对外汉语教学说课稿汇编
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语说课稿
对外汉语说课稿关键信息项：1、课程名称：＿___________________________2、教学对象：＿___________________________3、教学目标：＿___________________________4、教学重难点：＿___________________________5、教学方法：＿___________________________6、教学过程：＿___________________________7、教学资源：＿___________________________8、教学评估：＿___________________________11 课程名称本次课程的名称为具体课程名称。
111 课程背景阐述该课程在对外汉语教学体系中的地位和作用，以及与前后课程的关联。
112 课程定位明确课程针对的学习者水平和学习需求。
本课程的教学对象为具体描述学习者的年龄、国籍、汉语水平等特征。
121 学习者特点分析学习者在语言学习方面的优势和不足，如语言基础、学习动机、学习风格等。
122 学习需求了解学习者在实际生活和学习中对汉语的应用需求，如交流、阅读、写作等。
13 教学目标131 知识目标使学生掌握具体的汉语知识，如词汇、语法、汉字等。
132 技能目标培养学生的听说读写等语言技能能力，能够在具体情境中进行有效的语言交流。
133 情感目标激发学生对汉语和中国文化的兴趣，增强学习的自信心和积极性。
14 教学重难点确定本次课程中需要学生重点掌握的知识和技能，如列举重点内容。
142 教学难点分析学生在学习过程中可能遇到的困难和障碍，如列举难点内容，并提出相应的解决策略。
15 教学方法151 讲授法通过讲解和示范，向学生传授汉语知识和技能。
152 操练法组织学生进行大量的练习，巩固所学内容。
153 情景教学法创设真实或模拟的语言情境，让学生在情境中运用汉语。
154 合作学习法安排学生分组合作，共同完成学习任务，培养团队协作和交流能力。
对外汉语教学说课教案模板(共3篇)
对外汉语教学说课教案模板（共3篇）篇：对外汉语说课稿对外汉语教学说课稿大家好！今天我说课的内容是初级汉语第一课《你好》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。
诚请各位老师批评指正。
一、教材分析1.教材分析：《快乐汉语》依照由浅入深，循环递进的原则进行了科学的编排。
练习的设计重点突出，综合性强；语法点的解释简洁而严谨；词汇的选择面广而实用。
整套教材既强调培养学习者的语言交际能力，又注重词汇量的积累。
学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学的知识，另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。
2．本课分析：招呼语对于日常生活是必不可少的，是最基本的表达。
本课侧重听说，对于初学者来说，会比较容易学，也比较容易激发学生的学习兴趣。
本课主要教授基本招呼语及练习。
二、教学目标（1）通过本课的学习，让学生熟练掌握见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
” （2）掌握生词“你、好、吗、我、很”。
（3）掌握基本招呼句式，学会写汉字“你、很、好” （4）学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。
教学重点、难点根据以上教学目标，我把本课的教学重难点确立为：教学重点：见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
” 教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。
四、教学方法俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，我将采用以下的教法。
1.说教法（1）说教法由易到难，循序渐进，按照“生词——课文——语法”的顺序教学。
因为课文在安排上无论是词汇难度还是语法难度都是体现这一特点。
（2）突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。
（3）以学生为主体。
通过各种方式，启发引导学生积极参与教学活动，促使学生思考并正确理解重点词语和难句的理解。
2.图示法利用PPT课件展示图片，让学生模仿练习。
对外汉语教学说课稿
对外汉语教学说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我将就对外汉语教学进行说课。
本课程旨在帮助外国学习者掌握汉语基础知识，提高汉语交际能力。
下面我将从课程目标、教学内容、教学方法、教学过程、评价方式五
个方面进行详细说明。
首先，课程目标是培养学生的汉语听说读写能力，使其能够在日常生
活和工作中使用汉语进行基本交流。
同时，通过学习，学生能够了解
中国文化，增强跨文化交际能力。
其次，教学内容涵盖了汉语拼音、基本语法、常用词汇、日常会话以
及中国文化知识。
我们采用的教材是《新实用汉语课本》，该教材内
容全面，适合不同水平的学习者。
在教学方法上，我们采用任务型教学法，通过设置具体任务，让学生
在完成任务的过程中学习和使用汉语。
同时，我们还结合多媒体教学，利用视频、音频等资源，提高学生的学习兴趣和效果。
接下来是教学过程。
每堂课开始前，我们会进行简短的复习，巩固上
节课所学内容。
然后进入新课教学，通过讲解、示范、练习、互动等
环节，使学生掌握新知识。
课后，我们还会布置适量的作业，帮助学
生巩固和应用所学知识。
最后，评价方式包括平时成绩和期末考试。
平时成绩主要根据学生的
课堂表现、作业完成情况以及参与度来评定。
期末考试则通过笔试和
口试两种形式，全面考察学生的汉语水平。
通过以上五个方面的教学设计，我们相信能够有效地帮助学生提高汉语水平，达到课程目标。
谢谢大家。
对外汉语教学说课稿
对外汉语教学说课稿关键信息1、课程名称：＿___________________2、教学对象：＿___________________3、教学目标：＿___________________4、教学内容：＿___________________5、教学方法：＿___________________6、教学资源：＿___________________7、教学时间：＿___________________8、教学评估：＿___________________1、课程概述11 课程背景随着全球化的发展，越来越多的人对汉语产生了浓厚的兴趣，对外汉语教学的需求日益增长。
本课程旨在为教学对象提供系统、有效的汉语学习指导，帮助他们提高汉语水平，了解中国文化。
12 课程目标121 语言知识目标学生能够掌握汉语的基本语法、词汇、汉字，能够正确运用汉语进行日常交流。
122 语言技能目标提高学生的听、说、读、写四项语言技能，使其能够听懂简单的汉语对话，进行流畅的日常交流，读懂简单的汉语文章，书写简单的汉字和句子。
123 文化认知目标增进学生对中国文化的了解，培养他们对中国文化的兴趣和尊重。
2、教学对象分析21 学生年龄具体年龄范围，处于语言学习的关键时期，具有较强的好奇心和模仿能力。
22 学生语言背景列举学生的母语或已掌握的语言，对汉语的了解程度较低，可能存在语音、语法等方面的困难。
23 学习动机分析学生学习汉语的动机，如兴趣、工作需求、文化交流等，以便更好地激发学生的学习积极性。
3、教学内容31 语音教授汉语拼音的发音方法，包括声母、韵母、声调，纠正学生的发音错误。
32 词汇学习常用的汉语词汇，如生活用语、数字、颜色、家庭成员等，通过词汇扩展和练习，增加词汇量。
33 语法讲解汉语的基本语法结构，如句子成分、语序、时态等，通过例句和练习，帮助学生掌握正确的语法用法。
34 汉字认识简单的汉字，了解汉字的结构和书写规则，通过书写练习，提高学生的汉字书写能力。
对外汉语说课稿
对外汉语说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《＿____》这一课程。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析我所选用的教材是《＿____》，这是一本在对外汉语教学领域具有一定影响力的教材。
该教材内容丰富，涵盖了听、说、读、写等多个方面，注重语言的实用性和交际性。
从教材的编排来看，它遵循了由易到难、循序渐进的原则，每个单元都有明确的主题和语言点，并且通过丰富多样的练习来帮助学生巩固所学知识。
同时，教材中还配有大量的图片和实例，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
然而，这本教材也存在一些不足之处。
例如，某些语言点的解释不够详细，对于初学者来说可能会存在理解上的困难。
此外，教材中的练习形式相对较为单一，缺乏创新性。
针对这些问题，在教学过程中，我会对教材进行适当的补充和拓展，以满足学生的学习需求。
二、学情分析本次授课的对象是_____的学生，他们具有以下特点：1、学生的年龄在_____岁之间，正处于学习语言的黄金时期，具有较强的模仿能力和记忆力。
2、学生的汉语水平参差不齐，部分学生已经有了一定的汉语基础，而另一部分学生则是零基础。
3、学生来自不同的国家和文化背景，在学习过程中可能会受到母语和文化的影响。
4、学生对汉语学习充满了热情和好奇心，但在学习过程中可能会因为遇到困难而产生挫折感。
基于以上学情，在教学过程中，我会采用分层教学的方法，关注每一位学生的学习情况，及时给予帮助和指导。
同时，我会设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握本节课的重点词汇，如“＿____”“＿____”“＿____”等。
学生能够理解并正确运用本节课的重点句型，如“＿____”“＿____”“＿____”等。
2、技能目标学生能够听懂与本节课主题相关的简单对话，并能做出正确的回应。
对外汉语说课稿模板
对外汉语说课稿模板一、说教材（一）教材的地位和作用本次所选用的教材是教材名称，该教材在对外汉语教学领域具有一定的权威性和广泛的应用。
它系统地涵盖了汉语的语音、词汇、语法、汉字等方面的知识，同时注重语言技能的培养和文化的传播。
对于学习者来说，这本教材能够为他们提供全面、系统的汉语学习框架，有助于打下坚实的语言基础。
（二）教材的内容和结构教材内容丰富多样，包括课文、生词、语法讲解、练习等部分。
课文主题贴近生活实际，具有较强的实用性和趣味性；生词的选取注重常用性和实用性，涵盖了不同的词性和语义范畴；语法讲解简洁明了，配有丰富的例句和练习，便于学习者理解和掌握；练习形式多样，有填空、选择、造句等，能够有效地巩固所学知识。
（三）教学目标1、知识目标通过本课程的学习，学生能够掌握教材中的生词、语法点，能够正确地认读、书写汉字。
2、技能目标培养学生的听、说、读、写四项语言技能，使学生能够运用所学的汉语知识进行简单的日常交流。
3、情感目标激发学生对汉语学习的兴趣，增强学生对中国文化的了解和认同感。
（四）教学重难点1、教学重点（1）重点生词：列举重点生词（2）重点语法：列举重点语法2、教学难点（1）某些复杂的语法点，如具体语法点，学生理解和运用起来可能存在困难。
（2）汉字的书写和认读，对于非汉字文化圈的学生来说可能是一个挑战。
二、说学情（一）学生的汉语水平本次授课的学生为学生水平水平，他们已经具备了一定的汉语基础知识，但在词汇量、语法掌握和语言运用能力方面还存在一定的不足。
（二）学生的学习特点学生具有较强的好奇心和求知欲，但学习耐心和注意力可能不够持久。
他们喜欢通过互动和实践来学习，对于生动有趣的教学方式更感兴趣。
（三）学生的文化背景学生来自不同的国家和文化背景，对中国文化的了解程度参差不齐，在教学过程中需要关注文化差异，避免因文化冲突影响教学效果。
三、说教法（一）情景教学法通过创设真实的语言情景，让学生在实际情境中感受和运用汉语，提高语言的实际运用能力。
对外汉语说课稿模板
对外汉语说课稿模板尊敬的评委老师：大家好，我是XX，今天我将为大家带来一堂对外汉语课程。
本课程是针对初级汉语学习者设计的，主要通过生活场景来提高学生的听说能力。
下面我将按照以下几个部分进行授课：教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程安排和课堂评估。
一、教学目标1.语言知识与技能：学生能够听懂、掌握并运用日常交流中常用的汉语词汇和句型，如问候、介绍、询问价格等；学生能够用正确的语音、语调和语言表达能力进行简单的自我介绍；学生能够通过对话练习提高听力和口语交流能力。
2.情感态度价值观：培养学生对汉语学习的兴趣和自信心；增强学生的合作意识和团队合作能力；通过教师的积极引导，使学生了解中国的文化和传统。
二、教学内容1.生活场景：购物、问路等日常生活场景。
2.常用词汇和句型：问候语、自我介绍、数字、价格等。
三、教学方法与手段1.多媒体辅助教学：使用投影仪展示图片和视频，帮助学生理解词汇和句型的使用场景。
2.对话练习：安排学生在小组中进行对话练习，通过模拟真实情境来提高学生的口语表达能力。
四、教学过程安排1.热身活动（5分钟）：播放一段有关中国文化的视频，激发学生对中国文化的兴趣。
2.新课呈现（15分钟）：通过投影仪展示生活场景中常见的词汇和句型，引导学生初步了解并掌握相关知识。
3.对话练习（20分钟）：将学生分成小组，给每个小组分配一个购物场景或问路场景，要求学生在规定时间内完成对话练习，并在课堂上进行演示。
4.问题解答与总结（10分钟）：学生进行问题解答，教师进行总结，巩固学生对本节课内容的理解。
五、课堂评估1.观察学生对话练习的表现，包括语音语调、流利度、语法准确性等方面。
2.通过课堂提问的形式来测试学生对词汇和句型的掌握程度。
3.通过学生回答问题的方式来考察对课堂内容的理解。
六、师生互动1.教师鼓励学生积极参与课堂活动，提问学生的看法和想法，引导学生主动思考。
2.学生可以在完成对话练习后提出问题，教师及时解答。
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对外汉语教学说课稿
大家好！
今天我说课的内容是初级汉语第一课《你好》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。
诚请各位老师批评指正。
一、教材分析
1.教材分析：
《快乐汉语》依照由浅入深，循环递进的原则进行了科学的编排。
练习的设计重点突出，综合性强；语法点的解释简洁而严谨；词汇的选择面广而实用。
整套教材既强调培养学习者的语言交际能力，又注重词汇量的积累。
学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学的知识，另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。
2．本课分析：
招呼语对于日常生活是必不可少的，是最基本的表达。
本课侧重听说，对于初学者来说，会比较容易学，也比较容易激发学生的学习兴趣。
本课主要教授基本招呼语及练习。
二、教学目标
（1）通过本课的学习，让学生熟练掌握见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
”
（2）掌握生词“你、好、吗、我、很”。
（3）掌握基本招呼句式，学会写汉字“你、很、好”
（4）学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。
三、教学重点、难点
根据以上教学目标，我把本课的教学重难点确立为：
教学重点：见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
”
教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。
四、教学方法
俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，我将采用以下的教法。
1.说教法
（1）说教法由易到难，循序渐进，按照“生词——课文——语法”的顺序教学。
因为课文在安排上无论是词汇难度还是语法难度都是体现这一特点。
（2）突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。
（3）以学生为主体。
通过各种方式，启发引导学生积极参与教学活动，促使学生思考并正确理解重点词语和难句的理解。
2.图示法
利用PPT课件展示图片，让学生模仿练习。
字卡展示生字，让学生认字。
五、教学过程
（一）导入
先用英语或学生母语打招呼“Hello”，再用中文打招呼“你好”。
图片展示，领学生读几遍“你好”。
教师对学生说“你好”，学生回答老师“你好”
（二）学习生字
1.你：引入
2.我，扩展他/她
3.好：你好
4.吗：你好吗？
5.很：我很好。
他很好。
你很好。
（三）学习课文
1.先用英语或学生母语问候“你好吗？”，再用中文说：你好吗？领读几遍“你好吗”
回答：我很好。
领读几遍“你好吗”
2. 师生互问，生之间互问。
如：
A:你好。
B:你好。
A:你好吗?
B:我很好。
（四）做练习
以小组竞赛的形式进行打招呼。
（五）
（六）书写汉字，动画演示笔顺。
学生观看，笔顺演示视频，学写汉字“你、很、好。
”
（七）做猜字练习。
老师轮流出示汉字卡，让学生认读。
接着老师拿好汉字卡，学生猜最上边的卡上写的是哪个字。
学生猜过后，老师出示卡片，让学生辨认猜的是否正确，猜中者上前代替老师拿汉字卡，让其他同学猜。
（七）语音练习
1.韵母：a o e
第一遍老师领读，学生跟读。
第二遍学生读，老师正音。
2.声调练习：āáǎàōóǒòēãěâ
①老师配合手势，领读三遍，学生跟读。
②学生读，老师正音。
③老师读，学生辨调，说出是第几声。
④学生读，其他学生猜第几声。
3.三声变调。
（八）作业
第一课练习题
（九）本课小结
在这节课的尾声，用大约3分钟的时间来简要介绍和回顾一下儿本课所学的内容。
六、板书
本课主要知识点用PPT展示，因而板书以补充实例为主。