复习课--认识方向
认识方向(教案)
认识方向（教案）教案名称：认识方向教学目标：1. 能够正确区分左右、前后、上下等方向。
2. 能够根据指示找到正确的方向。
3. 能够在日常生活和学习中准确运用方向词语。
教学内容：1. 方向的定义和概念。
2. 左右、前后、上下等方向的辨认。
3. 方向词语的认识和运用。
教学方法：1. 图像教学法：通过图片或实物展示，让学生感性认识各个方向。
2. 模拟教学法：模拟生活场景，引导学生运用方向词语描述方向。
3. 归纳教学法：总结各个方向的定义和特点，让学生掌握方向的规律。
教学过程：一、导入环节教师出示地图或图片，引导学生观察、猜测方向词语的含义。
二、学习环节1. 方向的定义和概念教师简单明了地介绍方向的概念和定义，让学生明确方向的概念和重要性。
2. 左右、前后、上下等方向的辨认教师出示图片或实物，让学生感性认识各个方向。
教师向学生提问：“这个物品在你的左边还是右边？”，“这个物品在你的前面还是后面？”，“这个物品在你的上面还是下面？”引导学生回答并辨认各个方向。
3. 方向词语的认识和运用教师出示方向词语卡片，让学生阅读并模仿发音。
然后运用所学方向词语，进行指示练习。
例如：教师让学生“向前走10步，向左拐，再走5步”，学生按照指令行动，加深对方向的认识。
三、巩固练习1. 图像对照练习教师出示图片，让学生根据图片描述方向。
例如：学生描述图片中的小狗，包括小狗的位置、朝向和相对方向等。
2. 模拟生活场景练习教师出示生活场景图片或实物，让学生描述方向，在模拟场景中加深对方向的认识。
例如：教师模拟爬山场景，让学生描述如何朝上爬山。
四、课堂小结通过本次教学，让学生掌握方向的基本概念和生活中的运用，能够准确描述方向和区分左右、前后、上下等方向。
教学反思：本次教案通过多种教学方法，让学生在感性认识中掌握方向词语，逐步培养学生对方向的敏感度和准确性。
同时，生活化教学、模拟场景和图像对照等方法的运用，使学生学得轻松愉快，提高了教学效果。
第六单元复习课认识方向ppt课件
第二关：综合知识我会用
1、百货大楼在公园的北面，那么公园在百货大楼的（南）面。 2、西面和（东）相对，南面和（ 北）相对。 3、人的影子在西方，太阳应在（东）方。
变式训练
1、（判断）上学时，小明向南走了200米到学校， 放学时，他向西走了200米到家。（×）
地图和平面图上 ——认识方向
地图和平面图上——认识方向
一、看图填一填
图书馆
北
学校
小明家 广场
科技馆
（1）小明家的南面是（广场）。 （2）小明家在（学校）的东面。 （3）小明从科技馆回家向（西）走。 （4）（图书馆）在小明家的北面。
变式训练：画一画
北北
（1） （2） （3）
在 的西面。 （4）
想一想
我们学习方向的哪些知识？
1、生活中的认识方向。 2、地图或平面图上的认识方向。
生活中——认识方向
单击此处添加标题
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单击此处添加标题
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早晨，太阳从东方升起
单击此处添加文本
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1
2
3
4
单击此处添加标题
单击此处 添加文本
2、（判断）小明面向南站，和她对面的人，面向北站。（√ ）
3、（判断）你早晨上学时背对着太阳走，下午放学时，
就面对着太阳走。
（×）
）
第三关：常识应用
1、晴朗的夜晚，我们用（北极星）来辨别方向。 2、大雪之后，北方（ 南）面的雪化的快。 3、今天刮的是北风，所以红旗飘向（南）方。 4、（判断）在树林里可以利用树叶的疏密来识别方向。（√）
2023-2024学年三年级下学期数学十一总复习《认识方向》(教案)
20232024学年三年级下学期数学十一总复习《认识方向》（教案）作为一名经验丰富的教师，我始终相信“温故而知新”，复习是学习中不可或缺的一环。
在这个教学设计中，我将带领三年级的同学们复习《认识方向》这一重要内容。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版小学数学三年级下册》，复习的第66页至第67页的内容，涵盖了四个方向：东、南、西、北，以及相对的方向。
二、教学目标通过复习，使学生们能够熟练掌握方向的识别，并能在实际情境中运用。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解并记住四个方向和相对的方向。
难点是让学生在实际情境中，能够正确判断方向。
四、教具与学具准备我已经准备好了挂图、地球仪和实际场景的图片等教具，以及练习册供学生们练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上展示一张我们学校操场的图片，让学生们判断图片中的方向。
2. 知识回顾：接着，我会带领学生们复习四个方向和相对的方向，通过地球仪和挂图，让学生们更直观地理解。
3. 例题讲解：我会出一道例题，如：“如果你在东方，那么你的前方是什么？”让学生们回答。
4. 随堂练习：我会给学生们发放练习册，让他们在做题的过程中巩固知识。
六、板书设计板书设计将会简单明了，突出四个方向和相对的方向。
七、作业设计作业题目：请画出一个方向图，标明东、南、西、北四个方向，并写一篇短文，描述你在某个方向前行时，会遇到什么。
答案：由于每个学生的答案可能不同，作业设计中不提供具体答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思课堂上的教学效果，并根据学生的反应调整教学方法。
拓展延伸活动可以让学生们在课后观察周围的环境，识别方向，将所学知识运用到生活中。
总的来说，我希望通过这次复习，让学生们不仅能够掌握方向的知识，更能够在生活中灵活运用。
重点和难点解析在这次《认识方向》的复习课中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
教学内容中的实际情境引入是一个关键点。
在这个环节中，我选择了学生们熟悉的学校操场图片，让他们在真实的情境中感受方向的存在。
《认识方向》教学思路及教案
《认识方向》教学思路及教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的方位概念，包括东、南、西、北以及中间。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察力、思维力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 方位概念：东、南、西、北、中间2. 方向判定方法：使用指南针、观察太阳位置等3. 实际应用：如何在生活中运用方向知识三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握方位概念，学会使用指南针和观察太阳位置判定方向。
2. 教学难点：培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置实际情境，让学生在实践中学习方向知识。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固方向知识。
3. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力，共同解决问题。
五、教学准备：1. 教具：指南针、太阳模型、地图等。
2. 学具：指南针、太阳模型、地图、学习卡片等。
3. 教学场地：室内或室外开阔场地。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个迷失方向的小故事，引发学生对方向的兴趣。
2. 讲解方位概念：介绍东、南、西、北以及中间的概念，并用教具进行演示。
3. 方向判定方法：讲解如何使用指南针和观察太阳位置判定方向。
4. 实践操作：学生分组，利用教具进行方向判定实践，教师巡回指导。
5. 游戏环节：组织方向判定游戏，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置有关方向的练习题，巩固所学知识。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 实践操作：评估学生在实践环节中运用方向知识的能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
八、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解方位概念和方向判定方法。
2. 反思教学过程：是否激发学生的学习兴趣，培养观察力和思维力。
3. 反思教学方法：是否适用于学生的学习特点，有无改进空间。
九、拓展活动：1. 组织户外定向运动，让学生在实际环境中运用方向知识。
苏教版二年级数学下册《认识方向》复习教案
苏教版二年级数学下册《认识方向》复习教案一、教学目标1. 知识目标：使学生会看简单的路线图（8个方向），能描述行走的路线，提高学生辨认方向的能力，进一步发展空间观念。
2. 能力目标：通过学生介绍学校环境的活动，培养学生的方向感及观察、思维能力，进一步加深对方向的感性认识，并能在生活中辨别方向。
3. 情感目标：通过复习，使学生感受方向的相对性和方向的作用，激发学习数学的兴趣。
二、教学重点和难点重点：正确辨认方向，描述行走路线。
难点：方向的认识及方向的相对性。
三、教学过程1. 导入复习：通过辨认教室的四个方向，导入复习。
请学生指出教室的东、南、西、北四个方向，并说出自己面向的是哪个方向。
2. 指导练习：利用PPT展示校园的平面图，让学生根据平面图辨认各个场所的方向。
教师可以引导学生回忆各个场所的位置，并提问：“从教室出发到图书馆，应该怎么走？”引导学生描述行走的路线。
教师再引导学生辨认体育馆、食堂等场所的方向，并描述行走路线。
教师可以引导学生思考从起点到终点共有几条路线可走，走哪条路线更近，让学生学会根据平面图描述行走路线。
3. 拓展练习：教师可以准备一些公共场所的平面图或路线图，让学生描述各个方向上的建筑物或地点，以及如何从一个地点走到另一个地点。
通过这样的练习，可以提高学生辨认方向的能力和空间观念。
4. 练习反馈：最后让学生完成相应的练习题，进行反馈和总结。
教师可以根据学生的反馈情况，对一些重点和难点进行强调和讲解。
同时也可以让学生进行自我评价和总结，说说自己在本节课中的收获和不足之处。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、示范、小组合作、探究学习相结合的方法，注重对学生的思维能力和实践能力的培养。
2. 教学手段：利用PPT、挂图、实物等教具进行演示和讲解，引导学生观察、思考和实践。
同时也可以利用游戏、竞赛等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：教师可以准备一些填空题、选择题、应用题等形式的练习题，让学生完成并进行口头反馈。
三年级下册数学教案-总复习：认识方向-(北京版)
三年级下册数学教案：总复习——认识方向（北京版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够准确辨别这四个方向，并能在实际情境中运用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和方位感，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神，增强学生热爱生活、认识世界的情感。
二、教学内容1. 认识东、南、西、北四个基本方向。
2. 学会使用指南针辨别方向。
3. 能够在实际情境中运用方向知识解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握东、南、西、北四个基本方向，能够准确辨别和运用。
2. 教学难点：在实际情境中运用方向知识解决问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张地图，引导学生观察并说出自己所在的方向。
（2）教师提问：我们生活中常常需要辨别方向，今天我们就来学习如何认识方向。
2. 探究新知（1）认识东、南、西、北四个基本方向① 教师引导学生观察教室的四个方向，并说出东、南、西、北的方位。
② 学生小组讨论：如何记住东、南、西、北四个方向？③ 教师总结：东面是太阳升起的方向，南面是太阳最高的方向，西面是太阳落下的方向，北面是背对太阳的方向。
（2）学会使用指南针辨别方向① 教师出示指南针，讲解指南针的使用方法。
② 学生分组操作，学会使用指南针辨别方向。
③ 教师提问：如何用指南针确定其他方向（如东北、东南、西北、西南）？（3）实际情境中运用方向知识解决问题① 教师出示情境图，引导学生观察并解决问题。
② 学生分组讨论，找出解决问题的方法。
③ 教师总结：在实际情境中，我们可以根据已知方向和距离，运用方向知识解决问题。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相交流，分享解题方法。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结认识方向的方法和技巧。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
认识方向复习
认识方向复习一、教学目标1.通过认识方向的学习，让学生了解基本的方向概念。
2.教学过程中，让学生通过真实案例来感受方向。
3.通过方位词的使用，帮助学生了解方位的语言表达方式。
二、教学重点1. 让学生了解西北，东南等方向的概念，并知道如何在生活中应用。
2. 让学生掌握方位词，学会方位的明确语言表述。
三、教学过程1.引入老师向学生询问：“你们知道方向是什么吗？为什么方向很重要呢？”学生猜想，老师通过引导，让学生知道方向在生活中很有用。
2.呈现老师准备一个地图和一个指南针，引导学生认识指南针，练习它的应用方法，学会如何绘制一份简单易懂的地图。
3.操练让学生按照蓝色方框上的指引，在地图上标出相应的方位，让学生感受一下方向在生活中的应用，并且可以学习方位词的使用。
4.拓展老师让学生用手指指着上下左右，帮助学生更快地辨别方向。
让学生自己创造一些场景，来模拟日常生活中的方向场景，并让他们展示自己的创作成果。
5.反思请学生回答一些关于方向和应用方向的问题。
三、巩固练习1.单项选择。
（1）以下哪组是相对的方向？A．南、北 B．东、南 C．上、下 D．东、西（2）北、南、东、西是地理上的基本________。
A．面 B．点 C．线 D．数（3）向左转/向右转/倒退，应该是人在用________出现方向变化。
A．坐标 B．指南针 C．身体 D．没答案2.给定下列一个场景，画出相应方向的地图和标注。
场景：我站在小区门口，向着南方走了 100米，在街上左转，直行 200米，没有任何转弯，就可以看到超市。
四、教学反思这堂课以地图和指南针为主要教学工具，结合生活场景操作，帮助学生理解方向概念，掌握方位词，学会方位的明确语言表述。
在设计这堂课的过程中，老师借助了一些生活中的场景，例如，小区门口，超市等，让学生通过真实案例来感受方向。
该教案的亮点是通过场景创造来丰富学生的想象力，提高课堂互动，增加教学趣味性。
此次教学采用了多种教学手段，例如引导式提问，生动的场景模拟，实地绘制地图，以及单项选择和标注等练习。
第1课时 认识方向总复习
一、问题回顾，再现新知：
小河在奶奶家的东面，果园在奶奶家的西面、 大路在奶奶家的南面、大山在奶奶家的北面。
大山 果 园
大路
小 河
二、分层练习，巩固提高：
（一）基本练习、巩固新知 1.想一想，填一填。 （1）我们认识的方向有（ 东 ）（ 南 ）（ 西 ）（ 北） （2）面向南方，你的左面是（ 东 ），右面是（ 西 ）， 后面是（北 ）。 （3）与东相对的方向是（ 西 ），与南相对的方向是 （ 北 ）。 2.连一连
温馨提示：先找好参照物，然后判断另一个位 置所处的方向。
二、分层练习，巩固提高：
（二）综合练习，应用新知 4.
温馨提示：先看懂图意、再解决问题。 （1）光明路的北面是什么路？建设路的东面是什么路？ 光明路的北面是文化路，建设路的东面是胜利路。 （2）你还能提出什么问题？
三、梳理总结，提升认知
通过今天的复习，你有哪些收获？
认 识 方 向
问题回顾 分层练习 梳理总结 回顾反思
一、问题回顾，再现新知： 谁来说说你在这个学期中都学会了 哪些知识？
一、问题回顾，再现新知：
图中有什么？小朋友在干什么？
一、问题回顾，再现新知：
小河在奶奶家的哪个方向？
一、问题回顾，再现新知：
谁来说说你对方向有哪些了解？
太阳升起的方向是 东，面对太阳，后 面是西。
四针指向北， 白色指针指向南。
一棵树桩，年轮
宽的一面是南，窄的
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一、看图填一填 北
西
东
南
（5）小明家的西北面是（广场），超市在小明家的（东南）面；
（6）小明家在游乐场的（东北）面；在电影院的（西南）面。
二、能力提升
每枚棋子各跳到了什么地方？画一画。
先向南跳3 格，再向东 北跳2格。
先向西南跳1格， 再向西跳3格。
先向北跳4 格，再向东 南跳1格。
先向西北跳3格， 再向东跳2格。
地图或平面图通常按 （ 上北、下南、左西、右东 ）绘制。
在括号里填写东、南、西三个方向，再填写其他四个方向。
北 （西北）
（东北）
（西 ）
（东 ）
（西南）
（南 ）
（东南）
一、看图填一填 北
西
东
南
（1）小明家的南面是（ 邮局）。 （2）小明家在（学校）的东面。
一、看图填一填 北
西
东
南
（3）小明从科技馆回家向（西 ）走。 （4）（ 图书馆）在小明家的北面。
3、你早晨上学时背对着太阳走，下午放学时，
就面对着太阳走。
（×）
）
第三关：常识应用
1、晴朗的夜晚，我们用（北极星）来辨别方向。 2、大雪之后，北方（ 南）面的雪化的快。 3、今天刮的是北风，所以红旗飘向（南）方。
4、（判断）在树林里可以利用树叶的疏密来识别方向。（√）
地图和平面图上 ——认识方向
2、傍晚，太阳从(西)方落下，面向太 阳， 前面是(西 ), 后面( 东 ), 左边是( 南),右边是(北)。
第一关：检验旧知我最棒
3、晴朗的夜晚，当你面对北极星时，你的前面是（北）， 后面是（ 南），左面是（西），右面是（东）。
4、小明背对北，他的前面是（南）面，后面是（北）面， 左面是（东）面，右面是（西）面。
认识方向
复习课
想一想
我们学习方向的哪些知识？
1、生活中的认识方向。 2、地图或平面图上的认识方向。
生活中——认识方向
生活中用什么辨别方向？
早晨起来，面向太阳。 前面是东，后面是西。 左面是北，右面是南。
指南针是我国古代四大发明之一。不论把 它平放在什么地方，指针总是一端指向南， 另一端指向北。因此，它是辨别方向的工具。
第二关：综合知识我会用
1、百货大楼在公园的北面，那么公园在百货大楼的（南）面。 2、西面和（ 东）面相对，南面和（北）面相对。 3、人的影子在西方，太阳应在（东）方。
判断：
1、上学时，小明向南走了200米到学校，
放学时，他向西走了200米到家。（×）
Байду номын сангаас
2、小明面向南站，和她对面的人，面向北站。（√）
北
二、能力提升
西
东
南
小亮想从山洞到水上乐园玩,他可以从山洞向南经过(科技馆 )
到( 果树林 ),然后向( 西 )到水上乐园; 也可以从山洞出发向南到( 科技馆),再向西到( 中心花园 ),
然后向( 南 )到水上乐园。
在野外，可以通过观察树的年轮来辨别方向。 树的年轮较疏的向着南面，较密的向着北面。
北极星
北斗七星
在晴朗的夜晚，可以通过观察北斗七星和北极星来辨别方向。朝着 北极星的方向是北面。
第一关：检验旧知我最棒
1、早晨，太阳从( 东 )方升起，面向太 阳，前面( 东), 后面是(西 ),左 边是( 北 ),右边是( 南 )。