人教版一年级语文上册《文 语文园地七 识字加油站+我的发现》公开课教案_11
《语文园地七》第一课时教学设计(识字写字）
教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社。
内容来源：小学一年级语文（上册）第七单元
主题：《语文园地七》
课时：第一课时（识字加油站、我的发现）
授课对象：一年级学生
设计者：
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.教材分析
《语文园地七》共有五个板块，分别是：识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
第一课时我安排的学习内容是识字加油站、我的发现、字词句运用的第1部分“比一比，写一写”。
“识字加油站”编排了10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，学生比较熟悉，重点引导学生学习里面的生字；“我的发现”给出了两组字，每组字都是同一个偏旁的，要引导学生发现日子旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律；“字词句运用”部分的“比一比，写一写”为相似笔画的比较，8个笔画，两两一组，重点指导学生把相似笔画写好。
3.学情分析
学生基本能正确拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。
学生独立识字的能力需要加强。
学生“尊敬长辈”的意识还没有树立起来。
写字时个别孩子的握笔姿势要加强指导，还需在间架结构和关键笔画上多加注意，书写习惯正在养成。
学习目标
1．会认“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字，认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声，初步树立尊敬长辈的意识；
2. 能说出日子旁、女字旁所代表的意义，初步感知偏旁表义的构字规律；
3. 能准确说出“弯钩、竖钩”等8种笔画的名称，能按笔顺规则用硬笔书写“了、才”等8个汉字，并注意汉字的关键笔画和间架结构，做到规范美观。
评价任务
评价任务1：通过齐读、男女生赛读、指名读等形式评价学生认读生字、词语情况。
通过想一想、说一说等形式评价学生拥有“尊敬长辈”的意识。
评价任务2：通过说一说“自己的发现”，交流“认识的字中偏旁相同的字”，评价学生对偏旁表义的构字规律的感知情况。
评价任务3：通过说一说笔画名称，说一说相似笔画的不同之处，评价学生对笔画名称的掌握情况；通过书空笔顺、课堂书写评价学生规范、端正、整洁地书写生字。
教学过程
附：板书设计
语文园地七 有礼貌 会发现 有耐心
了 长 儿 我 才山 四 心
《语文园地七》第一课时教学设计（详案）
学习目标
1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。
(重点)
2．初步掌握形声字的特点。
(重、难点)
3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
(难点)
课前准备
1．课件；猴子头饰等。
(教师)
2．搜集八字成语。
(学生) 课时安排2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣导入
导语：小朋友们，今天老师接到了美羊羊寄来的请柬，邀请小朋友们到青青草原上一游。
你们高兴吗？可是啊，青青草原上有可恶的灰太狼，美羊羊只能邀请聪明的孩子来到草原。
你们是聪明孩子吗？老师也相信，你们都是聪明的孩子。
青青草原之旅，可爱的美羊羊设置了重重关卡，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？
二、趣味活动，闯识字关
过渡：勇敢的孩子们！让我们一起来到第一关：识字加油站。
①课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶
哇，来了这么多的词语宝宝，你认识他们吗？试着叫出他们的名字。
指名说一说：你有不认识的字吗？那怎么办呢？是啊！请我们的好朋友拼音宝宝帮忙。
请你来拼一拼！认识了吗？还有不认识的吗？（指其他几个生字，让学生拼读。
）有了拼音宝宝的帮忙，我们认起字来可真轻松呀！现在，我想听男孩子来大声地呼唤他们，可以吗？来！（评价：声音真响亮！）我想听女孩子温柔地呼唤他们，可以吗！准备！（声音真好听）来，再一次叫出他们的名字吧！
②现在拼音帽子去掉了，你还能叫出他们的名字吗？来试一试！我想请一个孩子来读！大家把掌声送给他！轻声读得真好！这些词语都是我们对亲人的称呼，一个词语就代表我们的一个亲人。
这些词语都是叠词，第二个字都是轻声，要读得轻而短。
③现在，难度升级，看图猜称呼，敢试试吗？
出示图片1 伯伯：提示——我是你爸爸的哥哥。
出示图片2 叔叔：提示——我是你爸爸的弟弟。
出示图片2全家福：哇，一张全家福，谁来挑战一下？
④我们欣赏了别人的全家福，谁愿意来介绍一下你的家人呢?
课件出示：我给大家介绍一下我的家人。
我家有（）口人，有（）（）（）（）（）……
指2名学生交流，相机询问：你们家你最喜欢谁？为什么？真是个幸福的孩子！
你喜欢你的小妹妹吗？有多喜欢？妹妹有你这样的哥哥真幸福！
⑤美羊羊又给大家出难题了，这里有两杯热茶，我们这么多的亲人都在，你会给谁喝呢？为什么？你们懂得尊敬长辈，美羊羊很高兴，又送来了4杯热茶，给谁喝呢？为什么?真懂事！爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、伯伯，他们都是我们的长辈，我们要尊敬他们。
哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，和我们的辈分相同，一起成长，应该相亲相爱。
⑥我们的亲人只有这些吗？美羊羊要把一首大家都特别熟悉的《家族歌》送给你们，让我们一起唱起来吧！
播放《家族歌》。
你们的歌声真好听！《家族歌》里还唱到了哪些亲人？
⑦我们拥有这么多的亲人，真是太幸福了！因为有他们无私的爱，我们才能健康快乐地成长。
我们应该对他们说声——“谢谢”。
来，让我们带着对他们的感恩，再一次深情地呼唤他们吧。
三、引导观察，闯发现关
过渡：我们顺利闯过第一关，美羊羊有话要对大家说。
出示：小朋友们，你们真能干，给你们点个赞！见到亲人，我们一定要甜甜地和他们问好，做个有礼貌的好孩子！你记住了吗？
聪明的孩子都有一双明亮的眼睛，让我们一起走进第二关——“我的发现”。
①课件出示：妈奶姐妹
咦，这几个熟悉的字宝宝又出现了，你发现了什么？（都是女字旁）小眼睛睁大，你还发现了什么？（是啊，这些字都和女性有关），像这样女字旁，和女性有关的字，你还知道哪些？（姑姨婆）
②课件出示：明晚昨时
又来了几个字宝宝，你发现了什么？带日字旁的字都和什么有关系呢？让我们分别给他们找个朋友。
你发现了什么？日就是太阳，随着太阳的东升西落，时间也在不断变化，这些日字旁的字，都和时间有关。
③现在请大家开动脑筋想一想：带有三点水的字都有什么？三点水的字都和什么有关？带木字旁的字都有什么？木字旁的字都和什么有关？
④小结：中国的汉字就是这么有趣，每个字都藏着小秘密。
我们班的孩子都
特别细心，你们都拥有发现秘密的火眼金睛，来，掌声送给自己。
四、指导点拨，闯写字关。
过渡：青青草原上的小羊们，个个聪明伶俐，唯独书写是他的弱项。
他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？
①课件出示：了才长山儿四我心
你会写这些字吗？能写漂亮吗？马老师告诉大家一个秘诀，在这些字中，都有一个关键笔画，只要写好了，整个字就漂亮了。
●课件出示：了才
仔细观察，你找到关键笔画了吗？怎么写好呢？
了——弯钩——轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯；
才——竖钩——从上到下行笔，到起钩处向左上钩出，下笔处和起钩处应在一条垂直线上；
●课件出示：长山
关键笔画是哪一笔？我还要提醒大家，长和山都要注意书写的笔顺。
伸出小手，和我一起写。
长——竖提——在竖的收笔处提笔作顿，再向右上出锋，收笔；
山——竖折——下笔先写短竖，稍稍停顿改变方向写横；
●课件出示：儿四
“儿”的关键笔画叫——“竖弯钩”，“四”的关键笔画叫“竖弯”，名字很像，写出来差别很大。
儿——竖弯钩——从上往下，起笔时稍重，向右转笔写弯时行笔要平，收笔时先顿笔；
四——竖弯——起笔稍重，从上往下写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重；
●课件出示：我心
“我”的关键笔画叫“斜钩”，“心”的关键笔画叫“卧钩”。
我——斜钩——起笔后向右下弧直行笔，弧度不宜过大，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
心——卧钩——下笔稍轻，先向右下，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
还要注意“心”字三点写得均匀。
②学生尝试书写，师巡回指导，提醒坐姿和握笔姿势。
③同桌互评，觉得书写很棒就画个笑脸，哪个地方写得不好，就当个小老师教教他。
④得到笑脸的小朋友，请自豪地举起你们的小手，恭喜你们！认真书写，男
生会越来越帅，女生会越来越漂亮。
没有得到笑脸的小朋友，你们也要加油啊！真看到大家认真规范的书写，美羊羊想代表小羊们问大家一个问题：小朋友们，把字写漂亮，有什么秘诀呢？真棒！
这节课，小朋友们用自己的聪明才智连闯三关，有礼貌，会发现，有耐心，美羊羊对大家的表现都特别满意，看，青青草原的大门已经向大家敞开，美吗？下节课，我们将继续我们的青青草原之旅，相信大家一定会有更多的收获。
一年级语文上册《文语文园地七识字加油站+我的发现》公开课教案_2
《语文园地七“识字加油站” “我的发现”》教学设计【教材分析】此为人教2011课标版（部编）一年级上语文园地七，共安排了5个板块, 本节课重点讲授前两个板块“识字加油站”和“我的发现” 。
这两个板块有共同之处，“识字加油站”编排了10个表示亲属称谓的词语，其中有4个词语由女字旁构成，与“我的发现”中教授偏旁表意构词规律相通。
【教学目标】1、通过听读比较与肢体语言配合的方式，指导学生读好轻声。
2、正确认识表示亲属称谓的生字，并了解称谓之间的关系。
3、初步掌握偏旁归类识字的方法。
【教学重难点】正确掌握表示亲属称谓的词，初步学会运用偏旁归类识字的方法。
【课前准备】教学课件、称谓磁贴【课时】一课时【教学方法】讨论与讲授法相结合【教学过程】一、创设情境，激趣导入介绍小猪佩奇的一家（今天，我们学习语文园地七，齐读课题。
在上课之前，要告诉大家一个好消息，今天我们有个好朋友来到了课堂上，看看他是谁（小猪佩奇），你们喜欢她吗？那快跟他打声招呼吧，你们可真懂礼貌。
今天，小猪佩奇还把他的家人一起带来了，你们认识吗？谁来帮小猪佩奇介绍介绍他的家人呢？）（强调：佩奇亲切的称呼他为爸爸、妈妈、弟弟，他们是一家人，是亲人）二、介绍家人，学用称谓（过渡：现在佩奇也想认识你们的家人，你们能介绍给他认识吗？）（一）、小组内互相介绍自己的家人（二）、汇报交流，相机粘贴称谓磁贴，掌握字音字形（过渡：他和你什么关系，你亲切的称呼他为）爷爷、奶奶、_爸爸、妈妈、伯伯、叔叔长辈哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、我平辈1、读音：称谓第一个字读原声，第二个字读轻声轻声指导：读的又轻又短，发音长度为第一声发音长度的一半。
肢体动作：手指轻轻一点2、字形：观察范写：“哥”强调笔顺和字体结构，上半格偏上的位置写个短横，在短横左下方写个小小的口字，注意口字的横折的折这笔写在竖中线上，再右边写个短竖，随后横中线上写个长横，再在左下方写个小口，最后一笔就是竖勾，注意要斜顿起笔写的稍微长些。
人教新课标小学语文一年级上册《课文 语文园地七 识字加油站+我的发现》优质课教学设计_3
部编本一上语文园地七“识字加油站+我的发现”一、教学目标1.理解“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字，朗读词语，介绍家人；2.认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声，并练习分类；3.了解日字旁、女字旁所代表的的意义，感知偏旁表义的构字规律。
二、学情分析一上的学生经过前面六个单元的学习，初步掌握了依托熟识字加一加、减一减、换一换、结合图片猜字、联系生活识字等识新字的方法，建立了一定的识字兴趣，喜欢在各种情境中积极主动识字。
三、教学重难点1.理解“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字，认读“哥哥、姐姐”等10个词语，朗读词语，读好轻声；2. 了解日字旁、女字旁所代表的的意义，感知偏旁表义的构字规律。
四、教学过程同学们，你们看！今天是鸿鸿爷爷的生日，他们家的所有成员都来为爷爷贺寿了。
你听，她正在向我们介绍他的家人呢！（播放小视频）你能向我们介绍一下你的家人吗？（随着学生介绍，把带有头像的字卡板贴到黑板上。
）2.理解生字，读好词语（1）谁能结合拼音读一读这些代表家人的词语？（指名读，教师相机正音，再指名读，小老师领读。
）（2）下面，请你轻轻地拿出字卡，同桌间互相认读生字。
这些生字你是用什么方法记住的？a.哥加一加的方法，可+可=哥减一减的方法，《对韵歌》的“歌”字减去右边的“欠”就是哥哥的“哥”b.爷换一换的方法，爸爸的“爸”字下面的“巴”换成“卩”c.姐加一加：女+且（这样的字还有：妹，妈，奶）c.弟这是古字中“弟”字的写法，你们看它像什么？（一个小弟弟正学走路，歪歪斜斜地好像就要摔倒了。
）d.叔生活情境识字，出示雷锋叔叔、警察叔叔、解放军叔叔的图片，协助学生联系生活识记“叔”字。
（3）去掉拼音读一读（指名读两次，齐读。
）3.巩固识字，读好轻声（1）老师听出你们第二个字读得比较轻，如果我这样读呢？（师把两个字音都读成带声调的音。
）你们觉得哪种读法好？为什么？（轻声好，更符合生活习惯。
）（2）谁能来读好轻声？（指名读两次。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地七 识字加油站+我的发现》优质课教案_1
语文园地七教学目标：1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。
2．初步掌握形声字的特点。
一、创设情境，激趣导入小朋友们，今天老师收到孙悟空寄来的请柬，邀请你们到他的划过上一游。
不过，美猴王设置了重重障碍，需要连闯三关才能到达，有信心吗？（课件出示闯关图）二、勇闯第一关“识字加油站”1.孙悟空神通广大，找到某某同学一家人的合影，孙悟空想请你介绍一下你的家人，可以吗？（某某同学在屏幕前介绍家人：“这是我的爷爷。
”）2.第一关就藏在照片中（出示10个词语），能把这些称呼读准确吗？（1）借助拼音自己读一读词语，指名读。
注意第二个字都读轻声。
（2）开火车读这10个词语。
（3）教学生字：哥、姐、弟、叔、爷。
出示字卡，认读。
3．如果将这些词进行分类，你会怎么分呢？（1）先自己想一想（2）把你们想到的结果贴到黑板上（老师提供10个词语卡片，生贴）按照性别分类。
（第一行贴爷爷、爸爸、伯伯、叔叔、各个、弟弟，第二行贴奶奶、妈妈、姐姐、妹妹）按照辈分，也就是长幼先后来分。
（第一行贴爷爷、奶奶，第二行贴爸爸、妈妈、伯伯、叔叔，第三行贴哥哥、姐姐、弟弟、妹妹）（3）哪些人是我们的长辈呢？（出示并齐读：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、伯伯、叔叔）出示词卡做游戏：老师出示前两张词卡，学生找出相应答案的词卡。
爸爸的弟弟是叔叔，爸爸的哥哥是伯伯，爸爸的爸爸是爷爷。
（4）（出示：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹）这些都是我们的平辈，一起读一读。
4.孙悟空来考我们了。
（1）读好这些词语。
（指名读这10个词语）（2）这些字还认识吗？（屏幕出示：爷、叔、哥、姐、弟）变换顺序再认一次。
5.我们在“识字加油站”加满油，充满了能量，一起去闯第二关吧。
三、勇闯第二关“我的发现”1.刚才有同学按照性别分类（屏幕上出示4个词）把“奶奶、妈妈、姐姐、妹妹”放在一起。
（隐去4个字，只留“妈、奶、姐、妹”）看这4个字，你有什么发现？2.为什么都是女字旁呢？（生讨论）同学们发现这几个字所指的人的人都是女性。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地七 识字加油站+我的发现》优质课教案_12
《语文园地七（识字加油站+我的发现）》教学设计教材版本：教育部审定义务教育教科书一年级语文上册教材分析：本课内容是部编版一年级语文上册《语文园地七》的“识字加油站”和“我的发现”。
“识字加油站”编排了10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，训练学生读准，认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字。
“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
学情分析：一年级学生的心理特点是活泼好动、天真可爱，他们特别爱听儿歌、爱玩游戏，容易对一些活泼、直观的东西感兴趣。
语文教学可以抓住学生的年龄特征，调动学生的学习积极性。
设计思路：首先让学生听儿歌，再引出10个有关家人称呼的词语。
让学生自主观察读音，知道词语都是轻声词。
再设计丰富的朗读形式，充分调动学生的学习兴趣，让学生掌握生字词的读音。
同时，通过了解家人之间的关系和对词语进行分类，训练学生的说话能力，从而培养学生的表达能力和思维能力。
在“我的发现”教学中，让学生自主观察，发现构字规律，引导学生发现总结，了解汉字偏旁表义的构字规律，体会汉字特点和汉字文化，从而感受学习汉字的乐趣。
课题：语文园地七（识字加油站+我的发现）执教：广东省云浮市云安区石城镇中心小学何秋萍教学目标：1.了解家人中的一些称呼，学习关于家人称呼的生字词，借助拼音读词语，知道第二个字要读轻声。
2.学习关于同一偏旁的字，学习用偏旁归类识字。
3.体会汉字特点和汉字文化，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：认识十个有关家人的称呼，读好轻声，认识五个生字；了解汉字偏旁表义的构字规律。
教学难点：了解家人之间的关系；了解汉字偏旁表义的构字规律。
教学准备：多媒体课件（ppt）、生字卡片课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入1、课件出示“家”：小朋友们认识这个字吗？谁能给它组个词？2、课件出示“家人”：读读这个词，看到这个词你想到了谁？(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等)3、揭题：这些都是你最亲近的人，都是你的家人。
人教版小学一年级上册语文《语文园地七》识字加油站、我的发现》公开课教案教学设计
《语文园地七》教学设计教学目标：1、认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。
（重点）2、初步掌握形声字的特点。
（重、难点）3、正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
（难点）4、理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。
5、在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
课前准备：1、课件；猴子头饰等。
（教师）2、搜集八字成语。
（学生）课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。
你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。
今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？2、课件出示闯关图。
二、分层闯关，巧学夯知1、识字加油站。
（1）过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。
（谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶）（2）尝试认读。
①个人认读，同桌互拼订正。
②汇报：指名学生读词语。
③分组开火车认读。
（3）教师强调这些词语中的第二个字读轻声。
（4）诵读积累。
①男女生赛读。
②齐读。
（5）小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。
2、我的发现。
（1）过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？（2）揭示第二关内容。
（课件出示“我的发现”的内容。
孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”）①小组内讨论。
②学生试着说一说。
③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。
第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。
它们大都是形声字，左边表义右边表声。
3、字词句运用。
A.比一比，写一写。
（1）激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。
他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？（2）火眼金睛：课件出示“书写提示”。
人教版一年级语文上册《文 语文园地七 识字加油站+我的发现》公开课教案_5
《学习园地七》教学设计教学目标：1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。
3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
4．正确、美观地书写"床、左、居、包"四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
教学过程：一、歌曲导入，播放《一个师傅和三个徒弟》师：孩子们，在进入今天的学习之前，我们现在听一首歌，如果你会唱，请跟着一起唱。
（师生拍手跟唱）二、在情景中学习第一关：白虎岭——白骨精唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。
在白虎岭是白骨精出没的地方。
白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取经途中遇见的少有的女妖精，使用双剑，武艺出色。
我们的第一关就是打败白骨精。
看看白骨精给我们留下了什么难题？出示：口、月、山、王、少、半、夕、见卡片师：白骨精给我们出难题了，她现在出示了这些卡片，让我们把这些字“加一加”，看看能不能组成新字。
（让学生上台拼字，粘在黑板上）拼成新字：吵、胖、岁、现、姓、秋出示：飘、校、张、甜、风、木、长、舌卡片师：又来了一波卡片，看看能不能“减一减”，看看能不能减出新字。
新字：票、交、弓、甘生读组成的字：1、集体读2、游戏读第二关、火焰山——牛魔王、铁扇公主火焰山阻挡着唐僧师徒西进的去路。
只有牛魔王和铁扇公主的芭蕉扇才能灭火、生风、下雨，熄灭火焰山。
那我们该怎么样才能借到芭蕉扇呢？1.师：我们如何才能分辨这些生字宝宝呢？（生发挥想象分辨形近字）2.填空3.“包”字的演变4.正确、美观地书写"床、左、居、包"四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则第三关：平顶山莲花洞——金角大王、银角大王他们原本是太上老君身边的童子，因思凡下界，偷了太上老君的五件法宝，下界成魔自称金角大王和银角大王。
人教新课标小学一年级语文上册《课文 语文园地七 识字加油站——我的发现》优质课教学设计_1
语文园地七教学目标：1.准确认读表示亲属的词语，理解“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字，知道家人的称呼和关系。
2.了解女字旁、日字旁和字意的关系，初步掌握偏旁表意的特点。
3.攒零合整，看图说词语，能用一两句话说说一家人外出郊游的情景。
备：多媒体课件，词卡教学过程：一、谈话导入，理解家人1. 出示小猪佩奇一家的照片，看，这是一张全家福，理解他们吗？2. 这是小猪佩奇的一家，它们亲亲热热，多幸福啊！你家里有哪些人呢？设计意图：低年级学生以形象思维占主导地位，以学生们喜闻乐见的动画人物导入，吸引学生注意力。
在动画人物的介绍中顺势引出自己家人的介绍，调动学生的积极性。
3.相机出示词语：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爸爸、妈妈、伯伯、叔叔、爷爷、奶奶。
4.谁能把它们都读准？指名读。
5.这些家人的称呼读起来有个特点，是什么？（轻声）开火车读。
6.出示兄弟三人图片，理解伯伯和叔叔。
7.播放家族歌，知道爸爸和其他家人的关系。
8.师生互动：妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫爷爷。
妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫外婆。
妈妈的兄弟叫什么？妈妈的兄弟叫舅舅。
妈妈的姐妹叫什么？妈妈的妈妈叫阿姨。
设计意图：儿童的活动和学习是从游戏开始的，哪里有儿童，哪里就有活动。
本课的重点之一是知道家人间的关系，通过视频带动、师生互动的活动方式，充分调动学生自身的积极性和主动性，使其不知不觉参与到活动中，知道家人间的关系。
南通市小学语文学科基地教学研讨活动二、梳理关系，趣味发现1.这就是我们的一家，一个家庭就像一棵大树，年长的爷爷奶奶在这儿，他们就像树根一样，把整个家庭的成员紧紧地联系在一起，那其他人应该在这棵树的什么位置呢？2.你为什么这样排列？3.老师也来排一排。
你发现了什么？4.我们学过一个女字旁的字（好），“好”字本来的意思就是形容女孩子很美丽。
设计意图：从学生的生活经验出发，通过性别分类，引导学生发现女字旁和字意的关系。
联系当前仅学过的“好”字，调动学生已有的学习经验，了解“好”字的本意，巩固女字旁与字意的关系，初步掌握偏旁表意的特点。
部编人教版小学语文一年级上册《课文语文园地七识字加油站我发现》教案3
第一一、情境，激趣引入园，我一起走“文园地六”。
老先告你一个奥密，个园地可好玩了，不仅好欣风趣的画，能做游，能穿越到古代⋯⋯在些风趣的活中，我能累丰富的文知。
假如表得好，能获得好多品呢(取出水果和虎王)，你愿意去？意：上伊始，教便用充惑力的言，小学生拥有烈的好奇心的特色，学生了一个游文园的情境，激励学生极参加体的情，激了学生学的极性。
二、游活，牢固知(一)一1．游情境，引出活一。
渡：在就开始我今日的文之旅吧！小朋友看，我抵达了一片果园里。
(件出示果园的情境，逐放大表出活一插中的有生字的苹果。
)咦，地上掉了好多苹果，小朋友，你能助文园中的管理依据苹果上的生字来分一分苹果？2．引学生一自己想怎么分。
生1：我想依据生字的音来分，整体音分到一个筐里，其余音分到一个筐里。
生2：我想依据构来分，左右构的生字分到一个筐里，上下构的生字分到一个筐里。
3．课件出示书中图片中的篮子，指引学生按结构将生字分红两类，学生报告，教师点击课件完成连线。
4．指引学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。
设计企图：经过游戏活动将学生带入语文学习的情境中来，学生边玩边发现汉字的构字规律。
先请学生自己确立分类标准，充分尊敬了学生的主动性。
指引学生说一说还知道哪些左右结构或上下结构的字，鼓舞学生在生活中识字，扩大了学生识字的空间。
(二)读一读，背一背1．过渡：分完了苹果我们连续游乐，小朋友们，我们抵达了一片草地上。
呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？2．学生依据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。
3．出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们如何去鉴识方向。
4．学生借助拼音自由地读一读儿歌。
5．教师范读，学生认真听，注意听清自己不理解的生字。
6．指名分句朗读，教师相机指导字音。
7．同桌合作读一读，相互纠正字音。
8．请男女同学合作朗读，读出神韵。
9．请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方向的字词。
人教版一年级语文上册《文 语文园地七 识字加油站+我的发现》公开课教案_3
语文园地七
【教学要求】
1.学用字词句，学会用减一减、加一加的方法识记生字，会辨析形近字组词。
学会半包围的字的写法。
2.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。
3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
【教学重点】
不同方法识字，形近字辨析组词，积累歇后语，儿歌。
【教学难点】
阅读小短文，提高阅读能力。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.学用字词句，学会用减一减、加一加的方法识记生字。
2.会辨析形近字组词。
学会半包围的字的写法。
教具准备
教学课件
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地七”的内容。
（板书：语文园地
七）
二、学和用。
板块一：识字加油站。
（课件出示2）
1.读一读：先读上面一组，再读下面一组。
注意读准平舌音“岁”，翘舌音“吵”，前鼻音“现、甘”，
后鼻音“胖、弓”。
2.想一想：这两组生字各有什么特点？
第一组：用的是“加一加”的方法；
第二组：用的是“减一减”的方法。
3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。
4.说一说：你知道还有哪些字也可以用“加一加”和“减一减”的方法来识记？（板书：加一加减一减）（课件出示3）加一加：门+耳=闻哥+欠=歌
减一减：李—子=木思—田=心
设计意图：是通过“加一加、减一减”的方法认识8个生字。
5.做“一字开花”游戏：
扩词的形式，复习生字词。