běng)地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。 我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边去看。土坑约有三米深，嗄羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。 1、在括号中用“”选择正确的词语和读音。（3分） 2、按要求写出词语。（3分） A、声音、情绪等强烈、高亢、雄浑（） B、清波荡漾的近义词（） C、目光明亮，有神。（） 1、在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前 （2分） 2、在第一自然段中用“～～”画出描写嗄羧动作的词。从这些动作中，我们可以体会到（2分） 3、“亲了又亲”的礁石，也许是当年嗄羧 的地方。“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤和述说着：
（3分） 4、嘎羧“一只眼睛睁得老大，凝望着天空”，想一想它在生命的最后一刻想说： （3分） 三、阅读《老人与海鸥》，回答问题。（15分） 没想到十多天以后，忽然有人告诉我们，老人去世了。 听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我非常惊（导异），急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空（kōng kòng ）地。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白（翼冀）天使。 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营（yín yíng）似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 …… 在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老
第十一册语文课内阅读复习(第二单元)
六年级语文上册课内阅读复习（第二单元） 班级：班别： 一、阅读《怀念母亲》选断，回答问题。（15分） 我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧．（sāng sàng），只在母亲身边待．(dāi dài)了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记里摘抄几段： 1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉，然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 1、给加点字选择正确的读音，划上横线。(2分) 2、联系上下文，解释词语。（3分） 食不下咽，寝不安席：__________________________________________ 终天之恨：_____________________________________________________ 3、“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4、为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？结合自己的实际体 会谈谈？（3分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 5、仔细读画“”的句子，写出自己的感想。（2分）
部编版四年级语文下册课内阅读专项训练及答案
课内阅读专项 一、阅读古诗，回答问题。 （一）宿新市徐公店 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 1.本诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 疏疏：阴：走： 3.古诗后两句的意思是： ______________ ______________ ______________ ______________ 4.这首诗描写的是什么时节的景象？（） A．初春。 B. 暮春。 （二）芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 1.这首诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 连江：平明：冰心： 3.夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了的气氛。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个 离别友人的心头上。“连”字和“入”字写出雨势的。江雨悄然而来，这是一幅水天相连、 浩渺迷茫的图。 4.古诗后两句的意思是： 二、阅读《乡下人家》片段，回答问题。 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放， 朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投 下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在 竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把 头扎到水下去觅食。（）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（）从不吃惊。 1．找出画线句子中的一对反义词，写在下面。 （）——（） 2．在文中的空格处填上恰当的关联词语。 3.读了这三段课文，分别描绘了三个乡下美好生活的图景，它们分别是：图、 图、图。 4.用曲线画出文段中的拟人句，还能写一个拟人句。
【参考答案】十一册第五六单元“课内阅读”2
第十一册第五、六单元“课内阅读”大检阅 【参考答案】 （一）鲁迅名言警句运用 1、体现鲁迅先生乐于奉献、全心全意为人民服务的崇高品德的一句名言我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 2、体现鲁迅“韧的战斗精神，启发人们积极进取，勇于开拓，为创造新生活开辟道路，开创美好未来的名言其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 3、反映鲁迅先生对待敌人和对待人民两种截然不同的态度的名言是横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 4、说明广泛阅读，博览群书的好处的一句名言只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若只叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 5、教育我们要珍惜时间，时间如同生命一样宝贵的一句名言时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 （二）读元曲，做练习 天净沙·秋 【元】白朴 孤村落日残霞，
轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。 1、从题目来看，“天净沙”是曲牌名，“秋”是曲名。这首曲子是由元代的白朴所作。 2、这首曲子中“落日残霞”四个字点出时间是秋日的傍晚，而且与“孤村”相配，透露出一种萧瑟与凄清；“老树寒鸦”四个字带有寒暮意味，加以“轻烟”环绕，就更有一种惆怅和迷离的情思。 3、这首曲子在景物的选择上动静搭配，其中孤村、老村、落日、残霞，都是写静物，唯有“飞鸿”是写动，增添了情调。 4、这首曲子具有鲜明的色彩，曲子中表现色彩的词有青、 绿、白、红、黄共五个。 （三）读一读，记一记 1、诗歌的起源。 诗歌是最古老的也是最具有文学特质的文学样式，来源于古代人民的劳动号子和民歌。最早是诗和歌的总称，诗和歌不互相区分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中
第十一册语文课内阅读练习(七、八单元)
第十一册语文课内阅读练习（七、八单元） 六（）班姓名： 一、《凡卡》 凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。 “昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……” 1、这段话选自国著名作家的这篇小说。 2、选择正确的读音。 挨打（āi ái ）直戳（jiéchuō）捞起（lāo láo） 3、“打”在字典了有以下几种解释： A、用手或器具撞击物体； B、殴打； C、自、从； D、购买； E、派、安排。 该段中“打发”中的“打”应取；“打酒”中的“打”应取； “挨了一顿打”中的“打”应取； 4、凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情。（） A、亲热 B、蔑视 C、仇视 D、喜爱
5、“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是。（） A、从水里取东西 B、用不正当的手段取得 C、顺手拿或拉 D、得到机会 6、文中“打发”的意思是。（） A、派（出去） B、使离去 C、消磨（时间、日子） D、安排、照料 7、用“‖”把这段话分为两层，写出每层的层意。 第一层： 第二层： 8、第一层是从、、三个方面来写的，它们之间是 关系。而第一层与第二层是关系。 9、理解带点词的意思。 （１）、老板娘叫我收拾 ．．一条青鱼。（） （２）、老板又收拾 ．．了我一顿。（） （３）、这个礼拜 ．．，老板娘叫我收拾一条青鱼。（） （４）、老板和老板娘到教堂做礼拜 ．．去了。（） 10、写出下列词语的反义词。 捉弄（）打发（）慈悲（） 11、这段话中带“”的句子，应用以下哪种语气来读？（打“√”） （1）请求（2）渴求（3）哀求（4）恳求 二、《小抄写员》 可是这一天吃晚饭的时候，父亲很高兴地说：“这个月比上个月多挣了六元四角钱呢！”他从抽屉了拿出一袋糖果来，说是买来庆贺一下的。孩子们都很高兴。叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点儿功，夜里仍旧工作吧！”父亲接着说：“多挣了六元四角钱虽然很好，只是这个孩子——”说到这里指着叙利奥，“他实在使我伤心！”叙利奥一声不
苏教版语文第十一册课内阅读练习201308
苏教版语文第十一册课内阅读练习 请认真阅读下列课文中片段，回答后面的习题。 （一）《请把我的心脏带回祖国》节选 肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤，是肖邦的肺结核病复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 1.”弥留之际“的意思是；肖邦临死前嘱托姐姐的事是，从此处可以出。 2、用“弥留之际”造句。 3.“弥”用音序查字法查大写字母，用部首查字法查 部，请用“弥”组两个词、 4.肖邦为什么疲劳，又为什么悲愤？ * 你知道肖邦创作的曲子有。 （二）《灰椋鸟》节选 灰椋鸟开始归林了。一开始还是一小群一小群地飞过来。没过几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形。它们一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林子里不停地鸣叫，好像在互相倾诉着一天的见闻和收获，又好像在呼唤未归的同伴和儿女。后回来的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，急急地寻找自己的栖息处所，与熟悉的伙伴汇合。林中热闹极了，到处可以听到灰椋鸟的叫声。 1、这段话主要写。仔细想一想，作者站在观察灰椋鸟的。 2、这段话是按顺序记叙的。用“︱”把这段话分成两层。 3、在这段话中，最后三句话之间是关系。 4、用“﹏﹏”划出作者由眼前的事物展开想象的句子。 5、用“”划出写灰椋鸟归林壮观场面的句子。 6、假如你是归林的灰椋鸟中一只，你会和同伴或家人倾诉些什么？ （三）《司马迁发愤写<史记>》节选 正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来司马迁以为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交
人教版小学六年级语文第十一册重点课文复习资料(打印版)
小学语文六年级上册课内复习资料 第一组练习 一1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山中的一切表达了作者对大自然的热爱之情。 2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。” 这句话运用了比喻的修辞方法，这样写的好处是：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话用了拟人的修辞方法，这样写的好处是：这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 4、课文第五自然段，既运用了拟人和排比的修辞手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法，读来倍感亲切、热情。 5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。” 这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想，表现了作者走进大自然物我相融的境界。 二、1、《草虫的村落》一课，作者以奇异的想象，追随一只爬行的小虫对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 2、本文在表达上的突出特点是：（1）丰富的想象。（2）运用拟人和比喻的修辞手法。 三、1、在本组课文中，我发现了哪些值得借鉴的表达方法？ 展开联想和想象，表达自己独特的感受；运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示大自然无穷的魅力 第二组练习 一1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的事。 2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面？ 为维护祖国尊严勇敢受命；克服困难勘测线路；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路。 3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难？怎样克服的？ 过程遇到的困难克服的方法体现的精神 勘测 线路 天气恶劣 环境恶劣 严肃的工作态 度、身先士卒的 工作作风、长中 国人志气的爱国 之心 开凿 隧道 居庸关：山 势高，岩层 厚 从两端同时向 中间凿进 爱国精神 科学态度 创造才能 八达岭：隧 道长 中部凿井法 青龙 桥铁 路 坡度大设计“人”字型 线路 卓越的创造才能 和爱国之心 二、1、《怀念母亲》的作者是季羡林。课文以回忆的形式，介绍了两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲。“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。 2、解释词语： 寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断 自责和愧疚中无法正常入眠。 思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里，心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回 忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌
小学六年级语文第11册课内阅读
小学六年级语文第11册期末复习题（课内阅读部分） 一、理解课文内容，感知人物形象。 课题文中主要人物主要特点（品质）主要事例表达方法 《一夜的工作》通过生活小事和运用平实的语言展现人物的伟大精神。 《我的战友邱少云》通过人物的内心活动去反映人物的精神境界。 《凡卡》了解文中回忆的内容与信相关的内容对比、衬托的写法。 《小抄写员》通过人物的心理活动展现人物的思想品质。 《向命运挑战》 1．先概括后具体的叙述方法。 2．在叙事中饱含着浓浓的情感。 二、了解景物特点，学习表达方法。 课题主要 景物景物主要特点表达方法 《桂林山水》漓江水 1．总-分-总的写法。 2．对比、比喻、排比等修辞手法的运用。 桂林山 《林海》 大兴安岭岭；1．语言质朴而优美。 2．比喻、拟人手法的运用。 林： 花： 《鸟的天堂》 榕树 1．抓住景物的特点，进行静态与动态的描写。 2．借景物描写表达感情与直接表达感情想结合。 《第一场雪》
雪景 1．按时间顺序记叙。 2．抓住第一场雪的特点，把视觉感受和听觉感受结合起来，具体生动地写出了雪大。 3．通过饱含感情的景物描写和联想议论，充分表达思想感情。 《索溪峪的“野”》 索溪峪抓住事物的主要特点，采用先概括叙述后具体描写的表达方法。 三、阅读课文片段，揣摩语言文字。 （一） 桂林的山真啊，一座座，各不，像，像 ，像，奇峰罗列，；桂林的山真啊，像的屏障，像 的竹笋，明丽，水中；桂林的山真啊，兀立， 嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 这段话具体表现了山的，表达了 。 （二） 大兴安岭的这个“岭”，跟秦岭的“岭”可大不一样。这里的岭的确很多， ，，， ， ，，可是没有一条使人想起 的那种险句。多少条岭啊，在的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔， ， 谁也不，。 1．抄出描写秦岭特点的词语三个。 2．“大兴安岭”的“岭”有什么特点？ （三） 榕树正在的时期，好像把它的展示给我们看。那么多的绿叶， ，不留一点。那 的颜色，明亮地着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在 。这的南国的树。 这段文字是对榕树的态的描写。它抓住叶子的和， 来表现榕树的。 （四） 大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，荷！好大的雪啊！山川、
人教版小学六年级语文第十一册期末总复习(课文内容)
人教版小学六年级语文第十一册期末总复习 1《山中访友》这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。本文丰富、新奇，有浪漫色彩。还采用比喻、拟人、排比、想象等手法作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界朋友，作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。。很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。 3《草虫的村落》这是一篇散文,作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了熙熙攘攘远方归来的村民们……文章运用拟人和比喻等修辞手法，最后表达了对草虫村落的深深依恋。 5《詹天佑》文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程，从两端同时向中间凿进、中部凿井法分别是居庸关、八达岭。 6《怀念母亲》作者季羡林，以前我们还学过他的《小苗与大树的对话》》、《自己的花是让别人看的》。课文以回忆的形式，作者借助日记、散文摘抄的语段，介绍了作者对两位母亲──一位是生身母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。文章结尾与开头呼应。突出了了作者对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。 9《穷人>> 这是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，通过对心理活动、语言的描写，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质的语句是揍我一顿也好、我们总能熬过去的 11《唯一的听众》本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。“平静地望着我”文中三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 13《只有一个地球》这是一篇文艺性说明文，读了<< 只有一个地球》一文，我们知道地球是一个晶莹透亮的球体，地球所拥有的自然资源是有限的，我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。难怪宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”地球的可爱、破碎表现在（写出文中的一句话）它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。。课文采用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，体现了说明文语言的用词严谨，表达生动。 15《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于总分总的结构。课文大量运用拟人、比喻等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。表达了人们对土地的爱。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是产生一咏三叹的表达效果，文章的中心句是大地不属于人类，而人类是属于大地的。
部编版小学语文六年级上册第11课《故宫博物馆》 课内外阅读专项训练试题(含答案)
统编版小学语文 六年级上册第11课课内外阅读专项训练 一、课内阅读。 紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 1.这一段主要介绍故宫的 _______________。 2.文段中多处运用了（______________）的说明方法，如“十米多”、“七十二万平方米”、 “七十多座”等，目的是说明_____________。 3.文段最后一句“宏大壮丽”“精美”“布局统一”说明了故宫的（__________________）， 抒发了作者对故宫的（___________________）之情。 二、阅读短文，完成练习。 花脸（节选） ①做孩子的时候，盼过年的心情比大人来得迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把拜年时亲友塞到手心里的压岁钱都积攒起来，做个小富翁。除此之外，我最喜欢的是买个花脸戴。这是一种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。 ②一年年底，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力，终于从挂满一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜地发现一个。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边凸起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气。我竟然不敢用手指它，只是朝它扬着下巴，说：“我要那个大红脸！” ③卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻地说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”说着就从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝。我高兴得只是笑，话都说不出。舅舅付了钱。坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，使我快活至极。舅舅给我讲了许多关公的故事，还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名羽，字云长。” ④到家，人见人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！ ⑤大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：“我——姓关，名羽，字云长。”客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷，有你守家，保管妖魔鬼怪进不来！”我愈发得意，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。只要客人来，妈妈就喊我出场表演。妈妈还给我换上只有三十夜拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子。我成了全家过年的主角。连爸爸对我也另眼看待了。 1.短文围绕“花脸”讲了四件事：一是爱花脸，二是_________，三是_________，四是_________。 2.如果带着“写‘花脸’制作指南”这一任务读短文，那么文中（）的内容，要仔细阅读。A．第①②段B．第②③段C．第③④段 3.如果带着“体会演‘花脸’给大家带来的乐趣”这一任务重点读第⑤段，可以用（）的 方法来读。 A．寻找中心句 B．查找资料 C．圈画描写“我”与客人的动作、神态、语言的关键词，展开想象 4.短文第①段的作用是（） A．总结全文。B．引出下文。C．升华主题。
2021年小学第十一册课外阅读指导教案
小学第十一册课外阅读指导教案 小学第十一册课外阅读指导 1、订读书计划 2、精读的要诀 3、评价型笔记 4、阅读六法 5、联[演]读法 6、探究性阅读 7、人物传记阅读 8、现代诗歌欣赏 9、专题笔记 课题 1、订读书计划课型实践学习型教学目标让学生明确本学期读书要求（数量、类型等），根据自己的兴趣制订本学期读书计划（以月为单位）初步学会订计划的基本方法，养成按计划读书的习惯。课前准备了解学生课外阅读的情况，准备一份读书计划例样。教学过程步骤教学活动学生活动激趣导入新课⒈说说你知道的读书名言。⒉学习阅读要求：“能按计划读书”，那我们该怎么订计划？ 3、揭示课题。订读书计划，做到按计划读书。⒈全班交流读书名言。光明给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基读书破万卷，下笔如有神——杜甫；立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修；读万卷书，行万里路——刘彝；黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿…… 2、明确要求训练体验感悟方法⒈出示本学期阅读总要求：⒉指导如何制订读书计划：①明确应达到的目标，并将目标细化；②分析阅读情况，根据自己的兴趣及阅读要求，确定阅读书目；③根据以上要求初步制订计划。⒊组织交流，进行评价。⒈学生学习阅读总要求。①每天固定阅读时间不少于80分钟；②类别：报刊、书籍。文体：童话、寓言、故事、小说、文言文、中外名著。③能力：收藏、评价、鉴
赏、诵读。⒉小组讨论，明确要求⒊全班交流，。练习制订领悟方法⒈出示计划书。书名阅读内容阅读时间阅读收获⒉全班展示，大家评价。⒈学习示例。⒉自订计划⒊全班展示。修订计划培养习惯修订计划一式两份，一份上交，一份留底，便于检查、对照。修订计划，按计划执行。 -1- 课题 2、精读的要诀课型实践学习型教学目标指导学生了解精读的要诀，在实践中体会精读的方法及用处，初步掌握精读的方法，使学生提高阅读能力。课前准备了解学生阅读的情况，让学生预习《把我的心脏带回祖国》。教学过程步骤教学活动学生活动竞赛导入 1、三分钟速读比赛。 2、导入：速读，是带着一定的速度浏览读物，可以大概了解读物的内容，理解程度不深。今天，我们要学习一种、一丝不苟地抓住重要语句和章节透彻理解文章所表达的思想内容的读书方式，那就叫—— 1、自读课本速读，比谁看得多 2、精读。介绍要诀 1、出示精读要诀 2、明确精读步骤 1、介绍两种精读方法：⑴查读法：重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文的上下文做基本掌握。⑵理读法：目的和重点在于通过阅读理清文章的思路。要反复钻研课文结构、层次，理解文章六题思想和中心线索，掌握文章思路，体会文章思想感情。 4、小结：精读是深入理解、体会文章内容的有效方法。 1、同桌共读共议要诀内涵及步骤：⑴分析句子。