9自然之道(解决课)
人教版四年级语文下册第9课《自然之道》教学设计------张新敏
师：鲜明的对比可以看出，游客们的行为对幼龟造成的伤害确实不小！这多么令人痛心啊！课文第五段有本课第二个难点句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
师：对比两个句子，“我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。”
【老师出示活动要求和内容，为新课的学习开好头！】
2、阅读课文
【课件出示小组学习注意的问题】
（1）课文里写了哪些人物？他们要去哪里？
（2）他们去那里的目的是什么呢？
（3）课文里写了哪些动物？
（4）人和动物之间发生了什么事情？结果怎么样？
生有感情地朗读课文，小组交流，课堂展示学习效果，从整体上把握课文主要讲了一件什么事情！
三、教材分析
本课是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级（下）第9课《自然之道》，它是关于一个向导和八个游客到南太平洋加拉巴哥导旅游，观察幼龟怎样离巢进入大海时，出于好心人为干预致使幼龟受到伤害的故事！故事发人深省！教学重点：抓住重点词句，理解课文内容，从中受到“尊重自然之道，遵循自然规律，一切违背自然之道的人和行为注定是要失败的！”启发。教学难点：理解向导的话，体悟作者是怎样通过语言文字来表达人物内心情感的。
男生齐读：幼、海、侦、嘲、啄、企、愚、蠢、返、吁、拦、鸥、帽、彻
女生齐读：嘲鸫、旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返
回、海鸥、补救、帽子
男、女生合读：争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄、踌躇不前
师：同学们读得很正确，声音很高，男生、女生表现都很出色，好的开始是成功的一半，同学们继续努力！加油！在下面的课文环节，老师期待大家有更好的表现！
语文-四年级下册-9 自然之道----第一课时课件
9 自然之道
（第一课时）
执教者： 坦洲镇永一小学
周海军
有人发现已 裂开一条缝的茧 中蝴蝶正在痛苦 地挣扎，他于心 不忍，便拿起剪 子把茧剪开，帮 助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身 体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不 久便死去了。
9、自然之道
1.路 2.说 道： √ 3.规律 4.量词
踌躇不前
太平洋绿龟，体重在150公斤左右， 幼龟不及它的百分之一。每年4～10 月为繁殖季节, 雌性在夜间爬到岸边 沙滩上，先用前肢挖一深度与体高相 当的大坑，伏在坑内，再以后肢交替 挖一口径２０厘米、深５０厘米左右 的“卵坑”，在坑内产卵。产毕以砂 覆盖,然后回到大海。每年产卵多次， 每产91～157枚。幼龟一般在四五月 间离巢而出，争先恐后爬向大海。
响彻云霄 愚不可及 气喘吁吁
饱餐一顿
xū
无遮无拦 结伴而出 争先恐后
chóu chú
踌躇不ù 呼吁
选择你喜欢的一个四字词说一句话
jiān tuí sànɡ
鲣鸟 颓丧 欲出又止 成百上千
鱼贯而出
响彻云霄 愚不可及 气喘吁吁
饱餐一顿
xū
无遮无拦 结伴而出 争先恐后
chóu chú
嘲 鸫
鲣 鸟
1.认读生字 2.画出生词，查字典理 解生词 3.标出自然段序号，概 述课文内容
yòu
tān
zhēn
cháo
zhuó
幼龟
qǐ
沙滩
yú
侦察
chǔn
嘲鸫
fǎn
啄食
ōu
企图
愚不可及
lán mào
蠢事
yù
返回
châ
海鸥
无遮无拦
四年级下册语文《自然之道》教案
板书设计
7、自然之道
啄(zhuó) 愚(yú) 巢穴(xué) 气喘吁吁(xū)
课后反思
（小学）集体备课教案
第二周
年 级
四年级
科 目
语文
主备人
任课教师
教学内容
二、初读课文,了解课文内容
出示自学提示:
1.轻声读课文,读准字音,读通句子。 2.查字典理解:摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流失。 3.黄河是怎样变化的?变化的原因是什么?科学家的治理方案是什么? 4.黄河的变化给人类的教训是什么?你从中受到了哪些启发?
三、小组讨论,汇报交流
四、老师点拨,解答疑问
二、换位体验，深悟“自然之道”
说话练习：
用“我们真是愚不可及啊，───────”说出感受
1．假如你就是在现场的作者和他的伙伴，回头想一想，当时你的哪些做法，哪些想法是“愚不可及的”？（找出描写“我”和同伴的语句揣摩，体会“无知之愚”）
2．假如你就是那位生物学家向导，回头想一想，当时你的哪些想法，哪些做法是“愚不可及的”？（找出描写向导的语句揣摩，体会“有知之愚”）
3.治理方案:
①坚持牧、林为主的经营方向。②保护好森林资源,尽快恢复植被。③合理规划利用土地。④大量修筑水利工程。
4.小结。
通过自学,我们知道了黄河是中华民族的摇篮,因为这里曾经气候温暖,森林茂密。可随着时间的变化,黄河发生了变化,给两岸人民带来了灾难。自然环境的变化,造成水土流失和农作物减产,而人口的增长,使得人们更多地开发荒地,水土流失就更加严重了。为了治理黄河,科学家设计了许多方案,保护森林、恢复植被、兴修水利、合理利用土地,黄河变好一定会成为现实。
《自然之道》完美版课件
社会参与
倡导绿色生活，推动社会各界共同参与环保事业。
3
国家政策
呼吁政府加强环境监管，制定更加严格的环保法 规和政策。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
课程背景
说明《自然之道》课件的创作背 景，包括当前环境问题和社会发 展的需要。
课程目标
知识目标
掌握“自然之道”的基本理念和 原则，理解其在现代社会中的应
用。
能力目标
培养分析和解决环境问题的能力， 提高对自然环境的认识和保护意识。
情感态度价值观
培养尊重自然、保护环境的价值观， 树立人与自然和谐共生的理念。
课程方法
通过案例分析、小组讨论、实地考察等多种形式，引导学生自主探 究和思考。
对未来的展望
环境保护意识
希望学生能够树立环保意识，关注环境问题，积极参与环保行动。
可持续发展
倡导可持续发展理念，推动经济、社会和环境的协调发展。
科技创新
鼓励科技创新，发展绿色产业，提高资源利用效率。
行动呼吁
1 2
个人行动
生物多样性的价值
生物多样性具有直接和间接的经济、生态和文化价值。它为人类提供食物、药物和其他资 源，维持生态系统的稳定性和服务功能，同时也是文化和精神生活的重要源泉。
保护生物多样性的措施
为了保护生物多样性，需要采取一系列措施，包括建立自然保护区、制定相关法律法规、 开展科学研究等。同时，需要加强公众教育和意识提升，促进社会共同参与保护工作。
与自然和谐共处
合理利用自然资源
生态修复与环境治理
在利用自然资源时，应采取可持续的 方式，确保自然资源的再生和生态系 统的稳定。
自然之道教学设计
《自然之道》教学设计教案背景：1、面向学生：小学2、学科：四年级语文3、课时：一课时4、课前准备：图片、资料等。
教学课题：人教版小学语文四年级下册第九课《自然之道》教材分析：1、内容分析：本文按事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者及同伴和一个生物学家的向导到加拉巴哥岛旅游，他们不顾向导劝阻，要求向导把幼龟抱向大海，结果导致许多的幼龟得到错误信息后成了食肉鸟的口中之食。
对此，“我们”很后悔。
这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。
教学本文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事，同时培养学生把握文章主要内容，体会文章思想感情的能力。
2、教学目标：（1）读准文中出现的生字和新词。
（2）有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，感知内容体会文章的感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
（3）丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
3、教学重点、难点：（1）教学重点是了解课文的主要内容，从中受到启示。
（2）教学难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学方法：1、讲授法：讲授抓住课文主要内容的方法。
2、朗读感悟法：通过朗读感悟文章的内容和情感。
3、想象体验法：发挥想象，体会情感的变化过程。
教学准备：1、从百度中搜索关于幼龟，食肉鸟的图片，做成课件。
/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala0&pv=&word=%CC%AB%C6%BD%D1%F3%D3%D7%B9%EA&istype=2&z=0&fm=rs1/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CA%B3%C8 %E2%C4%F1&in=20311&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=50651065500&ln=1129&fr= ala0&fm=rs1&fmq=1331521284890_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&fac e=&is=&istype=2#pn5&-1&di50651065500&objURLhttp%3A%2F%%2Fbig img%2Fnewbigimg1%2F3161000%2F88973127.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.getty %2Fshowmid%2F3161458%2Fhemis.fr&W506&H337&T7918&S60&TPjpg2、课前让学查找资料，了解太平洋绿龟的生活习性。
人教版小学四年级下册语文第三单元知识点整理
人教版小学四年级下册语文第三单元知识点整理第九课《自然之道》1、《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章。
它以事情发展为顺序，讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。
他们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海，结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。
这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望截然相反的结果。
2、课内理解(1)《自然之道》讲述了一个发人深醒的故事，作者和同伴及一个生物向导，结队到南太平洋旅游，观察幼龟是怎么离巢进入大海的。
他们不顾向导的劝阻，拯救了一个侦察兵幼龟，安全地抱向大海，成群的幼龟得到外面安全错误的信息，就从巢中鱼贯而出成为食肉鸟的口中之食。
这个故事告诉我们：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
违背自然规律就会受到大自然的惩罚。
(2)《自然之道》告诉我们如果不按自然规律办事往往会产生与我们愿望相反的结果，这就是“自然之道”。
(3）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导的言下之意是说，这就是大自然的规律，是太平洋幼龟防备天敌、自我保护的手段。
(4) “向导极不情愿地抱起那只幼龟，朝大海走去。
”“极不情愿”说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解但又感到无可奈何。
（5）我们干了件“愚不可及”的蠢事，说明同伴们后悔的心情。
(6)现出来的幼龟原来是龟群的“侦察兵”，引号的作用是特别强调部分。
(7)“天啊！”说明我们对眼前的一幕震惊的程度。
(8)“赶紧”、“迅速”、“气喘吁吁”表明我们想尽办法减少自己酿成的惨剧带来的损失。
（9）向导一边走一边发出悲叹。
“悲叹”突出了向导伤心难过的心情。
（10）作者为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事？答：因为“我们”自认为是保护小动物的善举违背了自然之道，导致许多幼龟成为食肉鸟的美餐，“我们”陷入了深深的愧疚之中，所以作者说“我们”干了一件愚不可及的蠢事。
（11）读完本文你有什么收获？答：我懂得了：大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱作决定或指挥。
小语四年级下册第9课《自然之道》教学设计
我们逼迫向导把“侦察兵”引向大海，使巢中的幼 龟得到错误信息，争先恐后地从巢中结伴而出。 成百上千的幼龟成为食肉鸟的口中之食。 1、深深的忏悔： “我们”干的真是一件愚不可及的 蠢事呀； 2、如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的 愿望相反的结果； 3、大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就 不要乱作决定或指挥； 4、我们的确是弄巧成拙，好心办坏事； 5、当人自作聪明时，一切都有可能走向反面；
“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。 ” 若无其事地说，极不情愿地做 极力地补救自己的过错，向导也发出了这样的悲叹。
10、
龟群的“侦察兵”一旦遇到危险，便会返回龟巢。
3
赵彤彦
2005 年 5 月 17 日（二）
展一小 赵彤彦 而我们又是怎么做的？———— 结果呢？———— 11、 是啊，违背了自然之道， （板书：违背 ）就会 产生不堪设想的后果。学完这篇课文，你们又有了什么新的感 受？
1
展一小 赵彤彦 请一名学生回顾自学提示的具体内容：先说说你打算怎么学。 出示自学提示。 交流： 1、 指名读课文，引导：他把“我们”和向导当时的那种心情读出 来了吗？ 再次引导： 怎么读才能读出来呢？ 怎么读才能更真切地表达出“我们”当时的那种担心、急 切的心情呢？ 你们想从他的朗读中听出什么呢？ 出示词卡：焦急 若无其事 极不情愿 2、 这时假如谈到“自然之道” ，即引导： （1）理解“自然之道”———— （2）向导在这说的这个“道”是什么意思？具体指什么？—— 自然界的规律。 第 5 自然段的内容：龟群的“侦察兵”一旦遇到危 险，便会返回龟巢；如果没有危险，就会直接奔想 大海，而其它的幼龟也就会得到安全的信号，争先 恐后进入大海。 自读第 4 自然段中的有关描写。 自己读。 读第 4 自然段，并抓住重点词语谈理解： 焦急、若无其事、自然之道、极不情愿 的变化? 自学提示： 一读二找 三批注四朗读
四年级下册语文第九课自然之道生字
四年级下册语文第九课自然之道生字人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。
店铺在此整理了四年级下册语文第九课《自然之道》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文第九课《自然之道》生字1【幼】读音：yòu巧记：用“力”掀掉玄字头(幺)。
字义：①年纪小，初出生的，跟“老”相对②小孩儿组词：①幼虫幼儿幼苗②扶老携幼造字：会意法造句：蝴蝶的幼虫，大多都是害虫。
笔顺：“幺”两个撇折斜势一致;“力”撇向左下伸。
2【滩】读音：tān巧记：“又”去“淮”河边。
字义：河、海边淤积成的平地或水中的沙洲组词：沙滩海滩河滩盐滩滩地造字：形声法造句：我在沙滩上拾了许多美丽的贝壳。
笔顺：左右笔画要紧凑。
“隹”左竖长，四横长短不同。
字歌：原本是个难出手来分摊水退沙滩露病重人易瘫3【侦】读音：zhēn巧记：一人(亻)坚“贞”不屈。
字义：探听，暗中察看组词：侦察侦办侦讯侦探侦破侦察机侦查案件造字：形声法造句：小白兔从笼子里探出头来，好像在侦察情况。
笔顺：左窄右宽。
右部撇伸展，末笔点有力，稳住重心。
4【嘲】读音：cháo巧记：嘴巴(口)“朝”前，专揭人短。
字义：讥笑，取笑组词：嘲笑嘲讽嘲弄嘲谑自我解嘲冷嘲热讽造字：形声法造句：嘲笑别人是不礼貌的行为。
笔顺：左部偏小，位置偏上;“月”形长，中间两横短。
5【啄】读音：zhuó巧记：一“口”吃去家半边，剩下一点落中间(豖)。
字义：鸟类用嘴叩击或吃食组词：啄食啄米啄木鸟造字：形声法造句：啄木鸟是益鸟，我们要保护它。
笔顺：“口”要小，位于“豖”左边中上部。
6【企】读音：qǐ巧记：行“人”“止”步盼望着。
字义：①希望，盼望②踮着脚跟组词：①企图企盼企望②企足而待造字：会意法造句：企图分裂国家的人一定没有好下场。
笔顺：“人”撇捺宜伸展，盖住下部;“止”底横稍长。
7【愚】读音：yú巧记：有“心”求偶没人(禺)理。
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听说训练：
dì
瓜熟蒂落
jiǎn
落叶归根 拔苗助长
帮蝶破茧
适得其反
事与愿违
人教版小学语文四年级下册
9 自然之道
（问题解决展示课） 济阳县第二实验小学 温倩倩 李家树
创设情境 复习回顾
旅游
啄食
幼龟
情愿
沙滩
蠢事
侦察
返回
嘲鸫
海鸥
企图
补救
棒球帽
气喘吁吁
若无其事
鱼贯而出
无遮无拦
争先恐后
响彻云霄
展示对话 规范指导
然而，接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱 走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快 明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的 幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便 会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟 得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结 伴而出。 黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一 大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很 快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
说一说本课的收获：
内容方面：
表达方面：
总结提升 优化提炼
说一说本课的收获：
内容方面：
表达方面：
1.按事情发展的顺序叙述了一件事，告诉 我们一个道理。 2.通过对我们和向导的语言、神态、动作 的描写，通过运用对比写法，写出了我们和向 导的情感变化。
3.文中点题。
拓展延伸
提升意义
瓜熟蒂落
帮蝶破茧 适得其反
创设情境 复习回顾
• 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止， 似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时， 一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图 把它拉到沙滩上去。
展示对话 规范指导
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一 位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向 导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之 道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴 们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情 愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼 见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
愚不可及
见死不救
创设情境 复习回顾
旅游
啄食
幼龟
情愿
沙滩
蠢事
侦察
返回
嘲鸫
海鸥
企图
补救
棒球帽
气喘吁吁
若无其事
鱼贯而出
无遮无拦
争先恐后
响彻云霄
愚不可及
见死不救
创设情境 复习回顾
创设情境 复习回顾
旅游
啄食
幼龟
情愿
沙滩
蠢事
侦察
返回
嘲鸫
海鸥
企图
补救
棒球帽
气喘吁吁
若无其事
鱼贯而出
无遮无拦
争先恐后
响彻云霄
愚不可及
见死不救
创设情境 复习回顾
课文主要写了一件什么事？
呈现问题 合作探究
1.救幼龟前后“我们”和向导各有怎样 的表现，结合具体的描写说一说，并想一 想：作者是怎样把我们的情感变化写出来 的？ 2.从这个故事中我们得到怎样的启示？
展示对话 规范指导
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一 位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向 导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之 道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴 们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情 愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼 见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
落叶归根
拔苗助长 事与愿违
拓展延伸
提升意义
生活中还有一些违背自然规律的事例。 拔苗助长 鹿和狼的故事 楼兰古国的消失
展示对话2.课本38页综合性学习，我们走进大自然 去观察动植物的生长或其他自然现象，看看能 有什么发现，受到什么启发……
展示对话 规范指导
面对一只幼龟，我们的表现是 向导的表现是 我是从 ，我是从 知道的。 知道的；
展示对话 规范指导
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一 位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向 导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之 道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴 们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情 愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼 见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
创设情境 复习回顾
突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在 侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然 飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 之所以幼龟……是因为……
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对 向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡， 招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情 愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美 食丢掉，只好颓丧地飞走了。 之所以向导……是因为……
展示对话 规范指导
展示对话 规范指导
“天啊!”我听见同伴说，“看我们做了些什 么!”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟 的口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速 抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们 也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对 自己过错的一种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出 欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在 沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹： “如果不是我们，这些海龟根本就不会受到那样 的伤害。”
展示对话 规范指导
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出 欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在 沙滩上慢慢地走。
呈现问题 合作探究
1.救幼龟前后“我们”和向导各有怎样 的表现，结合具体的描写说一说，并想一 想：作者是怎样把我们的情感变化写出来 的？ 2.从这个故事中我们得到怎样的启示？
总结提升 优化提炼
展示对话 规范指导
“天啊!”我听见同伴说，“看我们做了些什么! 这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中 之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多 只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的 样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一 种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢 乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩 上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不 是我们，这些海龟根本就不会受到那样伤害。”