2015新版PEP小学英语六年级下册教学计划
PEP小学英语六年级下册教学计划
津里小学杨健
一、班级情况分析
六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事。
但是对说和写的能力仍然比较薄弱。
学生虽然对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单词的学习，一碰到对话的学习，则有畏难情绪，不愿学，也学不好。
另外学生在课堂上不敢说，说的能力很弱，语音语调也不太标准。
单词书写仍有少部分学生不达标，句子书写则打部分学生比较困难。
本学期要加大训练学生说和写的能力，培养对英语的积极的兴趣
二、教材分析
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、２个复习单元。
每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
三、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱2首歌曲。
4．能听懂、会吟唱2首歌谣。
5．能完成2个自我评价活动。
6．能理解2个幽默小故事。
7．能了解2项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
五、教学措施
鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，提高教学效率。
3、融会话教学与情景表演之中，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
4、巧用实物、卡片、chant 及肢体语言等来帮助进行单词教学。
5、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
6、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
7、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。
将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
8、在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。
9、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
PEP小学英语六年级下册教学计划
PEP小学英语六年级下册教学计划PEP小学英语六年级下册教学计划一、指导思想认真学习教育教学此文转自理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、小学英语教学的任务：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的'英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
三、课程标准对本学侧面的要求（二级目标）(一)综合语言运用能力目标（总体目标）对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
（二）语言技能二级目标听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求下载全文。
pep英语六年级下册教学计划[1]
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六年级下册英语教学计划2014—2015学年度第二学期张雪花本学期我担任六年级的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：一、学生情况分析及对策：六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，部分学生没有明确的学习目的，上课比较好动，课堂气氛难调动；缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。
本学期应做好后进生的转化工作——面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
充分调动学生的学习积极性和主动性。
教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。
使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、教材分析六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、舨块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面:1.五年级上、下册教材中的主句型在 Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在 Read and write 部分要求达到能够书写。
六年级上册的主句型在 Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握，五年级上、下册教材中的 Read and write 部分改为 Let's read，也就是阅读理解部分。
2.语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读和音标、单词及其释意图的连线游戏。
三、教学目标要求（一）教学目标1．能正确听、说、认读61个短语和单词以及7做冷子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题。
2014-2015年pep六年级下英语教学计划
小学六年级下册教学计划1、基本情况分析（学生情况分析和教材分析）。
2、教学目标。
3、提高教学质量的主要措施。
4、教学进度表。
一、基本情况分析1、学生情况分析六年级有120多人。
学生性格比较好动 ,个性外向,但从学习情况来看,学生的英语基础知识比较扎实,但是学习习惯差:没有养成认真仔细的学习习惯,甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差,不善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点,扎实提高学生的综合语言运用能力。
2、教材概况六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际,为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础,编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
二、教学目标1、能听、说、读、写短语和单词以及句子和单句(包括长度、重量、高度、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成手工制作。
3、能听懂、会吟唱歌谣。
4、能听懂、会唱歌曲。
5、能完成自我评价活动。
6、能理解幽默小故事。
7、能了解简单的中西方文化知识。
在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。
在编写本册教材的过程中,编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现,而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展,这样就使语言知识不断滚动复现,从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。
三、提高教学质量的主要措施1、课堂教学(1)教师上课应当语言、举止文明,精神饱满,满腔热忱地对待教学工作,公正、公平对待学生,为学生树立良好的榜样。
2015新版PEP小学英语六年级下册全册教案、教学计划,推荐文档
Unit 1 How tall are you?Period 1 Section A Let ' s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（ I studyEnglish , I 'm ）happy.Learning aims （ 学习目标 ） 新 |课 |标 |第 |一| 网1. 掌握四会单词： youn ger, older, taller, shorter, I on ge 。
2. 能认读句型： How tall are you ? I 'm 1.61meters.You 're older than me..Important &difficult points （ 重难点 ）重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是;How tall are you ? I ' m 1.61meters.You ' re shorte 的h S 解和运用。
导学探究Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）请正确读出下列单词 ,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1. _________ young _____2.old _____3. tall_______4.short5. long _____6. thin _____7. how many ______8. how old _____Step 2. 新课内容展示（用时 15 分钟）1. 请两个孩子到讲台上 T:How oldare you? X|k | B | 1 .S1: I ' m 11years old. S2: I 'm 12 years. old T: Who isyounger?T: Who is older? T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I ' m t 做手势）S1: I ' m tall. S2: I ' m tadot （板书 tall ）T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会 longer, shorter,than.2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习 meter 。
六年级英语教学计划(下册)
六年级英语教学计划(下册)六年级英语教学计划（下册）一、教学目标根据我国教育部门对英语课程的要求，结合六年级学生的学习特点，我们设定了以下教学目标：1. 提升学生的英语听说读写能力，使他们能熟练运用英语进行日常交流。
2. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
3. 加深学生对英语语法、词汇、语音等基础知识的理解。
4. 提高学生的英语综合素质，为中学阶段的学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 教材内容本学期我们将使用《人教版PEP小学英语》六年级下册教材，全书共10个单元，内容包括：- Unit 1: How old are you?- Unit 2: What time is it?- Unit 3: What's the weather like?- Unit 4: What's your favorite sport?- Unit 5: Do you like vegetables?- Unit 6: How do you feel?- Unit 7: Let's go to the zoo!- Unit 8: In the park- Unit 9: My favorite season- Unit 10: My birthday2. 教学重点与难点- 重点：掌握日常英语交际用语，提高听说能力。
- 难点：正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行交流。
三、教学方法与策略1. 情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：通过有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
3. 任务型教学法：引导学生参与各种真实的任务，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
4. 激励性评价：注重鼓励学生，激发他们的自信心，让他们在愉快的氛围中学习英语。
四、教学安排每周安排3课时，共计18周。
具体安排如下：- 第1-2周：Unit 1 How old are you?- 第3-4周：Unit 2 What time is it?- 第5-6周：Unit 3 What's the weather like?- 第7-8周：Unit 4 What's your favorite sport?- 第9-10周：Unit 5 Do you like vegetables?- 第11-12周：Unit 6 How do you feel?- 第13-14周：Unit 7 Let's go to the zoo!- 第15-16周：Unit 8 In the park- 第17-18周：Unit 9 My favorite season- 第19-20周：Unit 10 My birthday五、评价与反馈1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作精神和学习态度。
pep六年级下册教学计划6篇
pep六年级下册教学计划6篇pep六年级下册教学计划 1一、指导思想现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力;同时培养学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。
二、教材分析本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养，精选课文，减少课文类型，本册教材安排阅读课文25篇。
小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。
”特别重视拓展学生语文学习的空间。
全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
思想教育深入在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国_、热爱社会主义的教育;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶情操。
三、教学要求1、识字和写字①本册教材安排生字时继续采用“识写分流”的方法。
全册共安排学会217个生字，会认58个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2、阅读①加强朗读指导，继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。
②熟练掌握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③继续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑥在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，掌握冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
人教版(PEP)小学英语六年级下册教学计划
人教版(PEP)小学英语六年级下册教学计划采用多种形式，如图片、视频、实物等，激发学生的兴趣，提高记忆效果。
2.注重词汇的巩固和复，采用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中加深记忆。
二）语音教学（Let’s chant）1.注重语音的模仿和练，帮助学生纠正发音错误，提高口语表达能力。
2.注重语音的应用，让学生在歌曲和谣言中感受语音的韵律和节奏。
三）阅读教学（Let’s read）1.注重阅读的语音、语调、语速等方面的训练，帮助学生提高阅读理解能力。
2.注重阅读的扩展，引导学生阅读更多的英语原版故事书和杂志，提高阅读水平。
四）写作教学（Let’s write）1.注重写作的范文展示和分析，帮助学生研究范文的结构和表达方式。
2.注重写作的实践，让学生在真实的情境中写作，提高写作能力。
六、教学评价1.课堂表现：包括听说读写等方面的表现，以及课堂参与度和态度。
2.作业完成情况：包括课堂作业和家庭作业的完成情况。
3.考试成绩：包括期中、期末考试成绩和平时小测验成绩。
4.综合素质评价：包括学生的综合素质表现，如研究态度、思维能力、创新能力等。
2.利用 Let's start 部分引入话题、引出新词和新句型。
3.在实际交流中教授单词。
4.充分发挥单词卡片的作用。
二、对话教学（Let's talk）1.在听力活动中感知新的语言（Let's try）。
2.在理解语言的基础上学说、操练语言。
1) 抓住主句型，替换关键词操练主句型。
2) 在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
3) 在掌握会话基础上运用重点句型。
4) 在掌握应用基础上进行句型书写。
三、阅读教学（Let's read）1.复巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
2.创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。
3.教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。
六、培优补困措施1.教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
pep六年级下册教学计划
pep六年级下册教学计划一、学情分析咱这六年级的小崽子们啊，那可是各有各的特点。
经过前面几年的英语学习，有的娃已经像小英语达人一样，说起英语来溜溜的；但也有一部分娃，还在英语的大门外徘徊，有点迷茫。
不过他们都有一个共同点，就是这个年龄段好奇心特别强，对新鲜事物感兴趣。
咱得抓住这个特点，把英语课上得像魔法世界一样吸引他们。
二、教材分析1. 内容结构这册教材内容可丰富了，就像一个装满宝藏的箱子。
从各种日常话题，像谈论天气、爱好，到一些稍微有点深度的话题，像谈论过去的经历啥的，都有涉及。
而且它的单元结构安排得很巧妙，每个单元都有明确的主题，围绕这个主题有单词、对话、阅读和语法知识，就像一套完整的套餐。
2. 重点难点重点嘛，就是那些新单词、常用的句型和语法。
比如说一般过去时，这可像一个小怪兽，好多娃在这容易摔跤。
还有那些单词的发音和拼写，有些长单词就像绕口令一样，对娃们来说有点头疼。
难点就是怎么让娃们能灵活运用这些知识，把学的英语用到实际生活中去，而不是只会在课本上写写画画。
三、教学目标1. 语言知识目标- 让娃们掌握课本里那些新单词，像小松鼠收集坚果一样，把单词都装进他们的小脑袋里。
每个单元的单词都要能读准、写对，而且知道啥意思。
- 句型也很重要，要让娃们熟练掌握每个单元的重点句型，像背口诀一样熟练，能够在对话和写作中灵活运用。
- 语法知识也不能落下，特别是一般过去时这个调皮鬼，要让娃们彻底搞明白它的用法，什么情况下用，怎么变形，都得清清楚楚。
2. 语言技能目标- 听的方面，要让娃们能听懂课本配套的听力材料，就像听故事一样轻松。
而且在实际生活中，像听外国人简单的对话也能听懂个大概。
- 说的能力也得培养起来，鼓励娃们大胆开口说英语，不要像小哑巴一样。
从简单的日常问候，到描述一件事情，都要能说出来。
- 读的话，课本里的阅读文章要能读懂，还要能掌握一些阅读技巧，像怎么找关键词，怎么理解文章大意。
- 写就更有挑战性了，要让娃们能根据提示写出简单的句子和短文，就像小作家一样把自己的想法用英语表达出来。
PEP六年级下册英语教学计划
PEP六年级下册英语教学计划一、教学目标根据《人教版PEP小学英语六年级下册》教材内容和课程标准，本学期的英语教学旨在提高学生的英语听说读写能力，使他们能够熟练运用英语进行日常交流，培养他们正确的学习英语的兴趣和习惯，为他们升入初中阶段的学习打下坚实的基础。
二、教学内容1.话题：本册书涵盖了多个话题，包括动物、节日、季节、旅行等，旨在帮助学生拓展视野，提高他们的语言运用能力。
2.语法：本册书主要介绍了现在完成时、一般过去时和一般将来时等时态，以及不定冠词和定冠词的用法，帮助学生系统地掌握英语语法知识。
3.功能项目：本册书围绕日常生活中的交际场景，教授了问候、介绍、邀请、告别等交际用语，使学生能够熟练运用英语进行日常交流。
4.词汇：本册书包含约400个生词，通过学习，使学生词汇量得到进一步扩大。
5.文化背景：本册书介绍了西方的节日、饮食、旅游等文化元素，帮助学生了解西方文化，提高他们的跨文化交际能力。
三、教学方法1.任务型教学法：通过设计各种真实的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
2.情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在特定的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
3.合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
4.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
5.情感教学法：关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，培养他们积极向上的学习态度。
四、教学措施1.精心备课：教师要充分研究教材，明确教学目标，结合学生实际情况，设计合理的教学活动。
2.有效课堂教学：教师要注重课堂教学的有效性，充分调动学生的积极性，提高他们的语言实践能力。
3.注重课外拓展：教师要引导学生进行课外阅读和实践活动，丰富他们的语言知识，提高他们的语言运用能力。
4.定期检查：教师要定期检查学生的学习情况，及时发现并解决问题。
5.家校合作：教师要积极与家长沟通，共同关注学生的学习进步，提高他们的学习成绩。
PEP英语六年级下册教学计划范文
PEP英语六年级下册教学计划范文PEP英语六年级下册教学计划一、教学内容：PEP英语六年级下册二、教学目标：掌握PEP英语六年级下册的主要知识点，提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的综合素质。
三、教学重点：1.学习并掌握下列句型：（1）What did you do last weekend?（2）What are you going to do this weekend?（3）What’s the weather like today?（4）What do you want to be when you grow up?（5）How was your summer holiday?2.掌握本单元的核心词汇和语法。
3.培养学生的听、说、读、写能力和综合素质。
四、教学难点：1.掌握并正确使用本单元的各类句型和语法。
2.培养学生口语表达能力和综合素质。
五、教学方法：1.情境教学法2.实用英语句型的运用3. 任务型教学法4.活动教学法六、教学过程：第一课时Teaching objectives: To enable students to understand and use the simple present tenseTeaching procedures:Step 1. Revision1. Greetings2. Review the vocabulary and expressions of the last lesson Step 2. New words1. Learn the new words and expressions2. Repeat and practice the words and expressionsStep 3. Presentation1. Learn the grammar of the simple present tense2. Understand the usages of the simple present tense3. Practice using the simple present tenseStep 4. Exercise1. Practice using the simple present tense in written exercises2. Practice using the simple present tense in spoken exercises Step 5. Summary1. Recap what has been learnt in this lesson2. Lead the students to think about the significance of simple present tenseStep 6. Homework1. Encourage students to practice using the simple present tense in daily life2. Review and practice the new words and expressions第二课时Teaching objectives: To enable students to review and learn the new words and expressionsTeaching procedures:Step 1. Revision1. Greetings2. Review the vocabulary and expressions of the last lessonStep 2. New words1. Learn the new words and expressions2. Repeat and practice the words and expressionsStep 3. Presentation1. Use the new words and expressions in sentences2. Grasp the usage of the new words and expressions3. Stimulate imagination and thinking abilityStep 4. Exercise1. Practice using the new words and expressions in written exercises2. Practice using the new words and expressions in spoken exercisesStep 5. Summary1. Recap what has been learnt in this lesson2. Lead the students to think about the significance of the new words and expressionsStep 6. Homework1. Encourage students to practice using the new words and expressions in daily life2. Review and practice the simple present tense第三课时Teaching objectives: To enable students to understand and use the simple past tenseTeaching procedures:Step 1. Revision1. Greetings2. Review the vocabulary and expressions of the last lessonStep 2. New words1. Learn the new words and expressions2. Repeat and practice the words and expressionsStep 3. Presentation1. Learn the grammar of the simple past tense2. Understand the usages of the simple past tense3. Practice using the simple past tenseStep 4. Exercise1. Practice using the simple past tense in written exercises2. Practice using the simple past tense in spoken exercisesStep 5. Summary1. Recap what has been learnt in this lesson2. Lead the students to think about the significance of the simple past tenseStep 6. Homework1. Encourage students to practice using the simple past tense in daily life2. Review and practice the simple present tense第四课时Teaching objectives: To enable students to understand and use the future tenseTeaching procedures:Step 1. Revision1. Greetings2. Review the vocabulary and expressions of the last lesson Step 2. New words1. Learn the new words and expressions2. Repeat and practice the words and expressionsStep 3. Presentation1. Learn the grammar of the future tense2. Understand the usages of the future tense3. Practice using the future tenseStep 4. Exercise1. Practice using the future tense in written exercises2. Practice using the future tense in spoken exercisesStep 5. Summary1. Recap what has been learnt in this lesson2. Lead the students to think about the significance of thefuture tenseStep 6. Homework1. Encourage students to practice using the future tense in daily life2. Review and practice the simple present tense and the simple past tense第五课时Teaching objectives: To enable students to understand and use the modalsTeaching procedures:Step 1. Revision1. Greetings2. Review the vocabulary and expressions of the last lesson Step 2. New words1. Learn the new words and expressions2. Repeat and practice the words and expressionsStep 3. Presentation1. Learn the grammar of the modals2. Understand the usages of the modals3. Practice using the modalsStep 4. Exercise1. Practice using the modals in written exercises2. Practice using the modals in spoken exercisesStep 5. Summary1. Recap what has been learnt in this lesson2. Lead the students to think about the significance of the modalsStep 6. Homework1. Encourage students to practice using the modals in daily life2. Review and practice the simple present tense, the simple past tense and the future tense七、教学评估：学生的听、说、读、写能力，综合素质发展情况，学生的考试成绩，把学生的能力提高到一个更高水平。