大雁归来
大雁归来课文精讲
大雁归来一、章节划分《大雁归来》是一篇描述大雁迁徙、生活习性和集体行为的文章，其章节划分可以依据内容和主题进行。
以下是几种可能的划分方式：一种可能的划分方式是：第一部分（1-3段）：介绍大雁的迁徙和归来。
这部分描述了大雁如何在春天准确地把握时间，准时迁徙回到它们的故乡。
第二部分（4-7段）：描述大雁的生活习性和日常行为。
这部分详细描述了大雁的生活习惯，包括它们如何在沼泽中寻找食物，以及它们晚上如何在沼泽中集会。
第三部分（8-11段）：探讨大雁的联合观念和社会行为。
这部分主要描述了大雁的联合观念，以及它们如何通过鸣叫来传达信息，保持群体的联系。
第四部分（12-13段）：总结大雁的迁徙和归来，以及人类对大雁的影响。
这部分强调了人类对大雁生存环境的破坏，以及我们应该如何尊重和保护这些美丽的生物。
另一种可能的划分方式是：第一部分（1-5段）：大雁归来的情景和作者对大雁的期待。
这部分描述了作者观察大雁归来的情景，表达了对大雁的喜爱和期待。
第二部分（6-10段）：大雁归来后的日常生活。
这部分详细介绍了大雁在沼泽中的生活，包括它们的食物、活动以及晚上在沼泽中的集会。
第三部分（11-13段）：大雁的联合迁徙和作者对大雁的赞美。
这部分主要描述了大雁的联合迁徙，以及作者对大雁的赞美和尊重。
以上两种划分方式都可以帮助读者更好地理解文章的内容和主题。
读者可以根据自己的阅读理解和需求，选择适合自己的划分方式。
二、文章赏析《大雁归来》是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，其赏析可以从以下几个方面进行：1. 主题深刻：《大雁归来》以大雁的迁徙和归来为背景，通过对大雁生活习性的观察和描述，表达了作者对大雁的喜爱和尊重，同时也传达了对自然和生命的深刻思考。
文章不仅仅是在描述大雁，更是在通过大雁的形象，探讨生命的价值和意义。
2. 文学手法独特：作者利奥波德在文章中运用了多种文学手法，如比喻、拟人、抒情等，使得整篇文章充满了诗意和感染力。
《大雁归来》课文赏析
《大雁归来》课文赏析《大雁归来》是一篇充满诗意和深思的散文，作者用细腻的语言和深刻的思考，向我们展现了大雁的迁徙之旅，以及其中所蕴含的生态、自然和生命的哲理。
以下是对这篇课文的详细赏析，主要从诗意化的语言、拟人化的描写、寓言化的象征和生态环境的思考等方面进行阐述。
一、诗意化的语言1.文字优美：作者用富有诗意的语言，描绘了大雁飞行的壮丽景象，以及它们在迁徙中所经历的各种环境和情境。
这些描绘使得读者仿佛置身于那片天空，亲身感受大雁的翱翔。
2.节奏感强：作者在文中运用了丰富的韵律和节奏，使整个文章读起来抑扬顿挫，极具音乐美感。
这使得《大雁归来》不仅是一篇描写大雁的文章，更是一篇充满诗意的艺术作品。
二、拟人化的描写1.人格化的大雁：作者将大雁赋予了人格化的特征，描绘它们在迁徙中的各种情感和经历，如挣扎、希望、困苦等，使得大雁的形象更加丰满和立体。
2.情感共鸣：通过拟人化的描写，读者更容易与大雁产生情感共鸣，更加深入地理解它们的生存状态和内心世界。
这种描写方式使得《大雁归来》不仅仅是一篇关于动物的散文，更是一篇关于生命和情感的文学佳作。
三、寓言化的象征1.大雁的象征意义：大雁在文中被赋予了多重象征意义，如自由、坚韧、团结等。
通过这些象征意义，作者表达了对自然、生态和生命的深刻思考。
2.生态意识：作者在文中表达了自己对生态环境的关注和思考，认为人类应该尊重自然、保护生态。
这种寓言化的象征使得《大雁归来》不仅是一篇写动物的散文，更是一篇关于生态和环境保护的重要文献。
四、生态环境的思考1.生态平衡的重要性：作者通过描绘大雁的迁徙之旅，表达了自己对生态平衡的深刻思考。
他认为生态平衡对于地球上的所有生物都是至关重要的，任何对生态的破坏都将给整个生态系统带来不可逆的影响。
2.人与自然的关系：作者在文中强调了人与自然应该和谐共生，而不是征服和破坏。
他认为人类应该尊重自然、保护生态，与大自然和谐相处。
这种思考对于我们今天面临的环境问题具有重要的启示意义。
第7课《大雁归来》课件(共26张PPT)
人不仅要处理好跟人的关系，跟社会的关系，还
要用道德的观念，对待山、水、草和一切生物，这就
是大地理论学。
人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的 时候，我们的大地才是完整的，这样的完整大地才是
产生梦想的大地。 ——利奥波德
课文精讲
而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行 200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那 么容易了。
“赌注”一词有什么特殊意味？ “赌注”的原义是赌博时所押的财物。文中 是指大雁飞行迁徙的成本很高，而且不能随意撤 回，表明大雁迁徙的坚定不移，表达了作者对大 雁的赞扬、钦佩之情。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很 多事情，其中包括威斯康星的法规。
我们
文章还有哪些地 方用了“我们”
的称呼？
人性的呼唤
的大 雁
的春 雁
的大
我们
雁集
会
的沼
刚到 农
泽
的客 场
人
热爱自然、 尊重生命！
从“我们”这个称 呼中可以感受到作 者怎样的情怀？
4、读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用？ 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月
的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
的是从3月的天空洒下来
的一首有益无损的带着
野性的诗歌。”
“诗歌”——美好 “野性”：自由、无拘无束
请同学们思考一下文中哪些段落能够让你感受 到大雁归来的自由与美好？
野性诗歌——大雁觅食
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次 旅行，但绝不偷偷摸摸进行的……都有一场高声 而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
《大雁归来》文章赏析及解读
最后，一种坚定信念。无论经历怎样的离别和困苦，我们都应该如初见般对待人生，坚定而豁达。这句话也引出了诗人对于未来的美好祝愿，他表达了对于自己的信心和追求：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”
总的来说，《大雁归来》是一首情感饱满、意蕴深刻的诗歌，通过对大雁归来的描绘，表现了离别和别离的感受，也表达了对于人生的思考和感慨。这首诗充满了对于未来的希望和对于人生的坚定信念，堪称唐代诗歌中的经典之作。
《大雁归来》文章赏析及解读
《大雁归来》是古代诗人高适的一首诗，用写大雁归来的景象表达了离情别绪和人生感慨。这首诗充满了对家乡、亲人和生活的思念，同时也表达了对未来的希望和对自己的坚定信念。
首先，诗歌以“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”开篇，营造出北国荒凉的气氛，也寓意着战乱和困苦。诗人随后勾勒出一群群振翅高飞的大雁，仿佛一串带着希望的信使，飞向了遥远的南方。大雁的归来，催人泪下，勾起了家乡和亲人的思念之情，也令诗人感慨人生的短暂和无常。
八年级语文下《大雁归来》概括
《大雁归来》概括
《大雁归来》是一篇描绘大雁迁徙和生活习性的散文。
作者通过细致入微的观察，以富有诗意的笔触，生动地再现了大雁回归的场景，介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居和飞行等活动。
文章不仅展现了大雁作为野生动物的独特魅力，更深入地表达了对大雁这一生命体的深厚喜爱和尊重。
在作者的笔下，大雁不仅是自然界的成员，更是人类的朋友和伙伴。
它们富有灵性，群居而飞，给春天带来了生机和活力。
作者特别强调了大雁对人类的益处，它们是报春的使者，为人们的生活增添了诗意和乐趣。
同时，文章也传达了深刻的生态保护意识。
作者呼吁人们要珍爱这些有益无损的动物，与它们和谐相处，共同守护这个充满生机的地球。
整篇文章情感真挚，语言优美，充满了对大自然的敬畏和对生命的尊重，读来让人深感其对大雁和大自然的深厚情感。
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文、知识点及教案
【导语】《⼤雁归来》主要运⽤拟⼈的修辞⼿法介绍了⼤雁的鸣叫、觅⾷、群居、飞⾏等活动，说明⼤雁是⼈类的朋友，表达了作者对⼤雁的喜爱之情，呼吁⼈们与野⽣动物和谐共处。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第7课《⼤雁归来》课⽂原⽂ ⼀只燕⼦的来临说明不了春天，但当⼀群⼤雁冲破了三⽉暖流的雾霭时，春天就来到到了。
如果⼀只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现⾃⼰搞错了，它还可以纠正⾃⼰的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果⼀只花⿏想出来晒太阳，却遇到了⼀阵暴风雪，也可以再回去睡觉；⽽⼀只定期迁徙的⼤雁，下定了在⿊夜飞⾏200英⾥的赌注，它⼀旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的⼤雁知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。
11⽉份南飞的鸟群，⽬空⼀切地从我们的头上⾼⾼飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也⼏乎是⼀声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞⾏的，但与坚定不移地向南飞⾏200英⾥直达最近的⼤湖的⼤雁相⽐，它的飞⾏也就成了曲线。
⼤雁到了⽬的地，时⽽在宽阔的⽔⾯上闲荡，时⽽跑到刚刚收割的⽟⽶地⾥捡⾷⽟⽶粒。
⼤雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三⽉的⼤雁则不同。
尽管它们在冬天的⼤部分时间⾥都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和⼩洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语⼀样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿⾏着，向每个刚刚融化的⽔洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了⼏次试探性的盘旋之后，它们⽩⾊的尾部朝远⽅的⼭丘，终于慢慢扇动着⿊⾊的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
⼀触到⽔，我们刚到的客⼈就会叫起来，似乎它们溅起的⽔花能抖掉那脆弱的⾹蒲⾝上的冬天。
我们的⼤雁⼜回来了。
第⼀群⼤雁⼀旦来到这⾥，它们便向每⼀群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
不消⼏⼤，沼泽地⾥到处都可以看到它们。
在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富⾜：所种的松树和停留的⼤雁。
《大雁归来》课文
《大雁归来》课文一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
不消几大，沼泽地里到处都可以看到它们。
在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。
《大雁归来》课文
《大雁归来》课文一、作者简介二、字词积累1. 生字- 雾霭（ǎi）：雾气。
- 缄（jiān）默：闭口不说话。
- 狩（shòu）猎：打猎。
- 沼（zhǎo）泽：水草茂密的泥泞地带。
- 蹼（pǔ）：某些两栖动物、爬行动物、鸟类脚趾中间的薄膜，便于划水。
- 凋（diāo）零：草木凋谢零落。
2. 多音字- 丧：- sāng（丧事），如“他家办丧事”。
- sàng（丧失），如“丧失信心”。
- 调：- tiáo（调节），如“调节温度”。
- diào（调查），如“调查情况”。
3. 重点词语解释- 目空一切：什么都不放在眼里。
形容极端骄傲自大。
文中指大雁南飞时专注的神情，它们对人类的活动毫不理会。
三、文章结构1. 第一部分（1 - 5段）：大雁归来的情景。
- 第1段，作者用“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”，开篇点题，引出大雁。
- 第2段，描写大雁在沼泽中集会的鸣叫，它们的鸣叫是“深沉的”“有一定的音调和旋律”，这是它们之间交流的方式。
- 第3段，写大雁每年3月都要从南方飞到北方，作者把它们比作“向我们农场宣告新的季节来临的大雁”，强调了大雁是春天的使者。
- 第4段，描述大雁在飞行中的队列，它们“时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒”，表现出大雁的自在。
- 第5段，写大雁飞到沙滩上休息，它们“互相低语”“交换着飞行中的新闻”，体现出大雁之间的亲密关系。
2. 第二部分（6 - 10段）：大雁的日常生活。
- 第6段，讲述大雁的觅食习性，它们主要吃“玉米”“沼泽中的植物”等。
- 第7段，写大雁的孤雁现象，孤雁“是丧失了亲人的幸存者”，它们的哀鸣“使人心碎”。
- 第8段，介绍大雁的群居性，它们“总是群居在一起”，在群体中互相照顾。
- 第9段，写大雁的联合观念，“大雁的这种联合观念已经有很长的历史了”，它们会联合起来对付危险。
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大雁归来
【教学目标】
（一）知识与能力目标：
1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2.学习本文拟人的修辞手法的运用。
（二）情感目标：
1.感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然，回归大自然的美好感情。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
【教学重点】
1．感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。
2．掌握本文的写作特色。
3．理解文中表意含蓄的典型难句。
4．感受本文浓郁的抒情色彩。
【教学过程】
一、进入“大雁初印象”
1．诗作引雁：同学们，有一种鸟，常常是文人墨客吟诗赋词入题的最爱，这种鸟很容易牵动人们的羁旅情思，令人睹鸟伤情、托鸟寄怀，从而留下许多浪漫、感人、富有诗意的作品，这种鸟就是秋寒南征、春暖北归的大雁。
现在就让我们在这优美而略带忧伤情感的歌声中，一起回忆我们学过的有关大雁的优美诗句。
学生汇报，教师展示。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》（思乡情怀）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
2．引入课题：由此可见，中国人眼中的大雁是这样的富有诗情画意，是这样的充满浪漫色彩。
那你想不想知道，外国人心中的大雁是怎样的吗？今天，就让我们跟随美国生态学家利奥波德一同走进大雁的世界。
二、走进大雁的生活。
请同学们自由出声朗读全文，思考：大雁什么时候归来，它的归来预示着什么？作者写了大雁的哪些生活习性？
1．大雁什么时候归来？它的归来预示着什么？
2．作者写了大雁的哪些生活习性？请按下面的提示回答：
（1）飞行的路线是。
（2）的大雁一触到水就叫，喧嚷。
（3）月份的大雁一声不吭。
（4）爱寻食。
（5）孤雁的飞行和鸣叫很又。
（6）常列队飞。
（7）四月的夜间，大雁会一阵阵。
【提示】（1）飞行的路线是笔直的。
（2）三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
（3）十一月份的大雁一声不吭。
（4）爱寻食玉米粒。
（5）孤雁的飞行和鸣叫很频繁又忧郁。
（6）常六只列队飞。
（7）四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
三、寻找“失去的东西”
大雁的归来不仅给我们带来了春的信息，也让我们了解了大雁的生活习性。
那么，我们在大雁身上还可以找到哪些东西呢？
作者在《沙乡年鉴》中曾写道：“我们一家人在周末时，在那远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。
在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙乡农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。
正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
”也就是说，很多东西，我们人类已经失去了很久，却能在大雁的身上找到，仔细体会下面的句子，说说作者在大雁身上找到了哪些我们人类“失去的东西”？（同桌讨论后举手汇报，教师点评展示）
1．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩（shòu）猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行
着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
（注意狩的音调）找到了。
2．六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。
从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。
换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者。
所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。
找到了。
3．1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可预期的。
然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。
每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
自更新世以来，每年3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。
找到了
观念。
4．在这种每年一度的迁徙（xǐ）中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
（注意徙的声调）
找到了大自然的。
作者从大雁身上找到了、、和。
而这些，正是我们人类在今天物欲横流、人情冷漠的社会中所缺失的东西。
四、体会爱雁的情感。
同学们，大雁归来了，春天来了，一个“归”字让我们有回家的感觉，而回家是人的行为，也就是说，在文中，作者赋予了大雁人的行为和情感。
让我们再次回到课文，找出最能打动你的、把大雁人格化的句子，说说打动你的理由。
这些句子表达了作者怎样的情感？
大雁是报春的使者，作者以欣赏的目光注视大雁飞临沼泽时的种种动作。
他把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一，为大雁栖息农场而骄傲。
春雁觅食前后的鸣叫，似乎先有一场辩论，返回后还会论述食物的价值。
晚上大雁群居沼泽，作者说那是他们的集会，他喜欢听那种集会的种种声响。
作用：
1．使文章充满生动性和趣味性。
2．表达了作者对大雁的喜爱之情。
五、品味优美的句子。
同学们，本文以优美的笔触和生动形象的语言向我们介绍了大雁的生活习性，字里行间流露出作者对大雁的喜爱之情，可以说，本文是一篇文质兼美的抒情散文。
请仔细品读下列句子，说说这些句子美在哪里。
要求：要把句子美美地读出来，再说说它美在哪里。
（选2—4句品味）
提示：可以从修辞、句意、好词、情感等方面赏析，言之有理即可。
1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭(ǎi)时，春天就来到了。
（注意霭的字形）
在中国人眼中，燕子是春天的使者，大雁是传书传情的信使。
大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春的喜悦。
2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生机勃勃。
3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
归来的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大地带来诗意。
作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
4．“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
”说大雁知道威斯康星的法规应如何理解？
大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀小雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
六、共鸣作者的心声。
通过本节课的学习，我们不难看出，作者对大雁的描写生动形象，对大雁的介绍富于知识性，同时处处表现出作者对大雁的喜爱之情，因此，形象性、知识性、抒情性的完美结合，是本文的一大写作特色。
希望同学们在以后的习作中能借鉴这样的写法。
通过本节课的学习，你认为作者想要告诉我们什么？
保护野生动物，珍爱野生动物。
关爱动物！
七、表达自己的情感
现在我对同学们提两点希望：
1．课后观察你所喜爱的动物，也介绍一下它的习性，表达自己的感情。
2．课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，分析其急剧减少以至灭绝的原因。
就此写一封公开信,呼吁人们保护动物，爱护环境。
八、总结提升
同学们，这节课我们跟着利奥波德，走进了沙乡这块“世外桃源”，观赏雁群翔集、聆听雁语心曲，感受了一种真正的“诗意生活”；也走进了大雁世界，感悟了作者的思考，得到了一种全新的视野。
原来，只要我们把视野放大些、目光放远些，就会发现，人类社会和大雁世界一样，只是一个小世界而已；我们人类也只不过是“土地共同体”中的一分子，并非像我们一贯所自以为是的“主宰者”。
我们一样有义务维护这个共同体的“和谐”。
人们赞美利奥波德，说他是“大地的观察者和思考者”，今天，我们也跟着做了一回“观察者和思考者”。
希望在以后的日子里，同学们能变换一下视角，真正成为像利奥波德一样的“观察者和思考者”，以及维护自然和谐的“实践者”。
因为：“我们”只有一个地球，更因为，地球上不仅仅只有我们。