青岛版五四制数学一年级下册第一单元《认识钟表》
小青
小林
快到5时
刚过5时
谁先到家？谁最后到家？
小 青 、 小 力 、 小 林
三、自主练习
2.想一想，画一画。
7时
时针要比分 针短哟！
×
√
6:00
刚过11时
9时
快到10时
早上8：00
晚上8：00
谢谢
制作单位： 济南市钢城区新兴路学校 制作时间：2020年2月5日
济南市2020年春季学期延期开学网络学习资源
青岛版五四制数学 一年级下册
第一单元《认识钟表》
济南市钢城区新兴路学校 吕美芳 济南市钢城区教研室监制
一、情境导入
你还能提出什么问题?
小力是什么时间 到家的？
小青和小林分 别是什么时间 到家的？
二、你说我讲
小力是什么时间到家的？ 仔细观察：钟面上有什么？
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
分针 时针
二、你说我讲
小力是什么时间到家的？
分针指着12，
时针指着5，
就是5时，写作 5：00。
试一试
你能说出钟面上表示的是几时吗？你是怎样知道的？
12
3
ห้องสมุดไป่ตู้12
7
12
10
3时 3：00
7时 7：00
10时 10：00
分针指着12，时针指着几，就是几时。
二、你说我讲
青岛版一年级数学下册：认识钟表(最新版本)
4
6
8时
8 时半
分针指着12， 时针指着几，就是几时。
分针指着6， 时针走过几，就是几时半。
过1小时是几时
：
原来钟面 过1小时
3时
9时
5时 6时
4时
10时
懒羊羊读的对不对？对的打√ 错的打× 再把错的读正确．
11 时 （√）
12时 改： （×） （6时）
连线
4：00
11：00
7：00
1：00
猜
一
猜
我有一个好朋友， 滴答滴答不停走，
叫我学习和休息，
真是我的好帮手。
学习目标
1、 能够正确认读“整时”和 “半时”。 2、 学会认识“几时刚过”和 “快到几时”。能够辨认“ 大约几时”。
——加油
分针
时针
大家一定要牢记：
钟面上短针是时针， 长针是分针！
下 雨 了
5时
分针指着12，时针指着 几 就是 几 时。
4 1 6 9
1 6 4 9
11 10
12
1 2
9
8 7 4 5
3
6时
6
11
10 9 8 7
12
1
2 3 4 5
8时
6
11 10
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3 7 5
6
12时
11 10 9
12
1 2 3
4时
8
7 6 5
4
5
5时半
分针长长指着6，时针刚过几就是 几 时半
分针指着6， 时针走过几，就是几时半。
12
1 2 3 4 5
6
快3时了 大约3时
一年级下册数学【教案】-1.1 认识时间｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案-1.1 认识时间｜青岛版（五四学制）教学目标1.通过认识时间的基本概念，培养学生对时间的敏感性和观察力。
2.让学生能够理解和掌握时间的单位、时间的读法、时间的运用等基本知识和技能。
3.培养学生的自学能力，让学生能够独立地完成有关时间的本班作业。
教学准备1.教师准备制作好用于显示时间的钟表、许多有关时间的图片、教学用具和教学实物等。
2.学生准备好笔、本子和集中注意力的心态。
教学过程导入（5分钟）1.教师在黑板上写下“1日=24小时”、“1小时=60分钟”、“1分钟=60秒”等强调时间的公式。
2.教师向学生描述时间的重要性并提出问题：时间有什么用处？我们怎样才能掌握时间？认识时间（25分钟）1.通过关注学生的生活经验，问学生他们平常做些什么，包括早上、中午和晚上，他们怎么区分时间的不同部分，他们是否能准确地说出现在的时间等。
2.教师出示钟表，让学生解读并模仿指针转动的具体形象操作，引导学生观察钟表的特点，形成对实际时间的感性认识。
3.学生根据教师的讲解，学习钟表的读法，并通过练习掌握读取指针所在位置所表示的精确时间。
4.教师引导学生关注时间的单位，如秒、分、小时、日等，介绍它们之间的数学关系，让学生认识它们的转换关系。
5.学生根据教师的讲解，练习使用小时、分钟、秒数表示精确时间。
时间的运用（20分钟）1.教师出示有关时间的图片，让学生了解他们在日常生活中所使用的时间，如用多少时间做作业、吃饭、看电视、睡觉等等。
2.教师用多种平时的语言表达询问时间，如“现在几点了？”“你在家做作业用了多长时间？”“午饭时间到了！”等等，让学生掌握时间的语言运用。
3.学生练习自己事先预计好的时间，来安排完成一些任务，如休息、阅读、做作业等等，让学生学会管理好时间。
小结（5分钟）1.教师对本节课所学的重点知识进行概括性总结，让学生进一步掌握所学的知识。
2.让学生自行总结并做好笔记，巩固知识点，培养自学能力。
一年级数学下第一单元认识钟表(五四制青岛版)精选教学PPT课件
探索新知
小青和小林分别是什么时间到家的？
小青
小林
课件PPT
看一看快，到比5时一比：钟面上表示的是大几约时5？时你 有什么发现？
5时刚过
课件PPT
典题精讲
你能说出钟面上表示的是几时吗？你是怎样知道的？
12
3
3时
12
7
7时
12
10
10时
分针指着12，时针指着几，就是几时。
典题精讲
1 6
1时半
课件PPT
我开始虚伪，听着谎言却装做一无所知；我学会窥探，四处打听如蛇之祟行，而十分看轻自己； 我的故事越编越好，好莱坞金牌编剧也没这般丰富多采，只为让他多留一分钟。
最后，我打他一巴掌。干脆痛快，出手的瞬间，像那位绝望的母亲，远远掷出她的高跟鞋。掷中没有？并不重要。 有多爱，就有多不舍；有多温柔，就有多暴烈，爱得唇边有血，眼中有泪，胸口有纠缠的爱与恨，爱到如连体婴般骨肉相连。割爱，就一定不可能如拈去一片花叶般轻松微笑。 明知留不住，收不下，却不能自控我颠倒狂乱的脚步。那一遭，我是夜深街上，追逐汽车的女子。而我无声的哭泣，他没有听见。快乐是人类社会众望所归的最高境界。所谓君子之交谈如水。一个把名缰利锁看得太重的人。注定是不快乐的。快乐就是看淡尘世的物欲、烦恼，不慕荣利。假如你喜欢武侠小说，你没有必要愧对红楼梦； 假如你喜欢的人突然销声匿迹，你没有必要寻死觅活地断言他一定洒脱地离去；假如你的朋友不幸，你没有必要怨天尤人；假如你认为张曼玉艳美绝俗，你没有必要眼馋肚饱虐待老婆；假如你已经身心交病，那就去教堂忏悔，没有必要仇视别人的平庸；坦然面对心融神会，快乐就在你心里。我怜悯一个有点荣誉的人，就旁若无人而因此失 去快乐的人。能把名利得失置之度外，而凡事都能以诚相待的人一生将是快乐的。我们应从平谈的生活中去提炼体会，如：赤城待人的那种快乐。低待遇下一如既往工作的快乐，助人为乐一介不取的快乐，一片至诚去感化恶人的快乐，热心被人误解依然如故的快乐，信实可靠的服务态度为目的的快乐，尽责任吃苦耐劳的快乐，因为这些“ 快乐”能保持住人内心的快乐，使人的容貌永远那么牵挂，一句亲切的问候。甚至一个关切的眼神，快乐无处不有，唯有胸襟开阔的人，才能体会到。形单影只的人仍然可以享受着闲情逸致的快乐。乐山乐水各不相同。爱静的人可以看书、听音乐、上网、写作、画画、搜集各种收藏品。爱动的人则不妨练习舞蹈、慢跑、爬山、游泳。看电 影、上健身房。做编织、陶艺。练瑜枷、潜心发明、闭门创作，摄影、观鸟，我们仍然兴复不浅，乐不可支。人生苦短，岁月如流，乐天知命，为什么不乐乐陶陶的。为什么要疾首蹙额，为眼前一时的顿挫心胆俱碎？为什么要对那些你看不惯的人和事心烦率乱？岂不知我们都是尘世间相映成趣的战友。人世一切冤天屈地，无妄之灾，荣华 富贵，香娇玉嫩……都将随身亡命殒。而人生长着百年，短则数十寒暑，又有何值得耀武扬威的，不过是烟云过眼矣？人生如月，月满则亏，凡事岂能尽人意，但求于心无愧。无愧我心，则恩同再造，那些得失又算不了甚么。世界上没有完美无缺得事物。奉劝多愁善感的朋友。饮醇自醉，快乐起来吧！芸芸众生，绿水青山，名胜古迹，敞
青岛版数学一年级下册《认识钟表》
认识钟表教学目标1．结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2．在认识钟表的过程中，培养同学们的观察能力。
3．使同学们建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
教学重点、难点重点：认识“整时”、“半时”。
难点：认识“几时刚过”、“快到几时”。
教学准备课件、实物钟、钟面模型。
教学过程一、新课导入1．谈话：请同学们观看小康的一天是怎么过的。
（出示动画“小康的一天”）2．猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，滴答滴答跑不停，提醒人们争时间。
（钟表）【设计意图】抓住学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
通过感受自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。
二、你说我讲（一）初步认识钟面1．引导学生观察自己带的钟表，提问：你从这些钟面上都看到了什么？2．学生在观察思考的基础上，交流上述问题。
（1）学生交流自己的发现：（生可能回答：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针）（2）教师在学生交流的基础上揭示：时针、分针、及钟面上的12个数字。
【设计意图】这里让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，唤起学生对钟表已有的生活经验，同时为学生提供了动手实践、自主探索的机会，激发学生参与学习的积极性。
使学生通过自己的观察进行思考，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。
（二）认识钟表钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，让我们一起来看一看。
（课件呈现信息图）学生仔细观察画面，你能提出什么数学问题？学生可能提出以下问题：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？小青是什么时间到家的？小林是什么时间到家的？（教师选择有价值的问题板书写出来。
最新青岛版一年级数学下册《认识钟表》教案设计
B、认识指针：
粗短的是时针,表示几时的。较细长的是分针,表示几分的。最细长的是秒针,表示几秒的。它们是三个好朋友,团结合作才能完成报时的任务。你们知道这三根针是按什么方向转动的吗？用手比画一下。（按顺时针方向转动）
2、认识整时
（1）学生观察1时、6时、9时时针、分针的特点
师：分针和时针分别指在哪儿？（分针指着6,时针指在3和4的中间；分针指着6,时针指在8和9的中间）
师小结：分针指着6,时针过了几就是几时半。
4、认识大约几时
（1）分针在12的左边,时针不到10,是快到10时了。
（2）分针在12的右边,时针过了4,是4时刚过。
师小结：分针靠近12,时针接近几就是大约几时。“快到几时”和“几时刚过”我们都可以说成“大约几时”。
3、在情境图上贴时间：#时间情境图
五、谈收获：
这节课,你们学会了什么？知道了什么？还想知道什么？请在小组内交流一下,比一比,看谁的收获多。
六、课下作业：
学习了这节课,你打算怎样珍惜时间呢？回家和爸爸妈妈一起制定一个作息时间表。
板书设计：
认识钟表
长针短针
分针时针
指着12指着几就是几时
指着6走过几就是几时半
难点突破：教学大约几时从整时切入。在6时的钟面上,稍改变分针的位置,使它不正好指着“12”。首先让学生感到钟面上“不正好是6时”；再联系经验分辨一个钟面上6时不到,另一个钟面上6时刚过；然后指出这两个钟面上都接近6时,都可以说成大约6时。从而体会大约6时与6时的差别。
三、情境练习：
出示课本11页图,生仔细观察并提出问题。
四、巩固练习：
1、自主练习1、 2
教学建议：自主练习2是一道认读钟表上时刻的题目,以连环画的形式呈现了一个小朋友一天的学习生活,练习时,可以先让学生看图讲故事,并利用图中的时间信息,然后再让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的,培养学生养成初步的时间观念,教育学生养成有规律作息的好习惯。
最新青岛版五四制一年级数学下册教案
青岛版五四制一年级数学下册教案第一单元下雨了——认识钟表一、教学内容及地位本单元是时间教学的起始单元,是“认识钟表”的起始课。
本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表,体会认识钟表在生活中的重要作用,并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。
本单元的主要教学内容：本单元设有一个信息窗,以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材,通过老师分别给4个小朋友打电话,询问他们到家的时间为话题,引起学生对认识钟表的需求,体会认识时刻在生活中的作用。
并通过一系列的教学活动和自主练习,认识钟面,认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”四个时刻。
其中,认识整时和半时是本单元教学的重点,认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”对学生来说比较困难,教学时应注意加强直观操作。
二、具体的教学目标1、结合现实情境初步认识钟面,能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻,初步认识几时刚过和快到几时。
2、在认识钟表的过程中,培养观察能力,感受时间的意义。
3、建立初步的时间观念,养成良好的作息习惯,知道珍惜时间。
三、教材编写的主要特点：1．教材着力架起数学与生活之间的桥梁。
以一个贴近学生现实生活的故事情境——“下雨了”为背景,以老师打电话询问学生放学到家的情况为素材,将认识“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”巧妙地串在一起,又从整体上比较这四个时刻的不同。
2．人文思想贯彻教材其中,无声的画面效果营造一个个浓浓的“情”字。
尊师爱生、关爱老人、家人和睦……这是我们中华民族的美德。
放学后下雨了,学生何时到家牵动着老师的心,打个电话问一下,了却教师的牵挂,关爱学生已变成我们教师的自觉行动。
今天是奶奶的生日,全家人给奶奶过生日,倡导全社会形成尊老敬老的风尚,这对我们的学生是一种无声的教育。
四、本单元建议课时数：2课时第一课时下雨了认识钟表教学内容：教科书第1页信息窗,自主练习1、3、5、6题。
教学目标：1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻,初步认识几时刚过和快到几时。
一年级下册数学教案 - 钟表的奥秘—从数学中探索 青岛版(五四制)
钟表的奥秘——从数学中探索【教学内容】青岛版小学数学一年级下册第一单元《下雨了——认识钟表》【学情分析】一年级学生对钟表的具体认知很少，但是在日常生活中他们对于钟表的接触算是很多，大多数家庭中都会有手表、钟表，并且生活里的吃饭、睡觉等作息都和时间有关系，所以学生会熟悉时间和钟面。
但是正确读准和理解概念对于小学生而言还是十分抽象的，他们无法具体的读表以及认读半时，“大约几时”对学生来说更是一大挑战，所以针对这点要重视钟表认知的教学。
【教学内容分析】要求学生认识钟表中的整时、半时和大约几时，这是学生了解钟表的关键一步，也为以后学习的时间读数打下了良好的基础。
由于学生可能初次接触钟表，所以在本节课的教学中通过分辨时针和分针从而学会看钟表的几时、几时半和大约几时就成了教学中的教学难点。
时间是和生活息息相关的知识内容，因而学生的教学要和实际生活相联系，让学生们在课堂中通过具体的观察、思考以及探究更加深入地认识钟表。
老师要耐心指导，并帮助学生们准确地认识和读出整时、半时和大约几时。
【教学目标】1.知识目标：通过课堂中的具体观察和操作，使学生能够详细的了解钟表的各结构2.过程与方法目标：引导学生结合生活经验，认识钟表中的时针与分针；在老师的随机读数等练习里，能够正确的读出钟表的“整时”和“半时”，理解如何计时“大约几时”。
3.价值观目标：培养学生在现实生活中建立良好的时间观念，珍惜时间。
【教学重点】学生能够准确了解“整时”、“半时”“大约几时”读表的方法，并且熟练读表。
【教学难点】准确地读出钟表中的“整时”和“半时”，理解什么情况下可用于用“大约几时”计时，掌握方法，学以致用到生活里。
【教学用具】钟表、多媒体课件【设计思路】前面我们分析到，一年级学生熟悉时间和钟面，但并不能正确读准和理解时间概念对于小学生而言还是十分抽象的。
所以本文将采用动手安装表盘、随机读数和作业巩固等方式探究时间的知识，让学生把所学与生活积累相联系，并在课堂中进行具体的操作和观察，以此来更好的完成教学目标。
青岛版一年级下册数学课件 1.《认识钟表》 (共17张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月31日星期六2021/7/312021/7/312021/7/31
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/31
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
青岛版一年级下册第一单元钟表的认识
下雨了——认识钟表设计思路为了给学生创建一个自主探究的空间，我设计了通过观察钟面、观察整时时，分针与时针的指向，从而实现让学生从初步认识钟表——初步认识整时——进一步认识整时，这样一个过程，认识整时是本课的重点，我设计了这样的环节，说出钟面的时刻——观察时钟与分钟的指向。
使学生对整时有了整体的，初步的认识。
让学生总结出整时时，分针与时针指向几的规律，对于一年级的学生来说是一个难点。
针对这一难点，我设计了表格式的板书，一目了然，有助于学生发现规律并总结规律。
教学目标1、使学生结合生活经验学会看整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察概括能力，提高学生自主学习及与同伴合作的意识。
教学重点：认识整时教学难点：让学生总结概括出整时时，分针与时针的指向规律。
教学准备：教师准备教具钟表，学生准备学具钟表（每人一个）。
教学过程：一、歌曲引入，激发兴趣1、师：老师要给学生唱一首歌，歌曲的名字叫《这是什么》，这首歌的歌词一则谜语，老师唱完后，要请同学们猜出谜底。
（师唱歌）学生回答后，师：谜底是钟表。
这节课我们就来认识钟表。
（版书课题）。
二、观察感悟，探究新知（一）认识钟面师：请同学们仔细观察，钟面上有什么？1、学习“时针、分针”的名称（1）学生说出时针、分针，可以问：你是怎么知道的？（鼓励学生用各种方法学到知识）（2）引导学生看书自学。
（学生只说出长针、短针）师可引导：长针、短针有它们自己的名字，你们想知道吗？自己在书中找答案。
二、初步认识整时师：请同学们观察书中91页的主题图，你还看到了什么？（结合学生的回答研讨以下几个问题）【先让C类学生说图意，其他两类学生指出具体地时间，根据C类学生掌握情况再全面提问。
】1、对学生进行思想教育生：看到妈妈叫小女孩起床师：我们也要像小女孩一样，遵守作息时间，按时上学不迟到。
2、认识7时整，时针、分针分别的指向几。
生：墙上钟表的时刻是7时。