画人像说课稿
《画人像》教案及试讲稿[推荐5篇]
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《画人像》教案及试讲稿[推荐5篇]第一篇：《画人像》教案及试讲稿《画人像》教案及试讲稿一、课题：画人像二、课型：新授课三、课时：一课时四、教学目标知识与技能目标：培养学生观察能力和表现人物头像的能力。
过程与方法目标：初步、掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
情感态度与价值观目标: 学生能够体验画头像的乐趣，敢于创作表现，产生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点教学重点：培养学生观察和分析人物头像的特征、特点。
教学难点：画出人物头像的基本特征。
六、教学方法讲授法、合作探究法、欣赏法、情境法。
七、教具准备：多媒体课件、教科书八、教学过程师生问好，组织教学。
(一)情境导入1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“她”是谁，并请学生思考：“你们是从哪些地方辨认出来的呢?”从而引出今天的课题。
(二)讲授新知1.教师请学生说一说自己的五官特点。
2.请学生前后四人为一小组观察一下，你身边的同学他们的服饰、五官、发型有什么样的不同呢?(脸型：圆脸、长脸、瓜子脸;眼睛：大眼睛、小眼睛、圆圆的眼睛;发型：长发、短发、马尾辫等等;服饰。
)3.出示其它班小朋友的作品，请学生观察并思考：“这些同学用了哪些表现方式?”(线描、线的长短粗细变化不同)(三)教师示范请一名同学做模特①固定好张纸;②画稿，要先仔细观察(脸型五官特征)画，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。
并用流畅、概括的线条画。
③演示步骤(边画边讲)(四)学生练习请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好!(学生试练习，时间10分钟左右)教师巡回指导并演示(五)展示评价1、将学生的作品展示在黑板前，投票选出画的较好的作品。
学员互评;2、提出在创作绘画中不足的地方，根据实际情况进行讲评。
比如:脸型的特点，表情的特点，构图问题等。
(六)小结这节美术课，相信学生一定有了新的收获，因为学生学得认真，抓住了特征，线条也非常的流畅、画出了人物的神态，真希望我们每个同学多画多练，提高自己的速写能力。
小学美术《画人像》说课稿
小学美术《画人像》说课稿一、说教材《画人像》按照学生的学习方式划分属于“造型·表现”学习领域。
本课的主要内容是引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，并运用线描的形式表现人像，体验造型的乐趣。
造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探索线描人像的造型方法外，还需对人像作品进行欣赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。
二、说学情五年级的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，能客观地理解、表现事物。
而且也已经掌握了背面头像的写生技巧，初步学习了分析、观察的方法，能够有意识地抓住人物特征进行表现，具有一定的正确性认识和经验，但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹。
所以，在教学中，以激发学生对美术的兴趣为主要目的，以“欣赏”为主线，贯穿于整个课堂，逐步展开，由浅入深，深入浅出。
三、说教学目标【知识与技能】了解如何抓住人物的不同特征，包括发型、脸形、五官、表情等，并能运用线条的方式表现人像。
【过程与方法】在欣赏、观察、分析、讨论中熟知如何抓住人物的主要特征，并且通过创作学会运用线条表现人像，提高观察能力。
【情感态度与价值观】在体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，热爱生活，热爱身边每一个人的情感。
四、说教学重难点【重点】了解不同人物的发型、脸形、五官、表情的特点。
【难点】抓住人物的主要特点并运用线条的方式表现。
五、说教法、学法依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点采用如下教学方法：讨论法、情境法、实践练习指导法。
在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中发现并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。
六、说教学准备“工欲善其事，必先利其器”好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为我做了如下的准备：PPT课件、基本的绘画工具等。
人美版(常锐伦)美术五上《第2课画人像》说课稿1
人美版（常锐伦）美术五上《第2课画人像》说课稿1一. 教材分析《第2课画人像》是人美版（常锐伦）美术五上的第二课，本课的主要内容是让学生学习如何画人像。
教材通过详细的步骤解析和丰富的图片示例，引导学生掌握人像绘画的基本技巧和方法。
教材内容由浅入深，从简单的轮廓绘制到细节刻画，让学生逐步掌握人像绘画的要点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人像有一定的认识和了解。
但学生在绘画过程中，往往对人像的比例、结构、表情等方面把握不准。
因此，在教学过程中，需要引导学生对人体结构有一定的了解，并学会观察和捕捉人像的特点。
三. 说教学目标1.让学生了解人像的基本结构和比例，掌握人像绘画的基本技巧和方法。
2.培养学生的观察能力和表现能力，提高学生的人像绘画水平。
3.培养学生热爱美术、勇于创新的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握人像绘画的基本技巧和方法。
2.教学难点：对人体结构的认识和把握，以及表情、衣物的表现。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、讨论法、练习法等教学方法，引导学生逐步掌握人像绘画技巧。
2.利用多媒体设备，展示优秀的人像作品，供学生欣赏和学习。
3.学生进行小组讨论和互动，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的人像作品，引导学生关注人像绘画，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解人像绘画的基本技巧和方法，引导学生对人体结构有一定的了解。
3.示范：教师现场示范人像绘画过程，让学生直观地了解绘画步骤和技巧。
4.练习：学生根据所学内容，进行人像绘画练习，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评。
6.总结：总结本节课所学内容，强调人像绘画的要点。
七. 说板书设计板书设计主要包括人像绘画的步骤、比例、结构等内容，以简洁明了的线条和文字，展示人像绘画的基本技巧和方法。
八. 说教学评价1.学生绘画作品的质量：比例、结构、表情、衣物等方面的表现。
美术说课高频篇目《画人像》教案+说课稿!
美术说课高频篇目《画人像》教案+说课稿!一、教学内容本节课选自人美版初中美术教材八年级上册第5课《画人像》。
教学内容详细讲述了人像绘画的基础知识，包括人物面部比例、表情、发型、服饰等元素的表现方法。
通过本节课的学习，学生将掌握人像绘画的基本技巧，培养观察力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解人像绘画的基本知识，如面部比例、表情、发型和服饰的表现。
2. 培养学生观察、表现人像特点的能力，提高绘画水平。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：人物面部比例的把握，表情、发型和服饰的表现。
教学重点：掌握人物面部比例，学会观察、表现人像特点。
四、教具与学具准备教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示不同风格的人像画作，引导学生观察、讨论，激发学生对人像绘画的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解人物面部比例的基本知识，如“三庭五眼”。
（2）介绍人物表情、发型和服饰的表现方法。
3. 实践演示（10分钟）现场演示人像绘画的基本步骤，引导学生注意观察人物特点，学会运用所学知识。
4. 学生练习（40分钟）（1）学生根据所学知识，进行人像绘画练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂展示与评价（10分钟）强调人像绘画的重要性，鼓励学生在课后多观察、多练习，提高绘画水平。
六、板书设计1. 人物面部比例：“三庭五眼”2. 表情、发型、服饰表现七、作业设计1. 作业题目：以自己或同学为对象，画一幅人像画。
2. 答案要求：画面构图合理，人物面部比例准确，表情、发型和服饰表现到位。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了人像绘画的基本知识，但部分学生在表现人物特点方面仍有不足，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察身边的人，尝试用不同的绘画手法表现人物特点，提高创作能力。
画人像说课稿
画人像说课稿尊敬的各位领导、评委老师大家好我是--号考生..今天我说课的内容是小学美术人民美术出版社第九册教材第二课画人像板书..我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计7个方面谈谈我对本课的整体教学设计..一、说教学内容及教材分析本课属于造型、表现领域;也是本套教材中线条系列的内容之一..这是在前一课肖像艺术的基础上;也是在四年级猜猜我是谁之后的一个人物写生的内容;目的是通过对正面人物的写生;引导学生学习如何抓住正面人物的特征和神态;培养他们的观察习惯;进一步提高学生的观察能力和用线进行人物造型的能力..二、说学情分析根据课标第三学段造型、表现学习领域中的要求;同时考虑到第三学段学生的年龄特征;了解到小伙伴们相互之间较为熟悉;以及他们对同学的性格特点也十分了解..因此;本课内容很容易激发起学生的学习兴趣..另外;我也考虑到尽管学生之间很熟悉;但是;他们对于各自特征的认识却不够深入;常常缺乏细致的观察和准确的把握人物的特点;所以即使是熟悉的伙伴;也很难细致入微的表现刻画..以此确定了以下教学教学目标..三、说教学目标1、知识技能：通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点;学会用线描的方法表现一位自己的同学..2、过程与方法：通过用线表现一位自己的同学;培养学生的观察和表现能力..3、情感态度和价值观：通过学生之间的交流和合作;培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱身边每一个人的情感..四、说教学重点、难点由此确定本课的重点是：了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点;学习用线表现正面人物的方法..难点是：能够准确表现人物的不同特点和神态..五、说教学方法为达到教学目标;本课我主要采取“讲授法”和“演示法”..“三庭五眼”是什么意思如何按照“三庭五眼”的比例画人的五官这些需要教师的讲解与示范;才能使学生理解运用..另外;运用问题引领法引导学生独立探索;体现学生的主体地位..学生的学习方法主要是观察、小组讨论、自主探究、练习;这些方法灵活运用、反复练习完成教学重点的同时;再通过观察思考解决本节教学难点..六：说教学流程：课前我先用数码相机拍一些本班有特点的学生;画好范画;制作肖像分解图;为本节课的学习做好铺垫..环节一;情趣引入;激发童心..课件展示肖像分解图;顺势抛出一个问题：猜猜他是谁这样的问题旨在激发学生的学习兴趣;用熟悉的人物能引起学生的共鸣;激发学生的表现欲;引导学生更深入地进行学习..于是;我顺着学生的情绪进行探究式学习活动..课题板书设计在此环节环节二;传授新知;解决重点1、探究人物脸型..教师课件展示学生肖像图;引导学生分析人物脸型特征..提出问题引导学生观察：画上表现了这些同学什么特点出示“三庭五眼”示意图并讲解;在了解“三庭五眼”后;引导学生了解如何抓住人物的外貌特征..板书：发型、脸型、五官、表情、服装……2、引导学生观察并提出问题：结合“三庭五眼”的知识分析身边同学相貌上有什么特点同学之间互相观察;抓特征..请同学代表发言汇报交流结果;再引导学生分小组分析教材上的女孩冯庄小姑娘延琴..提出问题：你认为教材上的这些作品是如何表现人物形象特征的给学生充分的观察与交流、发现与探究、自主与合作的空间和时间..让他们在充分交流的过程中发现人物的特征..这样就做到了;以学生为主体、教师为主导、以教材为中心三维一体的目标得以实现;从而达到学生自主学习、合作学习同时也能引发学生的创作灵感..4、当他们的兴趣和灵感都被充分的调动起来时;我请一位同学做模特..教师用线演示人物写生的方法步骤;借助示范教学有效的解决了本课的难点;学生思维的火花点燃了;表现欲望激活了;在欢快的旋律中学生的创作实践活动展开了.......我巡回指导;选取作品中的典型;给予鼓励并提出建议;再让学生相互欣赏交流;培养学生的造型能力及观察能力就会得到培养..5、最后展示全班创作作品;教师组织学生小结评价;评价方式采取了个人、小组间、师生间互评..这样学生的评价能力会进一步的提高..环节三;升华课堂;回归生活..为了使学生的造型能力及观察能力不断的提高;我设计了课后拓展环节使本节的知识能够得到外延;要求学生课下尝试表现不同年龄的人物写生作品：引导学生回家为爸爸、妈妈及家里的老人画写生..知识和技能得到外延的同时我想学生的自主学习能力也一定有所提高..艺术的魅力也会在他们的心中生根..七、说板书设计我本着美观、实用、简洁的原则;图文并茂..使听者看上去清晰;能够展示本节课的重点内容及绘画技法..这样设计也会引发学生对美术学科的热爱..45度侧身指示黑板这就是我的板书设计板书：。
第2课画人像(教学设计)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画人像》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意观察过身边人的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人像画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人像画的基本概念。人像画是通过对人物头部、表情和服饰的描绘来表现人物形象的一种艺术形式。它是美术创作中非常重要的一部分，能够帮助我们更好地理解和表现人物特点。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用人物头部比例、表情描绘和服饰表现来创作一幅生动的人像画。
突破方法：教师可进行现场示范，逐步指导学生完成人物头像的勾勒，让学生在实践中掌握这一难点。
（2）表情的细腻描绘：表情的描绘需要学生对人物内心情感的把握，这对于四年级的学生来说是一大挑战。
突破方法：教师可引导学生观察身边人的表情，让学生学会捕捉细微的情感变化，并通过绘画表现出来。
（3）服饰的简化与表现：如何将复杂的服饰简化为线条和色块，同时又能保持其特点，是学生需要突破的难点。
第2课画人像（教学设计）
一、教学内容
第2课画人像（教学设计）
《美术》四年级上册，本节课主要内容为：
1.人物头部比例与结构；
2.人物表情的描绘；
3.简单的服饰表现；
4.创作一幅具有个性特点的人像画；
5.学会欣赏与分析人像画作品。
二、核心素养目标
《美术》四年级上册第2课画人像，核心素养目标如下：
职中人像画法说课稿模板
职中人像画法说课稿模板尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天，我将向大家介绍职中人像画法的相关知识和技巧。
人像画是绘画艺术中的一个重要分支，它不仅要求画家具备扎实的绘画基础，还需要对人物的面部特征、表情、姿态等有深刻的理解和把握。
一、人像画法的基础知识人像画法首先要求我们对人物的解剖结构有所了解。
头部的骨骼结构、肌肉走向对于捕捉人物特征至关重要。
此外，光影的处理也是人像画中不可忽视的一环，它能够增强画面的立体感和深度。
二、面部特征的捕捉在绘制人像时，首先要观察人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等。
每个人的面部特征都是独一无二的，因此，细致入微的观察是绘制成功的关键。
在绘制过程中，要注意比例的准确性，以及面部特征之间的相互关系。
三、表情与情感的传达人像画不仅仅是对外貌的复制，更重要的是传达人物的情感和内心世界。
通过观察人物的眼神、嘴角的微妙变化，可以捕捉到人物的情绪状态。
在绘画时，可以通过加强或减弱某些线条和色彩，来表现人物的情感变化。
四、姿态与动作的表现人物的姿态和动作也是人像画的重要组成部分。
一个自然、协调的姿态能够使画面更加生动。
在绘制时，要注意人物的身体比例和动作的流畅性，避免出现僵硬或不自然的效果。
五、光影与色彩的处理光影和色彩的运用能够增强人像画的视觉效果。
通过明暗对比，可以突出人物的立体感；通过色彩的冷暖变化，可以表现人物的气质和情感。
在绘画时，要注意光源的方向和强度，以及色彩的和谐统一。
六、实践与创作理论知识的掌握是基础，但真正的提高还需要通过大量的实践。
建议大家多观察、多练习，从简单的速写开始，逐步过渡到复杂的人像创作。
在创作过程中，要敢于尝试不同的风格和技巧，不断探索和创新。
七、总结人像画法的学习是一个长期的过程，需要我们不断地观察、思考和实践。
希望通过今天的介绍，能够帮助大家更好地理解人像画法，并在自己的绘画道路上不断进步。
最后，感谢大家的聆听，如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。
第2课 画人像(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第2课画人像一、教学内容本节课的主要教学内容是让学生学习如何画人像。
通过本节课的学习，使学生了解人像的基本画法，提高学生的绘画技巧，培养学生对美术的热爱和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握人像的基本画法，提高学生的绘画技巧。
2. 培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点1. 人像的比例和结构。
2. 人像表情的刻画。
四、教具学具准备1. 教师准备人物头像图片、绘画教材等相关教学资料。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示人物头像图片，引导学生观察人像的特点，引发学生对人像绘画的兴趣。
2. 基本画法讲解（10分钟）教师讲解人像的基本画法，包括比例、结构、表情等，让学生对人像绘画有一个全面的了解。
3. 学生练习（10分钟）学生在教师的指导下，进行人像绘画练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：人像绘画基本画法1. 比例：头身比例、面部比例2. 结构：头部结构、面部结构3. 表情：眼神、鼻子、嘴巴、耳朵七、作业设计1. 完成一幅人像绘画作品，要求比例准确、结构清晰、表情生动。
2. 写一篇绘画心得，分享自己在绘画过程中的收获和感受。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生在绘画过程中的表现，及时发现和培养绘画人才，为提高学生的美术素养奠定基础。
首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。
教学过程是整个教案的核心，直接关系到学生的学习效果和兴趣。
接下来，我将对这个部分进行详细的补充和说明。
一、导入（5分钟）1. 教师展示人物头像图片，引导学生观察人像的特点，引发学生对人像绘画的兴趣。
教师可以选择一些具有代表性的名人头像，如明星、画家、历史人物等，让学生观察他们的面部特征、表情、发型等。
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《画人像》说课稿
桐木镇中心学校赵芳
尊敬的各位老师：
大家好，我说课的内容是人民美术出版社出版小学美术教材第九册第2课《画人像》
本课属于“造型.表现”领域内容。
美术课程标准对小学高段这一领域的教学目标规定是：运用形、色、肌理和空间等美术语言，选择适合自己的工具、材料，记录所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的情感和思想。
本课是在小学美术教材第七册《猜猜我是谁》之后的又一课以人物写生为主的教学内容，《猜猜我是谁》重点引导学生从背面观察人物特征，用线表现人物背面。
《画人像》主要引导学生学习如何抓住人物面部特征，用线条描绘。
虽然小学低中段没有专门教学人物绘画，可学生在课堂课外经常表现以人物为主的题材，这使得他们对人物绘画既陌生又熟悉，对人物的画法处于一种感性的认识，通常以抽象、卡通的形式出现。
本课将针对学生的这种状况进行客观的引导、教学。
根据课程标准的规定，根据学生的认知水平，我确定本课的教学目标是：
知识技能目标：引导学生学习如何用线表现人物的发型、脸型、五官、表情和，能抓住特点用线表现自己的一位同学。
方法过程目标：在观察表现人物的过程中、培养观察能力、线造型能力。
情感态度目标：在学习中增进学生之间的交流和相互了解，培养美术学习兴趣。
根据学生对教学内容的认知基础，我确定本课的教学重点：学习
用线表现人物正面的方法。
教学难点：如何抓住人物不同特征进行描绘。
为了达到教学目标，本课我所使用的教学方法主要是“讲授法”和“演示法”。
一节时间有限的课堂，让学生既能掌握理论知识，又能实践操作，讲授和演示是一种直接有效地途径。
三庭五眼是什么意思？他在绘画中有什么作用？如何按照“三庭五眼”的比例画人的五官？这些需要老师的讲解与示范，才能使学生理解运用。
学生的学习方法主要是观察、交流、练习。
无论那类型的写生都离不开仔细的观察，画人像需要学生对模特的五官细致观察，分析交流绘画过程中该如何表现，再用所学习的绘画技法进行练习。
本节课的教学过程我是这样安排的：
一、谈话引入新课
课前我要求学生暗地观察一位同学相貌特点，并准备用几句简短的话描述他的相貌。
上课后选两位同学不准说姓名，只描述课前所观察的同学的相貌，让其他人猜所说的人是谁？然后我相机出示课前准备的某位学生肖像，学生观察后说说是谁？经过这样的比较，学生感知到用绘画的方式表现人物样貌比语言文字更直观，也很有趣味性。
以此激发学生学习的兴趣，在课堂中能积极参与学习。
二、探究新知
要想把一个人画得像，得抓住人物的面部的哪些特征呢？学生可能会说要把头发画像，把眼睛画准等等。
根据学生的理解与已有的认识，我先引导学生分析身边同学的发型，再对照图片认识常见的几种脸型，并观察自己的同桌是什么脸型。
“三庭五眼”是中国古代画家对成年人的脸部长宽比例的概括，它在肖像绘画中主要用来确定五
官的位置。
本节课主要让学生了解“三庭五眼”的含义，实际绘画中能大概以此为标准进行构图、造型。
表情是人物心理的表现，也是“以形写神”的要点，在了解“三庭五眼”的知识后，引导观察人面部的不同表情所引起的五官变化，为最后的画人像打下基础。
为了降低学生绘画的难度，我课前拍摄了班上五官较有特点的两位同学的照片，出示在大屏幕上，这样教室里无论哪个角度的同学看到的都是人物的正面。
我任选屏幕上一位同学进行画法的示范，具体步骤是确定要写生的人物，并仔细观察；然后是构图的示范，构图要求饱满，画出面部与发型的轮廓后，按照“三庭五眼”的要求把脸型按“横三竖五”划分等分，再对照他的五官绘画。
每个人的五官特点不一样，具体先画什么、从哪里起笔，边示范边解说。
最后修改。
学生可以边学边临摹，也可以在我示范结束后另行选择模特绘画。
我根据学生绘画中出现的问题及时纠正。
三、作品展示与评价
学生完成画像后，该是向大家展示的时候了，在展示的时候顺便让学生评价，学生的评价标准只是外观的像不像，我还要引导学生从构图是否合理，线条是否流畅、简洁、有力，有没有抓住表情特征，只要具备以上其中一个优点，就给予学生肯定的评价。
四、课堂总结
学生可以谈谈这节课的收获与疑惑之处，师相机解决。
以上是我对《画人像》这一课的教学设计，请各位老师提出宝贵意见，谢谢大家。