朝花夕拾——鲁迅的儿童教育观念-作文
《朝花夕拾》读后感及理解200字16篇
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阿长与山海经中鲁迅的儿童教育观念
阿长与山海经中鲁迅的儿童教育观念示例文章篇一：《阿长与〈山海经〉中鲁迅的儿童教育观念》在阿长与《山海经》这个故事里啊，可藏着好多关于鲁迅儿童教育观念的事儿呢。
咱先来说说阿长这个人吧。
阿长是鲁迅家里的一个保姆，她呀，没什么文化，长得也普普通通，甚至还有点粗俗。
就像我们身边那些看起来很平凡的大人一样。
她睡觉的时候会摆成一个“大”字，占了好大一块地方，这可让鲁迅有点烦呢。
这就好像我们生活中，有时候大人做的一些事情会让我们小孩子觉得不舒服，就像我爸爸有时候在沙发上躺着，把地方都占了，我就只能挤在一个小角落里，心里可不得劲儿了。
可是呢，阿长也有她特别好的地方。
她特别关心鲁迅。
虽然她不懂得那些高深的知识，但是她知道小鲁迅想要一本《山海经》。
这《山海经》可不得了，在小鲁迅的心里，那就是个神秘又充满吸引力的宝贝。
阿长呢，她就把鲁迅的这个愿望放在了心上。
你看啊，就像我们有时候和大人说想要一个小玩具，有些大人可能就不当回事儿，但是阿长不一样，她真的去努力了。
她去到处打听，最后还真的给鲁迅弄来了《山海经》。
当鲁迅拿到那本《山海经》的时候，他得多高兴啊，就像我们得到了心心念念好久的礼物一样，感觉整个世界都变得美好了。
从这里啊，我就感觉鲁迅觉得大人对孩子的关心很重要。
这种关心不是嘴上说说的，是要放在实际行动上的。
就像阿长，她虽然没有什么文化，但是她用自己的方式去关心鲁迅的喜好。
那大人对孩子的教育是不是也应该这样呢？不是只在那里讲大道理，而是要真正去关注孩子喜欢什么，想要什么。
再看看鲁迅写这个故事的方式。
他把阿长那些好的不好的地方都写得清清楚楚。
这就好像在告诉我们，大人也是人，有优点也有缺点。
那在儿童教育里，是不是大人也不用在孩子面前装得完美无缺呢？我就想啊，如果我的老师能像阿长一样，虽然有小缺点，但是特别真诚地对待我们，那该多好啊。
比如说我的数学老师有时候会算错简单的题，他要是能大大方方地承认，然后和我们一起笑一笑，再认真改正，我们肯定会更喜欢他。
鲁迅的童年作文（通用9篇）
鲁迅的童年作文鲁迅的童年作文（通用9篇）在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的鲁迅的童年作文（通用9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
鲁迅的童年作文篇1手捧鲁迅先生的《朝花夕拾》，品味着从字里行间透露出年少轻狂时的童真，又显露出鲁迅先生对黑暗社会的无奈。
1928年，鲁迅收录了关于自己童年和青年的文章，命名为《旧事重提》，而后更名为现在的《朝花夕拾》。
然而它只是一本在老境下怀着悲伤之情写下的一本小说吗？全然不如此。
朝花夕拾，顾名思义，清晨的落花在夕阳时捡起来。
蓦然低头，于是平静地俯下身去，伸出手，捡起。
这个原本简单平和，而又带一丝伤感的过程被鲁迅先生赋予了新的含义。
令我向往的是那童年，那片鲁迅先生心中的圣洁之地，提起这个，我仿佛看见了追赶花猫的他，在水边与小伙伴吃冰的他，在百草园中与鸟兽木石为友的他；仿佛听见油蛉的清脆的低唱，蟋蟀不间断的琴声；仿佛闻见了那豆麦与水汽的蕴藻之香……鲁迅先生是一派大作家，他的童年并不乏味。
他是乡下人，却能和城里人一样去读书。
少了乡下孩子的粗狂，多了一份知书达理。
少了城里孩子的娇气，多了一种大度气派。
浓郁的乡土文化与深厚的民间文化熏陶着他，深深地影响着他的一生。
忘不了在《社戏》中，迅哥儿的快乐纯真，在朦胧的月色下，飘着豆麦的清香，划着小白船去赵庄看戏，回来时肚子饿了又“偷”豆子吃。
在“百草园”中，探索大自然的无穷趣味，在土下挖掘人形的何首乌，听阿长讲“美女蛇”的故事，正是这样的快乐而自由的生活令我向往。
童年的生活免不了陈腐味，“三味书屋”是一个例子，学生对孔子像行礼，拜先生，在课上只能读死书，不得过问，三言、五言、七言，还有打人的戒尺和跪罚。
这一些无不体现了当时教育思想的闭塞。
虽然如此，但鲁迅先生也并没有写这些，有人说过：要看一个人是不是真的会写文章，最主要还是看他的文章里有没有感情。
鲁迅的儿童教育观念
鲁迅的儿童教育观念鲁迅对于儿童的教育主张应该生动活泼，而不是枯燥刻板，比如说《从百草园到三味书屋》，百草园是他童年生活的乐园，因为这里有非常多的学习中的乐趣，有很多植物和动物。
它们在这里都是自然而又快乐的生长着，而我在与动植物接触的过程中也学习到了很多私塾里学习不到的知识。
鲁迅在百草园也有很多和伙伴玩耍的乐趣，比如说和闰土一起来捉鸟。
自然生长的环境给了我很多的快乐，但是随着我年龄的长大被送到全城最为严厉的书塾里去让我非常的懊恼。
但我们可以发现鲁迅对于书塾的记忆也停留在很多的快乐上，比如说鲁迅会关注到三味书屋后面有一个小花园。
我们可以去后面的小花园游戏，鲁迅会关注到先生很有学问但对于我们并不是真的非常严厉。
鲁迅先生还会关注到先生的笑和对于文章的陶醉。
鲁迅还记录了在三味书屋里学习的时候，还是充分发展了爱画画的业余爱好。
可见鲁迅对于三味书屋以及他的启蒙先生并没有太多反感的情绪，因为他在这里仍然能获得很多学习的乐趣。
可见在鲁迅的心目中好的教育就应该生动活泼充满乐趣。
与此相对的就是鲁迅在五猖会中的记录，爸爸在我兴致最为高涨的时候，突然让我背《鉴略》。
我以及全家人这时候满心欢喜满心希望的就是去参加迎春庙会。
爸爸的这句话就如同从小鲁迅头上浇了一盆冷水。
鲁迅在紧张又失望的情绪中终于背完了全篇。
小鲁迅对于背的内容完全无从知晓，而对于要参加迎神庙会的乐趣也统统都丧失了，这种痛苦还始终跟随着我让我印象深刻。
鲁迅对于这种教育方式极为反感，他认为这是压抑了儿童的天性和百草园三味书屋里的教育形成了鲜明的对比。
《二十四孝图》中作者的儿童教育的观念就表达得更加清晰了，作者认为有的时候封建的教育不是正面的帮助孩子树立起正确的道德观念，反而从反面压抑了儿童向善向美的天性，让儿童对于一些道德规范产生了反感，起到了适得其反的作用。
所以鲁迅在《二十四孝图》中作者就说自己原本是要做一个孝子，但是在看了一些故事之对于自己成为孝子这件事产生了恐惧和绝望。
鲁迅的儿童教育观念作文300字
鲁迅的儿童教育观念作文300字鲁迅先生对儿童教育十分关心，在他的多篇文章中多有涉及。
无论是对当时封建教育的讽刺还是批判，都表现出鲁迅先生对下一代教育的深深关切。
在《阿长与》一文中，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西塞在我的嘴里。
”这时鲁迅吃的是福橘，橘子本应是酸甜可口的水果，而在鲁迅常来只是有点冰冷。
在后文写道“元旦辟头的磨难，总算已经受完。
”在鲁迅先生看来，这些礼仪十分麻烦，并不喜欢，更不赞同，并把其视为“磨难”。
在旧社会中，大部分人都被封建思想所毒害，孩子们多多少少也会受到影响，一代代传承下去。
有些礼节习俗是好的，但那些如《二十四孝图》中“把肉麻当情趣”的虚伪封建孝道是需要改变的。
在《二十四孝图》中，“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》，另想到别国的儿童用书的精美，自然觉得中国儿童的可怜。
”《琐记》中汉文教员不知道华盛顿为何物，以及不允许鲁迅看《天演论》，这些都能看出当时的中国教育资源的缺乏，老师受封建思想影响没有探知真理的愿望，对学生渴望真理的行为十分不满。
导致学生无法受到科学的教育。
中国的传统教育观源于“君君臣臣父父子子”的封建制度，孩子们也要遵循“君要臣死，臣不得不死；父要子亡，子不得不亡”的准则。
父母用成人的方式要求孩子，一条条的规则框住了孩子们的天性。
在《五猖会》中，因为父亲要求我背书，“开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
”父亲虽然是为了孩子着想，却不知已经伤害了孩子，原本兴奋的兴致，被毫不留情的扼杀。
在《风筝》里自己觉得放风筝是没出息的，因此也不让弟弟玩。
成年之后，当她向弟弟致歉时，“‘有过这样的事吗？’他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。
他什么也不记得了。
”，这让鲁迅再也无法得到宽恕，也明白弟弟也被死板的教育所影响，下意识地觉得哥哥的话是不能违背的，弟弟失去了孩子本应有的天性与个性。
朝花夕拾作文250字左右(精品10篇)
朝花夕拾作文250字左右(精品10篇)朝花夕拾作文250字左右篇1《朝花夕拾》是一部出自鲁迅先生的记录时事的散文集，记录了鲁迅先生儿童时期的各种经历的事情。
在《朝花夕拾》中鲁迅先生对一个人运用了许多描写，那便是带领鲁迅先生的女工“长妈妈”，她因为社会的影响，“阿长”保留了许多的习俗，像在新年的早晨要吃福橘，还要对她说：“阿妈，恭喜恭喜!”等等。
有一次她踩死了我最喜欢的老鼠，因此“我”对她怀恨在心。
虽然到这里我们肯定会认为“阿长”是个粗鲁的人，但她有善解人意的一面。
“阿长”知道“我”很喜欢《山海经》，跑了许多路，帮“我”买来了《山海经》。
因为“阿长”所做的一切，鲁迅先生十分感动在‘阿长与《山海经》’结尾表达了他对长妈妈的爱。
这一个人物，反映了当时社会人们受尽压迫，到起来反抗，经历了多少次改革与战争。
现在，我们可以愉快地生活这，有着良好的生活环境，有着高科技的电脑，家里有电视电话，有的还有，电器设备和自由的生活，我们不用遭受黑暗社会的压迫，不用吃苦。
这都是无数__士用自己的先躯和鲜血换来的，我们应该珍惜眼前的生活。
“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”光这些景色，就让鲁迅先生百玩不厌。
百草园这个乐园仿佛会让读者恨不得马上去那儿饱饱眼福。
进了三味书屋，鲁迅先生“每天只读书，正午习字，晚上对课”尽管如此，鲁迅先生还是经常和伙伴们出三味书屋后的一个小园玩。
虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，这远远不及在百草园的自由、快活。
从这也能看出鲁迅先生向往自由自在，无拘无束的生活。
反对当时社会的压迫。
《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部名着，表达了鲁迅先生对当时社会的反感与不满，表现了一个想让民族进步，想让社会安定的一个思想。
朝花夕拾作文250字左右篇2偶然间，我从书架里翻出了一本鲁迅先生晚年的作品——《朝花夕拾》。
这本书我从未看过，自然没能理解这部散文集独特的名字。
针对鲁迅的儿童教育观写一封信作文
针对鲁迅的儿童教育观写一封信作文全文共5篇示例，供读者参考篇1亲爱的朋友们:大家好啊!我是小明,今天我要和大家聊一聊鲁迅先生关于儿童教育的一些看法。
鲁迅先生可是非常有名的作家和思想家哦!鲁迅先生小时候就非常聪明,他从小就特别喜欢读书,尤其是一些带有启迪性的书籍。
鲁迅先生觉得,要让孩子们健康快乐地成长,教育是非常重要的。
可是当年的教育方式都太死板了,老师们总是把那些枯燥乏味的内容硬塞给孩子们,根本不考虑孩子们的兴趣爱好。
鲁迅先生认为,这样的教育方式是错误的。
他说,孩子们就像一颗颗鲜活的小树苗,需要充分的阳光和雨露才能茁壮成长。
如果把他们关在黑暗的房间里,根本无法健康成长。
所以教育应该像温暖的阳光和甘露一样,温柔地滋养孩子们的身心。
教师要充分了解每个孩子的特点,因材施教,激发他们对知识的渴望。
鲁迅先生还特别重视家庭教育。
他觉得,父母是孩子们的第一任老师,家庭环境对孩子的成长影响非常大。
父母要用爱心呵护孩子,给他们一个温馨、自由的环境,让他们健康快乐地成长。
鲁迅先生自己就是一个非常疼爱孩子的人,他总是鼓励小朋友们勇敢追求梦想,发扬好奇心和想象力。
我非常欣赏鲁迅先生的教育理念。
他让我意识到,教育不应该是一种压迫和束缚,而应该是一种温暖的滋养和呵护。
只有这样,孩子们才能健康快乐地成长,发挥自己的聪明才智。
作为一名学生,我会努力学习,追求自己的梦想。
也希望大家都能像鲁迅先生一样,用爱心呵护身边的每一个孩子,为他们创造一个温暖的成长环境。
祝大家新年快乐,万事如意!你们的朋友小明篇2亲爱的小朋友们:你们好啊!我是一名小学生,今天我想和大家分享一下关于伟大作家鲁迅先生的儿童教育观。
我最近在课堂上学习了鲁迅先生的一些作品,老师也向我们介绍了他对儿童教育的看法,我感到十分受用。
现在,就让我以一封信的形式,向你们娓娓道来吧!首先,鲁迅先生认为儿童教育应当以儿童为中心,尊重儿童的天性。
在他看来,每个孩子都是一个独立的个体,拥有自己的想法和个性。
鲁迅的儿童教育观念_《朝花夕拾》读后感1000字
鲁迅的儿童教育观念_《朝花夕拾》读后感1000字《朝花夕拾》读书报告会上读了鲁迅先生写的《朝花夕拾》后，我对他的儿童教育观念有了更深刻的理解。
在《从百草园到三味书屋》一文中，作者用白描的手法把百草园写得妙趣横生，还穿插了"美女蛇"的传说以及冬天雪地捕鸟的故事，描绘了一个趣味无穷的儿童乐园；三味书屋里却是一个完全不同的景象，作者通过记述书塾各种各样的规矩、严厉的先生，逼真地描绘出了"全城中称为最严厉的书塾"；但书塾里也并非死气沉沉，反倒在同学们乘机偷乐、课间溜到后院戏耍中表现了孩子们不可压抑的快乐天性。
其实百草园不过是杂草丛深的一处荒地罢了，但在作者笔下却变成了"碧绿的菜畦，光滑的石井、高大的皂荚树......"，这无一不展现出作者儿时丰富的想象力和爱玩耍的天性，就算是在最严厉的书塾里也能寻找到生活的乐趣。
但在《五猖会》中，作者被自己的父亲强行要求背诵一字不懂的《鉴略》，虽然"我"如梦似的背出来了，最终去了五猖会，但是先前那种兴趣盎然、激动无比的心情却悄然而去了。
后面回忆此事时，对五猖会的内容早已忘去了，可背诵的过程却记得一清二楚。
这两篇文章都反映了鲁迅"孩子的天性不可压抑"的教育理念。
其实教育孩子，只需激发他的潜能和兴趣。
比如作者多次提到的《阿长与山海经》中的长妈妈，其实她在人群中并不突出，甚至睡相大咧，有许多让人厌烦的规矩，还教给我许多奇怪的道理，但对鲁迅来说心心念念的《山海经》却是长妈妈送来的，她也很好的激发了鲁迅对于绘本图文的兴趣。
当所有人还局限于无聊的《三字经》时，作者却读上了图文并茂的《山海经》，"人面的兽、九头的蛇、一脚的牛......"，不仅让他对书籍的兴趣更加浓厚，还对鲁迅的启蒙有了一个好的开始，成为日后不可磨灭的记忆。
这篇文章则主要讲了养育人激发孩子潜能的要求及图书对启蒙的重要性。
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《朝花夕拾》——鲁迅的儿童教育观念
鲁迅的儿童教育观念主要通过他童年时受的教育来表现。
如《二十四孝图》中，鲁迅对于封建孝道进行了批判与斥责，认为像老莱娱亲、卧冰求鲤、郭臣埋儿等类似事件非但不会教育好孩子，反而会起到反效果。
以儿童的视角、口吻进行反驳：如卧冰求鲤。
试想一下，一个小孩子，大冬天脱了衣服趴在冰上去捉鲤鱼，先不说能不能得到鲤鱼，单是寒冷的冬天，嗖嗖凉风吹来，又是趴在冰上，岂能不活活冻死？就算这小孩子抗冻，在冰融化地时候，也极有可能掉入寒冷的水中淹死、冻死。
这里表现了鲁迅认为儿童不应学习封建时期所谓的孝道。
总结起来，鲁迅的儿童教育观念就是：不封建迷信，不学封建孝道，在自由天性中成长，而不是被约束、限制。
鲁迅是一位大文豪，他的作品《朝花夕拾》更是经典，文中涉及许多观点，我最赞同的是他的儿童教育观念。
《百草园》到《三味书屋》中则是通过百草园中的欢乐与三味书屋的枯燥来对这种限制儿童自由、天性地行为表达不满。
鲁迅认为应给予儿童自由，而不是每日在私塾中读书成为书呆子，使原本活泼可爱的孩子变得沉闷、无趣。
六年级:魏志高。