传播学笔记整理
张国良_传播学原理_笔记.
传播学原理笔记第一章传播基础论1、传播的含义（1）传播与“communication”A、相同点：两者均含“传达”（消息、意识等）及“传染”（疾病）之意；B、不同点：后者含“运输”（货物与人）及（双向）“交流”之意，从传播学意义上讲，“传播”=Commnication，其主要含义是：精神内容的传布。
（2）“传播”的定义A、“共享说”——强调“传播”是传者与受者对信息的分享。
持此类主张的学者往往会追溯英语Communication的词源，以支持自己的观点。
但是，无可否认，在传播实践中，施拉姆等人强调的这种“共享”，不仅是主观愿望，在多数情况下，也是客观结果。
即，它既是传播的出发点，又是其归宿。
凡强调“共享”的用语，都有一个致命的缺陷，不能适用于一切传播现象。
诚然，传播能实现“共享”的情况是多数，但是还存在拒斥、不通、误解、独处等相反的情况（尽管是少数）。
由此可知，“共享”说虽然指出了传播的一部分规律，但作为定义，是不全面的。
B、“交流说”——强调“传播”是有来有往的、双向的活动。
此说有点类似“共享说”，但着眼点不在“结果”，而在“过程”。
但一“共享”一样，“交流”的情况也是常见的，但并非一定会发生。
此外，传播也远非一定要用语言。
C、“影响（劝服）说”——强调“传播”是传者欲对受者（通过劝服）施加影响的行为。
此说既正确地指出了现实生活中存在着大量带有功得性、目的性的传播活动，又不正确的将其当成了一切传播活动的表征。
D、“符号说”——强调“传播”是符号（或信息）的流动。
△以上各学说都是学者从不同的学术领域去理解，更多地关注本学科研究对象的传播活动，范围和方式等，而没有从更多普遍意义上和层面上对“传播”进行定主，因而难免挂一漏方。
△传播：传受信息的行为（或过程）。
（3）信息视野中的传播“传播”=“信息”的运动，“信息”=“传播”的材料，凡是有“信息”处，必有“传播”。
但是，“信息”不只见诸于人类社会当中。
《传播学》课程笔记
《传播学》课程笔记第一章：引论1.1 传播的定义传播是一种复杂的社会现象，它涉及信息的传递、接收、处理和反馈等一系列过程。
在广义上，传播可以定义为：- 一种社会互动的过程，通过这个过程，个体或群体通过使用共享的符号系统交换信息、思想和情感。
- 一种建立共识、共享意义和文化传承的手段。
传播的几个关键要素包括：- 消息（Message）：传播的内容，可以是语言、文字、图像、声音等形式。
- 传播者（Sender/Encoder）：发起传播的个人或团体，负责将信息编码以便传递。
- 接收者（Receiver/Decoder）：接收并解码信息的个人或团体。
- 通道（Channel）：信息传递的媒介或途径，如空气、纸张、电子信号等。
- 反馈（Feedback）：接收者对信息的回应，有助于传播者评估传播效果。
1.2 传播的分类传播可以根据不同的标准进行分类，以下是一些常见的传播类型：- 按照传播范围：人际传播、组织传播、大众传播、国际传播。
- 按照传播方向：单向传播、双向传播、多向传播。
- 按照传播内容：信息传播、教育传播、娱乐传播、广告传播。
- 按照传播媒介：口头传播、书面传播、电子传播、网络传播。
1.3 传播的过程传播过程是一个动态的、互动的序列，通常包括以下步骤：- 观念形成：传播者内部产生传播的动机和目的。
- 信息编码：传播者将观念或信息转化为可以传递的符号形式。
- 信息发送：通过选定的通道将编码后的信息发送出去。
- 信息接收：接收者通过感官接收到信息。
- 信息解码：接收者将接收到的符号信息还原为可以理解的意义。
- 信息理解：接收者对信息的意义进行解释和思考。
- 反馈：接收者向传播者提供信息接收和理解的情况，完成传播的循环。
1.4 传播的系统结构传播的系统结构可以从不同的角度来分析，以下是一种常见的模型：- 信源（Source）：信息的起点，负责信息的产生和编码。
- 编码器（Encoder）：将信息转换成适合传播的信号或符号。
传播学笔记怎么整理
传播学笔记怎么整理传播学是研究信息传播和交流的学科，涵盖了广泛的领域，包括传媒、社交网络、公共关系、广告等。
在学习传播学的过程中，学生需要对大量的信息进行整理和归纳，以便更好地理解和掌握所学知识。
因此，对传播学笔记的整理是非常重要的，它可以帮助学生更好地理解知识，提高学习效率，并且有助于日后的复习和总结。
下面将介绍一些常用的传播学笔记整理方法，希望对正在学习传播学的同学们有所帮助。
1. 主题分类法主题分类法是一种常见的笔记整理方法，它适用于大纲式的教学内容。
在学习传播学的过程中，学生可以根据教材的章节和内容，将笔记按照不同的主题进行分类整理。
比如，可以根据传播理论、传播方法、传播媒体等不同主题来整理笔记，以便更好地理清知识结构和关系。
2. 时间顺序法时间顺序法是按照时间线索来整理笔记的方法，适用于历史发展或案例分析的教学内容。
在学习传播学的过程中，学生可以根据传播行业的发展历程或者具体案例的发展过程，将笔记按照时间顺序进行整理。
这样可以帮助学生在脑海中构建起一个清晰的时间线，理解和记忆相关事件和发展过程。
3. 比较对照法比较对照法是将两种或多种事物进行对比、分析的方法，适用于对传播学理论或观点进行深入分析的内容。
在学习传播学的过程中，学生可以用比较对照的方法来整理笔记，比如对比不同的传播理论、不同的传播媒体、不同的传播现象等，以便更好地理解和比较它们之间的异同之处。
4. 图表法图表法是以图表的形式来整理笔记的方法，适用于对数量较多的数据或者复杂关系的整理。
在学习传播学的过程中，学生可以利用各种图表，比如流程图、思维导图、表格、图表等，来整理自己的笔记。
这样不仅可以使得笔记更加直观和易于理解，还可以帮助学生更好地把握知识的整体结构和内在逻辑。
5. 关键词法关键词法是将重点和难点内容用关键词或者短语来整理笔记的方法，适用于对知识点进行梳理和总结。
在学习传播学的过程中，学生可以用关键词法来整理课程中的重点内容，将重要的概念、观点和内涵用关键词或者短语列举出来，以便更好地掌握和记忆。
《传播学教程》笔记整理终结版
《传播学教程》笔记整理终结版传播学教程《传播学教程》第⼀章传播学的对象和基本问题⼀、传播（已考名解）1、定义：社会信息的传递和社会信息系统的运⾏。
2、特点：1)⼀种信息共享活动；2)在⼀定的社会关系中进⾏，是⼀定社会关系的体现；3)是⼀种双向的社会互动⾏为；4)成⽴的重要前提之⼀是传受双⽅必须要有⼀定的共通空间；5)是⼀种⾏为，⼀种过程，也是⼀种系统。
3、类型：1)⾮⼈类传播2)⼈类传播：⾮社会传播社会传播——⼈的⾃我传播，⼈际传播，组织传播和⼤众传播。
⼆、传播与信息1、信息的定义信息是物质的普遍属性，是⼀种客观存在的物质运动形式，在同其他任何物质系统全⾯相互作⽤的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。
信息：⼀切反映事物内部或外部互动状态或关系的东西。
2、信息的功能：反映事物内部属性、状态、结构、相互联系以及与外部环境的互动关系，减少事物的不确定性。
3、信息的分类：两分法：⾮⼈类信息和⼈类信息；三分法：物理信息、⽣物信息和社会信息。
4、、信息的本质：信息是物质载体和意义构成的统⼀整体。
5、社会信息：（1）定义：⼈类社会在⽣产和交往过程中所交流或交换的信息。
即除了⼈的⽣物和⽣理信息以外的，与⼈类的社会活动有关的⼀切信息。
社会信息的传播称为社会传播。
（2）特点：1)社会信息及其传递并不是单纯地表现为物理或⽣物条件的作⽤与反作⽤，⽽且伴随着⼈类精神和⼼理活动，伴随着⼈的态度、感情、价值和意识形态；2)社会信息的物质载体本⾝，是与物质劳动密切相关的精神劳动的创造物。
因此，社会信息是物质载体与精神内容的统⼀，主体与客体的统⼀，符号与意义的统⼀。
三、传播学1、定义：社会信息系统及其运⾏规律的科学。
2、社会信息系统（1）特点：1)⼀个开放性的系统；2)由各种⼦系统相互连接、相互交织构成的整体；3)可以⾃我创造、⾃我完善；4)具有双重偶然性。
【双重偶然性】德国社会传播学家——鲁曼：1．指传播双⽅都存在着不确定性，因此传播所作出的选择有受到拒绝的可能性。
传播学笔记
第一节传播学的研究对象一、传播的定义是什么？传播是指人类通过符号和媒介交流信息、以期发生相应变化的活动。
从四方面理解之：１、传播是人类的活动２、传播是信息的交流和沟通３、传播离不开符号和媒介。
４、传播的目的是希望能发生相应的变化。
二、什么叫传播学？传播学就是以动态的整体的人类传播现象为研究对象，以及用开放的发展的观念综合地研究人类传播的本质和规律的科学。
九、传播媒介发展规律有哪些规律？如何理解这些规律？传播媒介发展具有五大规律：（1）由低到高的螺旋规律；（2）波浪起伏的浪潮规律；（3）由慢到快的加速规律；（4）互动互助的共进规律；（5）取长补短的整合（互补）规律。
十、信息传播有哪些规律？如何理解这些规律？信息传播具有五大规律：（1）协同合作的规律；（2）双向传播的规律；（3）信息共享的规律；（4）守规合境的规律；（5）适时适量的规律。
十一、信息接受有哪些规律？如何理解这些规律？信息接受具有五大规律：（1）循序渐进的规律；（2）由浅入深的规律；（3）认知协调的规律；（4）意向选择的规律；（5）惯性类化的规律。
第一章传播学的回顾与展望第二节传播学的产生与确立一、传播学的四位创始人（也被称为传播学之父）是哪几位？拉斯韦尔、勒温、霍夫兰、拉扎斯菲尔德。
二、为什么说施拉姆是传播学的完善者？因为他不仅在研究中提出了自己的思想观点和理论问题，而且为传播学勾画了一个完整的学科框架，并使之成为一门独立的学科。
三、拉斯韦尔提出的“一句话”指的是什么？并产生了什么课题？“一句话”指的是：“谁？说了什么？通过何种渠道？对谁？产生了何种结果？”从而产生了“控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析”五大研究课题。
四、拉斯韦尔提出的“三功能”指的是什么？指的是：监视社会环境、协调社会关系、传衍社会遗产。
五、“守门行为”和“守门人”是谁提出来的？意思是什么？勒温。
他认为，在传播过程中信息总是沿着包含有检查点即“门区”或关卡的某些渠道流动，那些能够允许信息通过或不许信息流通的人或机构，即为守们人。
传播学概论知识点笔记
传播学概论知识点笔记一、传播的定义与类型传播，简单来说，就是信息的交流与传递。
它就像我们生活中的空气一样，无处不在却又常常被我们忽略。
传播可以分为很多类型。
从传播的范围来看，有自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。
自我传播就是我们在自己头脑里思考、回忆、分析等内心活动，这是最隐秘的一种传播。
人际传播呢，就是你和朋友、家人之间的交流，比如聊天、写信。
群体传播则是一群有着共同目标或兴趣的人之间的信息交流，像一个班级讨论活动方案。
组织传播发生在正式的组织内部，比如公司里的会议、通知。
大众传播就很常见啦，像电视、广播、报纸、网络这些媒体向广大受众传递信息，影响力可是相当大的。
二、传播的模式传播模式能帮助我们更清晰地理解传播的过程。
比如拉斯韦尔的“5W”模式，它提出了传播过程的五个要素：谁（Who）、说什么（Says What）、通过什么渠道（In Which Channel）、对谁（To Whom）、取得什么效果（With What Effects）。
这个模式简单明了，让我们一下子能抓住传播的关键环节。
还有香农韦弗的模式，它强调了传播过程中的噪音干扰。
就好像我们打电话时信号不好，声音断断续续，这就是噪音影响了传播的效果。
三、传播的功能传播有着各种各样的功能。
首先是监测环境，它就像我们的眼睛和耳朵，帮助我们了解周围的世界。
比如通过新闻报道，我们知道哪里发生了自然灾害，哪里出台了新政策。
其次是协调社会，让不同的人、群体能够相互理解、合作。
比如在一个团队中，通过沟通协调大家的工作，共同完成一个项目。
再者是传承文化，把先辈们的智慧、经验、价值观传递给下一代。
像我们学习历史、传统习俗，都是在传承文化。
然后是提供娱乐，让我们在忙碌的生活中得到放松和享受。
电影、电视剧、综艺节目就是很好的例子。
四、传播者传播者在传播过程中起着关键作用。
他们的素质、立场、动机都会影响传播的内容和效果。
专业的传播者，比如记者、编辑，需要具备良好的专业素养，包括准确的判断能力、扎实的写作能力、敏锐的新闻嗅觉等。
传播学概论知识点笔记
传播学概论知识点笔记传播学是一门研究人类传播行为和传播过程的学科，它涵盖了广泛的领域和现象。
以下是对传播学一些重要知识点的整理和记录。
一、传播的定义和类型传播，简单来说，就是信息的传递和交流。
它可以是人与人之间的对话、大众媒体的信息传播，也可以是动物之间的信号传递等。
传播主要分为以下几种类型：1、人际传播：这是个人与个人之间的信息交流，比如面对面的交谈、电话沟通等。
人际传播具有直接性、互动性强的特点。
2、群体传播：发生在群体内部或群体之间的传播活动，例如小组讨论、团队会议等。
3、组织传播：在组织内部进行的信息传递和交流，包括上下级之间的沟通、部门之间的协调等。
4、大众传播：通过大众传播媒介（如报纸、广播、电视、互联网等）向广大受众传递信息。
二、传播的模式1、直线模式以拉斯韦尔的“5W”模式为代表，即谁（Who）、说什么（Says What）、通过什么渠道（In Which Channel）、对谁（To Whom）、取得什么效果（With What Effects）。
这个模式简单明了地阐述了传播的基本要素，但忽略了传播的双向性和反馈。
2、循环模式奥斯古德和施拉姆的循环模式强调了传播的双向性和互动性，认为传播是一个不断循环的过程，信息在传播者和受传者之间来回流动。
3、系统模式赖利夫妇的传播系统模式将传播看作是一个复杂的社会系统的一部分，受到各种社会因素的影响。
三、传播的功能1、监测环境帮助人们了解周围的环境变化，及时掌握各种信息，以便做出相应的决策。
2、协调社会促进社会各部分之间的协调和统一，例如通过传播达成共识、解决冲突等。
3、传承文化传播能够传承社会的文化遗产，使后代能够继承和发扬前人的智慧和经验。
4、提供娱乐满足人们的精神需求，提供消遣和娱乐。
四、传播者传播者在传播过程中起着重要的作用，他们不仅决定了传播的内容，还影响着传播的方式和效果。
传播者的角色包括：1、信息的收集者和筛选者需要从众多的信息中选择有价值的内容进行传播。
传播学详细重点笔记
传播学详细重点笔记1、意见领袖意见领袖是拉扎斯菲尔德等⼈在⼆级传播中提出⼀个重要概念，它是指⼈群中那些在⾸先或较多接触⼤众传播信息，并将经过⾃⼰再加⼯后的信息传播给其他⼈的⼈。
意见领袖介⼊传播的过程，加快了信息传播进程，并扩⼤的信息传播的影响。
2、扼要述评“报刊的四种理论”⾸先，论书报刊四中理论的主要观点，分别介绍集权主义传播理论，⾃由主义传播林伦，社会哲⼈传播理论和苏维埃传播理论的主要内容。
注意适当介绍其理论的来源和历史背景；其次，结合⾃⼰的认识和观点，联系⼈类传播的历史现实，和对“报刊的四中理论”加以评析，可以考虑从正反两个⽅⾯加以论述：A、正⾯评价这⼀理论在传播控制研究领域的开创性和⼴泛影响B、交代其⽚⾯和不⾜之处，⾸先这⼀理论是依据资本主义制度和价值观提出来的，是为资本主义传播制度做辩护的，对其传播制度，尤其是社会主义传播制度的认识有极⼤的⽚⾯性。
带有“冷战”⾊彩；其次，传播制度是处在不断的变化过程之中，是⼀个动态发展的过程，随着世界政治、经济格局的发展变化，各国的传播制度发⽣了翻天覆地的变化。
这种形式下，传统中带有冷战思维⾊彩的“报刊四种理论”已经不在适应传播制度发展的现实，需要得到修正和发展。
3、试论述西⽅传播学效果研究发展历史A、早期的“⼦弹伦”或“⽪下注射论”这⼀理论⼤致出现在20世纪初⾄30年代，这是传播学研究的初级阶段。
这⼀时期的核⼼观点是：传播媒介拥有不可抵抗的强⼤⼒量，他们所传递的信息在受传者⾝上就像⼦弹击中躯体，药剂注⼊⽪肤⼀样，可以引起直接速效的反应，他们能够左右⼈们的态度和意见，甚⾄直接⽀配他们的⾏动。
B、⼤众传播的“有限效果论”（20世纪—60年代）1）、⼤众传播通常不是效果产⽣的必要和充分的原因，它只不过是众多的中介因素之⼀，⽽且只有在各种中间环节的连锁关系中并且通过这种关系才能发挥作⽤。
2）、⼤众传播最明显的倾向不是引起受众态度的改变，⽽是对他们既有态度的强化，即便是在这种强化过程中，⼤众传播也并不作为唯⼀的因素单独起作⽤。
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第一章传播的产生与发展1、社会学传统与符号学传统都是通过符号象征手段而进行的社会互动、通过社会互动而共享意义2、传播的主体和客体都是“人”，所以传播学还要研究：一、传播的定义和特点㈠传播是一种社会化的信息共享活动。
㈡传播是在一定的社会关系中进行的。
㈢传播是一种双向互动行为。
㈣传播成立的重要前提是双方有共同的意义空间。
㈤传播是一种行为、一种过程、更是一种系统二、传播类型人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播☆☆第二章人类传播的信息、符号与意义一、符号学1、符号符号的特征：①符号是在特定指代关系中产生的②符号在形式上可以独立存在③符号的功能是携带和传达意义④传播以符号为介质，但本质的意义的交流和互动二、体态符号1、符号的功能：①表述和说明②传递与传达③引发思维2、信号的特征：①信号与其表述事物之间有的自然的因果性②信号与其表述事物之间有固定的对应关系3、象征符的特征：①象征符是人工符号，是人类社会的创造物②象征符除了表达事物，还能表达抽象概念③象征符必须通过后天学习来使用④象征符不需要和所指对象有必然联系1）象征符的自由和随意性：一种象征符可表达多种事物一种事物可以用多种象征符表达2）象征符的社会性和文化性：同一种象征符在不同的社会里有不同的解释，随着时代变迁意义也会发生变化例：美女、帅哥、同志、红卫兵三、意义1、意义的定义超自然的、独立的、不变的实体，绝对精神的产物。
意义体现了人与社会、自然、他人、自己的种种复杂交错的文化关系、历史关系、心理关系和实践关系。
2、意义的特征:一、广义性：包含一切精神内容二、普遍性：普遍存在于人类社会三、实践性：在实践中产生符号意义的分类明示性→暗示性外延→内涵指示性→区别性3、传播过程中的意义：①传者的意义：未必能正确表达本意②受者的意义：理解存在差异③情境的意义：外部影响因素的总和四、象征性社会互动1）象征符=表面意义+类比意义象征行为的特点：使象征符的第一层意义向第二次意义转化2）象征性互动=符号互动+意义互动象征性的社会互动：人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用相互影响的过程传者：对发出的符号赋予含义，预测可能引起的反应受者：对传来的符号进行意义理解、解释和反应第三章传播过程与系统第一部分：传播过程模式1、传播过程的构成要素：传播者、接受者、讯息、媒介、反馈2、传播过程的直线模式2.1“5W模式”或”拉斯韦尔程式”（使用了单向箭头，没有提供一条反馈渠道）2.2申农-韦佛数学模式3、施拉姆的循环模式编码：将信息编辑成符号化的讯息用以传播释码：理解符号所指的内容和对象译码：思考符号意义并进行反馈4、德弗勒互动过程模式5、赖利夫妇的传播系统模式6、赖利夫妇的传播系统模式7、德弗勒的美国大众媒介体系模式8、社会化媒体传播的蒲公英模式9、传播过程的特点：①动态性:形式上：符号和讯息的流动实际上：意义和精神的互动②序列性：传播过程中各环节因素有先后次序，按照信息流向依次执行，环环相扣③结构性:传播过程中的各因素的逻辑关联，以及内部的层次结构第四章大众传播第一部分大众传播的产生和发展1.大众和大众社会的产生大众社会是在不断增长的社会差异和心理隔绝中产生的，“大众”并不代表数量级，而是一种社会组织模式：劳动分工、科层制、不同人口的不同消费方式，导致社会差异不断增大；传统价值观和规范崩解，正式的控制手段不断增多；心理异化造成的不信任，公开的简单传播活动变得更加困难；现代社会的人们更依赖于大众传播来获得所需信息。
2.大众传播的定义职业说：类社会信息交流的方式之一，职业工作者通过机械媒介向社会公众公开地定期传播各种信息的一种社会信息活动集团说：特定的社会集团通过符号和讯息向不特定的多数人表达和传递信息的过程组织说：现代媒介组织运用法人资金，借助高科技和产业化手段，在国家调控的范围内大众传播：专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业手段，以社会一般大众为对象而进行的大规模信息生产和传播活动3.大众传播的类型与发展过程3.1 大众报刊①政党和政论报刊（19世纪30年代前）：以政治组织成员为主要发行对象，发行量低，订阅费用高昂②廉价“便士报”的出现是报刊大众化的标志：内容以新闻和社会事件为主发行量大；读者不限定阶层；广告收入成为主要经济来源3.2 电影3.3 广播电视3.4 互联网互联网传播的特点：传播速度实时性；节目内容海量性；信息形态多媒体性；信息检索的便利性；传播过程交互性：传播范围的全球性。
第二部分大众传播的社会功能和影响1.大众传播的特点1.1 大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织：在西方国家媒介组织以公共法人和企业法人形态为主；在我国以采取企业化运营的公有制事业机构为主、企业法人形态为辅的形式。
大众传播是有组织有目的的传播活动。
1.2 大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动，是现代信息产业和文化产业的主要部分。
1.3 大众传播的对象是社会上的一般大众，即“受众”，有着广泛的跨阶层、跨群体的社会属性。
1.4 大众传播既有商品属性，又有文化属性，有着鲜明的社会文化和精神烙印，与普通的物质产品有着显著区别。
1.4 大众传播是一种制度化的社会传播。
内容与社会观念、价值和行为规范息息相关，有着巨大的社会影响力。
每个国家的大众传播都有各自的制度和体系。
2.大众传播的乐观主义观点2.1 早期的乐观主义观点早期的乐观主义观点以每国政治学家布莱士为代表，他认为论是民主政治的基础，报刊的三种功能使舆论超越个人意见的简单相加，成为组织化的有机整体，在民主政治中发挥作用：作为事件的报道者和讲解员作为政治主张的代言人反映读者意见的“测风标”3.1 报刊创造的公众3.1 舆论的组织和规范3.大众传播的社会功能3.1 拉斯韦尔的“三功能说”和赖特的“四功能说”环境监视社会联系与协调（解释与规定）社会遗产传承（社会教育）提供娱乐3.2 施拉姆对大众传播社会功能的概括政治功能：监视（收集情报）、协调（解析情报；制定、传播和执行政策）社会遗产、法律和习俗的传播经济功能：收集关于资源和买卖机会的信息、解释这种信息，制定经济政策、开创经济行为一般社会功能：收集关于社会规范的信息、协调公众的意愿，行驶社会控制、向社会的新成员传递社会规范的规定、娱乐（消遣活动）施拉姆的分类法最重要的贡献就是明确提出了大众传播的经济功能，指出大众传播通过经济信息的收集、提供和解释，能够开创经济行为，同时其本身就是信息和文化产业的重要组成部分。
3.2 拉扎斯菲尔德与默顿的功能观①社会地位赋予②社会强制规范③作为负面的“麻醉作用”4.巨型跨国传媒集团的形成第五章传播制度与媒介规范第一部分大众传播制度的几种规范理论控制研究：大众传播是一种极强大的社会信息系统，必须纳入社会制度轨道，考察分析各种制度和制度因素在大众传播中的作用是传播学研究的重要领域。
1、极权主义制度下的媒介规范理论极权主义：对社会事务进行判断和评价时，不考虑事物本身内在规律，而是从外部权力和权威上考虑问题的的认知态度和思维方式。
社会秩序完全由政治权力或国家权力达成，私人空间被压缩到几乎不存在的状态，自由被减至最低限度。
①报刊必须对当权者负责，维护国王和专制国家的利益；②报刊必须绝对服从于权力或权威，不得批判占统治地位的道德和政治价值；③政府有权对出版物进行事先检查，这种检查是合法的；④对当权者或当局制度的批判属于犯罪行为，给予严厉的法律制裁。
2、自由主义媒介规范理论又称为报刊的自由主义理论，其核心反映了资产阶级自由主义的观念，即认为报刊应该是“观点的自由市场”，是实行自律的自由企业①任何人都拥有出版自由而不必经过政府当局的特别许可；②除人身攻击以外，报刊有权批评政府和官吏；③新闻出版不应接受第三者的事先检查，出版内容不能受到任何强制；④在涉及观点，意见和信念的问题上，真理和“谬误”的传播必须同样得到保证。
“观点的公开市场”，和“自我修正过程”：人们是希望了解真理并愿意服从真理接近真理的唯一的方法是保证不同意见能够在公开的市场上进行自由竞争人们意见不可能相同，应承认他人权利的同时保证自己的权益见最终能够产生一般人所能承认的一般意见“自由主义媒介规范理论的意义：早期自由主义理论对打破极权主义专制制度和等级支配观念，确立自由、平等和权利思想起了巨大的作用；随着资本主义发展的垄断阶段，后来自由主义理论本身发生了蜕变，成了维护垄断资本利益的理论；今天则进—步演变成了个别传播大国推行文化帝国主义的理论。
3、社会责任理论自由主义理论强调的是冲击波者的权利，而没有涉及作为公众的受传者的权利：这个理论谈论的对象是意见，观点或思想的自由，而没有更多地考虑到作为私有企业盈利活动的信息传播的性质和影响问题：①大众传播具有很强的公共性，因而，媒介机构必须对社会和公众承担和履行一定的责任和义务；②媒介的新闻报道和信息传播应该符合真实性、正确性、客观性、公正性等专业标准；③媒介必须在现存法律和制度的范围内进行自我约束，不能煽动社会犯罪，不能传播宗教或种族歧视的内容；④受众有权要求媒介从事高品位的传播活动。
一是为了防止由传播事业的高度垄断而引起的资本主义内部的社会矛盾激化；二是为了防止由传媒内容的浅薄化、煽情化、刺激化而引起的社会道德和文化的堕落。
4、民主参与理论产生背景：信息化：信息与传播在社会中的作用越来越重要，社会成员需要更多的信息和直接联系；垄断化：媒介垄断使得传播资源集中在少数人手中，民众影响和接近媒体的机会越来越少；①任何民主个人和弱小社会群体都拥有知晓权、传播权、对媒介的接近和使用权、接受媒介服务的权利；②媒介应主要为受众而存在；③社会各群体、组织、社区都应该拥有自己的媒介；④与大规模的单向垄断的巨大媒介相比，小规模的、双向的、参与性的媒介更合乎社会理想。
5、社会主义媒介规范理论6、发展中国家媒介规范理论☆☆第六章传播媒介的性质与作用媒介的多义性1）工具和技术手段：信息传递的载体、渠道、中介物、工具或技术手段2）社会组织：从事信息采集、加工制作和传播的社会组织第一部分作为工具和技术手段的传播媒介1.麦克·卢汉的媒介理论（麦克卢汉把媒介看作社会发展和社会形态变化的决定性因素）1.1 媒介即是讯息1.2 媒介：人多延伸（任何媒介都是人的感觉和感官的扩展或延伸。
如，文字和印刷媒介是人的视觉能力的延伸，广播是听觉能力的延伸，电视则是视觉、听觉和触觉能力的综合延伸）1.3 热媒介与冷媒介热媒介”传递的信息比较清晰明确，接受者不需要动员更多的感官和联想活动就能够理解；“冷媒介”传达的信息量少而模糊，在理解时需要更多感官的配合和丰富的想象力，不同媒介作用于人的方式不同，引起的心理和行为反应也各具特点。