人体生命活动的调节
人体生命活动的调节
THANKS
感谢观看
素等激素，促进能量代谢。
自身调节与神经调节、体液调节的相互作用与影响
自身调节
指体内各个器官和组织自身对刺激的适应性反应，具有局限性。
相互作用
自身调节与神经调节、体液调节相互影响，共同维持人体内环境的稳态。例如， 当人体需要减少能量消耗时，自身调节会促使机体降低代谢率，同时神经调节和 体液调节也会相应调整以适应这种变化。
体液调节在人体生命活动中的作用
维持内环境稳态
生长发育
体液调节可以维持人体内环境的稳态，包 括酸碱平衡、渗透压平衡等。
体液调节可以影响人体的生长发育过程， 如生长激素可以促进骨骼和肌肉的生长。
物质代谢
免疫功能
体液调节可以影响人体的物质代谢过程， 如胰岛素可以促进葡萄糖的摄取和利用， 从而维持血糖的稳定。
神经调节与体液调节的相互作用与影响
01
神经调节
通过神经系统对体内各个器官和组织进行调节，具有快速、准确的特点
。
02
体液调节
通过内分泌系统分泌的激素等化学物质对体内各个器官和组织进行调节
，具有缓慢、持久的特点。
03
相互作用
神经调节和体液调节共同作用，相互补充，以维持人体内环境的稳态。
例如，当人体需要增加能量时，神经系统会刺激内分泌系统分泌肾上腺
02
神经调节
神经调节的基本原理
神经元和突触
神经调节是由神经元之间的信息传递 实现的。神经元通过突触传递信息， 突触是神经元之间信息传递的关键结 构。
神经递质
神经递质是神经元之间传递信息的物 质，通过突触释放，作用于突触后神 经元，引起后神经元的兴奋或抑制。
神经调节的生理过程
七年级下册生物第六章人体生命活动的调节第四节第一课时内分泌腺分泌激素激素调节
七年级下册生物第六章人体生命活动的调节第四节第一课时：内分泌腺分泌激素激素调节一、激素调节的概念和作用激素调节是人体控制和调节生理活动的一种方式。
激素是由内分泌腺分泌出来的一种化学物质，通过血液循环到达体内的目标器官或组织，对其产生调节作用。
激素调节能够维持人体内各种生理平衡，如体温、血糖、血压等，使人体能够在不同环境和变化中保持相对稳定的状态。
二、内分泌腺和激素的分类内分泌腺是负责分泌激素的器官。
根据它们的位置和性质，内分泌腺可分为以下几类：1.脑垂体：脑垂体位于脑部底部，分泌多种重要激素，如生长激素、催乳素等。
2.甲状腺和甲状旁腺：甲状腺分泌甲状腺激素，对人体的新陈代谢有重要影响；甲状旁腺则分泌甲状旁腺素，调节人体的钙磷代谢。
3.垂体前叶：垂体前叶分泌多种激素，如促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素等。
4.胰腺：胰腺既有内分泌功能，分泌胰岛素和胰高血糖素，也有外分泌功能，分泌消化酶。
5.肾上腺：肾上腺分为两部分，分泌不同的激素。
肾上腺髓质分泌肾上腺素，对心脏、肺等器官起到兴奋作用；肾上腺皮质分泌肾上腺皮质激素，影响蛋白质、碳水化合物、脂肪等物质的代谢。
三、激素调节的机制激素调节通过负反馈机制来实现。
负反馈机制是指当某一生理指标偏离正常范围时，身体会产生相应的反应来调节这一指标，使其恢复正常。
具体来说，当某一激素水平过高时，体内会产生抑制该激素分泌的信号，从而达到平衡；当激素水平过低时，体内则会产生促进该激素分泌的信号，以提高激素水平。
四、激素调节的例子1.生长激素调节：生长激素主要由脑垂体分泌，能够促进骨骼和肌肉的生长。
当身体处于生长期时，脑垂体会分泌更多的生长激素，促使骨骼和肌肉快速生长。
一旦生长停止，生长激素的分泌量就会减少。
2.甲状腺激素调节：甲状腺激素能够调节人体的新陈代谢和体温。
当体温过低时，大脑会向甲状腺发送信号，促使甲状腺分泌更多的甲状腺激素，从而提高代谢速率和体温。
当体温过高时，亦然。
七年级下册生物第六章人体生命活动的调节必背知识点
第六章人体生命活动的调节第一节、人体对外界环境的感知一、人的视觉和听觉1.眼球的结构与功能（记住书P79眼球结构图）角膜：无色透明，可透光巩膜：白色，俗称眼白，保护眼球内部的作用虹膜：有色素，中央是瞳孔，通光，虹膜收缩可调节瞳孔大小眼球壁中膜（脉络膜：有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）内膜：视网膜，上有大量感光细胞，能感受光的刺激，形成物象内容物：晶状体：双凸镜，折射光线。
曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体；玻璃体：透明胶状物质。
2、瞳孔的大小与光线强弱关系（强小弱大）光线强—瞳孔缩小；光线弱—瞳孔扩大3、视觉的形成过程外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体（折射光线）→玻璃体→视网膜（形成物象）→视神经（传导）→大脑皮层的视觉中枢（形成视觉）4、照相机拍照时，镜头、光圈、胶卷分别起什么作用？它们各相当于人眼球的哪部分结构？答：镜头——调焦（调节物距）一晶状体光圈——调光（调节光线进入）—瞳孔胶卷——感光-—视网膜5、眼的卫生保健:近视：特点：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方矫正：戴凹透镜远视：矫正：戴凸透镜二.人的耳和听觉1.外耳：耳郭（收集声波）、外耳道（传递声波）；中耳：鼓膜(接受刺激，产生震动)、听小骨、鼓室；内耳：包括半规管、前庭和耳蜗；半规管和前庭感受头部位置的变动的情况，与维持身体平衡相关（如晕车）；耳蜗内有对声波敏感的感觉细胞，听觉感受器；咽鼓管：与咽相通，调节鼓膜两侧压力平衡。
鼻炎患者可通过此结构引起中耳炎。
注意：遇到巨大响声时，要迅速张口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜。
2、听觉的形成过程外界声波→外耳道→鼓膜（产生振动）→听小骨（传递放大）→耳蜗（感受刺激，产生神经冲动）→听神经→大脑皮层的听觉中枢（形成听觉）第二节神经系统的组成1.神经系统的组成:中枢神经系统、周围神经系统；中枢神经系统由大脑、小脑、脑干和脊髓组成；周围神经系统由脑神经和脊神经组成。
中考生物生物总复习知识点 人体生命活动的调节
考点一：激素调节1.分泌腺：外分泌腺：通过导管运输分泌的液体，分泌到体外（唾液腺、肠液、胃液、胰腺、肝脏）。
内分泌腺：分泌的激素等物质通过毛细血管进入循环系统（甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺）分泌的物质是激素，量少2.激素由人体的内分泌腺分泌的物质，含量少，但对人体的生殖、生长发育、新陈代谢等生命活动起重要调节作用。
3.人体主要的内分泌腺垂体甲状腺胸腺肾上腺胰岛性腺（卵巢睾丸）4.激素的主要功能和病症（1）生长激素分泌腺：垂体作用：促进新陈代谢和生长发育分泌异常：幼年时生长激素分泌过少：侏儒症。
幼年时生长激素分泌过多：巨人症。
成年时生长激素分泌过多：肢端肥大症。
（2）甲状腺激素分泌腺：甲状腺（人体最大的分泌腺）作用：促进新陈代谢、生长发育、促进神经系统发育，提高神经系统兴奋性。
分泌异常：幼年时甲状腺激素分泌过少：呆小症。
成年甲状腺激素分泌过多：甲亢。
症状：食量大但身体消瘦，甲状腺肿大，眼球突出，暴躁，注意力不集中。
注：碘是制造甲状腺激素的主要原料，人体缺碘：地方性甲状腺肿，但是该病不是由缺乏激素引起的。
（3）胰岛素分泌腺：胰岛作用：降低血糖、（促进血糖合成糖元，加速血糖分解，降低血糖的浓度）病症：分泌量少，导致糖尿病（三多一少）治疗：注射胰岛素（4）性激素分泌物：睾丸卵巢作用：促进生殖器官的发育和成熟，激发并维持第二性征，维持生殖功能。
问：侏儒症和呆小症的区别？问：胰腺和胰岛的区别？胰腺既是外分泌腺也是内分泌腺。
胰腺的外分泌部分分泌胰液，内分泌部分分泌胰岛素。
因此，胰腺包含胰岛，胰岛是胰腺的一部分。
考点二：神经调节1.神经调节的基本单位——神经元（1）神经元：细胞体+突起（树突和轴突）轴突+髓鞘：神经纤维（2）作用：神经元：受到刺激，产生并传导冲动（或兴奋）细胞体：代谢和营养中心树突：接受刺激，把冲动传向细胞体。
轴突：把冲动传离细胞体，传到神经末梢外有髓鞘。
2.神经系统的组成（1）组成神经系统：中枢神经系统+周围神经系统。
人体生命活动的调节【教案】—【教学设计】
人体生命活动的调节【精品教案】—【教学设计】第一章：绪论【教学目标】1. 了解人体生命活动调节的概念及其重要性。
2. 掌握人体生命活动调节的基本方式。
【教学内容】1. 人体生命活动调节的定义。
2. 人体生命活动调节的重要性。
3. 人体生命活动调节的基本方式。
【教学活动】1. 引入话题：讨论人体生命活动调节在日常生活中的实例。
2. 讲解概念：介绍人体生命活动调节的定义及其重要性。
3. 小组讨论：探讨人体生命活动调节的基本方式。
【教学评价】1. 学生能够准确描述人体生命活动调节的概念及其重要性。
2. 学生能够列举人体生命活动调节的基本方式。
第二章：神经调节【教学目标】1. 了解神经调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。
2. 掌握神经调节的基本过程。
【教学内容】1. 神经调节的定义。
2. 神经调节在人体生命活动调节中的作用。
3. 神经调节的基本过程。
【教学活动】1. 引入话题：通过实例介绍神经调节在日常生活中的应用。
2. 讲解概念：介绍神经调节的定义及其在人体生命活动调节中的作用。
3. 小组讨论：分析神经调节的基本过程。
【教学评价】1. 学生能够准确描述神经调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。
2. 学生能够解释神经调节的基本过程。
第三章：体液调节【教学目标】1. 了解体液调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。
2. 掌握体液调节的基本过程。
【教学内容】1. 体液调节的定义。
2. 体液调节在人体生命活动调节中的作用。
3. 体液调节的基本过程。
【教学活动】1. 引入话题：通过实例介绍体液调节在日常生活中的应用。
2. 讲解概念：介绍体液调节的定义及其在人体生命活动调节中的作用。
3. 小组讨论：分析体液调节的基本过程。
【教学评价】1. 学生能够准确描述体液调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。
2. 学生能够解释体液调节的基本过程。
第四章：内分泌调节【教学目标】1. 了解内分泌调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。
浙教版科学八上《第三章生命活动的调节》ppt课件
现代研究
现代生物学、生理学、医学等多 个学科的研究成果为生命活动调 节提供了更深入的理论基础和实 践指导，推动了相关领域的发展。
未来展望
随着生物技术的不断进步和应用， 未来生命活动调节的研究将更加 深入，有望为人类健康和生活质
量的提高提供更多帮助。
03 神经调节
神经调节概述
神经调节是生物体通过神经系 统对内外环境刺激作出应答反 应的过程。
05
04
社交支持
建立良好的人际关系和支持网络，与 亲朋好友分享心情和经历。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
有 氧
够增强肌肉力量和骨骼
运
密度，提高身体稳定性。 动
根据个人情况和目标，
力
选择适合自己的运动方
量
式和强度，避免过度疲
训
劳和损伤。
练
柔
如跑步、游泳、骑车等， 韧
能够提高心肺功能和耐
性
力，增强免疫力。
训
练
如瑜伽、普拉提等，能
适
够提高关节灵活性和肌
量
肉伸展性，预防运动损
运
伤。
动
生命活动的调节与心理健康
学习本章有助于学生理解人体生理机制，提高自身健康意识，为后续学习奠定基础。
学习目标
01
掌握人体生命活动调节 的基本概念和原理。
02
了解神经调节、体液调 节和免疫调节的作用机 制。
03
分析人体生命活动调节 在生产、生活中的应用 实例。
04
培养学生的观察、分析 和解决问题的能力，提 高科学素养。
02 生命活动的调节概述
多吃蔬菜水果
蔬菜水果富含多种维生素、矿物 质和膳食纤维，有助于维持肠道 健康和预防疾病。
人体生命活动的调节
体液调节
人体内各个器官和组织通过自身反馈 机制进行自我调节，以维持相对稳定 的状态。
通过内分泌系统分泌的激素等化学物 质对体内各个器官和组织进行调节， 以适应外界环境的变化。
协同作用
自身调节和体液调节共同作用，使人 体内各个器官和组织在功能上相互协 调，维持人体生命活动的正常进行。 例如，当人体失水过多时，口渴中枢 会发出信号促使机体饮水补充水分， 同时抗利尿激素分泌增加，促进肾小 管重吸收水，最终使细胞外液渗透压 降低，恢复正常水平。
神经元与突触
神经元是神经系统的基本单位，通过 突触进行信息传递。
神经冲动
反射
反射是神经系统对刺激的一种自动反 应，通过感受器、传入神经、中枢、 传出神经和效应器等环节完成。
神经元受到刺激后，产生动作电位， 即神经冲动，沿着神经纤维传导。
神经调节在人体生命活动中的作用
01
02
03
感知与运动
神经系统通过感觉神经元 接收外界刺激，通过运动 神经元控制肌肉收缩，实 现感知与运动功能。
内分泌与代谢
神经系统通过调节内分泌 腺的分泌，影响人体的代 谢过程，维持内环境稳态 。
情绪与行为
神经系统对情绪和行为的 调节，使人体能够适应环 境变化，保持心理健康。
神经调节的异常与疾病
神经元损伤
神经元的损伤可能导致神 经元死亡，引起神经元疾 病，如帕金森病、阿尔茨 海默病等。
突触功能障碍
突触功能障碍可能导致神 经冲动传导异常，引起神 经系统疾病，如癫痫、神 经痛等。
现对生理活动的调节。
自身调节在人体生命活动中的作用
维持内环境稳态
自身调节能够维持内环境的相对稳定，如体温、 血压、血糖等。
适应环境变化
生命活动的三种调节方式
生命活动的三种调节方式以生命活动的三种调节方式为标题，写一篇文章。
生命活动的调节方式是指生物体为了适应内外环境的变化而采取的一系列调节措施。
生物体通过调节自身的生理和行为来维持内稳态，保证生命活动的正常进行。
在生物界中，有三种主要的调节方式，分别是内源性调节、外源性调节和神经体液调节。
一、内源性调节内源性调节是生物体通过内部机制来调节自身的生理过程。
这种调节方式是由生物体内部的激素和酶等物质起到调节作用的。
激素是一种化学物质，由内分泌系统分泌并通过血液循环传递到目标细胞，从而调节细胞的功能。
例如，胰岛素是一种激素，它能调节血糖水平，当血糖浓度过高时，胰岛素会促使细胞摄取血糖，降低血糖浓度；当血糖浓度过低时，胰岛素的分泌减少，细胞释放储存的血糖，提高血糖浓度。
此外，内源性调节还包括其他生理过程的调节，如体温调节、酸碱平衡调节等。
二、外源性调节外源性调节是生物体通过感知和响应外部环境的变化来调节自身的生理过程。
这种调节方式主要通过感觉器官接收外部刺激，然后通过神经系统或体液传导信息到目标细胞，从而调节细胞的功能。
例如，当人体感受到寒冷的温度刺激时，神经系统会传递信号给皮肤血管，使其收缩，减少体表散热，从而保持体温的稳定。
外源性调节还包括其他生理过程的调节，如水分和盐分的平衡调节、呼吸调节等。
三、神经体液调节神经体液调节是生物体通过神经系统和体液系统相互配合来调节自身的生理过程。
神经系统通过神经元传递电信号，体液系统通过血液循环传递化学物质，两者相互作用来调节细胞的功能。
例如，当人体感到饥饿时，神经系统会释放一种叫做神经肽Y的信号物质，它会刺激食欲中枢，引起食欲增加；同时，体液系统会释放一种叫做胃液的消化液，促进食物的消化吸收。
神经体液调节还包括其他生理过程的调节，如心率调节、血压调节等。
生命活动的调节方式有内源性调节、外源性调节和神经体液调节三种。
这三种调节方式相互作用，共同维持生物体的内稳态，保证生命活动的正常进行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 22 页
第四单元 生物圈中的人
(3)温室效应：全球二氧化碳等气体的大量排放，导致全球气候变暖、冰川融 化、海平面上升等。
(4)臭氧层破坏：氟利昂的使用和含氟废气的大量排放，使大量紫外线辐射到地 面，危害生物的健康。
4．保护生态环境的措施 (1)走可持续发展的道路，提倡人与自然和谐相处；(2)节约能源，实现物质的 循环利用；(3)退耕还林还草；(4)合理开发和利用野生动植物并加强保护。
第 14 页
第四单元 生物圈中的人
(3)膝跳反射 ①膝跳反射的神经中枢位于脊髓内，属 于非条件反射。在完成膝跳反射的同时，脊 髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传到 大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。 ②膝跳反射的结构基础是反射弧，其神 经冲动传导的途径是：感受器→传入神经→ 神经中枢→传出神经→效应器。
第3页
第四单元 生物圈中的人
眼球的结构示意图 2．视觉的形成 物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体(发生折射)→玻璃体→视网膜(形成物 像)→视神经→大脑皮层的视觉中枢(形成视觉)。
第4页
第四单元 生物圈中的人
3．近视及其预防 (1)近视的成因：眼球的前后径过长，或者晶状体曲度过大，导致物像落在了视 网膜的前方，形成近视。 (2)矫正：可配戴凹透镜加以矫正。 (3)预防：“三要”“四不要”。 三要：读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右；看书、看电视或使用 电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟；要定期检查视力，认真做眼保健操。 四不要：不要在直射的强光下看书；不要在光线暗的地方看书；不要躺卧看 书；不要走路看书。
答案：B
第 25 页
第四单元 生物圈中的人
规律总结：近视与远视的比较
成像位置 晶状体曲度 眼球前后径
矫正
近视 视网膜前方
过大 过长 凹透镜
远视 视网膜后方
变小 变短 凸透镜
第 26 页
第四单元 生物圈中的人
常考点二 听觉的保护 (2018·安徽滁州)在日常生活中，下列有利于保护耳的做法是( )
A．遇到巨响时赶紧捂住嘴巴 B．用微型耳机听大声的音乐 C．用尖锐的东西挖耳朵 D．不让污水进入外耳道
第 27 页
第四单元 生物圈中的人
解析：遇到巨响时赶紧捂住嘴巴，空气剧烈振动会导致鼓膜受到的压力突然增 大，容易击穿鼓膜，因此正确的做法是闭嘴同时用双手捂住耳朵，A项错误；用微 型耳机听大声的音乐，容易对鼓膜造成损伤，使听力下降，B项错误；用尖锐的东 西挖耳朵，容易损伤外耳道，甚至戳破鼓膜，C项错误；污水进入外耳道，容易使 外耳道受到污染，滋生细菌，甚至感染或损伤鼓膜，因此不能让污水进入外耳道， D项正确。
答案：D
第 28 页
第四单元 生物圈中的人
常考点三 脑的功能判断
(2018·四川广元)某“植物人”有心跳、有呼吸，但不能自主活动、没
有意识，该病人的神经系统可能没有受到损伤的部位是( )
A．大脑
B．脑干
C．小脑
D．脊髓
第 29 页
第四单元 生物圈中的人
解析：大脑由两个大脑半球组成，大脑半球的表层是灰质，叫大脑皮层，大脑 皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，“植物人”没有意识，说明其大脑已经受 损，A项不符合题意；脑干的灰质中含有一些调节人体基本生命活动的中枢，如心 血管中枢、呼吸中枢等，“植物人”有心跳、有呼吸，说明其脑干未受损，B项符 合题意；小脑的主要功能是使运动协调、准确，保持身体的平衡，“植物人”不能 自主活动，说明其小脑已经受损，C项不符合题意；脊髓是神经系统的中枢部分， “植物人”的脊髓已经受损，D项不符合题意。
解析：眼球的前后径过长或晶状体的曲度过大，所形成的物像落在视网膜的前 方，因而看不清远处的物体，造成近视。近视眼可以配戴凹透镜加以矫正，A项正 确；用电脑和手机一段时间后应远眺几分钟，可以放松睫状体，使晶状体的曲度变 小，有利于促进眼的血液循环，保护视力，不能长时间地阅读电子书籍，B项错 误，C项正确；坚持做眼保健操，有利于预防近视，D项正确。
第2页
第四单元 生物圈中的人
眼球壁中膜脉睫曲络状度膜体，：：曲供含内有度营含丰变养平富大，滑的时阻肌血，挡，管看光牵和清线拉色近，晶素处形状物成，体体给“，暗视调室网节”膜其提
眼球
内膜(视网膜)：含有许多对光线敏感的细胞，能感受
光的刺激，产生兴奋
内容物房晶玻水状璃：体体透：：明透透的明明水，胶样有状液弹物体性质，，像支双撑凸眼透球镜壁，，能并折折射射光光线线
射与此属于同一个类型的是( ) A．小明上学路上迎风流泪 B．小刚在物体飞过眼前时眨眼 C．小强吃话梅分泌唾液 D．小红看电视剧感动得直流泪
第 32 页
第四单元 生物圈中的人
解析：“迎风流泪”“物体飞过眨眼”“吃梅分泌唾液”，都是由具体条件刺 激引起的反射，没有语言中枢的参与；“看电视剧热泪盈眶”是通过大脑皮层的语 言中枢形成的人类特有的反射。所以“听笑话时，同学们捧腹大笑”“看电视剧热 泪盈眶”反射类型相同。
胰岛
胰岛素
调节糖代谢，降低血 分泌不足→糖尿病；
糖浓度
分泌过多→低血糖
(3)探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响(详见实验突破栏目)
第 19 页
第四单元 生物圈中的人
考点五 人类活动对生物圈的影响 1．计划生育 计划生育制度有利于控制人口数量和提高人口素质。我国实行计划生育政策， 鼓励晚婚、晚育、少生、优生。其中晚婚和晚育有利于控制人口过快增长，少生有 利于减少人口数量，优生有利于提高人口素质。
答案：D
方法指导：简单反射和复杂反射的区别：(1)形成时间不同。简单反射是生来就 有的反射；复杂反射是出生以后才有的反射。(2)参与的神经中枢不同。简单反射参 与的神经中枢在大脑皮层以下；复杂反射必须有大脑皮层上的神经中枢参与，这是 区分简单反射和复杂反射的依据。
第5页
第四单元 生物圈中的人
考点二 耳的结构和听觉的形成 1．耳的结构及功能 ①耳郭——收集声波；②外耳道——传 导声波；③鼓膜——产生振动并将振动传 给听小骨；④半规管和⑤前庭——维持身 体平衡；⑥耳蜗——含有听觉感受器，能 接受振动刺激并产生神经冲动；⑦听小 骨——将振动传到内耳；⑧鼓室——使鼓膜 两侧的气压维持平衡。
第 17 页
第四单元 生物圈中的人
归纳总结：内分泌腺与外分泌腺的区别：
腺体类型
内分 泌腺
外分 泌腺
有无导管 分泌物的输送方式
无导管
经血液循环输送到全 身各处
有导管
通过导管排出
实例 垂体、甲状腺、肾上腺、胰 岛、性腺(睾丸、卵巢)等
唾液腺、泪腺、汗腺等
第 18 页
第四单元 生物圈中的人
(2)几种内分泌腺分泌的重要激素
细胞体细细胞胞膜质主要分布在
细胞核
神经元脑和脊髓中
树突
突起轴突→外包鞘，形成神经纤维→多条神经
纤维成束包膜，形成神经
第 11 页
第四单元 生物圈中的人
(2)神经元的功能：神经元受到刺激后能产生兴奋，并能把兴奋传导到其他神 经元。这种能传导的兴奋称为神经冲动。
3．神经调节的基本方式和物质基础 (1)神经调节的基本方式是反射。反射是人体通过神经系统，对外界或内部的各 种刺激所发生的有规律的反应。反射的类型分为简单反射(生来就有的)和复杂反射 (生来没有，是经过后天生活经验积累或学习而来的)。
第一篇 过教材 考点透析
第四单元 生物圈中的人
第14课 人体生命活动的调节、 人类活动对生物圈的影响
考点梳理
考点一 眼球的基本结构和视觉的形成
1．眼球的基本结构及功能
外膜角 巩膜 膜： ：无 白色 色， ，透 坚明 韧， ，可 保以 护透 眼过 球光 的线 内部结构
眼球眼球壁
中膜虹有膜瞳：孔有，色素调，节决光定线眼进睛入颜的色量。中央
第8页
第四单元 生物圈中的人
考点三 神经调节 1．神经系统的组成和功能
第9页
第四单元 生物圈中的人
2．神经元的结构和功能 (1)神经元的结构 神经元是神经系统结构和功能的基本单位，又称为神经细胞。其结构如下图所 示：
神经元的结构示意图
第 10 页
第四单元 生物圈中的人
神经元由细胞体和突起两部分组成，突起又分为多而短的树突和一条长的轴 突。长的轴突及套在外面的一层鞘组成神经纤维，神经末梢是神经纤维末端的细小 分支；多条神经纤维集结成束，外包一层结缔组织膜，最后形成神经。
第 15 页
第四单元 生物圈中的人
4．简单反射和复杂反射的比较
获得途径 中枢
刺激特点 反射弧 适应性
举例
简单反射(非条件反射)
复杂反射(条件反射)
生来就有的先天性反射
在个体生活过程中逐渐形成的后天 性反射
脑干和脊髓(大脑皮层以下)
大脑皮层
引起反射的刺激必须是该感受器的 任何无关刺激都可变为复杂反射的
第6页
耳的结构示意图
第四单元 生物圈中的人
2．听觉的形成 外界声波→外耳道→鼓膜(产生振动)→听小骨→耳蜗(感受声音信息，产生神经 冲动)→听觉神经→大脑皮层的听觉中枢(形成听觉)。
第7页
第四单元 生物圈中的人
3．耳的保护 (1)减少、消除噪音。 (2)不要用尖锐的东西挖耳朵，以免戳伤外耳道或鼓膜。 (3)鼓室内有咽鼓管通向咽，咽鼓管通常是闭合的，当遇到巨大声响时，应迅速 张开口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压平衡，防止鼓膜破 裂。 (4)鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免病菌从咽鼓管进入鼓室引起中耳炎。 (5)不让脏水进入外耳道，避免外耳道感染。
特别提醒：与语言、文字等抽象信号有关的反射是人类所特有的反射。
第 12 页
第四单元 生物圈中的人
(2)反射是通过反射弧完成的。反射弧由五部分组成：感受器→传入神经→神经 中枢→传出神经→效应器。反射弧的组成及各部分的功能如下图所示：