手工珠编教案
劳技教案串珠杯垫
劳技教案串珠杯垫教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自《串珠杯垫》一课，属于劳技课程的实践操作部分。
本节课将教授学生如何使用珠子、线等材料，通过编织、穿套等手法，制作出精美的串珠杯垫。
二、教学目标1. 学生能够理解串珠杯垫的制作原理和技巧，能够独立完成一个串珠杯垫的制作。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高学生对劳技课程的兴趣。
3. 通过对串珠杯垫的制作，培养学生的耐心和细致，提高学生的手工制作水平。
三、教学难点与重点重点：掌握串珠杯垫的制作方法和技巧。
难点：如何正确地穿套珠子，如何保持串珠杯垫的整齐和平衡。
四、教具与学具准备教具：串珠杯垫制作教程视频，串珠、线、针等制作材料。
学具：学生每人一份串珠杯垫制作材料，包括珠子、线、针等。
五、教学过程1. 引入：通过展示精美的串珠杯垫作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：播放串珠杯垫制作教程视频，讲解制作方法和技巧。
3. 示范：教师现场演示制作过程，边演示边讲解，确保学生能够清楚理解。
4. 实践：学生开始动手制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 练习：学生独立完成一个串珠杯垫的制作，教师点评并给予指导。
6. 展示：学生展示自己的作品，互相欣赏、学习和交流。
六、板书设计板书设计将包括串珠杯垫的制作步骤、技巧和方法。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，根据所学知识和技巧，独立制作一个串珠杯垫。
2. 作业答案：学生能够独立完成串珠杯垫的制作，作品整齐、平衡，展现出个人的创造力。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请学生分享自己的作品，让学生在课堂上展示自己的创作成果，提高学生的自信心和成就感。
同时，鼓励学生尝试更多的劳技项目，培养学生的动手能力和创造力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点重点：掌握串珠杯垫的制作方法和技巧。
难点：如何正确地穿套珠子，如何保持串珠杯垫的整齐和平衡。
二、教具与学具准备教具：串珠杯垫制作教程视频，串珠、线、针等制作材料。
幼儿园艺术教案：手工串珠 幼儿园手工艺
题目：幼儿园艺术教案：手工串珠幼儿园手工艺一、介绍手工串珠在幼儿园艺术教育中的重要性手工串珠是幼儿园艺术教育中常见的手工艺活动之一，它不仅能够培养幼儿的动手能力和认知能力，还能够激发幼儿对美的感知和创造力。
通过手工串珠，幼儿可以学习到不同颜色和形状的珠子，同时也能够促进幼儿的手眼协调能力和专注力。
在幼儿园的艺术教育中，手工串珠被广泛应用，成为了幼儿园教师们教学中的一项重要内容。
二、手工串珠的教学目标1. 培养幼儿的动手能力和认知能力2. 激发幼儿的创造力和想象力3. 提高幼儿的手眼协调能力和专注力4. 促进幼儿对颜色和形状的认识5. 培养幼儿的耐心和细心品质三、手工串珠的教学准备1. 准备珠子：各种颜色和形状的珠子，适合幼儿使用的大小2. 准备工具：线、针等3. 教学环境：安全、整洁的教室环境4. 教学辅助：图片、教学资料等5. 时间安排：合理安排教学时间，保证教学质量四、手工串珠的教学过程1. 介绍珠子：教师向幼儿介绍各种颜色和形状的珠子，让幼儿进行观察和认知。
2. 示范串珠：教师进行手工串珠的示范，让幼儿能够清晰地看到整个串珠的过程。
3. 引导操作：教师带领幼儿进行串珠操作，引导幼儿注意珠子的颜色、形状和顺序。
4. 自由创作：鼓励幼儿根据自己的想法进行串珠创作，发挥想象力，创作出属于自己的作品。
5. 总结共享：教师和幼儿一起总结串珠的过程，共享串珠的乐趣和成就感。
五、手工串珠的教学展示1. 展示作品：将幼儿的串珠作品进行展示，让幼儿感受到自己的成就和价值。
2. 赞扬鼓励：教师对幼儿的作品进行赞扬和鼓励，增强幼儿的自信心和创造力。
3. 交流互动：幼儿之间进行串珠作品的交流和互动，增强幼儿之间的合作意识和交流能力。
4. 教师引导：教师引导幼儿对各自作品进行评价和共享，增强幼儿对串珠作品的认识和理解。
六、手工串珠的教学评价与反思1. 教学评价：对幼儿的串珠作品进行评价，包括外观、创意和串珠过程的表现。
手工编织教案
手工编织------------中国结。
吉祥鞭炮、蝴蝶王洪巧赵冬梅一、项目介绍“结”在我国，象征力量、和谐，充满温暖的人际关系。
例如讲究集体力量的“团结”，表现少女情怀的“心有千千结”，甜密温暖的“结发夫妻”和山盟海誓的“永结同心”。
“结”一直是人类社会生活里，不可缺少的抽象元素。
“中华结”具有优美的造型，丰富的色彩，它是中华民族的宝贵文化资产，从某种意义上说它体现了中华民族的精神内涵本项目是从学生的生活出发，让他们在欣赏中国结的过程中，领略中国传统文化的魅力；通过动手编制中国结，让学生感受这具有生命力的民间技艺；在活动的过程中，锻炼学生的动手操作能力，培养他们的创新精神和爱国主义情感，提高他们的审美能力和合作能力，将我国的这项传统民间艺术继续传承下去二、活动目标1．在活动中加深学生对中国结的认识；通过这次活动，学生可以自己动手编制简单的中国结。
2．在活动的过程中锻炼学生的动手操作能力，培养他们的创新精神和爱国主义情感，提高他们的审美能力和合作能力。
三、活动重难点掌握基本结的做法是本次活动的重点，也是难点。
通过课件出示图解，教师演示讲解，辅导学生练习来突出重点与化解难点。
四、活动方式本次活动主要采用激情引趣的方式，激发学生的创作欲望，然后参照导学案给出的基本结的做法，自行制作、教师指导制作作品。
五、活动过程组织设计(一)活动导入指导学生做单人翻花游戏和双人翻花游戏。
（两米长的粗绳，约5分钟）(二)基本常识介绍1、中国结基本概况“结”在我国，象征力量、和谐，充满温暖的人际关系。
例如讲究集体力量的“团结”，表现少女情怀的“心有千千结”，甜密温暖的“结发夫妻”和山盟海誓的“永结同心”。
“结”一直是人类社会生活里，不可缺少的抽象元素。
“中华结”具有优美的造型，丰富的色彩，它是中华民族的宝贵文化资产，从某种意义上说它体现了中华民族的精神内涵。
将“中华结艺”这份宝贵的民族文化发扬光大，使之为人们的生活增添一份温馨，领受一份祝福，同时在手工劳作之中体会一种喜悦。
幼儿园中班手链编织教案趣味指导方案
标题：幼儿园中班手链编织教案趣味指导方案一、概述在幼儿园中班阶段，手工活动是孩子们喜欢的一种活动，尤其是手链编织。
手链编织活动不仅可以锻炼孩子的手部协调能力，还可以培养他们的耐心和专注力。
本文将探讨幼儿园中班手链编织教案的趣味指导方案。
二、教案内容1. 准备工作- 准备编织工具：彩色棉线、编织板或者别针。
- 整理好学生的座位，确保每个学生都有足够的空间来进行手链编织活动。
2. 活动流程- 第一步：引导学生选择自己喜欢的颜色和款式的棉线，激发他们的创造力。
- 第二步：向学生示范基本的编织方法，让他们能够快速上手。
- 第三步：逐步教导学生编织心形、星形等特殊图案的手链，增加趣味性和挑战性。
- 第四步：鼓励学生在编织过程中进行自由发挥，创造出属于自己独特的手链作品。
- 第五步：在编织完成后，老师和学生一起共享手链编织的感受和经验。
三、趣味指导方案1. 主题引导- 提前让学生了解当天活动的主题，比如节日、动物、植物等，激发他们的兴趣。
- 在编织过程中，老师可以和学生一起探讨主题相关的知识，增加教育性和趣味性。
2. 变化编织方法- 在教学过程中，引导学生尝试不同的编织方法，如十字编织、串珠编织等，增加手链的多样性。
- 可以结合不同的编织方法，制作出更加精美、独特的手链作品。
3. 创意设计比赛- 在手链编织活动结束后，组织学生进行创意设计比赛，鼓励他们展示自己的作品并共享创作经验。
- 老师可以邀请其他老师或家长一起评选最具创意的作品，并给予相应的奖励，激发学生的创造力和动力。
四、个人观点和理解手链编织活动是一项培养孩子们动手能力和创造力的好方法。
通过引导学生选择主题、尝试不同的编织方法，以及组织创意设计比赛，可以让学生在快乐的氛围中学习和成长。
我个人认为，趣味指导方案可以丰富手链编织活动的内涵，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和团队合作意识。
五、总结在幼儿园中班阶段，手链编织活动可以结合主题引导、变化编织方法和创意设计比赛，为学生提供丰富多彩的学习体验。
彩色串珠教案幼儿园
彩色串珠教案幼儿园一、前言彩色串珠活动是一项非常适合幼儿园儿童的手工艺术活动，可以锻炼幼儿的手眼协调能力，提升他们的观察力和思维逻辑能力，同时还能开拓幼儿的创造力和想象力。
下面是一篇彩色串珠教案，为幼儿园教师提供参考。
二、教学内容在幼儿园教学中，彩色串珠活动可以根据不同的班级和孩子的特点进行选择，教学内容可以包括：1.了解不同颜色和形状的串珠。
2.练习使用串珠线，学会如何用于串珠。
3.制作好玩又有趣的手办，如动物、花等。
4.联想和发挥想象力，设计出新的串珠手工。
三、教学目标1.能够了解不同颜色和形状的串珠。
2.学会如何使用串珠线。
3.提升幼儿的手眼协调能力。
4.提高幼儿的观察力和思维逻辑能力。
5.开拓幼儿的创造力和想象力。
四、教学方法教学方法是教学过程中非常关键的内容，针对幼儿的特点，需要采取多种教学方法：1.观察法：通过展示不同的串珠，让幼儿观察并正确辨认不同的颜色和形状。
2.示范法：老师需要亲自示范如何用串珠线穿过串珠，让幼儿学会正确的方法。
3.激发法：老师可以用图示或现成的款式向幼儿展示不同的串珠手工，在保证幼儿学习的基础上，鼓励幼儿改编创新，提高他们的创造力。
4.实践法：让幼儿动手做，小组合作或个别教学都可以尝试。
通过实践操作，提高他们的手工技能和思维能力。
五、教学流程以下是本教材的一个教学流程，供教师参考：（一）引导幼儿认识不同的串珠在教室准备好不同的色彩、形状的串珠（可根据季节或节日更换颜色），引导幼儿辨认不同的串珠，理解各种串珠之间的区别。
（二）教授如何使用串珠线示范如何将串珠线穿过串珠，解释每个步骤的用途，让幼儿理解如何操作串珠线，学习基础的串珠手工技能。
（三）合作完成串珠手工将幼儿分为小组或个别教学，为幼儿准备不同的串珠手工，让幼儿动手实践串珠手工。
引导幼儿思考和创新，并指导幼儿解决遇到的问题。
（四）合作分享串珠手工成果在幼儿完成串珠手工后，鼓励幼儿之间互相分享自己的成果，并分享自己的体会、经验和感想。
幼儿园大班手工编织教案
幼儿园大班手工编织教案一、教学目标：1.培养幼儿的动手能力和观察能力，提高他们的手眼协调能力；2.激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的美的感受力；3.提高幼儿的耐心和集中注意力，培养他们的细致观察能力；4.通过手工编织活动，培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
二、教学准备：1.彩色纱线、编织环或橡皮筋、剪刀等材料；2.PPT或图片资料，用于介绍编织的技法和作品示范；3.幼儿园大班手工编织教案PPT。
三、教学步骤：Step 1：引入活动（15分钟）1.利用PPT或图片资料，向幼儿介绍编织的基本概念和发展历史，让他们了解编织的用途和重要性。
2.引导幼儿观察各种编织作品，了解编织可以创造出各种丰富多彩的形状和图案。
Step 2：编织技法讲解（20分钟）1.结合图片和实物，向幼儿展示编织所使用的工具和材料，如彩色纱线、编织环或橡皮筋等。
2.详细介绍编织的基本技法，如编织环编织、交叉编织、扭结编织等，并示范每种技法的步骤。
3.根据幼儿的接受能力，适当引入一些简单的编织花样，如斜纹、直纹、奶奶扣等。
Step 3：动手操作（30分钟）1.分发编织所需材料给每个幼儿，并提供必要的辅助。
2.引导幼儿选择自己喜欢的花样和颜色，进行编织操作。
3.老师在旁边进行实时指导和帮助，确保每位幼儿的编织进程顺利进行。
Step 4：分享展示（15分钟）1.鼓励幼儿展示自己编织完成的作品，并对他们的努力给予肯定和赞扬。
2.引导幼儿向同伴分享自己的编织经验和技法，培养他们的分享和团队合作精神。
3.进行小组展示，让幼儿互相观赏和评价彼此的作品。
Step 5：收尾（10分钟）1.对幼儿的编织作品进行集体展示和评选，根据创意、技巧和完成度等方面给予评价和奖励。
2.引导幼儿总结编织的收获和体会，鼓励他们向家长展示自己的作品，并进行家校合作交流。
四、教学延伸：1.组织幼儿进行编织比赛，鼓励他们发挥创造力和想象力，设计独特的作品。
2.引导幼儿在编织作品中运用不同材料和元素，如珠子、扭曲纸带等，创造更加丰富多样的效果。
幼儿园大班手链编织教案及反思 幼儿园手工教案
幼儿园大班手链编织教案及反思一、概述在幼儿教育中，手工制作是一项非常重要的活动，它不仅能够培养幼儿的动手能力和创造力，还能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们的情感和智力发展。
而在手工制作活动中，手链编织是一项受到幼儿喜爱的活动，它不仅能够锻炼幼儿的手部协调能力，还能够培养他们的耐心和细致性。
本文将针对幼儿园大班手链编织教学进行设计，并对教学过程中的一些反思进行探讨。
二、教学目标1.培养幼儿的手部协调能力和动手能力；2.激发幼儿的学习兴趣，培养其创造力和想象力；3.培养幼儿的团队合作意识，让他们在合作中学会互相帮助和相互配合；4.提高幼儿的耐心和细致性，培养他们的自控能力；5.促进幼儿的情感交流和交流能力，增强幼儿之间的友谊和合作精神。
三、教学准备1.教具准备：彩色麻绳、珠子、编织工具等；2.教师准备：制定详细的教学计划和教学指导，并熟悉编织方法；3.班级准备：确保教学环境整洁、安全，同时为每个幼儿准备好所需的材料和工具。
四、教学过程1.教师首先向幼儿介绍手链编织的相关知识，包括编织工具的使用方法和编织方法等；2.教师和幼儿一起动手实践，演示如何进行手链编织，让幼儿们在实践中学习；3.在幼儿掌握了基本编织方法后，教师组织幼儿分组进行练习，并在练习中给予指导和帮助；4.教师和幼儿一起讨论编织过程中遇到的问题，并共享编织成功的经验，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
五、教学反思1. 教师是否能够根据幼儿的实际情况进行个性化的指导和帮助，让每个幼儿都能够得到适合自己的教学内容和指导？2. 教师在编织教学中是否能够充分激发幼儿的学习兴趣和创造力，让他们在学习中不断地探索和尝试？3. 对于较难的编织方法和技巧，教师是否能够采取多种方式和方法，帮助幼儿克服困难，不断提高自己的技能水平？4. 在教学过程中，是否能够让幼儿在合作中学会互相帮助和相互配合，提高他们的团队合作意识和交流能力？5. 教师在教学结束后是否能够及时总结和反思教学过程中的不足之处，为下一次教学活动做好充分的准备和安排？六、总结手链编织是一项非常适合幼儿园大班的手工制作活动，它不仅能够培养幼儿的手部协调能力和动手能力，还能够激发他们的学习兴趣和创造力。
大班幼儿手工编织手链教案
大班幼儿手工编织手链教案教案标题：大班幼儿手工编织手链教案教案目标：1. 培养幼儿的动手能力和创造力；2. 培养幼儿的观察力和耐心；3. 通过手工编织活动，增强幼儿的集中注意力和手眼协调能力。
教学准备：1. 彩色毛线或线团；2. 手链扣；3. 剪刀；4. 活动桌面或垫子。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿坐在活动桌前，向他们展示一些已经编织好的手链，并与他们分享手链的用途和美丽之处。
2. 引导幼儿观察手链上的编织方式和颜色搭配，并询问他们是否有兴趣学习如何编织自己的手链。
教学过程：3. 向幼儿展示编织手链的基本步骤，并逐步演示如何编织手链。
a. 将一根线固定在桌子上，用另一根线围绕固定线的上方穿过；b. 将线固定在桌子上，再次用另一根线围绕固定线的上方穿过；c. 重复步骤b，直到手链达到所需长度；d. 最后，将手链扣固定在手链两端。
4. 分发彩色毛线或线团给每个幼儿，并指导他们按照演示的步骤进行编织手链。
提示：可以根据幼儿的年龄和能力，选择简单的编织方式，如基础的编织或扭结编织。
5. 在幼儿编织手链的过程中，教师应提供必要的帮助和指导，鼓励幼儿互相交流和分享编织经验。
总结：6. 邀请幼儿展示他们编织好的手链，并鼓励他们分享编织的过程和体验。
7. 引导幼儿讨论手链的颜色搭配和编织方式，以及手链的意义和用途。
拓展活动：8. 鼓励幼儿尝试不同的编织方式和材料，如使用珠子、贝壳等来装饰手链。
9. 鼓励幼儿将编织手链作为礼物送给家人或朋友，培养他们的分享精神和友爱意识。
评估方法：10. 观察幼儿在编织手链过程中的专注程度和动手能力；11. 评估幼儿编织手链的完成度和美观度。
注意事项：12. 确保幼儿使用剪刀时有成人的监督和指导；13. 避免使用过长的线团，以免幼儿纠结或绊倒。
这个教案旨在通过手工编织手链的活动，培养幼儿的动手能力、创造力和耐心。
同时，通过观察和操作，提高幼儿的观察力和手眼协调能力。
教案中的步骤和提示可以根据幼儿的年龄和能力进行适当调整，确保教学过程的顺利进行。
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手工珠编教案一、教学方法：欣赏、讲授、演示与图案设计及手工制作相结合。
二、教学目的：中国手工艺源远流长，是中华文明的重要组成部分。
其中，扎染是人们喜闻乐见的一种传统民间印染形式，它体现了人们对美的理解和对美好生活的追求，蕴藏着人类的智慧与创造力，具有独特的视觉语言。
通过本课程的学习，使学生了解我国传统扎染手工艺的表现形式及其艺术特征，开阔眼界、陶冶情操，逐步提高学生对民间美术欣赏的艺术修养和艺术表现才能。
教学要求：正确掌握扎染的制作基本技法，了解扎染的历史及其发展动向；掌握扎染设计的基本原则和方法。
教学重点与难点三、教学重点：扎染设计制作工艺步骤。
四、教学难点：纹样的设计与制作技巧。
五、教具与学具的准备：扎染的实物及图片、白棉布或白丝绸、棉线、剪刀、染锅、电炉、水桶、染料、固色剂等。
六、课时分配七、教学步骤第一章扎染的概述教学目的：通过扎染理论的讲授使学生对民间扎染的历史、发展、演变有初步的了解和认识，并通过展示一些优秀的扎染作品，使学生体验扎染艺术的魅力，引发他们对扎染的兴趣。
教学要点：（1）扎染的发展历史（2）扎染的现状（3）扎染的特色与成品欣赏（4）扎染传承意义学习方法：以理论讲授为主。
并贯穿扎染艺术的成品欣赏。
第一节扎染的简介和发展历史一、扎染的发展历史1、扎染的简介：扎染是中国一种古老的防染工艺。
它依据一定的花纹图案，先将织物进行捆扎然后进行染色。
染色时折叠处不易上染，而未扎结处则容易着色，另外由于在染色过程中被捆扎的织物受到轻重、松紧不同的压力，被色浆浸渗的程度也不同，因此产生深浅虚实、变化多端的色晕的艺术效果。
染成的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，且有令人惊叹的艺术魅力。
“花”和“底”之间往往还呈现出一定的过渡性渐变的效果，多冰裂纹，自然天成，生动活泼，克服了画面、图案的呆板，使得花色更显丰富自然。
扎染所得的图案纹样是一般印花工艺无法得到的,它不仅体现了艺术与技术完美结合的整体美,更折射出民族文化的光辉,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值,人们通常把它称为“没有针线的刺绣”、“不经编织的彩锦”。
2、扎染发展历史：扎染，又称绞缬，是一种古老的采用结扎染色的工艺，是我国传统的手工染色技术之一，在我国有着悠久的历史。
该工艺始于秦汉，兴于魏晋、南北朝，风盛唐代，至北宋仁宗皇帝，因扎染服装奢侈费工，下令禁绝，使中原扎染工艺一度失传。
东晋时，此种工艺已在民间广为流传。
南北朝时期，出现了历史上有名的"鹿胎紫缬"和"鱼子缬"图案。
隋唐时期，绞缬更是风靡一时，史料记载的绞缬名称就有"大撮晕缬、玛瑙缬、醉眼缬、方胜缬、团宫缬"等。
在新疆阿斯塔那墓出土的绞缬织物上的针眼和折皱至今仍依稀可见，显示了唐代高超的绞缬技术。
北宋初，绞缬工艺仍然盛行。
但在宋仁天圣年间，惟有兵士方可穿戴缬类服装，民间禁止使用缬类制品，这项规定直到南宋时期才被废除。
明清时期，洱海白族地区的染织技艺达到很高的水平，出了染布行会，明朝洱海卫红布、清代喜洲布和大理布均是名噪一时的畅销产品。
到了民国时期，居家扎染已十分普遍，以一家一户为主的扎染作坊密集著称的周城、喜洲等乡镇，已经成为名传四方的扎染中心。
1959年在我国新疆维吾尔自治区出土了公元384年的扎染实物；1969年又在这里出土了公元683年的扎染实物，并且在这件扎染实物上可以看出当时的缝制方法。
而这件实物也是世界上现存最完整的扎染实物。
由此可以看出，我国是一个最古老的扎染技艺发源国。
我国古代劳动人民巧妙地利用了染色工艺的物理、化学作用，使织物上呈现出特殊的﹑无级层次的色晕效果，它是我国古代印染技术的一个巨大成就。
现今，这种传统工艺得到了许多艺术家和印染工作者的重视。
他们在旧有的绞缬工艺基础上，结合新材料、新工艺，进行了大胆的创新，使古老的扎染工艺重新焕发青春。
3、扎染的现状扎染显示出浓郁的民间艺术风格，1000多种纹样是千百年来历史文化的缩影，折射出人民的民情风俗与审美情趣，与各种工艺手段一起构成富有魅力的织染文化。
随着科技的高速发展，社会生活节奏的加快，人们追求自然清新的风格。
作为一种对现代化的逆反心态，也在自己的衣食住行上反映出来。
扎染这种古老的方式和纹样，作为一种时尚，又开始翻新流行。
但是，当前产业化的趋势使部分传统扎染技艺走向消亡，原有的民间特色开始退化，污染问题日益突出，市场经营滋生了对经济利益的过度追求，植物染料板兰根供不应求。
在此情势下，扎染技艺的传承受到困扰。
只有认真解决上述问题，才能促进织染技艺的传承和发展。
【实验项目】去博物馆考察或民俗馆参观，对扎染工艺的历史和相关文物进行分析。
【实验要求】1.了解扎染学习的目。
2.了解扎染的形成与发展历史。
3.分析扎染的现状。
第二节扎染的艺术特色与成品欣赏一、扎染的艺术特色扎染工艺分为扎结和染色两部分。
它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹……等多种形式组合后进行染色。
其目的是对织物扎结部分起到防染作用，使被扎结部分保持原色，而未被扎结部分均匀受染。
从而形成深浅不均、层次丰富的色晕和皱印。
织物被扎的愈紧、愈牢、防染效果愈好。
它既可以染成带有规则纹样的普通扎染织物；又可以染出表现具象图案的复杂构图及多种绚丽色彩的精美工艺品，稚拙古朴，新颖别致。
扎染以蓝白二色为主调所构成的宁静平和世界，即用青白二色的对比来营造出古朴的意蕴，且青白二色的结合往往给人以“青花瓷”般的淡雅之感，而平和与宽容更体现在扎染的天空中。
做扎染最大的好处是随心所欲，只要掌握基本方法，形状、图案、颜色、干湿、浓淡全凭个人喜好，制作者可按作品的用途，匠心独运，出奇制胜，保证你制作的每一件作品都不会难看且能别具天地、各有韵味。
1、扎染与印花的区别：扎染是采用针、线等工具将织物根据自己的喜好扎紧，然后染色。
由于扎紧处染料无法渗透，所以拆线后便形成了各式图案。
它与印花不同，印花一般可以看作局部染色，要实现印花，必须先依据设计人员设计的花型制作成筛网（或滚筒），在需要的地方印上颜色，不需要的地方则不上色，所需工艺较为复杂，印出的花型也是完全一致的。
扎染用染色方法达到了印花的效果，而且由于手工扎法无重现性，所以世上不可能有完全相同的扎染饰品，可以说每件扎染作品都是独一无二的，这就是扎染的独特魅力。
2、扎染和蜡染的区别：蜡染和扎染都是在若干种民族中流行的传统印染方式，两者的原理相似，工艺上略有区别。
蜡染就像照相术一样，照相术是利用光化学原理，首先对负片（底片）进行光化学反应，按照光的强度，反应程度就不一样，最后形成了越黑的影象物体越透明，越白的影象越黑，在暗室中冲洗胶片时，利用同样的方法，再把影象转过来，就是我们看见的黑白相片。
蜡染的原理比较接近，首先用蜡附着在部分布匹上，然后将其放入染料中，没有被蜡附着的面料就染上了染料的颜色，被蜡附着的面料就没有，仍然保持原来面料的颜色，在蜡附着的边缘，由于蜡的渗透，被染的颜色也形成了渗透的样子，并且颜色有从无到有的过渡效果。
扎染与蜡染的染料是可以一样的，但扎染的方法更加生动，面料不是靠蜡来附着，而是依靠绳子来裹扎一部分面料，被扎住的部分不容易染上色，其他部分一样就形成了与染料一致的颜色，捆扎部分也由于液体的浸透形成了颜色的过渡。
用蜡染和扎染工艺制成的壁挂、其他工艺品，极富民族特色，一直深得国内外游客的青睐。
论花色，扎染更自然一些；论图案，应该是蜡染图案更加丰富、具象。
二、扎染成品应用与欣赏当前随着人们物质生活和文化生活水平的不断提高，以及服饰时装化和室内装饰的步步升温，使得扎染艺术倍受国内外消费者和时装界的追求和青睐。
现在扎染普遍应用在壁挂、丝巾以及服饰上面；还可以制作一些纯艺术品。
扎染壁挂是扎染产品中提炼出的较高的一种工艺，它溶合了设计师与扎染之间的伟大创造，将所有的技巧与精华表现出来，产生现代艺术——染缬壁挂。
丝巾是现代妇女的一种装饰品。
起到美化生活、点缀城市的一道风景线，台布则是家居装饰的一个品种，丝巾、台布种类繁多，尺寸不一，其色彩艳丽，古朴。
新颖，深受国内外友人的欢迎和喜爱。
扎染服饰可表现在许多方面，如全棉汗衫，连衣裙，半裙，上装，裤子，袜子等。
花形有自然花纹与定位花形，穿上此装，具有回归自然的感觉。
扎染可用在真丝、全棉、化纤、皮革、麻、毛等面料上。
面料的长度不限，匹料生产不开剪，不破损，使客户任意使用裁剪。
三、扎染传承的意义扎染布是一种特有的工艺产品，在城乡随处可见它的踪影。
扎染不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。
扎染如此受欢迎，是由于它特有的有别于其它染织物的个性。
它朴素自然，蓝地上的白花清清雅雅，毫不张扬，符合人的情致，贴近人的生活，充满人性色彩，是人民勤劳、质朴、纯洁、诚实、善良和乐观、开朗、热情好客等美好品格和情趣化合成的。
扎染在人们心目中已成为特殊的文化象征和民族传统艺术的标徽。
传统染料以板蓝根、蓝靛为主，与化学染料相比，其色泽自然，褪变较慢，不伤布料，经久耐用，穿着比较舒适，不会对人体皮肤产生不良刺激。
据说，像板蓝根一类的染料同时还带有一定的消炎清凉作用，对人的健康有益。
在回归自然、提倡保健的今天，扎染布被广泛用来制作衣裤、被子、枕巾、桌布等与人体肌肤相亲的用品，格外得到人们的青睐。
扎染是集欣赏与实用价值为一体的艺术。
【实验项目】在图书馆、互联网上收集扎染的资料。
【实验要求】1.了解扎染特色。
2.了解扎染与印花、蜡染的区别。
3.明确扎染传承的意义。
第二章扎染的扎制程序教学目的：通过介绍扎染图案的设计要求与变形方以及工具与材料的准备，使学生对扎染工艺的设计和扎制有初步的认识和了解。
同时要求学生正确地运用扎染的基本方法，根据自己所设计的图案进行实际操作。
教学要点：（1）扎染的图案设计（2）扎染的扎染的工具与材料准备（3）扎染的扎制工艺流程（4）扎结的技法学习方法：以理论与实践相结合。
1、逐一对学生进行个别辅导，对他们的设计方案进行点评与修改。
2、帮助学生解决在制作过程中遇到的难点并总结制作过程中出现的问题。
第一节扎染的图案设计与工具的准备一、扎染图案的设计扎染是一件富有创造性和趣味性的手工工艺，在制作之前必须有一个预先的构思和设计。
首先要考虑使用者的爱好和要求，然后根据面料的质地和大小，再设计花纹的样式和在面料上的布局安排。
扎染从纹样形式上分为几何纹样（如散点、圆形、菱形、环形等）、异形纹样（如叶纹、花纹、波浪纹等）和具象花纹等。
扎染花纹取材广泛，其图案或苍山彩云，或洱海浪花，或塔荫蝶影，或神话传说，或民族风情，或花鸟鱼虫，妙趣天成，可千姿百态。
但因为扎染工艺有一定的偶然性，所以纹样的选择不宜太具象和精细。
在浸染过程中，由于花纹的边界受到蓝靛溶液的浸润，图案产生自然晕纹，青里带翠，凝重素雅，薄如烟雾，轻若蝉翅，似梦似幻，若隐若现，韵味别致，有一种回归自然的拙趣。