Unit 6 Is she a student-第二课时
人教版五年级英语上册精品教案Unit 2 教案(第二课时)
一、教材内容分析本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元My week第二课时。
Let’s learn部分学习的单词是：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景，呈现单词的词形和意义。
本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词，并能够在语境中正确运用上述单词。
Let’s play部分用于操练和巩固A Let’s learn板块有关一周七天名称的单词。
本活动要求同桌两人合作完成，一人说课程名称，一人猜星期几。
二、学生情况分析五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且已经学习过本课涉及的科目单词。
同时，学生已在本单元第一课时已经接触过主句型What do you have on … ? I have … 在此基础上，本课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，并学习重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
三、教学目标1．能够听、说、读、写以下七个单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2．能够在语境中正确运用上述单词。
3．能够完成“猜一猜”的活动。
四、教学重难点（一）教学重点通过学习学生能听说读写本课四会单词。
运用所学单词结合重点句型遣词造句。
（二）教学难点鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。
五、教学步骤1．热身、复习（1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。
（2）跟唱有关星期单词的歌曲。
【设计意图】开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。
（3）自由交谈。
让学生运用上节课所学句型What do you have on…. ? I have … on …自由交谈，由旧知识过渡到本课重点词汇。
2020人教PEP版四年级英语上册Unit 6课时作业及答案
2020人教PEP版四年级英语上册Unit 6课时作业及答案Unit 6 Part A 第一课时一、听录音，判断听到的单词与图片是（T ）否（ F ）相符。
1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）二、听录音，根据听到的句子给图片排序。
（）（）（）（）（）三、听录音，根据听到的内容补全对话。
A: How many 1 are there in your family, Li Ming?B: Three. My 2 and me.How many people are there in your family, Xiaoli?A: My family has 3 . My father, my mother, my 4 and me.What about you, Amy?C: 5 .My dad, my mum, my sister, my 6 brother and me. A: But that’s only five.C: And my 7 8 .B: Oh, you have a big family!四、连一连。
1.five people 我的家庭2.how many 五口人3.my little puppy 我的婴儿小妹妹4.my baby sister 多少5.my family 我的小狗五、选择题( )1.My _______ has five people.A. farmB. familyC. farmer( )2.There _______ three people in the room.A. isB. amC. are( )3.How many birds are there _______ the tree.A. onB. atC. in( )4.There are ten apples _______ the table.A. atB. onC. in( )5.—_______people in your family—fourA. WhatB. HowC. How many六、仿照例句，看图写句子。
新目标上册英语八年级随堂练Unit 6(有答案)
新目标上册英语上册八年级随堂练Unit 6 I’m more outgoing than my sister.第一课时Section A (1)I. 写出下列形容词的比较级。
1. tall _______________ short _______________ long ____________2. fine ______________ late ______________ nice ____________3. big ______________ thin ______________ fat ____________4. easy _____________ funny _______________ early ____________5. athletic _____________ outgoing ______________ popular ____________6. little _____________ well ______________ far _____________7. ill ______________ bad ______________ many____________8. much____________ good _____________ badly ____________1. Wang Fang is _____________ . She always helps others.2. My father is a _____________ man. He is very strict with us.3. John is very _______________ . He always makes a joke with his classmates.4. My daughter is a _____________ girl. She doesn’t like to go out with her classmates.5. Mary is not _______________ . She never does any sports.6. The lady looks _____________ , but she is 50 years old.7. The little girl likes talking with people. She is really ______________ .8. My pet dog is __________ . He always brings me my shoes when I come home from school.9.The twin sisters have the same haircut. They wear long __________ hair. They are so beautiful.10.Don’t worry, please be __________ .III. 用所给词的正确形式填空。
人教版三年级英语下册全册优秀ppt课件
Yao Ming is a man.
Jackie Chan is a man.
Sing a song
Father and mother
Homework
(1)Listen to and repeat “Let’s talk”.
(2)Make a dialogue with your partner according to “Let’s talk”.
单词中的字母组合“a”都发/æ /音 发音要领：该音是个前元音，是字母a在重读闭音节中的发音。/æ /是短元 音。发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁 平形。 。
cat [英][kæ t]
单词中的字母组合“a”都发/æ /音 发音要领：该音是个前元音，是字母a在重读闭音节中的发音。/æ /是短元 音。发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁 平形。 。
加拿大的国旗 加拿大的标志性建筑物
中国的国旗
中国的标志性建筑物——长城
Let’s practice
I’m a girl. A girl from the UK.
Let’s practice
I’m a boy. A boy from Canada.
We are friends. We like to play. A boy from Canada. A girl from the UK. Friends from China and the
你好,我是艾米。我来自英国
你好,我是张鹏。我来自山东
欢迎
Boys and girls, we have two new friends today.
Hi, I’m Amy. I’m from the UK. Hi, I’m Zhang Peng. I’m from
精编新陕旅版四年级下册英语第五和第六单元课时练随堂练含答案8课时
Unit 5 Where Are You Going？第一课时一、给下列短语选择正确的译文。
（）1. bus stop A.汽车 B.公共汽车站C.停止（）2. clothes shop A.衣服 B.商店C.服装店（）3. bookstore A.书籍 B.书店C.商店（）4. in hospital A.生病住院 B.在医院C.去医院三、看图选句子。
A. hospitalB. bus stopC. shopD. bookstoreE. cinemaF. park（）1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）6.二、英汉互译。
1. 去公园2. 宠物商店3. 去书店4. 在医院5. 读故事6. in the park7. go to the cinema8. buy a story book 9. write a story四、读句子，选择合适的单词填入横线处。
A. hospitalB. shopC. bookstoreD. cinemaE. park1.Lily wants to see a film. She is going to the .2.She wants to buy some books. She is going tothe .3.The children are going to the to fly kites.4.The student is going to the to buy a pencil.5. Mom is ill. She is going to the .参考答案一、1. B 2. C 3. B 4. A二、1. D 2. A 3. E 4. C 5. F 6. B三、1. go to the park 2. pet shop 3. go to the bookstore4. in the hospital5. read a story6. 在公园里7. 去电影院8. 买故事书9. 写故事四、1. D 2. C 3. E 4. B 5. AUnit 5 Where Are You Going？第二课时一、单项选择。
人教PEP三年级下册英语全册教案
人教PEP三年级下册英语全册教案Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
第二课时教学目标：知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
译林出版社牛津小学英语2A教案(全册)
课题：Unit1My family教案内容：☆教学调整☆教学目标：1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。
教学重点目标1、2教学准备：手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带教学时间：三课时教学过程：第一课时一、warm up1、greetingT: Good morning.How are you?2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put itdown.二、presentationT show the family photo: now, boys and girls, look,what isthis? This is my family photo. Look, my father, my motherand me . This is my family.用手圈一下。
教my family.由慢到快。
Ss read one by oneSs say : my family, your family.（出示他们的照片）（一）teach: father, mother, me(1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he?S: Father. (给予学生适当的奖励)T: Yes. This is my father。
T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。
Ss read : father，father ，my father （一小组传卡片挨个读; 一组一组读，）T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my ……学生跟读遍。
T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。
人教版七年级英语下册同步导学案unit6 period1 sectiona1a--2d
Unit 6 I’m watching TV.Period 1 Section A 1a-2d【课型】听说课学习目标1.掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如:doing homework，watching TV，eating dinner等。
2.用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
学习过程【自主学习】A.预习生词，做到会读知意。
B.知识点拨:一、现在进行时表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
是由助动词be(am，is，are)+动词-ing形式构成的。
—What are you doing?—I’m doing homework.二、仔细观察，把下列动词-ing的变化形式归类。
do-doing go-going look-lookingwatch-watching read-reading eat-eatingcome-coming have-having write-writingdance-dancing run-running swim-swimming(1)(2)(3)C.预习检测:完成1a并翻译其中短语。
(1)making soup(2)watching TV(3)cleaning(4)exercising(5)reading a newspaper(6)talking on the phone【新课导入】Step 1:Lead-inLook at a picture of a boy playing basketball and answer “What’s Jim doing?” Describe the picture “He is playing basketball.” Talk about other pictures “What’s...doing?”Write the complete questions and answers.【新知呈现】Step 2:Presentation1.Look at the pictures of 1a.“Some of our friends are living in a building.What are they doing?”Answer some questions according to the pictures one by one “What is he/she doing?What are they doing in Picture h?” When the students answer the questions，the teacher writes the new words on the blackboard，for example:making soup，washing the dishes，using the computer，reading a newspaper.2.Finish the task of 1a.You can speak out the complete sentences to check the answers.【新知学习】Step 3:Listening 1bBefore listening1.Find the verb，and write the present participle，for example:watch-watching，clean-cleaning，read-reading.2.Read the requirement of 1b，and guess the people of 1a:Who’s Bob?Who’s Jenny?Who’s John?Who are Dave and Mary?While listening1.Listen to the tape and finish this task.Check the answers.Ask and answer the information，for example:A:What’s Jenny doing?B:She’s watching TV.A:What’s John doing?B:...A:What are Dave and Mary doing?B:...2.Listen again and read after it.Step 4:Pair work:1c任务1:Practice the conversation in 1b in pairs.任务2:Role-play the conversation.观察与思考1现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
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Unit 6 Is she a student?第二课时
Lesson32教案示例
课题：LESSONTHIRTY-TWO
重点：句子Isheateacher?No,heisn’t.
词汇tallfifteen
难点：发音、理解Who’sthatyoungman?
过程：
一、复习/热身
1.Sayarhyme[配套第19课录音]
Howoldishe?
Howoldisshe?
Heisthirteen.
Sheisthree.
Comehere,please.
Havesometea.
Sitdown,please.
Talkwithme.
2.复习第31课课文对话
看图问答：根据主题图内容随意进行问答练习
课文对话表演：找几组学生在班上表演
3.游戏：猜一猜
操作：手拿一张班内男学生的照片，画面向教师，学生用英文对
照片进行提问，通过教师的答案，学生猜出照片上的人物到底是谁。
二、介绍新语言项目与教学方法
1.情景展示[出示主题图]
学生根据画面中呈现的内容进行提问，可能会涉及到以下问题：Howmanyboys?Whoarethey?Who’stheboy?Howoldishe?Isheastudent?
教师这时在Who’stheboy?的基础上稍加引导Who’stheyoungman?，并让学生回答
B.能力稍强一些的学生对画面内容做归纳描述
2.接触新词汇
A.教师出示ZhouMin的图片，提问学生：Who’sthegirl?Issheateacher?得到答案后，对全班学生说：She’sastudent.Butsheistall.用手势表示tall，接着说：Lookatthisyoungman.Ishetall?Heisastudent,too.He’stall.示范两遍tall，并带读，小组读与个人读相结合。
B.教师做神秘状问学生：Heistall.Guess!Howoldishe?学生猜男孩的年龄。
猜过几轮后，教师告诉学生：He’smiddleschoolstudent.Ithinkhe’sfifteen.带读词汇fifteen，并将所学的数字简单复习一遍。
请学生寻找记忆数字13以后的窍门，帮助学生掌握更多词汇。
3.听课文对话录音一遍，回答问题[配套录音]
Q：Who’sthatyoungman?
A：He’sMike.
4.听录音重复课文对话内容[配套录音]
教师带读Who’sthatyoungman?
两人一组问答Who’sthatyoungman?He’sMike. Isheastudent?No,heisn’t.
5.再次听课文录音一遍，加深印象
6.打开书，自读课文一遍，加强认读能力的训练
全班学生一齐读课文一遍
分角色读课文：教师担任G的角色，全班学生担任J的角色
全班学生担任G的角色，教师担任J的角色
三、新知识操练与操练方法
1.Pairwork：教师让两名自愿表演者到讲台前做课文会话表演
2.看图学词
A.教师出示图片driver，示范该词发音，特别是元音字母I在单词中发本身音，一定要把音发到位，另外，字母v在发音时又轻轻咬唇的动作，也要适当强调口形。
全班读与个别学生读相结合。
B.用同样的方法示范单词worker、farmer、policeman。
这里需要教师提示学生的是，字母组合or在单词worker中的发音，元音字母o在单词policeman中的发音。
在学生学说policeman的同时，还可以告诉学生policewoman一词。
齐读四个词汇一遍
D.Guessinggame
教师把四幅图片打乱顺序后，正面朝向学生随意抽出一张。
教师指着这张图片问学生：Isheateacher?（板书句子）学生回答：Yes,heis./No,heisn’t.(板书答案)
用同样的方法对其他三幅图片进行问答。
Pairwork：学生用事先准备好的小图做猜谜游戏。
然后教师找几组学生到讲台前用教师的图片做游戏。
E.Actiongame
请一位学生到讲台前来，悄悄地对他耳语policeman，并示意让他做个动作表示该词。
其他学生根据看到的动作猜：Isheateacher?做动作的学生给与肯定或否定回答：Yes,heis./No,heisn’t.
其余的三个词汇练习方法以此类推。
3.兴趣活动：将全班学生按5人一组分成若干小组，用手绢蒙住小组其中一个成员的眼睛，其它四人各扮演一种职业，然后站成一排做自我介绍，如I’madoctor.I’mafarmer.被蒙住眼睛的学生努力记住每个人的声音和职业，待他们都介绍完以后，摘下手绢，以提问题的方式猜猜他们都是什么职业。
当他指一个人猜测时，该学生必须根据他刚才的介绍的职业实事求是地回答。
被猜对的学生将蒙上眼睛继续游戏。
四、练一练
听音连线[配套课堂练习册]
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：
LESSONTHIRTY_TWO
Isheateacher?
Yes,heis.
No,heisn’t.
教案点评：
由唱歌谣开始，进入学习状态。
猜一猜的游戏调动了学生的学习热情。
在接触新词汇时，借助图片和猜一猜的游戏启发学生多动脑，一改传统地翻书读课文的习惯。
再让学生听后自查答案，重复对话，分角色读课文等。
全面地练习了听力和口语能力。
最后，通过操练对学生进行大信息量的输入，学生结合成小组做游戏。
达到灵活运用所学知识的目的。