教育随笔：用心搭建沟通的桥梁
2020年幼儿园教育随笔 在生活细节中帮孩子们建起沟通的桥梁
幼儿园教育随笔在生活细节中帮孩子们建起沟通的桥梁幼儿园教育随笔：在生活细节中，帮孩子们建起沟通的桥梁在孩子们的一日生活中，总是无时无刻不在发生着各种各样的故事，通过这些故事，我们看到了孩子们的善良、宽容与理解，也让我们更加了解孩子。
在孩子们的故事中，作为孩子们的引导者——老师，只要适当的加以引导，就会让孩子们有不一样的收获。
小朋友们都在洗手准备进行水果餐，铭铭一脸不高兴地来找老师了：“老师，康康老拽我衣服，我的胳膊都有点疼了，我没惹他！”老师说：“你可以让他跟你道歉啊！”铭铭：“你是老师，你去说”，说着就拽着老师的袖子往厕所里走，但是老师并没有为之所动，而是说：“今天老师给你这个权利，你自己去让他跟你道歉好吗？”铭铭转了一个圈之后，又折回来了，不过这回是一脸的难为情，说：“还是你去说吧！我不知道怎么说！”老师说了：“别紧张，你怎么想的就怎么说呗！”铭铭还在犹豫，这时牛仔从旁边看见了说：“什么事？要不我陪你去找他吧，我知道该怎么批评人，我让他跟你道歉！”这时铭铭也有底气了，两个人从厕所门口找到了康康，刚开始康康还是乐呵呵地，一副等着他们来的样子，可是等两个小朋友走近了之后，同时站在了康康的前面，而且都是一脸的严肃，牛仔先说了：“你先说这件事情你做的对吗？你必须得道歉！”铭铭说了：“对！必须得道歉！”康康先看看牛仔、再看看铭铭发现：两个人都很认真，一点开玩笑的意思都没有。
于是，嘴角一耷拉，说了：“对不起！我以后不这样了！”铭铭一本正经地说了：“没关系！”可是刚一转身，他就偷偷地咧嘴笑开了，完全不是刚才的样子。
这件事情只是暂时告了一段落，但是并没有完全结束。
因为两个孩子平时都不是那种故意找“茬儿”的孩子，而康康属于心思单纯却又不太会表达自己想法的孩子，应该是有什么误会才对，于是老师先跟着康康去了厕所，发现康康再也没有了刚才的那副笑嘻嘻的样子，而是有点“落寞”，老师问他：“你喜欢跟他们玩吗？”，康康：“喜欢！”，老师：“那为什么故意去拽他们呢？”，康康：“我不知道该怎么说！”，老师：“以后想跟他们玩就大胆的说出来，告诉他们“我想跟你一起玩”好不好？”康康：“嗯！行！”铭铭呢？老师找到铭铭之后问他：“你知道康康问什么拉你吗？”铭铭：“不知道！为什么呀？”老师：“走，咱们去问问去！”铭铭问康康：“你为什么拉我呀？”，康康：“因为我想跟你玩！”老师：“以后他再拉你的时候，你知道他是怎么想的了，那你该怎么办？”张津铭：“我跟他玩！”，问题这才___的解决了！其实，在日常生活中像这样的例子有很多很多。
用书写架起师生沟通的桥梁
用书写架起师生沟通的桥梁
有人曾说，不当班主任的老师，教师生涯是不完整的。
确实如此，作为班主任那种同呼吸共命运的幸福，是任课老师体会不了。
那么，如何成为一个学生喜爱的班主任呢？不妨用书写，建立起沟通师生关系的桥梁。
无论是亲情，还是友情，都离不开沟通，师生情也不例外，为免学生面对面交流紧张，我喜欢给他们写信。
有写给集体的，也有写给个人的。
每一次接班，我都会写好给孩子们的第一封信，把我的期待说与他们听，也请他们给我回信，把他们的愿望告诉我。
还记得在小种子班的第一次家长会上，我说：“收到37封回信时，孩子们的优秀、积极、进取，让我对未来有了一个美美的梦，而他们就是那一颗颗幼小的种子在我的梦想中生根发芽。
三年后，我期待着37颗小种子茁壮成长。
若干年后，我盼望着37棵小树的抽枝结果。
也请您跟我一起参与他们的成长，见证他们的辉煌。
”就这样我把自己对班级的观察，读书的心得，人生的收获，用书信的形式与孩子们分享。
每周一封，每年几万字的恳谈，比多少话语都入心。
孩子们呢？也会把他们的困惑和困恼在随笔中、周记中与我倾诉。
即使是在应考紧张的初三下学期，我们师生间的随笔交流也达到2万字。
一位20年前的学生，给我的留言中这样说：“我记得当时的周记，您总给我们写长长的评语，有的时候评语比周记的内容都长，我
感觉到您的用心，挺温暖的，现在我还记得有些评语的内容……”有生如此，师复何求？
书写，让我与学生不再有距离，学生们爱读我的信，信任我的话，我们的心越来越贴近，情越来越真挚，他们也就长成我所期待的样子。
老师们，开始书写吧，它是拉进师生关系的法宝。
教学随笔《爱的桥梁——沟通》
教学随笔：爱的桥梁——沟通在今年十月一假期中，我教的一名刚升入大学的学生回到母校看望我，闲聊中，我问她最喜欢什么样的老师，她说：“我们喜欢的老师，不是看她是否教的好，而是看她是否跟我好。
”她的回答让我很吃惊，也引起了我的深思。
跟学生好的老师，往往是那些善于与学生沟通的老师。
沟通是了解学生的最直接、最有效的途径，也是增进师生情感的最佳方式。
作为一名教师如果不了解学生，一味的说教，是很难达到理想教学效果的。
在此后的教学中我一改过去的教学方式，把传授知识与学生交朋友有机结合起来，收到了较好的效果。
我们教师一般都十分重视课堂的授课效率，而往往忽略了学生的反应等细节问题。
记得上次期中考试后我正在讲解试卷，突然有个学生提问，打断了我的讲题思路，当时我没有马上回答他，他变得很生气，剩下的课几乎没听。
反思这件事，我意识到:一个目中无“人”的课堂，不会是高效率的课堂。
以学生为主体，就是要尊重学生，尊重学生的学习需要、情感需要。
学生有问题问老师，是对老师的信任。
正如苏霍姆林斯基所说：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限的信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理。
在他看来你就是智慧、理智和道德的典范……”痛定思痛后，我及时改变课堂授课方法，抓住学生每次提问的契机，洞察学生的情绪变化，有针对性的激发他们的学习兴趣，寓教于引导，寓教于交流沟通，从而得到了学生们的认可。
当今社会信息高度发达，高中生对任何事物都有自己的见解，对他们的见解，有的我们知道些，有的我们可能不了解。
如果我们不知道学生的所思所想，就无法理解和接近学生，也就很难有针对性的施教。
与学生沟通是解决这一问题有效途径，教师要有意识的收集学生谈论的话题，抽出时间与他们共同探讨热点问题，鼓励他们发表自己的见解，对与学校及社会主体环境相适应的观点，我们要给予表扬，对一些不适宜的，我们不要一味的批评，要用自己的切身经历或学生身边发生的事件做教材，引导他们正确看待，以便于他们接受并产生深刻印象。
班主任教育成长感悟随笔记录
班主任教育成长感悟随笔记录（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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育人随感――如何建立起沟通的桥梁
育人随感――如何建立起沟通的桥梁许多教师对教师权威在班级管理和教育有效性方面的作用深信不疑。
所以许多教师特别是年轻的新教师在教育实践过程中，总是把自我权威的树立作为工作的出发点。
教育中，往往采取单向的说教模式，认为我是老师，我总是对的，我的教育都是为你好，而往往忽略学生的心理感受，不会聆听学生的体验和观点。
一旦出现学生情绪的对立和矛盾冲突，就会有痛心疾首的感觉，也会有学生挑战自己权威的激怒。
其实，教师的权威本身就包含着两个层面的意义，即权力和威信。
从学生角度来看，教师角色本身就赋予它相对学生角色权力的一面，这种教育过程中的单面意向是由教育本身规律所决定的，从这个意义上说，这种权力要实现其教育效能的最大值也只能是教师本身对学生经验获得与教育意义理解的积极反思，学生是无能为力的。
其次，威信的获得才是教育互动性的积极体现，一方面，教师威信的获得需要教师在教育过程中积极因素的不断积累，同时还有学生对教师教育方法和意义的正确理解。
其实，这中间的关键还是取决于师生间沟通的品质，它决定着威信的品质。
苏霍姆林斯基说过：教育的全部技巧也就在于如何去爱护儿童。
许多的教育家们也都提到在教育中实现爱的教育和实现教育的爱的问题。
其实，爱是教育力量的源泉和动力，也是教育的归宿。
但客观的讲，从事第一线教育实践的教师的工作是复杂而又非常繁重的，在教育过程中，肯定受到许多无相关因素（诸如身体因素，家庭因素，精神压力等）的影响。
这样，在解决问题与学生沟通中，会产生消极心理，这种对于问题缺乏敏感性和积极聆听的谈话，很容易使师生情感沟通产生障碍，话题也就往往不能深入，教育流于形式，降低教育的效能。
宽容和爱是沟通的前提，爱是宽容内在基础，宽容又是爱的外在体现。
其实它也体现了教师对教育意义的深刻理解以及教师爱的能力的表现。
美国著名教育家杜威说过：教育者从长远来看发展一种指向于儿童的价值取向……，这种取向体现了教师以生为本的教育理念。
但我们许多老师却把宽容等同于无理性、无信念的溺爱。
教育随笔-用心搭建沟通桥梁搭建沟通的桥梁
教育随笔-用心搭建沟通桥梁搭建沟通的桥梁
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教育随笔：用心搭建沟通的桥梁
新学期，我被调整到中六班担任班主任，面对一批新的家长和孩子，怎样才能让各位家长和孩子接受我这个新面孔呢？带着这个问题我投入到了每天紧张的工作中。
前几天的一个下午，气温突变、刮起了大风，到了接园的时间，家长们带着外套来接自己的小宝贝了。
可我们班李思雨小朋友却显得不怎么高兴，原来爷爷来的匆忙忘记了给孩子带外套。
这时，我习惯性的拿出自己的工作服递给了孩子的爷爷，他接过衣服连声说：“谢谢！谢谢！明天让她妈妈一定给您送来。
”
我说：“没事，赶快给孩子穿上吧。
”
第二天早上，孩子的妈妈给我送还了衣服而且不停的说着谢谢……
这事就这样过去了，但回过头来我看看自己做过的这样一既平常又非常小的事情，我明白了自己应该与家长沟通，让家长们接受和信任我们。
我们应该用心去搭建沟通的桥梁，用自己的实际行动去感染他们，让他们放心将自己的孩子交给我们，让家长和孩子感受到真正的温暖。
幼儿教育的各项工作中，教育孩子、培养孩子良好的习惯固然重要，但用心与孩子和家长沟通更加重要。
现在每个家庭只有一个孩子，我们将班上的每一个孩子都看作是自己的孩子去关心、去呵护，是对家长们最大的宽慰。
所以，我们老师在做好教育教学工作的同时更要注重关心孩子们的生活，用心搭建起与家长沟通的桥梁。
文
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架起沟通的桥梁
架起沟通的桥梁
在这方面我班主任生活中有如下体会：
首先，用真情打动学生。
爱因斯坦说：“只有爱才是最好的教师。
”爱心一是个教师必备的品质，而真情是维系学生向心力和凝聚力的纽带，是走进学生心灵的钥匙。
班主任只有真情爱学生，才能取得学生的信赖与尊敬，真正把班主任当作自己的真心朋友，倾诉的对象。
这样他们便会敞开自己心扉，请你走进他丰富多彩的情感世界。
其次，用微笑温暖学生
我从教育实践中深切的认识到，微笑是师生情感沟通的桥梁和纽带。
学生从班主任的微笑中感受到信任、关怀和鼓励，从而增强自信心，激发创造性。
培育学生就像培育花朵一样，只有微笑着进行辛勤的浇水，施肥，松土，他才能回报你最艳丽的色彩。
再次，用赏识发掘学生。
教师的赏识是对学生人格的尊重，它会变成无穷的力量，促其奋发向上。
心理学研究表明：因赏识而信任、期待的感情，可以使对方感到一种“被器重”的心理暗示，从而增强自信心。
赏识本身一种理解，一种理性而温馨的爱，是品味，是接受，是成为孩子的情感归宿的许诺与志愿。
让学生从自己这里得到情感的慰藉，焕发生命的热情，看到生活的希望。
用心搭起沟通师生感情的桥梁
用心搭起沟通师生感情的桥梁在教育教学中，师生之间良好的感情连接是十分必要的。
一个教师的教育能力不仅体现在学科知识和教学技巧上，更在于能否针对不同学生的需求，调整自己的教育方式，从而建立一条真正意义上的心理联系和沟通桥梁。
因此，我们应该用心搭起沟通师生感情的桥梁，让学生和教师心灵相通，共创美好教育。
首先，教师不能把学生当作“学习机器”。
学生们是人，不同的学生有不同的年龄、性格、爱好、背景等等，如果教师只将学生看作知识的接受者，不是要求太高，就是将他们简化为一个机体。
这样，真正在学习中，就难以建立真正的情感沟通。
所以，我们应该倾听学生的声音，关注他们的情感需求，和学生一起探讨相应的课程。
其次，教师应该尊重学生。
尊重是沟通的桥梁。
在教学中，如果教师总是口无遮拦，侮辱学生，宽恕声音高、行动慢、偏离学校准则的学生，很容易导致教师与学生之间的情感隔阂，从而影响教学的收效。
实际上，教师应该鼓励学生，激励他们充分发挥潜力，先尊重学生，学会理解和包容不同的个性和行为，给学生带来进一步的成长和发展。
此外，教师还应该多关注学生的需求。
比如，有的学生成绩较好，主要需要教师为他们提供更加详细的考试内容。
还有的学生性格较内向，需要教师及时回答他们的问题，并认真聆听他们的观点。
只有教师具有较强的沟通技巧和情感表达能力，才能更好地理解和满足学生的学习需求，从而建立起真正的情感连结。
最后，教师还应当相信学生。
在学习中，教师需要重视学生的评估和反馈，并相信学生能够为新的学习目标作出更多的贡献。
当然，教师对于学生的要求不是盲目的，需要有适当的控制，并根据不同学生的特点和能力作去分别对待。
总之，沟通师生之间感情，搭建心理桥梁不仅仅是教育教学过程中的一个附属品，也是师生之间成功的学习和发展的关键。
教师不仅仅需要掌握专业知识和教育技巧，更要用心去了解学生，尊重他们，关注他们的需求，并且通过良好的沟通方式来与学生建立情感关联，共同构建理念相同、目标一致的良好教学环境。
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教育随笔：用心搭建沟通的桥梁
新学期，我被调整到中六班担任班主任，面对一批新的家长和孩子，怎样才能让各位家长和孩子接受我这个新面孔呢？带着这个问题我投入到了每天紧张的工作中。
前几天的一个下午，气温突变、刮起了大风，到了接园的时间，家长们带着外套来接自己的小宝贝了。
可我们班李思雨小朋友却显得不怎么高兴，原来爷爷来的匆忙忘记了给孩子带外套。
这时，我习惯性的拿出自己的工作服递给了孩子的爷爷，他接过衣服连声说：“谢谢！谢谢！明天让她妈妈一定给您送来。
”我说：“没事，赶快给孩子穿上吧。
”第二天早上，孩子的妈妈给我送还了衣服而且不停的说着谢谢……
这件事就这样过去了，但回过头来我看看自己做过的这样一件既平常又非常小的事情，我明白了自己应该如何与家长沟通，如何让家长们接受和信任我们。
我们应该用心去搭建沟通的桥梁，用自己的实际行动去感染他们，让他们放心将自己的孩子交给我们，让家长和孩子感受到真正的温暖。
幼儿教育的各项工作中，教育孩子、培养孩子良好的习惯固然重要，但用心与孩子和家长沟通更加重要。
现在每个家庭只有一个孩子，我们将班上的每一个孩子都看作是自己的孩子去关心、去呵护，是对家长们最大的宽慰。
所以，我们老师在做好教育教学工作的同时更要注重关心孩子们的生活，用心搭建起与家长沟通的桥梁。