PEP小学英语三年级下册unit5_do_you_like_pears？课件
掌握单词： apple , orange, banana, pear 。 能听懂并能在实际情境中运用Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. 来询问别人或表达自己是否喜欢某种 水果。
Hello!
Hello, boys, do oh do Hello, girls, do oh do Hello, fruits, do oh do Hello, hello, hello
Welcome to our fruit party!
apple
Do you like apples?
Yes, I do.
No, I don’t.
orange
Do you like oranges?
Yes, I do.
No, I don’t.
Do you like bananas?
Yes, I do.
Do you like pears?
Part A Let’s learn
1.能够听、说、认、读单词：apple，orange， banana，pear。 2.能在现实生活中灵活运用句型Do you like…? 并 能用Yes, I do. /No, I don’t.做出回答。培养学生的 口语交际能力。 3.激发学生学习英语的兴趣。
Do you like, do you like oranges, oranges? No, I don’t. No, I don’t. No, I don’t. No, I don’t.
Do you like, do you like, bananas, bananas? Yes, I do. Yes, I do. Yes, I do. Yes, I do.
Do you like, do you like, pears, pears? No, I don’t. No, I don’t. No, I don’t. No, I don’t.
Let’s cut fruit!
1、在家和自己的爸爸、妈妈画出今 天学的四种果，并教会爸爸、妈妈 用英语说说这些水果。 2、用Do you like apples/pears……? 句型来询问同学喜欢或不喜欢的水 果！
No, I don’t.
Do you like pears?
Yes, I do.
No, I don’t.
Where are they？
orange
pear
apple
banana
Do you like, do you apples, apples? Yes, I do. Yes, I do. Yes, I do. Yes, I do.
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小学PEP英语三年级下册unit5 Do you like pears
2. Do you like pears?
3. I don`tຫໍສະໝຸດ like grapes.B．请吃一些水果吧。
C．我喜欢苹果。
4.Have some fruits.
5. Can I have some orange ?
D. 你喜欢梨吗？
E.我不喜欢葡萄。
二、找出不同类的单词。 ( ( ( ( ( ( )1.A. pear )2.A. orange )3.A. girl )4. A. grape )5. A. apple )6. A. boy B. ball B. banana B. orange B. orange B. ruler B. girl C. apple C. long C. pear C. pen C. banana C. strawberry
fruit 水果
情景对话： ——Do you like apples? ——Yes, I do. No, I don’t
情景对话： ——I don’t like grapes? ——Me, neither. (我也不喜欢)
做一做
一、英语汉语手拉手。 1. I like apples. A. 我能吃些橘子吗？
(
)7. A. strawberry
B. mother
C. grapes
三、情景交际。 1、如果你不喜欢葡萄，你可以说：__________ A.I like grapes. B. I don’t like grapes. 2、别人帮助了你，你应该说： __________ A．Thanks. B. sorry. 3、你想要吃苹果，你应该和你的朋友说：________ A. Have an apple, please. B.Can I have some apples? 4、Lucy：Do you like grapes, Mary? Mary:_________ A. Thank you. B. No, I don’t like grapes. 5、Wu Yifan: Let’s have some grapes. John:__________ A. OK. B Here you are.
人教版三年级英语下册全册优秀ppt课件
Yao Ming is a man.
Jackie Chan is a man.
Sing a song
Father and mother
Homework
(1)Listen to and repeat “Let’s talk”.
(2)Make a dialogue with your partner according to “Let’s talk”.
单词中的字母组合“a”都发/æ /音 发音要领：该音是个前元音，是字母a在重读闭音节中的发音。/æ /是短元 音。发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁 平形。 。
cat [英][kæ t]
单词中的字母组合“a”都发/æ /音 发音要领：该音是个前元音，是字母a在重读闭音节中的发音。/æ /是短元 音。发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁 平形。 。
加拿大的国旗 加拿大的标志性建筑物
中国的国旗
中国的标志性建筑物——长城
Let’s practice
I’m a girl. A girl from the UK.
Let’s practice
I’m a boy. A boy from Canada.
We are friends. We like to play. A boy from Canada. A girl from the UK. Friends from China and the
你好,我是艾米。我来自英国
你好,我是张鹏。我来自山东
欢迎
Boys and girls, we have two new friends today.
Hi, I’m Amy. I’m from the UK. Hi, I’m Zhang Peng. I’m from
三年级下册英语-Unit 5 Do you like pears？Lesson 1 你喜欢吃梨子吗？ 人教PEPPPT名师课件
三年级下册英语-Unit 5 Do you like pears？Lesson 1 你喜欢吃梨子吗？ 人教PEPPPT名师课件
apple
三年级下册英语-Unit 5 Do you like pears？Lesson 1 你喜欢吃梨子吗？ 人教PEPPPT名师课件
三年级下册英语-Unit 5 Do you like pears？Lesson 1 你喜欢吃梨子吗？ 人教PEPPPT名师课件
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grape
三年级下册英语-Unit 5 Do you like pears？Lesson 1 你喜欢吃梨子吗？ 人教PEPPPT名师课件
Practice
连连看
g r w a t e r me l o n y s t r awber r yi es p a c h g r a pe g e a r
三年级下册英语-Unit 5 Do you like pears？Lesson 1 你喜欢吃梨子吗？ 人教PEPPPT名师课件
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课件_PEP三年级下册Unit_5_Do_you_like_pears_英语_小学_
HIe’mllaoppalep.ple do oh do.
Hello, boys and girls.
HeHlelollo,pIe’marpedaro. oh do.
HHie,lIlo’m bbaannaanan.a do oh do.
HeHHlaelohlloa,,obrIo’amynsograeanndgdego.irlso.h do. Hello hello hello!
It’s yellow. It’s yummy. Monkeys like it.
What is it? It’s a
.
a banana
bananas
Do you like bananas?
Yes, I do./No, I don’t.
a pear
pears
Pear, pear, I like pears.
Do a survey and make a report
A: Do you like ____? B: Yes, I do.
No, I don’t.
make a survey. (作调查，四人一组。）
Name Mike
make a report (作报告）
Group ( ) apples pears bananas oranges
Do you like ......? Yes, I do./No, I don’t.
？
It’s a _____.
It’s an __o_r_a_n__ge.
Do you like ......? Yes, I do./No, I don’t.
？
It’s a ___.
It’s a __p_e__ar.
PEP Unit5 Do-you-like-pear
Do you like bananas? Yes, I do. Have some bananas.
Thanks.Βιβλιοθήκη 1Dear Mike, have some pears.
Sorry, I don’t like pears. I like grapes.
Eat some grapes.
Thank you!
Can I have some bananas?
Here you are.
4
grape s
Do you like Yes, I do. Have some Thanks.
strawberries s?
s.
Have some
s.
Thanks. I like
s.
waxberries
gssrtarpaewberries blueberries
B: I like grapes. Can I have some grapes?
A: OK! Here you are. B: Thank you.
A: Dear
, have some
s.
B: Sorry, I B: Can I
s. s?
A: OK! Here you are. B: Thank you.
I like bananas. I don’t like apples.
I like
.
I don’t like
.
What about you?那么你呢？
×√
blueberries strawberries waxberries
√
√
Have some grapes.
Thanks. I like grapes.
人教版小学英语三年级下Unit 5partA第二课时《 Do you like pears》
Let’s learn
Do you like pears？
apple
pear orange
banana
Yes, I do.
Let’s learn
单词卡 New words
pear /peə(r)/ (名词)梨 例句：My mother gives me two pears.我的妈妈给我两个 梨。
3.Do you like oranges？（做肯定回答） _Y_e_s_，__I_d_o_._____________________
Let’s spell
Read these words.
run
duck
fun
under
Let’s spell
Which letter is the same?
run
Let’s learn
单词卡 New words
apple /ˈæpl/ (名词)苹果 例句：There are many apples in the tree. 树上有很多苹果。
Let’s learn
单词卡 New words
orange /ˈɒrɪn(d)ʒ/ (名词)橙子 例句：Where is my orange？ 我的橙子在哪里？
课堂练习
二、给下列句子选择正确的翻译。
（ F ）1.I eat apples. （ A ）2.I eat grapes. （ E ）3. I eat bananas — yummy! （ B ）4.I eat oranges. （ D ）5. I eat pears. （ C ）6.A fruit bowl in my tummy!
A,Yes, I do. B,Ok,mum. C,Here you are. D,Thank you.
说课稿ppt
教学反思
一、课前准备充分，利用卡片、图片、课件教学资源内 容丰富、生动、有趣，变抽象为直观，启发得更快，学生更 乐于学习。 二、营造轻松的学习环境，提高学习效果。三年级的学 生注意力持续时间短，各种各样的竞赛活动能使他们积极参 与课堂活动，一直保持饱满的学习情绪。 三、重难点突出。通过形式多样的练习，学生主动接受 新知的能力较强，对重点单词和句子掌握得好。 四、不足之处在于，教学对话时flah动画中外教的发音 比较模糊，学生模仿起来比较容易出错，这些都是因为没有 考虑到学生的课堂实际接受能力，对教材的分析不够透彻， 在今后的备课当中这是我要改进的地方。
2 能力目标
• 激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信 心。通过游戏等活动，培养学生的合作意识。
3 情感目标
4. 教学重点难点
• 1.重点：掌握句型：Do you like…? Yes, I do.\No, I don’t .I like… • 2.难点：名词的复数的读法。
四. 说教法、学法
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点、突出难点，遵循“以学 生为主体，教师为主导的思想，我充分利用实物和多媒体课件，把情境 教学法，游戏教学法，TPR教学法，任务教学法有机结合，让学生感受 到有趣、真实、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真正用英 语去思维，而不是被动接受知识。 （1）小组活动学习法和了一学期的英语， 英语功底还是很薄弱，我根据学生情况， 以学生为主体，以激活他们对英语的兴 趣为着入点。因此在教学过程中注重知 识的反复操练和创设情境来激发学生学 习英语的兴趣，让学生在乐中学。
三 说教学目标及重难点
1 .知识目标
• 能够听说认读单词apple, pear, orange, banana. • 会说会用句型：Do you like…? Yes,I do.\No,I don’t.I like…并能在实际情境中运用。 • 通过学习使学生形成有效的学习策略及 自主学习的能力。
人教版小学三年级英语下册第五单元(用)精品PPT课件
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方，可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚，你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆，有很多张笑脸，有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉，而是我们人格完整的最好证明。
Let’s practice
pear
apple orange banana
?
pear
apple orange banana
?
pear
apple orange banana
?
pear
apple orange banana
?
banana apple orange pear
2.听录音，选出你听到的图片。
现在我想明白了，那些作家，之所以最后成为世人敬仰的名家，是因为他们很多人把一辈子的时间都用在写作上。无论从素材的积累，还是灵活的写作手法，都经过长时间的刻意练习，已经形成自己的风格和套路。
路遥写《平凡的世界》收集素材花去3年，实际写作5年，一本书写成，他前前后后用了8年时间。《资本论》的写成，前前后后花去作者十几年的时间。罗振宇的跨年演讲，非常精彩，成为元旦之夜的一道知识大餐。但即使这样一道4个小时的大餐，通常要准备小半年才能出炉。
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方，可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚，你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆，有很多张笑脸，有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉，而是我们人格完整的最好证明。
Let’s practice
pear
apple orange banana
?
pear
apple orange banana
?
pear
apple orange banana
?
pear
apple orange banana
?
banana apple orange pear
2.听录音，选出你听到的图片。
现在我想明白了，那些作家，之所以最后成为世人敬仰的名家，是因为他们很多人把一辈子的时间都用在写作上。无论从素材的积累，还是灵活的写作手法，都经过长时间的刻意练习，已经形成自己的风格和套路。
路遥写《平凡的世界》收集素材花去3年，实际写作5年，一本书写成，他前前后后用了8年时间。《资本论》的写成，前前后后花去作者十几年的时间。罗振宇的跨年演讲，非常精彩，成为元旦之夜的一道知识大餐。但即使这样一道4个小时的大餐，通常要准备小半年才能出炉。
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
人教版小学英语说课稿PPT课件
7
教学重点： 让学生通过感知，体验，观察 发现单词的拼读规律。 教学难点： 培养学生拆音，拼音和分类等 语音意识。
8
二，说学情 本课时为元音字母u在单词中的短 音发音规律和音素辨认与拼读训练。 三年级的学生已经学习了26个字母的 拼写，和元音字母a e i o 的发音，本 课时语音教学的主要任务是引导学生 直接模仿正确的发音；培养自然拼读 能力，避免强调音标教学。
3
一，说教材 一）教材简析
以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和 文化意识五个方面共同构成的英语总目标贯穿整套教 材，形成本套教材完整的课程体系基础。分级目标描 述是引导我们梳理小学各年段以及各册学生语言综合 能力发展目标的重要依据，其中的二级目标描述是全 套八册教材编写需要达到的最终目标。英语课程标准 的实施建议（教学建议，评价建议，教材编写建议以 及课程资源开发与利用建议）和附录资料是在教材编 写过程中进行结构设计，活动设计，评价设计以及语 言素材选择的重要参考依据。
12
一，Listen,repeat and chant.
1.出示单词卡片：duck, fun,run ,under,请学生读
出单词，并且找一找这四个单词的共同点。（如词中
都有字母u,都有[Λ]音等等）
2.播放单词录音，让学生跟读，进一步熟悉字母u
的发音，并试着跟录音拼读单词。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出
4
二）说教法和学法
Let’s spell这一课时是通过听说读写 等活动，学习元音字母u的短音发音规律， 并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的 发音规律。通过描红单词，初步学习单词 的拼写。为了更好的完成这一课时教学任 务，针对三年级学生的身心特征，结合学 生的认知水平，以及本课的教学内容，我 主要采用如下教学方法：
教学重点： 让学生通过感知，体验，观察 发现单词的拼读规律。 教学难点： 培养学生拆音，拼音和分类等 语音意识。
8
二，说学情 本课时为元音字母u在单词中的短 音发音规律和音素辨认与拼读训练。 三年级的学生已经学习了26个字母的 拼写，和元音字母a e i o 的发音，本 课时语音教学的主要任务是引导学生 直接模仿正确的发音；培养自然拼读 能力，避免强调音标教学。
3
一，说教材 一）教材简析
以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和 文化意识五个方面共同构成的英语总目标贯穿整套教 材，形成本套教材完整的课程体系基础。分级目标描 述是引导我们梳理小学各年段以及各册学生语言综合 能力发展目标的重要依据，其中的二级目标描述是全 套八册教材编写需要达到的最终目标。英语课程标准 的实施建议（教学建议，评价建议，教材编写建议以 及课程资源开发与利用建议）和附录资料是在教材编 写过程中进行结构设计，活动设计，评价设计以及语 言素材选择的重要参考依据。
12
一，Listen,repeat and chant.
1.出示单词卡片：duck, fun,run ,under,请学生读
出单词，并且找一找这四个单词的共同点。（如词中
都有字母u,都有[Λ]音等等）
2.播放单词录音，让学生跟读，进一步熟悉字母u
的发音，并试着跟录音拼读单词。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出
4
二）说教法和学法
Let’s spell这一课时是通过听说读写 等活动，学习元音字母u的短音发音规律， 并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的 发音规律。通过描红单词，初步学习单词 的拼写。为了更好的完成这一课时教学任 务，针对三年级学生的身心特征，结合学 生的认知水平，以及本课的教学内容，我 主要采用如下教学方法：
英语三年级下册unit5-Do-you-like-pears-A-let's-learn
Yes, I do.
Do you like oranges? I eat oranges.
Yes, I do.
Do you like pears?
Yes, I do.
I eat pears.
A fruit bowl in my tummy.
Oh, no! tummy
Tip: 模仿小动物的声音，表情和动作
I eat an apple.
apples I like apples.
Let’s guess
It’s yellow. It’s yummy. Monkeys like it.
What is it? It’s a _b_a_n_a_n_a__.
a bana_na /bəˈnɑ:nə/
I eat a banana.
No, I don’t.
Let me say
Yes, I do. /No, I don’t.
I like pears. Do you like
pears?
DWooywo!uYluikmem_by_a!__n_a_n_sas? I lYikees,baIndaon.as.
No, I don’t.
Yes, I do.
Learn to say
I like oranges. Do you like oranges?
Yes, I do.
Learn to say
I like apples. Do you like apples?
No, I don’t.
Learn to say
I like bananas. Do you like bananas?
an orange
/ˈɒrɪndʒ /
Do you like oranges? I eat oranges.
Yes, I do.
Do you like pears?
Yes, I do.
I eat pears.
A fruit bowl in my tummy.
Oh, no! tummy
Tip: 模仿小动物的声音，表情和动作
I eat an apple.
apples I like apples.
Let’s guess
It’s yellow. It’s yummy. Monkeys like it.
What is it? It’s a _b_a_n_a_n_a__.
a bana_na /bəˈnɑ:nə/
I eat a banana.
No, I don’t.
Let me say
Yes, I do. /No, I don’t.
I like pears. Do you like
pears?
DWooywo!uYluikmem_by_a!__n_a_n_sas? I lYikees,baIndaon.as.
No, I don’t.
Yes, I do.
Learn to say
I like oranges. Do you like oranges?
Yes, I do.
Learn to say
I like apples. Do you like apples?
No, I don’t.
Learn to say
I like bananas. Do you like bananas?
an orange
/ˈɒrɪndʒ /