2018年教学研究项目立项指南
2018年教学研究项目立项指南
2018年教学研究项目立项指南2018年教学研究项目立项指南一、重点项目立项15项，面向教学单位负责人、专业建设负责人、相关教学管理人员、长期从事本科教学的教师。
负责人应具有正高级职称。
1.1 本科专业人才国际化培养和新工科专业改革创新研究（3～5项）研究内容：针对我校矿业特色专业，探索国际化人才培养模式和实施方案，研究本科生国际化教育提升途径，并构建相关的课程体系；探索研究矿业特色工科专业与信息技术、人工智能等新技术的深度融合，智能采矿、新能源材料与器件、机器人工程等新工科专业建设和人才培养模式改革与创新研究，成果形式：研究报告，人才培养方案，教学核心刊物发表论文等。
1.2 全面学分制下人才培养模式改革研究（2～3项）研究内容：探索试点学院开展全面学分制下专业培养方案的制定、自主选课制度、学业与毕业专业识别确认等方面的教学管理体系设计，构建自主选择专业的完全学分制人才培养模式。
成果形式：研究报告，教学核心刊物发表论文等。
1.3 一流人才培养视域下的实践教学改革与研究（2～3项）研究内容：根据我校培养世界一流人才的发展规划与目标，全方位研究与探索实践教学需要为此做出的改革与实施路径，构建新形势下的实践教学体系。
成果形式：研究报告、构建相关专业实践教学体系，教学核心刊物发表论文等。
1.4 本科专业评估认证的研究与实践（2～3项）研究内容：本科专业参与评估认证的重要性和必要性，本科高校专业认证的支持举措，评估认证专业在育人理念、培养方案、课程体系、培养过程、教学条件、持续改进等方面的不足和原因分析，加强评估认证相关专业建设的策略和相关建议。
成果形式：研究报告，教学核心刊物发表论文等。
1.5 本科教学质量保障体系构建与应用研究（3～5项）研究内容：根据学院和专业的教学实际，构建教学质量保障体系，对教学质量评价体系进行调研分析并进行改进，科学构建教学学生评教指标体系，研究并探索本科人才培养质量保障体系的实施方案。
2018年校级教育科学研究项目拟立项计划任务书
(1)以第一作者公开在核 心期刊发表论文2篇；
(2)构建优化交通工程专 业人才培养体系。
2018.11
2020.11
20000
Y1807
环能学院
基于复合型人才培 养目标下本科人才 培养方案优化与实 践创新模式协同研 究
重
占
八、、
莫
放
助 研
以我校培养“创新型实践型复合人才”为定位， 在“双一流”建设的过程中，通过模块化实验教 学体系对培养方案进行优化设置，对本科生实践 能力的实现分层指导， 完成由注重知识传授到注 重能力培育的转变，着眼于学生创新精神和实践 能力的塑造与培育。
公开发表核心期刊教研论 文2篇。
2018.11
2020.11
20000
Y1811
理
学
院
新时代高等数学教
学模式探索
重
占
八、、
崔
景
安
教 授
以教学团队、精品课程、教学手段为建设内容， 增强高数团队的教学水平和创新能力，提高教学
质量和教学水平。
发表核心期刊教学论文两 篇；引入数学实验；推广 网络阅卷系统；团队引入1-2名新成员。
(1)公开发表核心期刊教 研论文2篇；
(2)研究报告1份。
2018.11
2020.11
20000
Y1809
环能学院
“一带一路”战略 下能源与动力工程 专业的创新型人才 培养模式研究
重
占
八、、
史
维
秀
讲
师
(1)构建能源与动力工程专业学生国际化培养 的模式；
(2)构建能源与动力工程专业学生国际化培养 的运行管理机制；
2018河南基础教育教学研究项目选题
2018年度河南省基础教育教学研究项目选题指南重要提示：本选题指南是基于我省基础教育课程改革的形势与任务，以及总计26个学科分类教育教学研究的现状与趋势提出的，给出了一些研究领域，但其中仅有少数题目适合直接用作具体的研究课题名称，绝大多数题目需要细化、分解、校本化处理。
为此，各地教育、教研工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但不必拘泥于这些题目，应从自己所处的地域、学段实际出发，基于自身教研中发现的真实问题，选定科学性、针对性、创新性、可操作性都比较强，且在一定范围内具有普适性、有推广应用价值的具体研究课题。
力戒那些科学性差、脱离实际、大而无当、力不从心的研究选题。
01中学语文1)中学语文教师专业素养提升的理论与实践研究2)中学语文课堂教学艺术研究3)中学语文教学评价研究4)中学语文学科核心培培育策略研究5)中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究6)中学语文整本书阅读教学研究7)高中语文学习任务群教学策略研究8)高中语文必修课程教学研究9)高中语文选修课程教学研究10)高考改革引领下的高中语文教学策略研究02小学语文1)小学语文阅读教学研究2)小学语文作文教学研究3)小学语文口语交际教学研究4)小学语文拼音教学研究5)小学语文识字、写字教学研究6)小学语文综合性学习研究7)小学语文教学评价方式研究8)小学语文教师专业成长研究9)小学语文教学典型课例研究10)小学语文课程资源开发利用研究11)小学语文课开展校本教研的策略研究12)小学语文教学中转变师生关系的研究13)现代教育技术在小学语文教学中的应用研究03中学数学1)中学数学课标教材的对比研究2)中学数学教师专业发展问题研究3)中学数学课堂教学评价的实践研究4)中学生数学学习的评价研究5)中学数学教学方式优化的策略研究6)中学数学教学典型课例研究7)数学探究（数学建模）活动课程的实践研究8)中学数学研究性学习的理论与实践研究9)中学数学教学资源的开发与利用研究10)初高中数学衔接教学实验研究11)信息技术辅助中学数学教学的应用研究12)中学数学校本教研的方法与途径研究13)基于新课标教学的问题与对策研究14)中学生创新意识与实践能力发展状况的研究15)高中数学必修（选择性必修、选修）课程教学实验研究16)中学数学教学中渗透数学文化教育的实践研究17)促进学生“数学活动经验”积累的实践研究18)发展学生数学核心素养的理论与实践研究19)中考（高考）数学命题中学科核心素养的考查方式方法研究20)新高考模式下的高中数学教学策略研究04小学数学1)核心素养引领下的小学数学课堂教学策略研究2)培育小学生XX数学素养的实践研究3)小学生数学素养发展的评价研究4)小学数学义务教育教科书使用研究5)小学数学教学内容设计的实践研究6) 优化小学数学课堂教学方式的实践研究7) 小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究8) 基于课标的小学数学问题解决教学研究9) 小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究10) 小学数学自主（或合作、探究）学习的有效性研究11) 小学数学大班额有效教学策略研究12) 小学数学教学培养学生创新精神和实践能力的研究13) 小学数学教学评价方式研究14) 小学数学课程资源开发与利用研究15) 小学数学校本教研的方法与途径研究16）小学数学典型案例研究05英语1)中小学英语课程标准与教材对比研究2) 中小学英语课堂教学艺术研究3) 中小学英语教学资源的开发与应用研究4) 中小学英语衔接教学研究5) 新课程英语高考的发展研究6) 中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究7) 中小学英语教师专业素养提升的理论与实践研究8) 中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究9) 中小学英语课堂调控策略的研究10) 基于网络的中小学英语教学研究11) 现代教育技术在中小学英语教学中的应用研究12) 以校本教研提升英语课堂教学效率的研究13) 农村中小学英语教学现状及发展研究14) 当前英语课堂教学存在的问题及对策研究15) 中小学生英语学习困难成因与对策研究16）英语学习策略的训练与运用研究17）中小学英语课外活动研究18）中小学英语分层教学研究19) 大班额情境下英语教学研究20）促进学生英语学科核心素养发展的理论与实践研究06物理1) 中学物理课程标准及教材分析研究2) 中学生物理核心素养培养研究3) 基于核心素养的课堂教学目标的构建及实施研究4) 基于核心素养的物理教学评价研究5) 基于核心素养的物理学业评价研究6) 中学物理课堂教学分类及实施策略研究7) 高考物理能力培养研究8) 中学物理科学探究教学实施研究9) 物理概念、规律学习心理研究10) 中学物理科学方法教育研究11) 中学物理课堂观察的目标与实施研究12) 中学物理实验创新研究13) 中学物理教师专业素养的提升研究14) 以校本教研促进物理教学质量提高的研究15) 中学生物理学习兴趣培养研究16) 中学物理导学案的设计与开发研究17) 中学物理课程资源的开发与实施研究18) 初、高中物理衔接教学研究19) 中学物理渗透“STSE”教育研究20) 现代教育技术与物理教学整合的研究07化学1）关于“化学、技术、社会与环境”相互关系的研究2）化学探究性实验案例及应用效果评价研究3）普通高中化学课程标准修订主要变化的意义与实施研究4）微型化学实验推进化学课堂教学的实效研究5）基于化学核心素养的化学课题教学实施策略研究6）应用实验新技术教学实施案例及应用效果评价研究7）化学新课程的课标、教材与教学的关系研究8）基于化学课程标准的化学教学设计研究9）高中化学必修课程（选择性必修课程）教学资源的利用研究10）初高中化学教学衔接问题的研究11）数字化环境下化学实验教学创新的实践研究12）新课程评价方式与化学中招考试改革的研究13）中学生化学学习兴趣培养的调查研究14）新课程实施过程中优化化学实验教学的研究15）农村化学教师专业发展的途径和策略研究16）农村中学实施化学新课程的问题与对策研究17）中学化学校本教研的内容和方式的研究18）新高考模式下化学教学策略的研究19）中学生化学核心素养（学习能力）培养的研究20）“化学与生活”教学实践研究08生物学1）生物学课程标准与教材的分析与实践研究2）生物学重要概念教学策略研究3）新课程生物学实验与探究性活动教学策略研究4）新课改背景下生物学课堂教学有效性研究5）生物学教学效益和学习效果的评价研究6）生物学教师专业发展途径与方法的研究7）生物学校本教研途径与方法的研究8）初高中生物学教学衔接问题的研究9）生物学教学与现实生活相联系的实践研究10）生物学学习方法与学习能力形成的研究11）农村中学实施生物学新课程的困难及对策研究12）新高考制度对生物学教学的影响及对策研究13）新课程背景下高中生物学建模教学的研究14）普通高中生物学学业水平考试相关问题研究15）翻转课堂下的生物学教学实践研究16）生物学教学典型课例研究17）生物学新课程实施情况调查研究18）生物学校本课程开发的实践研究19) 基于生物学核心素养的教学活动设计与实践研究20) 新课改背景下生物试题命制研究09政治1) 思想品德、思想政治课程标准研究2) 思想品德、思想政治教材建设研究3) 初高中德育课程衔接教学研究4) 思想品德、思想政治课程资源开发研究5) 思想品德、思想政治新课程实施问题研究6) 思想品德、思想政治教学方式（学习方式）转变研究7) 思想品德、思想政治新课程教学艺术研究8) 思想品德、思想政治课堂教学评价研究9) 思想品德、思想政治学业水平考试相关问题研究10) 中学生培育社会主义核心核心价值观行动研究11) 中华优秀传统文化融入德育课程策略研究12) 生活德育实践研究13) 新高考思想政治试题特点与教学策略研究14) 思想品德、思想政治教师专业发展研究15) 中学生综合素质评价研究16) 信息技术在思想品德、思想政治课教学中运用的研究17) 思想品德、思想政治课程的动态化、校本化开发与实施研究18) 中外德育课程比较研究19) 思想品德、思想政治教学课例研究20) 中学时事政策教育研究21) 中学法治教育研究22) 中学生核心能力培养研究23) 思想品德、思想政治课中情感态度价值观培养研究24) 思想品德、思想政治课充分发挥立德树人作用的研究25) 思想品德、思想政治课培育学生核心素养的行动研究10小学道德与法治、品德与社会1)小学品德课程教学中培育和践行社会主义核心价值观的研究2) 小学品德课程教学中良好行为习惯养成教育研究3) 小学道德与法治课教学实效性研究4) 在小学品德课程中培养学生创新意识和实践能力的研究5) 新时期小学品德课实施中华传统美德教育的研究6) 信息技术与小学品德课整合的研究7) 小学品德课程评价体系研究8) 小学品德课教师专业素养提升的研究9) 小学品德课程校本教研方法及途径研究10) 小学品德课兼职教师有效教学行动研究11) 农村小学品德课教学实效性研究12) 进城务工人员子女品德现状及发展策略研究13) 新时期家长学校教学内容及方法途径研究14) 小学品德课堂教学中师生对话策略研究15) 小学品德课堂教学中培养学生反思能力的研究11历史1) 普通高中历史课程标准（2017年版）的解读及实践研究2) 统编初中历史新教材的课堂教学应用研究3) 历史学科核心素养的课堂教学实践研究4) 历史学科核心素养在中学生发展核心素养培养中的作用研究5) 中学历史教师专业素养和能力的发展研究6) 中学生历史材料阅读能力的现状及提升策略研究7) 高中学生发现历史问题能力的现状及对策研究8) 初中学生佐证意识的培养研究9) 高中学生历史解释素养的培养研究10）中学生历史批判（质疑）思维培养的理论与实践研究11）初中历史课堂典型课例研究12）高中历史课堂有效教学的策略研究13）初中历史教学评价的策略研究14）新课程历史高考试题的特点及复习教学策略研究15）普通高中课程方案（2017年版）背景下历史课程教学实施的校本化策略研究12地理1) 普通高中学生学业水平考试地理试题编制研究2) 普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究3) 新高考制度对地理教学的影响及对策研究4) 基于学校地域文化的地理教学资源开发研究5) 现代信息技术条件下地理教学模式的研究6) 初中地理课堂发展性教学评价研究7) 普通高中地理新课程典型课例研究8) 地理实践力素养培养途径的探索研究9) 中学地理区域认知素养培养策略研究10) 立德树人背景下地理课程的育人价值研究11) 初中地理学业评价与内容标准的一致性研究12) 普通高中地理新课程评价方式的研究13) 普通高中地理新课程选修教材的研究与实践14) 地理校本课程开发的实践研究15) 基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究16) 地理教学－目标－评价一致性的实践研究17) 地理学科核心素养及指标体系的实践研究18) 基于中学生核心素养的地理教师专业发展研究19) 中学地理微课制作与实践研究20) 项目式学习在中学地理教学中的应用研究13体育与健康1)体育教学内容的改革实验研究2)体育教学中促进学生体能发展的实验研究3)学生健身运动处方的研究4)河南省中招体育考试实施研究5)体育教学模式研究6)大课间体育活动研究7)校园体育文化研究8) 校园足球教学研究9) 体育教学中教学资源的改革实验研究10) 体育教学中学法与教法的改革实验研究11) 高中体育与健康教学计划的研究12) 高中体育与健康选项教学实施方案的研究13) 高中体育与健康教学评价方式与方法的研究14) 高中体育与健康教学方式与教学策略的研究15) 中小学体育教学焦点问题探究16) 中小学体育教师专业发展策略研究17) 培育学生体育学科核心素养策略研究14音乐1)农村小学（初中）音乐课堂教学现状及对策研究2)小学（初中）音乐课教学评价标准的研究3)小学（初中）音乐欣赏课教学方法的研究4)小学（初中）音乐唱歌课教学方法的研究5)中招音乐考试实施办法研究6)高中音乐新课程必修模块教学实践研究7)高中音乐新课程必修模块教学方式与教学策略的研究8)高中音乐新课程必修模块教学评价方式的研究9)高中音乐新课程选修模块教学实践研究10)高中音乐新课程选修模块教学方式与教学策略研究11)高中音乐新课程选修模块教学评价方式的研究12)高中音乐新课程选择性必修模块教学实践研究13)高中音乐新课程选择性必修模块教学方法的研究14)高中音乐新课程选择性必修模块教学评价的研究15)确保河南省普通高中新课程音乐教学顺利实施的调查研究16)民族民间艺术课程资源融入音乐课堂教学的实践研究17)戏曲进课堂的教学实践研究18)非物质文化遗产进入中小学音乐课堂教学的实践研究15美术1)中小学美术（书法）课型与教学模式的研究2)中小学美术校本课程开发与实施策略的研究3)中小学美术社团活动开发与实施策略研究4)美术课程教学内容的改革实验研究5)中小学美术教育教学评价机制的研究6)中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究7)基于课程标准的中小学美术教育课堂教学研究8)中小学美术教育教学案例分析研究9)在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究10）利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究11）充分利用本地美术资源上好美术课的研究12）高中美术新课程各模块教学实践研究13）普通高中美术教育问题与对策研究14）美术（书法）课程实施策略研究15）学科融合背景下的美术课程综合探索研究16）中小学生美术课堂学习方法研究17）中小学教育中以美育促徳育的研究18）中小学书法社团活动开发与实施策略研究16幼儿教育、特殊教育1)幼儿园（特殊教育学校）文化建设研究2)幼儿园（特殊教育学校）校本课程开发与实施研究3)发展农村学前教育的途径与方法研究4)幼儿园初任教师、转岗教师专业成长研究5)幼儿教育（特殊教育）教师观察能力培养策略研究6)幼儿（智障儿童、盲生、聋生等）学习与发展的整体性研究7)幼儿语言教育与思维能力培养研究8)幼儿自我控制能力的培养研究9)幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究10）幼儿对于规则的理解与执行力研究11）幼儿交往的发展特点与培养研究12）操作活动中幼儿学习品质研究13）幼儿数学思维能力培养研究14）幼儿科学领域的学习与教学策略研究15）幼儿想象力发展的支持性策略研究16）幼儿审美能力与创造力的发展实践研究17）幼儿园区角活动与材料投放的研究18）幼儿园生活化、游戏化课程研究19）培智教育、盲聋哑教育教学方法创新研究20）农村留守幼儿心理健康教育的途径与方法研究17心理健康教育1）核心素养取向的中小学心理健康教育课程建设研究2）中小学心理健康教育课例研究3）优秀传统文化在中小学心理健康教育中的应用研究4）中小学心理健康教育课堂教学艺术研究5）中小学心理健康教育教学资源开发研究6）心理健康教育与中小学学科教学融合的研究7）中小学心理健康教育校本课程研发与实践研究8）心理辅导技术在日常教育教学中的应用研究9）在心理健康教育教学中发挥影视资源的实践研究10）利用心理故事/漫画/电影培育学生核心素养的实效性研究11）中小学校园心理剧实践研究12）各学段中小学生所应具备的核心素养研究13）中小学团体心理辅导操作技术研究14）中小学生性心理健康教育的内容研究15）中小学心理教师应具备的核心素养研究16）中小学心理健康教育社团模式的实践研究17）中小学生常见心理问题干预方法研究18综合实践活动1)综合实践活动课程管理与实施策略研究2)学校安全教育管理与教学实施策略研究3)综合实践活动成果评价方式研究4)学生社团活动规范管理与实施研究5)高中研究性学习课程资源开发研究6)综合实践活动课程指导方法研究7)综合实践活动课程评价研究8)研究性学习与学科教学整合的研究19通用技术1）通用技术课程实施策略研究2）通用技术课程师资建设研究3）通用技术课程评价研究4）通用技术教育教学模式研究5）通用技术教室装备研究6）通用技术课程的政策保障机制研究7）中学生技术设计与创新教育研究20中学信息技术1) 基于“计算机科学”范畴的信息技术课程内容构建研究2) 基于“程序设计”思想的信息技术课堂教学改革研究3) 信息技术高效课堂策略研究4) 信息技术教学评价研究5) 信息技术特色课堂教学研究6) “创客教育”引入中学信息技术课堂教学研究7）信息技术第二课堂活动开展研究（如奥赛、机器人、智能控制等）8）信息技术学科核心素养的理论与实践研究9）学生信息技术核心素养培养的理论与实践研究10）信息技术教师专业能力提升的理论与实践研究11）信息技术学业水平考试相关问题研究12）信息技术校本课程开发与实施研究21现代教育技术1）中小学现代教育技术建设与应用研究2）现代教育技术在学科教学中的应用研究3）现代教育技术环境下教师教学模式研究4）现代教育技术环境下学生学习模式研究5）基于“电子白板”的高效课堂策略研究6）数字校园、智慧校园的建设与应用研究7）基于“数字移动终端”的教学创新研究8）中小学网络教学资源建设与应用研究9）中小学综合信息管理系统开发与应用研究10）提升中小学教师信息技术应用能力研究11）微课资源库建设与应用研究12）现代教育技术教师专业发展问题研究22小学科学、劳动与技术教育1）小学科学教学中围绕核心概念整合课程内容的实践研究2）有效利用STEM教育发展学生核心素养的方法研究3）科学态度的养成策略研究4）小学低年级科学课堂教学研究5）基于课程标准的小学科学教学设计与实施研究6）小学科学新课程标准与教材一致性的实践研究7）小学科学课堂教学中教师指导行为的有效性研究8）小学生科学探究活动的组织与管理研究9）小学科学教学情境创设研究10）小学科学教学资源开发与利用的研究11）学科学学业质量的评价技术研究12）小学科学教师校本教研的方法与途径研究13）小学生课外科技活动的组织与管理研究14）小学科学课堂教学评价研究15）小学科学课标教材的对比研究16）小学劳动与技术教育教学模式研究17）小学劳动与技术教育评价研究18）小学劳动与技术教育校本课程资源的开发与利用研究19）小学劳动与技术教育学段培养目标研究20）现代教育技术在小学劳动与技术教育教学中的应用研究23小学信息技术1）小学信息技术教师专业素养提升的理论与实践研究2）小学信息技术高效教学研究3）小学信息技术教学评价研究4）小学信息技术教材的开发与建设研究5）小学信息技术学科核心素养培育研究6）小学信息技术与其他学科教学整合的研究7）小学信息技术教学中学生创新精神和实践能力培养的研究8）农村小学信息技术教学现状分析与对策研究9）网络环境下小学生信息素养和能力培养的研究10）“汉之星”汉字输入系统识字教学创新研究11）小学信息技术学科课程建设研究12）小学编程教育研究24绿色证书1) 农村初中绿色证书教育课程实施策略研究2) 农村初中绿色证书教育师资建设研究3) 农村初中绿色证书教育实习基地建设研究4) 农村初中绿色证书教育教学模式研究5) 绿色证书教育实习（实验）课教学方法的探索6) 农村初中绿色证书教育课程评价研究7) 农村初中绿色证书教育校本课程资源的开发与利用研究8) 多媒体在农村初中绿色证书教育教学中的应用研究9) 绿色证书教育中学生学习兴趣培养的研究10) 绿色证书教育服务农业供给侧的经济结构性改革的研究25综合类1）优质教学资源的开发与应用研究2）学校课程资源开发与应用研究3）国家课程的校本化开发与实施研究4）学校校本教研制度构建与实施研究5）有效开展校本教研的策略（实践）研究6）教研共同体（或名师工作室、优秀教研组）建设研究7）区域推进校本教研的行动研究8）联片教研实践研究9）网络教研实践研究10）课例研究的方法和策略研究11）中小学教育教学评价改革的实践研究12）转变课程实施取向的实践研究13）大班额教学的问题与对策研究14）中小学教师专业发展策略研究15）自主（或合作、探究）学习方式实验研究16）启发式（或探究式、讨论式、参与式）教学方式实验研究17）中小学生综合素质评价研究18）特色学校创建与发展研究19）中小学师德建设问题研究20）有效减轻中小学生课业负担的实践研究21）农村小学包班教学中的问题与对策研究22）微课（或慕课、翻转课堂）教学实践研究23）普通高中教育教学顺应高考制度改革的对策研究24）基础教育质量监测相关问题研究25）学校（或学科、区域）基础教育课程改革问题研究26德育1）中小学生社会主义核心价值观教育实践研究2）当代青少年理想信念教育研究3）中小学中华优秀传统文化教育研究4）中小学留守儿童教育问题研究5）中小学生家庭教育研究6）中小学生校外教育研究7）中小学班主任工作研究8）中小学文化育人研究9）中小学活动育人研究10）中小学生志愿服务研究11）中小学生态文明教育实践研究12）通过生态文明教育推动学校及周边生态改善的实践研究13）中小学心理健康教育研究14）中小学常见心理健康问题、成因及对策研究15）中小学生心理健康问题预防与疏导实践研究16）中小学生升学心理适应问题研究17）心理健康教育促进中小学生职业生涯规划的实践研究18）中小学生文明行为习惯培养研究19）中小学传承中华优秀传统文化的途径与方法研究20）小学生亲近自然的实践研究21）培养小学中高年级学生规则意识（或法治观念）的策略研究22）小学低年级段诚信品格教育实施策略研究23）中小学XX途径立德树人的实践研究24）增强XX学科教学育人功能的实践研究11。
许昌学院2018年教学改革研究项目立项指南
许昌学院2018年教育教学改革研究项目立项指南说明：其中一般项目为指导性题目，可在不改变题目研究方向的基础上，结合自身研究领域和研究专长，自定题目申报；重点项目原则上应结合原题申报（可稍作改动）。
一、重点项目立项15项左右，负责人原则上应具有副高级及以上职称，有较高的研究水平、较强的组织管理能力，主持完成过校级以上教改项目，长期从事本科教学或教学管理的教师。
1.地方高校“立德树人”的时代内涵与实践路径研究2.地方高校课程思政、专业思政问题研究与实践3.OBE理念下地方高校应用型人才培养体系构建与实践4.地方高校专业教育与通识教育融合研究5.地方高校应用型课程改革与实践研究6.许昌学院专业群建设与运行机制研究7.许昌学院行业学院建设与运行机制研究8.地方高校一流本科专业建设研究与实践9.地方高校“新型课堂”模式研究与实践10.地方高校创新创业教育与专业教育融合研究与实践11.OBE理念下新型教学质量评价体系构建与实践12.基于“学习效果”的学业评价体系构建及其运行机制研究13.校外实践教学基地评估体系构建及其运行机制研究14.认证背景下卓越工程师培养模式研究与实践（可以以某专业为例）15.面向新经济的工科专业改造升级路径探索与实践（可以以某专业为例）16.“新工科”教育人才培养模式改革的研究与实践（可以以某专业为例）17.许昌学院通识写作核心课程建设研究18.虚拟仿真实验室建设研究与实践（可以结合某专业或具体的项目为例）19.新时代背景下地方高校生态文明教育体系构建与实践20.基于多学科的许昌学院综合实习基地建设21.地方应用型本科院校产教融合模式的探索与实践22.许昌学院实验室开放与资源共享运行机制研究23.基于OBE理念的本科生培养目标达成度评价研究（可以结合某专业为例）24.“互联网+”背景下教学新模式研究与实践成果形式必须同时具备以下：调查或研究报告，实施方案，教学刊物发表论文等。
二、一般项目立项50项左右，一般项目的负责人应具有中级及以上职称，具有一定的教学实践积累或教学研究与改革经验，了解所申报项目相关内容的国内外研究动态，并具有一定的研究基础。
2018年教改项目立项选题指引
2018年教改项目立项选题指引1. 前言随着教育的不断发展，教学模式和教学方法也在不断创新和变革。
在这个背景下，各级政府和教育部门开始重视教改项目的立项。
2018年教改项目立项工作也已启动，各学校、部门和单位都在积极策划和申报教改项目。
选题是教改项目立项的核心，好的选题可以提高教改项目的质量和水平，增加项目的可行性和实用性。
因此，本文将给出2018年教改项目立项选题指引，希望能对各位申报者有所帮助。
2. 教改项目选题指南2.1 突出专业特色教改项目应该结合学校和部门的特色，突出教学、科研和人才培养方面的专业特点。
例如，对于一所理工科院校来说，可以从科技创新、实验室建设和教学设备更新等方面入手；对于一所师范学院来说，可以从课程设置、教学质量评估和教师培养等方面入手。
在选题时需要突出学校和部门的专业特色和创新方向，保证项目更加实用和有针对性。
2.2 紧跟教育发展趋势教育发展是不断变化和进步的，教育体制和教育理念也在不断升级和改革。
因此，教改项目的选题需要紧跟教育发展趋势，关注教育前沿技术、教育理论研究和教育改革实践等方面的动态。
例如，随着MOOC课程和在线教育的发展，可以关注教育新技术在教改项目中的应用；随着教育国际化的趋势，可以关注国际教育交流和合作。
2.3 针对教学难点和问题教育教学是一个相对复杂和综合的系统，每个教学领域都存在着一些难点和问题。
因此，教改项目的选题可以针对教育教学中的难点和问题进行研究和探索。
例如，针对中小学英语教学中的口语训练难点可以开展课堂互动技巧的研究。
2.4 关注学生发展和需求教育教学的目的是服务学生，因此，教改项目的选题需要关注学生发展和需求。
例如，针对学生创新能力的培养可以开展STEM教育研究；针对学生职业发展的需求可以开展实践性道德教育研究。
在选题时需要双向考虑，既要解决教学中的难点和问题，同时也要满足学生的发展和需求。
2.5 切实可行和实用教改项目是以实践为基础的，因此，选题需要具有可行性和实用性。
【精品】全国高等教育教学改革研究课题立项指南
全国高等教育教学改革研究课题立项指南附件22018年全国高等教育教学改革研究课题立项指南一、高等教育发展战略研究、本科教育综合改革研究1. 优化人才培养模式，服务“中国制造2025”“互联网+”“一带一路”“健康中国”等国家重大发展战略的理论与实践研究2.不同类型高校办学定位和办学特色研究3.“双一流”建设的理论与实践研究4.大众化高等教育背景下的应用技能型本科教育综合改革5.本科院校与高职院校发展定位与结构优化研究6.构建高等学校全方位育人体系的研究与实践7.校企、校院（所）协同育人机制研究8.基于自主学习的本科教育综合改革的研究9.跨校、跨学科（专业）培养人才的试验研究二、高校分类管理和分类指导10.高校管理中的分类指导实践体系建构11.本科高校分类管理与分类指导的比较研究12.高校分类体系和分类标准设置研究13.应用技术型高校教师分类管理与评价研究14. 地方高校教务管理流程化、标准化和规范化建设研究三、高校创新创业教育15.创新创业教育融入人才培养培养方案的研究16.创新创业教育政策保障体系建设研究17.创新创业教育与专业教育整合研究18.创新创业教育师资队伍建设研究19.创新创业教育课程、实践体系研究20.创新创业指导服务体系建设研究21.大学生创业实训平台建设与实践22.大学生创新创业教育质量内涵及评价指标体系研究23.大学生创新创业孵化园建设与评价机制研究24.大学生创新创业教育校企合作模式研究25.政府、社会、企业、高校共同促进大学生创业教育的协同机制研究26.基于大学生成长规律的创业教育模式探索研究27.创新创业案例教学改革与建设28.提升教师创新创业教育教学能力建设研究29.大学生科技竞赛活动组织管理模式研究与实践四、人才培养模式改革与创新研究30.以“三农”建设为导向的人才培养模式改革31.为新型城镇化服务的人才培养模式改革32.服务“一带一路”的创新型、复合型人才培养研究33.基于大学生个性化发展的本科教学模式改革研究34.地方高校“教师.辅导员.家长”协同育人机制建设研究35.高校关于复合型、创新型、应用型、技能型人才培养体系研究36.校企合作培养学生创新能力体制机制研究37.校企合作应用技术型人才培养机制研究38.校企合作人才培养模式可持续发展及效果评价研究39.人才培养创新实验区建设研究与实践40.基于产学研用协同创新的本科高校人才培养模式研究41.创业教育与创业人才培养模式的探索与实践42.特殊人才培养模式研究与实践43.中外合作办学创新人才培养模式研究五、学科、专业、课程、教材建设研究44.有利于多学科融合发展的学科基地建设模式改革与实践45.特殊人才专业教育标准建设与实践46.高等学校品牌、特色专业建设47.适应经济与社会发展需要的专业设置与调整48.高校本科专业综合改革与实践49.高等学校专业建设评估体系研究50.本科专业质量标准建设与综合改革实践51.专业核心课程建设与实践52.高等学校精品课程建设理论研究与实践六、教学信息化改革研究与实践53.通识课资源共享网络平台的开发与应用54.面向数字化学习方式的电子教材设计55.基于数据挖掘的网络学习行为分析及其教学策略研究56.教育信息化背景下的课程资源的建设与研究57.高等学校优质教育资源共建共享平台建设与运行机制58.跨校在线共享课程运行与学分认证机制改革七、实践教学改革和能力培养59.应用型本科院校实践教学体系的构建与改革实践60.基于资源共享的实践教学体系运行机制的研究61.基础实验教学示范中心建设与运行机制62.专业实验教学内容改革与实验室建设的研究与实践63.卓越计划培养的实践教学体系建构64.产学研结合实践育人基地建设与运行机制研究65.高校学生实践能力评测标准研究66.应用型本科院校强化大学生实践创新能力培养67.高等学校学科竞赛、大创计划为导向的实践教学体系建设与实践68.以大学生科技竞赛为驱动的实践教学案例库建设与应用69.高等学校"校内一校外"实践教学基地协同建设与实践70.教学科研优质资源平台的开放与共享机制构建八、教学质量保障体系建设71.高校教学质量管理体制与运行机制的研究与实践72.高校教学质量评价体系、方式和方法的研究与实践73.高校教学质量保障体系建设的研究与实践74.高校教学质量标准体系建设的研究与实践75.高校本科教学基本状态数据库建设与利用的研究与实践76.高校教学督导工作的研究与实践77.高校院系教学绩效评估体系研究78.教师教学考核评价与激励机制的研究与实践79.教学质量管理数字化、信息化建设研究与实践80.高校本科教学审核评估与实施方案研究九、教师队伍建设与教师教学能力提升81.高校教师教学能力提升方式与途径研究82.高校高素质专业教师队伍建设的研究与实践83.高校“双师型”教师队伍建设研究与实践84.高校高层次人才队伍建设机制研究85.高校青年教师教学能力培养、培训模式的研究与实践86.提高青年教师实践能力体制、机制的研究与实践87.加强教师师德师风建设的研究与实践88.高校优秀教学团队建设与管理的研究与实践89.高校教学名师培养与管理机制的研究与实践十、教育教学管理改革90.大众化教育背景下本科教育教学管理改革研究91.高校教学管理与运行机制的研究与实践92.高校教学管理队伍建设研究93.高校本科生导师制研究94.高校合作联盟建设的研究与实践95.高校现代大学制度建设的研究与实践96.高校学分制改革研究97.专业评估、认证的标准、方法、程序及反馈机制研究十一、研究生教育98.学位与研究生教育综合改革的研究与实践99.学科建设与研究生培养及其质量保证的研究与实践100.重点学科及学位授权点建设绩效评估研究101.研究生分类、分层培养模式改革的研究与实践102.高校联合培养研究生管理模式研究103.研究生教育校外实践基地建设的研究与实践104.研究生教学质量保障、监控与评价体系的研究与实践105.研究生课程体系建设与课程教学改革的研究十二、民办高等教育（含独立学院）106.民办高校办学定位与转型发展的研究107.民办高校治理结构和运行机制的研究108.民办高校营利性与非营利性分类管理的研究109.非营利性民办高校办学模式的研究与构建110.民办高校坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路的研究与实践111.民办高校教师队伍建设的研究与实践112.民办高校创办应用技术型大学的探索与实践十三、高校转型发展（只限于全省参与整体转型和部分转型试点的高校申报）113.高校转型发展的政策保障与激励机制研究114.多元化办学模式下高校转型机制研究与实践115.地方区域经济发展与地方高校转型发展的融合研究116.高校转型后教师教学发展策略的研究与实践117.校企合作办学与高校转型发展问题研究与实践118.普通高校转型发展思路及人才培养模式研究119.应用转型背景下高校分类管理实践运行模式的构建120.高校转型学科专业布局和定位的研究121.转型背景下课程教学改革研究122.地方高校转型中的学科专业调整改革研究与实践123.转型背景下的专业课程体系建设（改革）124.高校转型发展各类职业教育衔接课程改革与建设125.适应高校转型发展的核心课程改革。
《2018年度黄淮学院教育教学改革研究项目立项指南(征求意
《2018年度黄淮学院教育教学改革研究项目立项指南（征求意见稿）》一、综合研究1.基于学生成长、内部控制和产出导向三维度的地方高校综合改革研究与实践2.基于大学教育回归的精品本科工程建设3.基于地方本科高校产教融合体制机制建设实践研究二、人才培养模式改革4.基于新工科教育的地方本科院校××专业建设规范5.基于产教融合的地方本科院校××专业建设规范6.基于EIP-CDIO理念的××专业建设规范7.基于专业认证的××专业人才培养模式的构建与实践8.基于新工科教育的地方本科院校××专业人才培养方案研究与实践9.基于EIP-CDIO理念的××专业人才培养方案研究与实践10.基于目标导向的××专业人才培养体系的构建和实施【EIP-CDIO人才培养模式：即注重职业道德、诚信和职业素质，并与构思－设计－实现－运作进行有机结合的工程教育新模式。
】三、课程改革与资源建设11.基于项目导向与任务驱动的应用型本科××专业课程体系改革研究与实践12.基于在线开放背景下××课程教学模式改革的研究与实践13.基于提升自主学习能力的精品在线开放课程的建设与实践14.基于核心素养的应用型本科高校通识教育课程改革研究15.基于工作过程导向的情景式××课程教材的研究与实践16.基于专业认证的××专业课程内容构成的探索与实践17.基于产教融合的××专业课程体系探索与实践18.黄淮学院应用型课程建设及其标准的研究与实践19.黄淮学院××应用型课程课程改革与资源建设的研究与实践四、实践教学改革20.基于新工科教育地方本科院校实践教学体系研究21.基于专业认证的××专业实践教学体系的构建和实施22.基于新工科教育的××专业实践教学体系的构建和实施23.基于EIP-CDIO理念的专业实践教学体系的构建和实施24.转型发展背景下××专业实践教学模式改革及教学评价体系构建研究25.黄淮学院开放实验室建设及运行研究五、教学手段与教学方法改革26.慕课背景下的教学重构－－－以××课程为例27.基于案例教学的教学重构－－以××课程为例28.基于项目化教学的教学重构－－以×课程为例六、教育教学管理29.大数据背景下示范性应用技术大学构建多元化教学质量监控与评估体系研究30.基于EIP-CDIO与信息化背景的本科教学质量监控保障体系研究与实践31.应用型地方本科院校“大学生学习投入”调查研究---以黄淮学院为例32.基于学生“双创”能力培养的探究式教学考核体系的研究与实践33.转型发展背景下创业教育与专业教育深度融合的研究与实践34.基于应用型人才培养的基层教学组织及教学资源库建设35.应用型地方本科院校新工科教育协同育人模式研究与实践36.新建本科院校校企合作模式困境及原因研究37.校企合作的继续教育模式研究38.校地科研合作及强化科学研究实效机制研究39.黄淮学院关于二级学院教学质量保障体系建设及教学工作绩效评价研究40.黄淮学院创新创业教育与专业教育有机融合对策研究。
河南省教育厅关于公布2018年河南省职业教育教学改革研究立项项目的通知
河南省教育厅关于公布2018年河南省职业教育教学改革研究立项项目的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2018.08.09•【字号】教职成〔2018〕660号•【施行日期】2018.08.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅关于公布2018年河南省职业教育教学改革研究立项项目的通知各省辖市、省直管县（市）教育局，各省属中等职业学校，各省属高等学校中专部，有关单位：根据《河南省教育厅关于开展2018年河南省职业教育教学改革研究项目立项工作的通知》（教职成〔2018〕298号），在各地、各单位初评、推荐的基础上，我厅组织专家组，通过网评、复审、集中评审、现场答辩等方式进行了评审，确定383项予以立项，其中，重点项目40项，规划项目231项，青年教师项目112项。
现将名单予以公布（见附件）。
一、各省辖市、省直管县（市）教育局，各省属中等职业学校，各有关单位要将立项情况及时通知项目主持人，结合本地、本单位实际，积极开展研究与实践，并给予人力、经费的配套支持，确保高质量完成研究任务。
二、省教育厅对重大项目（本年度未立项）和重点项目（含委托项目、奖励项目）给予项目研究资助。
其中，ZJA18001- ZJA18007每项资助3万元；ZJA18101-ZJA18122每项资助2万元；ZJA18201-ZJA18211是对2017年在全国职业院校技能大赛一等奖获得者辅导教师的奖励课题，每项资助3万元，以促进职业技能教学与教学理论研究同步提升。
自2017年起，重点项目立项3次的主持人，在结项时未被推荐为优秀项目的，暂缓立项重点项目。
凡省教育厅立项项目，项目研究申报单位也要给予一定的研究经费资助，并给予政策支持。
三、根据专家评审意见，对个别项目的名称进行了修改规范，请认真核对，按公布项目开展研究。
项目研究时间为1至3年。
其中，重点项目都要在3个月内举行开题报告会，并应邀请相关研究领域国家或省内前沿专家学者参加，须有在省职教教改结项中获得推优的项目主持人参加，以进一步明确研究思路、目标任务和责任分工。
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2018年教学研究项目立项指南
一、重点项目
立项15项，面向教学单位负责人、专业建设负责人、相关教学管理人员、长期从事本科教学的教师。
负责人应具有正高级职称。
1.1 本科专业人才国际化培养和新工科专业改革创新研究（3～5项）
研究内容：针对我校矿业特色专业，探索国际化人才培养模式和实施方案，研究本科生国际化教育提升途径，并构建相关的课程体系；探索研究矿业特色工科专业与信息技术、人工智能等新技术的深度融合，智能采矿、新能源材料与器件、机器人工程等新工科专业建设和人才培养模式改革与创新研究，
成果形式：研究报告，人才培养方案，教学核心刊物发表论文等。
1.2 全面学分制下人才培养模式改革研究（2～3项）
研究内容：探索试点学院开展全面学分制下专业培养方案的制定、自主选课制度、学业与毕业专业识别确认等方面的教学管理体系设计，构建自主选择专业的完全学分制人才培养模式。
成果形式：研究报告，教学核心刊物发表论文等。
1.3 一流人才培养视域下的实践教学改革与研究（2～3项）
研究内容：根据我校培养世界一流人才的发展规划与目标，全方位研究与探索实践教学需要为此做出的改革与实施路径，构建新形势下的实践教学体系。
成果形式：研究报告、构建相关专业实践教学体系，教学核心刊物发表论文等。
1.4 本科专业评估认证的研究与实践（2～3项）
研究内容：本科专业参与评估认证的重要性和必要性，本科高校专业认证的支持举措，评估认证专业在育人理念、培养方案、课程体系、培养过程、教学条件、持续改进等方面的不足和原因分析，加强评估认证相关专业建设的策略和相关建议。
成果形式：研究报告，教学核心刊物发表论文等。
1.5 本科教学质量保障体系构建与应用研究（3～5项）
研究内容：根据学院和专业的教学实际，构建教学质量保障体系，对教学质量评价体系进行调研分析并进行改进，科学构建教学学生评教指标体系，研究并探索本科人才培养质量保障体系的实施方案。
成果形式：调查或研究报告，教学核心刊物发表论文等。
1.6 科教融合促进本科课程教学质量提升研究与实践（3～5项）
研究内容：根据本科人才培养目标探索课程教学内容更新方案，研究科技成果转化为教学内容的实施方案，研究建立科教融合促进本科课程教学质量提升的途径和办法，推进科技成果进课堂，促进科教融合助力教育教学改革与创新。
成果形式：调查或研究报告，教学核心刊物发表论文等。
二、专项项目
（一）特设项目
立项10项左右，面向特定的项目研究单位和负责人，采取指定申报。
负责人应具有正高级职称。
2.1 思政课在线学习与考试云平台系统建设
根据思政课教学改革实施方案，实现思政课程的在线学习与交流、在线练习与考试。
系统支持智能终端（Android平台），实现在线学习、在线练习、成绩查询等功能。
通过“在线学习与考试云平台系统”，组建一个综合性的网络虚拟课堂，汇集更多教育资源，实现知识的更广泛传播、更有效的知识利用。
2.2 人工智能创新行动计划
根据教育部《高等学校人工智能创新行动计划》文件精神，开展专题研究，推进大学计算机基础课程改革；推进在非计算机专业开设《人工智能》专业课程，人工智能+特色专业在试点学院实施；研究在计算机类中开设人工智能实验班；研究大数据技术新工科人才培养方案及实施；建设校企共建人工智能创新实践基地。
2.3 新工科专业建设改革探索与实践
矿业特色优势工科专业建设，面向新经济的能源矿业类高校优势工科专业改革探索与实践，矿物加工工程新工科人才多方协同培养模式改革与实践，多学科交叉复合的“地下城市工程”新工科专业建设探索与实践，智能采矿、新能源材料与器件、机器人工程新工科专业建设与人才培养研究。
（二）教学资源建设项目
2.4 网络在线课程建设
网络在线课程立项培育50项左右，包括前期已启动培育的高质量通识课程，面向课程负责人、主讲教师等。
负责人应具有副高及以上技术职称。
矿业特色高校大学生人文素质及艺术鉴赏能力培养课程建设，品牌特色专业主干课程网络在线课程建设，基于网络在线教学资源课程的课堂教学方法改革研究与探索实践。
2.5 全英语课程建设
全英语课程立项培育20项左右，主要是2016版培养方案中采用全英语授课的学科基础课和专业主干课程，面向课程负责人、主讲教师等。
负责人原则上应具有副高及以上技术职称。
全英语课程建设旨在提升学生的英语应用水平，培养高素质、国际化人才，推动我校全英文课程教学工作，实现教育教学国际化以及办学水平和教学质量的提升。
2.6 优秀和特色教材建设
教材建设项目计划立项45部左右，包括卓越采矿工程师系列教材15部和基础课程、专业课程、实验和实践课程教学教材等。
负责人原则上应具有副高及以上技术职称。
卓越采矿工程师教材建设，主要面向或服务于我校煤炭主体专业及卓越工程师计划专业的特色教材、双语教材、英文版教材等，教材应由校企联合组织编写。
基础课程、专业课程、实验和实践课程教材建设，遴选一批具有专业特色，教学内容反映学科行业新知识、新技术、新成果，内容创新的教材，以及经过教学实践检验、使用效果好的修订教材。
三、一般项目和青年项目（含基础课教改项目）
一般项目立项58项，面向全校教学一线的主讲教师、教学管理人员、实验教师和实验技术人员。
青年项目立项63项，面向全校35岁以下中级职称的青年教师。
3.1 课堂教学方法的改革研究与应用
3.2 课程考核模式改革的研究与实践
3.3 大学基础课程教学改革研究与实践
3.4 专业主干课程示范教学实践
3.5 实验课程教学改革与探索
3.6 实践教学模式改革与创新探索
3.7 本科教学管理方法和机制研究
3.8 教师教学能力提升路径探究。