三年级上册信息技术教案-11色彩斑斓填图画 ｜人教版(2015)
《色彩斑斓填图画》教学设计
《色彩斑斓填图画》教学设计教学内容：1、用“颜色填充”工具填色2、综合利用“放大镜等工具解决漏色现象。
教学目标：1、学会打开图画文件。
2、学会选择更多的颜色，为图画填充颜色。
3、体验色彩对表现图画主题所起的重要作用。
情感态度价值观：通过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩子们的审美情趣。
教学重点：学会用“颜色填充”和放大镜工具教学难点：用“放大镜“检查漏色现象。
教学准备：照片，能填充颜色的线条图。
教学课时：1课时教学过程：一、新课导入师：同学们，我们来看这样的两幅图，看看有什么不同？你认哪一幅最漂亮呢？生：答，第二幅图，因为它有颜色……师:再欣赏这些图片，有鲜艳的花朵、诱人的果实、漂亮的服饰、迷人的风光，同学们一定会被它们的颜色所吸引，你喜欢哪一幅呢，为什么？（生回答）我们生活的世界里也是因为有了这些五彩缤纷的颜色而更加精彩！在美术课上，美术老师教你们用铅笔勾画轮廓，然后用彩笔涂颜色，如今我们学习了计算机，想不想让计算机这个朋友，教你画出色彩斑斓的图画呢？（在黑板前边说边演示，为板书标题作准备）（生答：想……）师：好，今天我们就来学习第12课《色彩斑斓填图画》（板书：色彩斑斓填图画）二、新授课内容1、师：老师给大家准备了几张线条图，那么怎样用《画图》软件打开它，再给他们填充颜色呢？首先我们要“打开图画”。
板书：“打开图画”（师演示打开图片的过程），（打开“shan”）我们先启动《画图》软件，将指针移动到“画图”按钮，单击打开，出现打开对话框。
找到“文件夹”中的一个图片，单击打开。
哦，找到了，原来它们都是一些没有色彩的线条图。
既然找到了它们，怎样给它们填充颜色呢!板书“填充颜色”画图工具中有个“用颜色填充”工具，我们通常叫它颜料桶，现在就来发挥你们的绘画才能，选一张开始填充颜色吧。
在绘画时老师给你们播放一段欢快的音乐。
（生活动，师巡视），【4分钟】2、（音乐停，开始）师：同学们画得真好！老师也想试一试，老师画的时候，大家要仔细观察，看看谁能发现问题。
小学信息技术教案色彩斑斓填图画
小学信息技术教案色彩斑斓填图画色彩斑斓填图画是一种能够提升小学生信息技术能力的教学活动。
通过这个活动，学生们可以学习使用计算机软件或网络应用程序，以色彩斑斓填图的形式进行创作和表达。
这不仅有助于培养学生的创造性思维和审美能力，而且可以增强他们对信息技术的熟练运用。
首先，为了完成这个任务，学生需要学习和了解一些基本的信息技术知识和技能。
比如，他们需要学会使用绘图软件或在线绘图工具，了解如何选择颜色和绘制图形。
在这个过程中，学生可以学习到如何使用鼠标或其他输入设备进行控制，如何使用软件中的绘图功能等。
其次，学生还需要学习一些关于色彩和绘画的基本理论知识。
他们需要了解色彩的基本分类和特性，如红、黄、蓝等主要颜色以及它们的搭配规则。
此外，他们还需要了解一些基本的绘画技巧，如线条的运用、阴影效果的表达等。
这些理论知识的学习将为学生的创作提供基础和指导。
当学生具备了这些基础知识后，就可以开始进行色彩斑斓填图画的创作了。
在这个过程中，老师可以提供一些创作的主题或要求，让学生按照要求进行绘制。
比如，可以要求学生绘制一幅以植物为主题的花园图画，要求他们使用丰富的色彩和绘画技巧表达自己的想法和感受。
此外，老师还可以通过展示一些优秀的作品，激发学生的创作灵感和兴趣。
在创作完成之后，学生可以通过展示、评价和分享的方式来展示自己的作品。
这不仅可以增加学生之间的交流和互动，还可以让他们从别人的作品中学习和借鉴。
此外，老师还可以提供一些反馈和建议，帮助学生改进自己的作品，提高创作水平。
通过这样的教学活动，学生不仅可以提高自己的信息技术能力，还可以培养创造性思维和审美能力。
同时，他们还可以通过色彩斑斓填图画这个形式，表达自己的想法和感受，展示自己的创作才华。
这将为他们今后的学习和生活带来更多的乐趣和成就感。
此外，色彩斑斓填图画还可以与其他学科进行有机结合，形成跨学科的学习。
比如，在绘制自然景观的图画时，可以与地理学科相结合，学生可以通过绘制地形图、河流等地理要素来加深对地理知识的理解。
小学信息技术人教版三年级上册第11课《色彩斑斓填图画》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学信息技术人教版三年级上册第11课《色彩斑斓填图画》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、会用“画图”软件打开文件,掌握文件的打开方法,重点掌握菜单“打开”命令打开文件的方法。
2、让学生体验大胆尝试,互助探究的学习过程,培养学生仔细观察的能力。
3、通过学习,培养学生不怕困难的精神和学习信息技术的兴趣。
2学情分析
对现在的小学三年级学生而言,学生普遍对操作很感兴趣。
他们愿意尝试和探究,但对遇到的困难没有足够的准备,没有耐心独立去找解决的办法,多数都是以提问,或寻求同学的直接帮助为主要解决办法。
部分学生可能已经接触过画图程序,而有大部分学生因为家庭的实际情况(家长意识,家庭条件等),只在上课接触计算机。
因此在课堂中教师制定了分组竞赛,互助探究的模式,即要体验过程,同时对学生分层要求,让已掌握的学生有表现机会,让未掌握的学生能克服困难掌握好,获得成功的喜悦。
3重点难点
探究利用指定软件打开文件的方法。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一．创设情景，布置任务
你知道老师的这些素材图片在哪里吗?(电子教鞭圈出:计算机-本地磁盘C-“素材”文件夹),哦原来这些素材图片在计算机-本地磁盘C-“素材”文件夹里,你们的素材也在计算机-本地磁盘C-“素材”文件夹里,你能给这些图片填上的颜色么?请注意要给他们换上美丽的衣服首先要找到并打开它,怎么打开呢?你们去试试吧!
2【活动】二．分组竞赛，探究互助。
三年级信息上学期教案第11课色彩斑斓图画展
三年级信息上学期教案第11课色彩斑斓图画展
三年级信息上学期教案第11课色彩斑斓图画展
第11课色彩斑斓图画展教学目标：1．学会打开图画文件。
2．学会选择更多的颜色。
3．体验色彩对表达主题的`作用。
教学重点：学会打开图画文件教学难点：学会选择更多的颜色教学过程A导入 B新课：一、打开图画文件 1．文件——打开 2．找到“图片收藏夹”中名为“SEA”的文件，打开它。
二、填充颜色 1．选择油漆桶工具并设置前景色。
2．指向目标区，单击，即可填充所选颜色。
三、修补图形缺口 1．选择放大镜工具，在目标区单击，放大图形。
2．找到缺口，选定适当工具，把缺口补好，再填充颜色。
3．再次选择放大镜工具，在画面单击，图形恢复如初。
4．继续选用其它颜色填充图画。
5．另存为HaiDi。
四、选择更多颜色 1．双击颜料盒任意色标，打开对话框 2．展开对话框 3．选取合适颜色，添加到颜料盒中并设置为前景色。
五、画一幅风景画。
P66 C小结D 巩固：P67思考与练习。
《色彩斑斓图画展》
《色彩斑斓图画展》—\根本说明1教学内容所属模块：模块三用计算机画画2年级：三年级上册3所用教材出版单位：人民教育出版社4所属的章节：第三单元第4节5学时数：40分钟6单位：吉木萨尔县大有镇中心学校二、教学设计1、教学目标：①知识与技能：学会翻开图画文件能力，熟练掌握选择更多的颜色为图画填充恰当的颜色；②过程与方法：通过为线条图形填充颜色，让图画变得五彩缤纷的学习活动，从而体验色彩对表现图画主题所起的作用及很多微妙的应③情感态度与价值观：激发学生的色彩感，培养学生的色彩搭配能力和创新能力。
2、内容分析：《色彩斑斓图画展》是人发教育出版社出版的小学信息技术教材三年级（上册）windows画图程序中的内容，教学对象是小学三年级学生。
它是《计算机画画》单元中关于画图知识铺垫的延伸,其目的在于让学生学会设置前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“油漆桶"工具对封闭图形进行彩色处理的方法，通过自主探究性学习活动和小组合作学习方式,掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。
3、学情分析：学生已经熟练掌握了鼠标的运用，了解了“画图” 窗口内容，画图操作要领根本掌握，对画图的学习兴趣很浓，因此，我设计了这一课时，目的在于进一步让学生掌握画图多功能的使用，同时培养学生创新能力，激发其情感，拓展“色彩让图画变得五彩缤纷”的学习活动一一美丽的色彩不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。
4、设计思路：为了实现以上教学目标，结合学生、教材特点，本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“自主探究法”、“小组协作法” 等。
通过学生己有的美术知识和信息技术知识，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，结合画图自带的各种工具的具体使用，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、引导贯穿始终，局部内容采用任务驱动的方式充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快地学习，整个课堂在有趣、主动、愉快中进行。
三年级上册信息技术教案
2020-2019学年第一学期三年级信息技术教学工作计划暨学期备课一、教材内容：本学期使用的教材是义务教育小学教科书《信息技术》( 三年级上册) ，—共3 个学习单元。
第一单元介绍了信息技术的初步知识和使用计算机的基本操作方法；第二单元以Windows 自带的画图软件为例, 介绍了用计算机画画的基本操作和技巧, 以及使用系统帮助功能的基本方法。
第三单元介绍用“图画“软件绘制和编辑图画的知识与操作方法。
二、教材分析：本册教材根据实际需要，选择了最有用的、最先进的教学内容，根据小学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象，由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。
“强调信息技术的运用，注重能力的培养，立足基本操作，渗透基础知识，注重任务驱动，以学生为中心”，突出了兴趣的激发，重视融合学科内容和灵活扩展，实现整体设计。
三、学情分析：1 、以学习任务为驱动，以学生为中心，立足基本操作，渗透基础知识。
2 、巧用多媒体手段来进行课堂教学，提高学生的学习兴趣和挖掘学生的计算机潜能，引导学生养成良好的、健康向上的上机习惯。
3 、充分利用实时监控对学生进行电脑基本技能的指导，提高学生电脑操作技能水平。
四、教学目标：1 、了解信息和信息技术；初步认识计算机；初步掌握鼠标操作与窗口操作；学会用计算机辅助学习和娱乐；认识键盘和掌握键盘的基本控制方法；初步学会玩打字游戏的操作方法。
2 、认识“画图”软件；掌握画几何图形、线条和填色的方法；会用刷子和喷枪；掌握编辑图形和图像变形的方法；能给图画添加文字。
3 、能通过学习和观察身边的人和事，善于思考和联想，敢于想像和创新，灵活运用各种绘图工具，画出符合和突出某一主题要求的图画。
五、教学重难点：重点：认识键盘和掌握键盘的基本控制方法；初步学会玩打字游戏的操作方法。
难点：通过学习和观察身边的人和事，善于思考和联想，敢于想像和创新。
六、教学措施：1、通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好信息技术的信心，还要结合学生的年龄特点。
三年级上册信息技术教案-11色彩斑斓填图画 ｜人教版(2015)(1)
色彩斑斓填图画重点与难点：颜色的填充与运用。
导入美丽的花朵、诱人的水果、漂亮的服饰，五彩缤纷的颜色带给我们视觉上的享受，使我们生活的世界美不胜收。
活动内容一、打开图画文件要想给前面的线条图填充颜色，需要先找到相应的文件并打开它。
动手做打开上一课画的线条图文件1、单击，单击打开命令，出现打开对话框。
2、找到“图片库”中名为shan的文件，打开它。
活动目标●掌握直线、曲线形状和铅笔工具的用法。
●会在计算机中画简单的图画。
●体验用计算机画画与手工画画的异同。
我要把前面的线条都填上颜色。
二、 填充颜色利用工具箱中的（用颜色填充）工具，可以给封闭的图形区域填充各种颜色。
动手做 给窗户填充颜色1、 选择工具并设置适当的前景色。
2、移鼠标指针到要填色的图形区域内单击，填充所选的颜色。
讨论交流你知道吗？三、 修补图形缺口1、为什么有的同学再填色时出现了右图所示的情况2、怎样修正这样的错误呢？要填色的区域必须是封闭的，否则颜料会“泄露”出去。
出现上述错误的原因是填色的区域有缺口。
用橡皮工具擦除比较麻烦，简单的方法是撤销刚才的操作，然后把缺口不上，再重新填色。
单击再单击单击单击“泄露”颜料的图形一定有缺口，需要进行修补。
有时缺口很小，难以看清楚，可以先用（放大镜）工具放大显示的图形，然后再修补。
动手做1、选择工具，在窗口上单击，把图形放大。
2、找到缺口后选定适当的工具，把缺口补好，然后再填色。
单击单击3、打开查看选项卡，单击按钮，图形会恢复原大小。
四、选择更多的颜色除了选用颜料盒中的28种颜色，还可以设置更多的颜色，让图画色彩斑斓。
实践观察1、单击按钮，打开对话框。
2、选取合适的颜色，把它添加到颜料盒中并设置前景色。
3、选择工具，在画面中单击，使不同的山有着不同的绿色。
4、继续选用其他颜色填充图画。
五、把图画另存完成操作后，单击按钮中的另存为命令，可以把填色后的图形以新的文件名（如tuse）保存起来，而填色之前的图形文件内容不会因此而改变。
三年级上册信息技术教案-11色彩斑斓填图画 人教版
《色彩斑斓填图画》教学设计一、教学内容：色彩斑斓填图画二、教学目标认知目标：学习“用颜色填充”工具的使用方法；学会选择更多的颜色，为图画填充颜色。
能力目标：培养学生自主观察力，独立尝试的能力，自主探索的习惯，获得操作经验和自我创新的能力。
情感目标：让学生合理搭配色彩，培养运用美术知识进行创作的能力，欣赏美、感受美、爱家乡的情感。
三、教学重点与难点教学重点：“用颜色填充”工具的使用方法及修补图形缺口的操作方法。
教学难点：用“放大镜”检查漏色，对图形进行修补和填色。
四、教学准备素材图、教学课件、网络教学软件五、教学方法情境教学法、任务驱动式教学法六、课时安排1课时。
七、授课类型新课八、教学过程：㈠创设情境，情境导入：师：出示课件，谁能猜出来，这一组图反映的是我们夏天那个重大的节日场景？（学生展开小组讨论，回答问题）生：那达慕大会师：那达慕已经列为我国非物质文化遗产，那达慕那天我们除了观看射箭、马术、摔跤等传统节目，我们还要穿上的色彩斑斓衣服，跳起美丽的安代舞来庆祝我们自己的节日。
[设计意图]：从学生熟知的环境引出课题，让学生有亲切感，学生兴趣盎然。
色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品所包含的内容丰富多彩。
你们想不想亲自设计自己的节日服装啊！那就让我们一起来学习第12课色彩斑斓填图画。
（板书）1.打开图画文件师：要想装扮美丽的衣服，我们首先要打开图画文件（板书：打开图画文件）师：教师演示：启动画图—文件—打开—介绍图画文件存储的路径—找到其中的一幅打开。
师：请同学们也完成这一任务，看谁做得最快，最好！生：动手操作，完成“打开图画文件“的任务。
【设计意图】抓住学生的好胜心理，让他们在竞赛中完成任务，激发他们学习的热情。
2.填充颜色师：细心的同学会发现打开的图画文件是单调的黑白线条图，我们如何才能穿着色彩鲜艳的服装参加那达慕呢！让我们来学习填充颜色（板书）师：今天老师介绍一位新朋友，“用颜色填充”工具，它的特点是能够给封闭的图形区域填充各种颜色。
三年级信息技术上册教案-第11课 色彩斑斓填图画 人教版
第11课色彩斑斓填图画
教学目标
1、知识性目标
学习用颜色填充”、“喷枪”等工具的使用方法;
2、技能性目标
熟练使用“用颜色填充”、“喷枪”工具给作品填充颜色并保存文件;
3、情感性目标
(1)保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲;
(2)养成良好的电脑操作习惯。
2学情分析
三年级学生年龄小,抽象思维比较低,需要具体形象思维为主,PPT以动态,直观呈现教学内容。
3重点难点
重点:学会用颜色填充”、“喷枪”等工具的使用方法;
难点:灵活应用颜色填充”、“喷枪”等工具。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情景导入
同学们,今天老师带来了两幅图,同学们注意观察它们有什么不同?”
学生回答。
对“今天我们就来学习怎样画雪娃娃并给它着色。
” (板书课题)
活动2【讲授】探究新知
1、展示日常生活中的图片。
2、引出雪娃娃图(涂色与未涂色),通过学生比较,并让学生思考发现。
3、小组讨论。
我巡视指导,学生得出:用“颜色填充”工具,接着用“喷枪”工具绘制。
(教师一边教学生一边做)
4、保存文件。
(选择“文件”,“保存”)
活动3【练习】巩固提高
练习1 图填充西瓜。
练习2 看图绘制雪景。
活动4【测试】课堂反思
师:今天,你学到什么?
生:1、会用“颜色填充”、“喷枪”工具。
2、会保存文件。
活动5【作业】作业
自己用今天学到的试着绘画一幅图,。
小学三年级上册信息技术 学历案 导学案 教学设计 第11课 缤纷画笔刷刷刷1
古邵学区信息技术学科指向课标课时设计适用三、四年级么多的知识的。
生：学习和看书，还有同学互相交流。
师：自己看书操作和同学之间的互相交流，是我们学习电脑的非常棒的方法。
今天我们一起来学习《画图》中的刷子工具，下面老师有这样几个问题，《画图》软件模拟不同的绘画效果的刷子工具有哪些呢？都可以呈现出什么样的效果呢？希望结合课本38页内容，看看你了解吗？让我们开始吧！（自主学习操作课文38页刷子工具的种类内容.）生：演示电.脑操作（了解各种“刷子”工具的使用方法，比照各种效果）师：好，同学们，停下来，你了解“刷子”工具了吗？对比各种“刷子”工具，同学们知道了什么，谁来说说？与大家提供一下你的理解！生：“刷子”工具可以模拟不同画笔在纸上绘画的效果，一共可以实现9种效果。
（刷子、书法1、书法2、喷枪、颜料刷、蜡笔、记号笔、铅笔、水彩笔）师：很好，下面我们就看看“刷子”工具的绘画效果什么样，注意画笔的粗细。
生：演示操作练习.（讨论，这些绘画效果可以给你带来什么思考？）2、设置形状的“轮廓”和“填充”效果师：我们可以模拟不同画笔的效果，我们也可以利用形状工具绘制的图形来展现各种绘画效果，让我们去感受一下好不好？.生：…… 师：让老师先来利用形状工具绘制一个圆形？那怎么来展现效.果呢？该怎样操作呢？示）让她给大家说说是怎么做的？生：（充分利用课本中的高光与阴影）师：为了突出效果，我们可以应用一些，美术知识，（高光与阴影）示范。
这样可以使我们的作品充满了立体感。
四、拓展延伸师：经过上面樱桃的绘画，我发现同学们各个都成为了绘画高手，下面请同学们使用《画图》程序绘制一串葡萄。
看谁绘制的非常漂亮。
（出示42页葡萄图片）生：开始绘画制作展示交流，提供制作经验。
五、评价总结同学们，请你回想一下，这节课你有什么收获？学生说收获。
总结：同学们今天我们一起学习了刷子的应用效果还有填充效果，灵活的掌握这些效果，可以创作出非常漂亮的作品来，课下，请同学们，完成樱桃的绘画，要求是利用不同的效果，使樱桃展现出不同的全新的风格。
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《色彩斑斓填图画》教学设计
一、教学内容：
色彩斑斓填图画
二、教学目标
认知目标：
学习“用颜色填充”工具的使用方法；学会选择更多的颜色，为图画填充颜色。
能力目标：
培养学生自主观察力，独立尝试的能力，自主探索的习惯，获得操作经验和自我创新的能力。
情感目标：
让学生合理搭配色彩，培养运用美术知识进行创作的能力，欣赏美、感受美、爱家乡的情感。
三、教学重点与难点
教学重点：
“用颜色填充”工具的使用方法及修补图形缺口的操作方法。
教学难点：
用“放大镜”检查漏色，对图形进行修补和填色。
四、教学准备
素材图、教学课件、网络教学软件
五、教学方法
情境教学法、任务驱动式教学法
六、课时安排
1课时。
七、授课类型
新课
八、教学过程：
㈠创设情境，情境导入：
师：出示课件，谁能猜出来，这一组图反映的是我们夏天那个重大的节日场景？
（学生展开小组讨论，回答问题）
生：那达慕大会
师：那达慕已经列为我国非物质文化遗产，那达慕那天我们除了观看射箭、马术、摔跤等传统节目，我们还要穿上的色彩斑斓衣服，跳起美丽的安代舞来庆祝我们自己的节日。
[设计意图]：从学生熟知的环境引出课题，让学生有亲切感，学生兴趣盎然。
色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品所包含的内容丰富
多彩。
你们想不想亲自设计自己的节日服装啊！
那就让我们一起来学习第12课色彩斑斓填图画。
（板书）
1.打开图画文件
师：要想装扮美丽的衣服，我们首先要打开图画文件（板书：打开图画文件）
师：教师演示：
启动画图—文件—打开—介绍图画文件存储的路径—找到其中的一幅打开。
师：请同学们也完成这一任务，看谁做得最快，最好！
生：动手操作，完成“打开图画文件“的任务。
【设计意图】抓住学生的好胜心理，让他们在竞赛中完成任务，激发他们学习的热情。
2.填充颜色
师：细心的同学会发现打开的图画文件是单调的黑白线条图，我们如何才能穿着色彩鲜艳的服装参加那达慕呢！让我们来学习填充颜色（板书）师：今天老师介绍一位新朋友，“用颜色填充”工具，它的特点是能够给封闭的图形区域填充各种颜色。
师:谁还能根据你已有的绘图经验来介绍其它工具和方法来填充图画呢？
生:学生汇报
师：下面请你们根据自己对颜色的喜爱装扮自己的服饰，也可以绘制美丽的草原来迎接远方的客人。
生：完成填充颜色的任务
师：播放音乐，巡视指导。
生：请学生介绍自己作品设计的意图
师：对学生的作品进行展评。
师：看到你们多彩的作品，使我感受到身边的世界是五彩缤纷的，不同的色彩传递着不同的信息，表达了你们不同的情感。
【设计意图】：让学生在轻快的音乐声中作画，为学生设置轻松的情境，让学生感受到美。
激发学生创作热情。
作品展评，对学生的作品进行评价。
教师小结：看到你们优秀的作品，使我感受到身边的世界是五彩缤纷的，不同的色彩传递着不同的信息，表达了不同的情感。
【设计意图】：每个学生讲解不同的创意，培养学生语言表达能力，与学生的互动，是课堂中生成的最宝贵的资源。
师与生，生与生之间互相取长补短。
⒊修补图形缺口
师：出示有缺口的图像文件，请同学们填色。
生：各抒己见，动手操作。
师：谁能说一下在你操作过程中遇到了什么问题，可以和同桌的小伙伴说一说，也可以问老师，或者参考书P70页的动手做来解决这一问题。
师：我们学会了修补图形缺口（板书）
师：刚才遇到的情况是颜料的“泄露”，说明图形有一定有缺口，需要进行修补。
我们可以有时缺口很小，难以看清楚，可以先用放大镜工具放大显示图形，然后再修补。
这时适时讲解如何从放大镜窗口退出的方法。
（修补后点击查看选选项卡—100%按钮）图形会恢复原大小。
【设计意图】：选择一幅涂色时有漏色的画作为突破口引出重点这种故意找缺欠的方法能让学生有更深的印象，从而掌握教学重点。
【设计意图】设置悬念，培养学生的观察力，独立尝试的能力，自主探索的习惯，让学生自己发现问题，想办法解决问题。
在学生自主探究学习的过程中，让学生在困难中学会思考，学会寻求帮助，从而培养学生自主观察力，独立尝试解决问题的能力获得操作经验。
⒋选择更多的颜色
师：颜料盒中有多少种颜色？
生：28种
师：那我能编辑出成千上万种颜色，你信吗？
师：演示编辑更多颜色的方法（板书）
师：打开一幅渐变的图画—单击“主页”选项卡—单击编辑颜色—弹出“编辑颜色”对话框—先选择主色调—然后拖动鼠标指针选择合适的色度、饱合度；拖动右侧垂直的指示条来调度亮度—确定颜色后单击“调加到自定义颜色按纽”。
这时左侧自定义颜色上出现选择的色块，单击“确定”—进行新颜色填充。
师：请同学们打开书P72页试着
生：自主完成教学任务
师：巡视指导
㈤把图画另存
师：有时为了保证原稿的完整性，我们可以制作一个副本，把图画另存一份，板书（把图画另存）
师：介绍另存的操作步骤。
渗透PNG、BMP、JPEG、GIF的不同特点。
生：尝试完成图画另存的操作任务。
三、总结升华
今天你们自主学习获得了知识，装扮了自己和美丽的家乡，老师相信你们的明天也会是一幅美丽多彩的图画。
四、布置作业
感兴趣的同学回家后可以阅读书P73页视角的内容，完成书P73页思考与练习：2. 给上一课中的线条图填色，并试着填上不同的颜色，体验颜色在图画中所起的重要作用。
[设计意图]：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力。
在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。
作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。
教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。
板书设计：
色彩斑斓填图画
一.打开图画文件
二．填充颜色
三.修补图形缺口
四、选择更多的颜色
五、把图画另存
【设计意图】：设计好的板书能从视觉上强化对学生的刺激，有利于学生对知识的理解和概括。
即使在信息技术高速发展的今天，板书也不可能被幻灯、投影所完全取代。
真正教育，它绝不是简单的物质传递，遵循守恒定律：你给什么，我就有什么；你给多少，我就拥有多少。
真正的教育在质上一定是化学反应，经过教师到学生之后，必定会产生新物质；在量上不是简单的累加，也不是乘法，甚至不是指数运算，而是无法计算的，它高于一切想象。
而这一切，需要教师用“心”去追求。