《小草和大树》导学案(1)
小草和大树导学案
六年级科学上册第1课《小草和大树》教学建议一、教学目标1、通过观察、分析，能归纳出草本植物和木本植物的特征。
2、能采用多种分类标准对植物进行分类，并找出比较合理的分类方法。
3、能感受到地球上的植物种类很丰富，并珍爱大自然。
二、教学重难点：指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法三、知识链接或（背景资料）根据不同的标准我们可以把植物分成不同的类别，比如1、按落叶不落叶可分为常青树和落叶树；2、按生长周期可分为多年生植物和一年生植物；3、按与人的关系可分为野生植物和栽培植物4、按开花不开花可分为裸子植物和被子植物………….四、课时安排：1课时五、教学准备：六、实施建议：反思：第1课《小草和大树》导学案一．学习目标1、能说出草本植物和木本植物的区别,会辨别周围常见植物。
2、学会用多种分类方法对植物进行分类。
3、丰富多彩的植物使我们周围的环境变得绚丽多姿、我们要懂得保护珍惜。
二、学习重点、难点：通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法三、学习过程活动一：比较小草和大树结合自己的生活经验，并认真观察教材2-3页，列举出自己见过的一些小草和大树，小草有：等。
大树有：等。
2、选择你最熟悉的一种或两种小草和大树，观察它们的主要特征。
（温馨提示：观察时要认真细致，由表及里，由点到面、由局部到整体，除利用感官外，还可利用简单工具如放大镜、小刀等，但要注意安全，还要保护花草树木）我观察到的小草通过观察你发现小草的相同点有等我观察到的大树大树的相同点有： .通过比较你发现小草的茎和大树的茎有什么不同.3、在观察分析的基础上，阅读教材，明确人们通常根据植物在某一方面的明显特征，将他们分成不同的类别，根据茎的特点分为草本植物和木本植物，进而构建草本植物和木本植物的概念草本植物茎的特点是：。
木本植物茎的特点是：。
4、判断教材或你身边的植物哪些植物属于草本植物哪些属于木本植物。
（把结果写在教材上）5、本活动你不明白的问题是。
《小草和大树》教案范文
《小草和大树》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小草和大树的特点，认识它们在生态系统中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对小草和大树的兴趣。
（2）运用比较法，分析小草和大树的不同之处。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）教育学生学会珍惜资源，懂得感恩。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受小草和大树的故事。
2. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 图片观察：展示小草和大树的图片，让学生观察并说出它们的特点。
4. 比较分析：引导学生运用比较法，分析小草和大树的不同之处。
5. 小组讨论：分组让学生讨论小草和大树在生态系统中的作用，以及我们应该如何保护它们。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小草和大树的特点，认识它们在生态系统中的作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对小草和大树特点的深入理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示图片，营造生动的学习氛围。
2. 比较教学法：引导学生运用比较法，分析小草和大树的不同之处。
3. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小草和大树的图片。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）通过展示小草和大树的图片，激发学生对课题的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自由朗读课文，感受小草和大树的故事。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，让学生认读。
课文《小草和大树》教案
《小草和大树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻和象征手法，理解其深层含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（3）学会通过课文内容进行思考，培养批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
（2）懂得小草和大树在自然界中的作用，树立生态平衡观念。
（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，理解比喻和象征手法的运用。
3. 分析课文主题，培养环保意识。
三、教学难点1. 比喻和象征手法的理解与应用。
2. 课文主题的深入分析。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入课文所描述的情境。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学准备1. 课文原文及相关背景资料。
2. 生字词卡片。
3. 投影仪、电脑等多媒体设备。
4. 课堂讨论道具（如图片、视频等）。
六、教学过程1. 导入新课：利用图片或视频展示小草和大树，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受语言美，理解课文内容。
教师适时引导学生关注生字词。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生朗读并组词，理解词语含义。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文结构，理解比喻和象征手法在文中的运用。
5. 课堂讨论：学生分小组讨论，探讨小草和大树在自然界中的作用，以及课文所传达的环保意识。
6. 总结提升：教师引导学生总结课文主题，培养爱护环境、珍惜资源的意识。
七、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：（1）小草和大树在文中象征着________和________。
六上《小草与大树》导学案
3、完成第9课《同步指导》练习题。
3、做好迎接听写词语的准备。
1、双方听写由生字组成的9个词语。
2、同桌之间相互批改：每一词语2分。
3、双方对读课后第2题的词语，读对一词得1分；抽说其中2个词语的意思，每词5分。（你的成绩=你的得分+对方被你所扣的分数，总分30分）
1、组内交流学习生字词的收获
2、组长找出几个较难写、较难记忆、较难理解的词。
其他组给展示小组评分：1、书写工整快速2分；2、站姿大方2分；3、面朝大家2分；4、语言流畅2分；5、表达正确2分。（总分10分）
利用课件检测全班学生对思考：夏洛蒂·勃朗特遭受了哪些逆境？又是怎样获得成功的？（简要地说说）
2、说出课文大体内容
双方讨论任务二
①思考：夏洛蒂三姐妹的写作转型说明什么？她们又是怎样做的？
②练习有感情地朗读。
1、双方有感情的对读5—7自然段。
2、核对完成讨论任务五
1、小组讨论以上问题。
2、小组组员统一结果。
1、小组代表把讨论结果在讲台上向全班大声地回报并说出理由。
2、接受其它小组的质疑。
教师评价、补充、板书，归纳。
任
务
六
1、收集关于励志的格言警句。如：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
2、找出首尾两自然段中的比喻句，说出作者为什么要这样来比喻。
双方核对讨论任务三。
1、全组对任务三作出结论。
2、全组组员交流两个比喻句。
1、小组代表展示出夏洛蒂姐妹前后的变化及成功意义。
2、组员把对两个比喻句的体会写在纸上，面向全班说出来。
教师评价、补充、板书。
任
务
四
六年级上册语文教案9小草和大树_苏教版
读。
2.组内交流。
2.组织展示并点评
3.班级交流。
三、再读课文，理解文
【检测反馈】
题
1.推荐格言警句。
1.指导学生再读
阳光总在风雨后。 宝剑锋从
课文，提问：文题中的
磨砺出，梅花香自苦寒来。
“小草”和“大树”有
2.勃朗特姐妹的成功经历对你
何含义？
有什么启示？请结合自己的实际说
2.组织展示并点
①思考：夏洛蒂三姐妹的写作转
慧
型说明什么？她们又是怎样做的？
1•指导阅读课文5—7
②练习有感情地朗读。
自然段。
2.小组讨论以上问题。
①提问：夏洛蒂三姐妹
3.班级交流。（从朗读开始哟）
的写作转型说明什么？
活动三：理解“小草”和“大树”。
她们又是怎样做的？
1•快速浏览课文，思考“小草”
②指导学生有感情地朗
9、《小草和大树》第1课时导学案
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习生词，初步了解课文大意，理清文章脉络。
活动方案
导学设计
调整改进
活动一：学习生字
一、简介人物，导入新
1.自读课文，画出生字，自学
课
生字新词。
1.根据生活常识，请学
2.组内交流学习生字词的收获，
生交流对小草和大树的
重点理解文后第二题的词语。
口丿人'— 。来源学+4 +网Z+X+X+K］
活动方案
导学设计
调整改进
活动一：体会“艰辛”与“意志”。
一、感悟人物，体会艰
1.轻声读课文第2—4自然段，
辛
小草和大树导学案
节衣缩食脱颖而出
寥寥无几惴惴不安
孜孜不倦大名鼎鼎
我还理解了
四、梳理课文
1、读课题，交流对大树和小草的认识。
课文所写的夏洛蒂.勃朗特成才的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？
2、默读课文，用“‖”给课文分段，概括段落大意，说说分段的理由
3、划一划
a表现夏洛蒂“不幸”的句子。b表现夏洛蒂坚强的句子
你认为比较形象生动的句子。
你认为比较有哲理的句子。
4、她们的路走对了！她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战：世界上不存在什么“不是妇女的事业”！
（1）小草指_____________；大树指_____________。作者这样写的目的是___________________________________。
b看完着封信，夏洛蒂心里想:
c夏洛蒂是怎样做的，从中你体会到
3、在夏洛蒂遭遇重重挫折及面对她的表现时，你最想对她说些什么？
三、读课文第5—7自然段、体验成功的喜悦。
◎学习ห้องสมุดไป่ตู้引
1、面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？
2、为改变命运，夏洛蒂她是如何敲开敲开文学圣殿的大门的？
从“反思、权衡”我体会到
迁移拓展
一、分享关于成功或不怕困难的的名言、警句。
自信是成功的第一秘诀。——爱迪生
懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有别人的成功。——朱尔•勒纳尔
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——唐•黄蘖(niè)禅师《上堂开示颂》
逆境是通往真理的第一条道路。——拜伦
患难与困苦是磨练人格的最高学府。——苏格拉底
小草和大树导学案
课题：9《小草和大树》早读课：（20分钟）目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才能拥有精彩的人生。
（10分钟）检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。
建议可以进行诵读比拼。
（10分钟）预习课：(晚自习30分钟)预习目标：自读自悟：《小草和大树》全文，完成如下任务：学习目标：1.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语，认读绿线中的生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解重点词、句、段的意思。
理清课文思路，划分段落，概括段意。
4. 领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才能拥有精彩的人生。
勃朗特三姐妹：《简.爱》讲述的是一个贫穷女子成长为独立女性的故事。
简是一个相貌平平的女子，在孤儿院里长大，饱受欺凌。
待到可以独立谋生的时候，到桑菲尔德庄园做另一个孤女的家庭教师。
在这里，她遇到了庄园主罗切斯特先生并爱上了他。
两人差异是明显的：罗切斯特有钱，有不动产，还有被藏在阁楼顶上不时会发出嚎叫的疯老婆；简没有钱，没有相貌，但她不肯妥协去做一个富人的情妇——尽管他们是真心爱着对方。
爱又怎么样呢？对于简来说，爱一个男人的那份爱，能抵得过爱自己的原则或者面子的那份爱吗？显然不能。
于是，简离开桑菲尔德。
出走之后的简依然痛苦，在内心深处，常有罗切斯特的呼唤紧紧相随。
一个女人心有所属，她不能接受别的男人了。
这样的女子，上天也会怜惜她。
终于，简得到了来自从来不知有其人的叔叔的巨额遗产，她终于有钱了，罗切斯特的钱和不动产终于不能再给她带来心理上的不舒服，他们终于势均力敌了。
踌躇满志的女人重返桑菲尔德。
上天是更加公平？疯女人的一把火让美丽的桑菲尔德化为灰烬，让罗切斯特成为盲人。
这是一个经历过爱情之后久久不能忘怀的痴情男人，而且，一度那么优秀的他总算穷了。
简在这个时候像天使一样出现在他身旁，她不嫌弃他，她愿意给予他更多的爱情和生活上的照顾。
小学语文导学案小草和大树优秀导学设计
小学语文导学案《小草和大树》优秀导学设计《小草和大树》导学设计壶关百尺明德小学郭智慧设计理念学生因为思考而质疑,带着问题潜心会文.抓住文章关键语句,品读感悟,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话--体味作者的情感,体悟表达的精妙.在学生自主学习,相互交流,智慧碰撞中,读懂课文,使学生与主人公,与作者心灵贴近,受到震撼,产生共鸣,获得启迪.导学流程一,由题生疑,带疑读文1.同学们,今天我们共同学习一篇课文,这篇课文既不是童话,也不是寓言,题目却叫《小草和大树》.(板书课题)看了这个题目,你最想知道什么？质疑(课文实际上写了什么？为什么以"小草和大树"为题呢？存疑)2.同学们.就让我们带着这个谜,赶紧走进课文吧!二,学词排障,了解大意1.学生自读课文.2.学习生字新词.出示词语:嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎同学们,你能把这些词语准确地读给大家听吗老师提醒,要特别注意加点字的读音.指名读词语,即时纠正学生的错误,齐读.你知道这些词语的意思吗？交流.其实,第二行的四个词语很有意思,你看出来了吗 (带点字与另外两个字的意思相近.)注:"授之以渔"的做法.理解词语不能只靠查词典死记硬背,适时的点拨,可以起到"点石成金"的作用.3.开火车读课文.4.同学们,我们已经读通了课文,那么,你现在能回答前面提出的问题吗？(1)课文写了什么首先,引导学生明白这是一篇写人的文章.接着,指导学生概括本文所写的人物.(方法:抓住课文中的主要人物,了解发生了什么事情,结果怎样.抓住本文写人的关键词"逆境成才".)夏洛蒂逆境成才,课文从几方面来叙述的呢请同学们浏览课文,用最简洁的话概括一下.生活艰辛--不放弃学习求助遭讽--不惧怕打击写诗遇挫--不退缩叹息创作艰难--不浪费时间(2)为什么以"小草和大树"为题呢文中几次提到"小草和大树" 请把相关的语句画下来,联系上下文,仔细揣摩.让学生畅谈自己的感受,引导所有的学生认真听,搜集有效信息.三,深入研读,感悟精神1.读书圈划,咀嚼文字同学们,请大家静心地阅读课文,我们一起回顾夏洛蒂的生活,感受夏洛蒂的内心,真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事,就会明白题目的含义.自读要求:用"--"画出夏洛蒂遭遇的困境,用" "画出她所作所为,所思所想的句子.边读边想,写下自己的感受.2.交流体会精神(1)生活艰辛--不放弃学习引导学生通过课文的记叙,了解夏洛蒂从小生活的艰苦.更重要的是从"……生活再艰苦再劳累,都不肯放弃学习.""尽管成年累月在艰难中谋生,她们却始终没有停止过写作尝试.都希望用笔敲开幸运之门."等语句体会夏洛蒂和妹妹热爱写作,坚强不屈的精神.(2)求助遭讽--不惧怕打击引导学生体会骚塞信中的一句话,体会骚塞的傲慢,讽刺,偏见.引导学生从"惴惴不安""希望得到指点,提携""不止失望""锥心的羞愧和痛苦""钉""刺激,鞭打自己的灵魂""激怒""发誓"等词语挖掘夏洛蒂的心理历程,感受夏洛蒂坚定的决心.(3)写诗遇挫--不退缩叹息引导学生从"寥寥无几""节衣缩食""仅卖出两本"等词语感受夏洛蒂艰难的求索,不见光明,成功无望的打击.从"没有退缩,没有失去自信心"等词句体会夏洛蒂永不言弃的执著.家庭生活的窘迫,作家的讽刺,追求的失败,所有这些沉重的打击,像几座山一样压在夏洛蒂柔嫩的肩头.如果你是她,你会有什么样的想法和做法呢(4)创作艰难--不浪费时间终于迎来一线曙光,看到一丝光明,夏洛蒂又是怎样写小说的呢3.综观理解含义出示句子:她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门.硬是用汗水和心血把"小草"浇灌成"大树".她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见挑战:世界上不存在什么"不是妇女的事业"!"传统的观念和陈腐的偏见"是什么 (回顾前面骚塞的话加以理解)如果骚塞听到了她们的宣战,会怎么想呢？现在,你能读懂这句话吗以"小草和大树"为题的妙处在哪里呢四,总结课文,升华认识1.夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示 (注意联系实际谈感受)2.本文的学习,对你写写人叙事文章有什么帮助呢？五,推荐书籍,延伸拓展1.出示《简·爱》,诵读片段.2.鼓励学生阅读,继续与夏洛蒂面对面交流.《小草和大树》导学设计壶关百尺明德小学郭智慧设计理念学生因为思考而质疑,带着问题潜心会文.抓住文章关键语句,品读感悟,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话--体味作者的情感,体悟表达的精妙.在学生自主学习,相互交流,智慧碰撞中,读懂课文,使学生与主人公,与作者心灵贴近,受到震撼,产生共鸣,获得启迪.导学流程一,由题生疑,带疑读文1.同学们,今天我们共同学习一篇课文,这篇课文既不是童话,也不是寓言,题目却叫《小草和大树》.(板书课题)看了这个题目,你最想知道什么？质疑(课文实际上写了什么？为什么以"小草和大树"为题呢？存疑)2.同学们.就让我们带着这个谜,赶紧走进课文吧!二,学词排障,了解大意1.学生自读课文.2.学习生字新词.出示词语:嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎同学们,你能把这些词语准确地读给大家听吗老师提醒,要特别注意加点字的读音.指名读词语,即时纠正学生的错误,齐读.你知道这些词语的意思吗？交流.其实,第二行的四个词语很有意思,你看出来了吗 (带点字与另外两个字的意思相近.)注:"授之以渔"的做法.理解词语不能只靠查词典死记硬背,适时的点拨,可以起到"点石成金"的作用.3.开火车读课文.4.同学们,我们已经读通了课文,那么,你现在能回答前面提出的问题吗？(1)课文写了什么首先,引导学生明白这是一篇写人的文章.接着,指导学生概括本文所写的人物.(方法:抓住课文中的主要人物,了解发生了什么事情,结果怎样.抓住本文写人的关键词"逆境成才".)夏洛蒂逆境成才,课文从几方面来叙述的呢请同学们浏览课文,用最简洁的话概括一下.生活艰辛--不放弃学习求助遭讽--不惧怕打击写诗遇挫--不退缩叹息创作艰难--不浪费时间(2)为什么以"小草和大树"为题呢文中几次提到"小草和大树" 请把相关的语句画下来,联系上下文,仔细揣摩.让学生畅谈自己的感受,引导所有的学生认真听,搜集有效信息.三,深入研读,感悟精神1.读书圈划,咀嚼文字同学们,请大家静心地阅读课文,我们一起回顾夏洛蒂的生活,感受夏洛蒂的内心,真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事,就会明白题目的含义.自读要求:用"--"画出夏洛蒂遭遇的困境,用" "画出她所作所为,所思所想的句子.边读边想,写下自己的感受.2.交流体会精神(1)生活艰辛--不放弃学习引导学生通过课文的记叙,了解夏洛蒂从小生活的艰苦.更重要的是从"……生活再艰苦再劳累,都不肯放弃学习.""尽管成年累月在艰难中谋生,她们却始终没有停止过写作尝试.都希望用笔敲开幸运之门."等语句体会夏洛蒂和妹妹热爱写作,坚强不屈的精神.(2)求助遭讽--不惧怕打击引导学生体会骚塞信中的一句话,体会骚塞的傲慢,讽刺,偏见.引导学生从"惴惴不安""希望得到指点,提携""不止失望""锥心的羞愧和痛苦""钉""刺激,鞭打自己的灵魂""激怒""发誓"等词语挖掘夏洛蒂的心理历程,感受夏洛蒂坚定的决心.(3)写诗遇挫--不退缩叹息引导学生从"寥寥无几""节衣缩食""仅卖出两本"等词语感受夏洛蒂艰难的求索,不见光明,成功无望的打击.从"没有退缩,没有失去自信心"等词句体会夏洛蒂永不言弃的执著.家庭生活的窘迫,作家的讽刺,追求的失败,所有这些沉重的打击,像几座山一样压在夏洛蒂柔嫩的肩头.如果你是她,你会有什么样的想法和做法呢(4)创作艰难--不浪费时间终于迎来一线曙光,看到一丝光明,夏洛蒂又是怎样写小说的呢3.综观理解含义出示句子:她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门.硬是用汗水和心血把"小草"浇灌成"大树".她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见挑战:世界上不存在什么"不是妇女的事业"!"传统的观念和陈腐的偏见"是什么 (回顾前面骚塞的话加以理解)如果骚塞听到了她们的宣战,会怎么想呢？现在,你能读懂这句话吗以"小草和大树"为题的妙处在哪里呢四,总结课文,升华认识1.夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示 (注意联系实际谈感受)2.本文的学习,对你写写人叙事文章有什么帮助呢？五,推荐书籍,延伸拓展1.出示《简·爱》,诵读片段.2.鼓励学生阅读,继续与夏洛蒂面对面交流.《小草和大树》导学设计壶关百尺明德小学郭智慧设计理念学生因为思考而质疑,带着问题潜心会文.抓住文章关键语句,品读感悟,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话--体味作者的情感,体悟表达的精妙.在学生自主学习,相互交流,智慧碰撞中,读懂课文,使学生与主人公,与作者心灵贴近,受到震撼,产生共鸣,获得启迪.导学流程一,由题生疑,带疑读文1.同学们,今天我们共同学习一篇课文,这篇课文既不是童话,也不是寓言,题目却叫《小草和大树》.(板书课题)看了这个题目,你最想知道什么？质疑(课文实际上写了什么？为什么以"小草和大树"为题呢？存疑)2.同学们.就让我们带着这个谜,赶紧走进课文吧!二,学词排障,了解大意1.学生自读课文.2.学习生字新词.出示词语:嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎同学们,你能把这些词语准确地读给大家听吗老师提醒,要特别注意加点字的读音.指名读词语,即时纠正学生的错误,齐读.你知道这些词语的意思吗？交流.其实,第二行的四个词语很有意思,你看出来了吗 (带点字与另外两个字的意思相近.)注:"授之以渔"的做法.理解词语不能只靠查词典死记硬背,适时的点拨,可以起到"点石成金"的作用.3.开火车读课文.4.同学们,我们已经读通了课文,那么,你现在能回答前面提出的问题吗？(1)课文写了什么首先,引导学生明白这是一篇写人的文章.接着,指导学生概括本文所写的人物.(方法:抓住课文中的主要人物,了解发生了什么事情,结果怎样.抓住本文写人的关键词"逆境成才".)夏洛蒂逆境成才,课文从几方面来叙述的呢请同学们浏览课文,用最简洁的话概括一下.生活艰辛--不放弃学习求助遭讽--不惧怕打击写诗遇挫--不退缩叹息创作艰难--不浪费时间(2)为什么以"小草和大树"为题呢文中几次提到"小草和大树" 请把相关的语句画下来,联系上下文,仔细揣摩.让学生畅谈自己的感受,引导所有的学生认真听,搜集有效信息.三,深入研读,感悟精神1.读书圈划,咀嚼文字同学们,请大家静心地阅读课文,我们一起回顾夏洛蒂的生活,感受夏洛蒂的内心,真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事,就会明白题目的含义.自读要求:用"--"画出夏洛蒂遭遇的困境,用" "画出她所作所为,所思所想的句子.边读边想,写下自己的感受.2.交流体会精神(1)生活艰辛--不放弃学习引导学生通过课文的记叙,了解夏洛蒂从小生活的艰苦.更重要的是从"……生活再艰苦再劳累,都不肯放弃学习.""尽管成年累月在艰难中谋生,她们却始终没有停止过写作尝试.都希望用笔敲开幸运之门."等语句体会夏洛蒂和妹妹热爱写作,坚强不屈的精神.(2)求助遭讽--不惧怕打击引导学生体会骚塞信中的一句话,体会骚塞的傲慢,讽刺,偏见.引导学生从"惴惴不安""希望得到指点,提携""不止失望""锥心的羞愧和痛苦""钉""刺激,鞭打自己的灵魂""激怒""发誓"等词语挖掘夏洛蒂的心理历程,感受夏洛蒂坚定的决心.(3)写诗遇挫--不退缩叹息引导学生从"寥寥无几""节衣缩食""仅卖出两本"等词语感受夏洛蒂艰难的求索,不见光明,成功无望的打击.从"没有退缩,没有失去自信心"等词句体会夏洛蒂永不言弃的执著.家庭生活的窘迫,作家的讽刺,追求的失败,所有这些沉重的打击,像几座山一样压在夏洛蒂柔嫩的肩头.如果你是她,你会有什么样的想法和做法呢(4)创作艰难--不浪费时间终于迎来一线曙光,看到一丝光明,夏洛蒂又是怎样写小说的呢3.综观理解含义出示句子:她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门.硬是用汗水和心血把"小草"浇灌成"大树".她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见挑战:世界上不存在什么"不是妇女的事业"!"传统的观念和陈腐的偏见"是什么 (回顾前面骚塞的话加以理解)如果骚塞听到了她们的宣战,会怎么想呢？现在,你能读懂这句话吗以"小草和大树"为题的妙处在哪里呢四,总结课文,升华认识1.夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示 (注意联系实际谈感受)2.本文的学习,对你写写人叙事文章有什么帮助呢？五,推荐书籍,延伸拓展1.出示《简·爱》,诵读片段.2.鼓励学生阅读,继续与夏洛蒂面对面交流.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.《小草和大树》导学案 第一课时
【学习目标】
1.会辨别植物茎的主要特征，并根据特征辨别出草本植物和木本植物。
2.在相互合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
3.能够感受到地球上植物种类的丰富多彩，树立起保护植物的意识。
【预习导学】
1.看图填出植物的名称：
（ ） ( ） （ ） （ ）
2.你还知道哪些小草和大树的名字？
我知道的小草有：
我知道的大树有： 【探究新知】
活动一：比较小草和大树（外出观察）
（方法提示：1.观察时可以分别从它的根、茎、叶、花、果实等器官进行观察
2.通过观察比较小草和大树的寿命、高矮是如何的
3.注意安全，不能攀爬大树
和随意的采摘小草和树枝。
4.听从小组长安排认真观察，及时做好记录）
自己先观察，在小组合作交流，小组长合理分工，创意展示，分享共赢
活动二：通过观察，你发现小草和大树的茎有什么不同吗？
（方法提示：1.你可以试着用手分别摸一摸，给你的感觉是怎样的 2.从它们的支持力强弱分别进行比较 3.试着用简单的工具分别观察各自茎的横截面，你发现了什么）
先独立思考，在小组合作交流，组长合理分工，创意展示，分享共赢
活动三：找一找我们常见的植物哪些是草本植物？哪些是木本植物？
木本植物：
草本植物：
（方法提示：1.找出你日常生活中常见的植物 2.比较这些植物各自茎的特点进行划分3.想一想是不是所有的小草都是草本植物，所有的大树都是木本植物）先独立思考，然后师友交流，创意展示，分享共赢
【拓展延伸】
活动四：小草和大树一样都是一个个活生生的生命体，请设计一条保护植物的宣
（温馨提示：自己要独立完成）
【共享收获】
这节课你有什么收获？你对于今天的表现还满意吗？有什么评价呢？
【作业布置】
1.选择几种植物，观察它们的根、茎、叶等器官的特征结合你的实践感受，写一篇科学实践日记。
（温馨提示：1.运用好你今天所学到的科学知识2.写出你所观察到的情况3.写出你在实践过程中的所思、所想、所感）。