西山小学 杨玲霞 彩色的非洲(课例)
新课标五年级语文下《彩色的非洲》教案设计(通用6篇)
新课标五年级语文下《彩色的非洲》教案设计〔通用6篇〕新课标五年级语文下《彩色的非洲》教案设计〔通用6篇〕新课标五年级语文下《彩色的非洲》教案设计篇1教学目的：1、认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充分、硕大、火炬、巨蟒、浸透、聆听、木薯、强悍、粗暴、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点：感悟非洲风情。
通过品味重点词句，感受非洲的多姿多彩。
教学难点：学习非洲多姿多彩的写法。
教学过程：一、议论非洲，提醒课题。
1、今天我们先来聊聊非洲。
板书：非洲〔同学们交流以前对非洲的理解。
〕2、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联络在一起的。
其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲〔师板书：彩色〕请大家读一下，有什么疑问吗？是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开场了。
二、带入情境，走进文本1、这次旅行，除了欣赏美妙的风光和神奇的文化以外还有几个任务：〔出示幻灯〕A．默读课文，注意生字和新词，不熟悉的反复读。
B．游历了彩色的非洲，你有什么感受？哪几句表达作者的真切感受？C．课文分成几个方面来写？注意：快速默读，可以写写画画2、开火车认读词语。
3、交流感受。
说一说，你读了课文有什么感受？4、读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
5、同学们，读一读这两个句子，你发现了这两句话有什么特点？〔都是感慨句，表达出了作者对非洲的赞叹之情；前后照应，与课题照应〕6、讨论：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表如今哪些方面？7、〔课件出示〕填空题非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的骄阳蓝天是彩色的，那里的植物世界是彩色的，那里的动物世界是彩色的，那里的艺术是彩色的，那里的日常生活是彩色的。
五年级下册语文彩色的非洲教案范文
教案：五年级下册语文《彩色的非洲》优秀范文教学目标：1. 通过阅读《彩色的非洲》，让学生了解非洲的自然风光、风土人情以及动物世界。
2. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
教学重点：1. 理解课文《彩色的非洲》的主要内容，体会作者对非洲的喜爱和赞美之情。
2. 学习课文中的写作手法，培养学生的写作兴趣。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 运用课文中的写作手法进行写作练习。
教学准备：1. 课文《彩色的非洲》文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 写作纸张和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己对非洲的了解。
2. 展示与非洲相关的图片或视频资料，激发学生的学习兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《彩色的非洲》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 讨论课文中的重点句子和词语，帮助学生深入理解课文。
三、写作技巧学习（15分钟）1. 教师引导学生分析课文中的写作手法，如描绘景物、塑造人物等。
2. 学生举例说明课文中的写作手法，并分享自己的写作心得。
四、写作练习（15分钟）1. 教师给出一个与非洲相关的写作话题，如“我心中的非洲”。
2. 学生根据课文中的写作手法，进行写作练习。
3. 教师巡回指导，给予学生个别辅导和鼓励。
五、分享与评价（5分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享自己的写作心得。
2. 教师对学生的写作进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 学生互相评价，相互学习，提高写作能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对非洲的自然风光、风土人情以及动物世界有了更深入的了解。
在阅读理解环节，学生通过自主学习和讨论，提高了对课文内容的理解能力。
在写作技巧学习和写作练习环节，学生学会了运用课文中的写作手法进行写作，提高了写作兴趣和能力。
通过分享与评价环节，学生互相学习，提高了写作水平。
关于彩色的非洲小学语文教案范文
关于彩色的非洲小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解非洲的自然风光、风土人情，丰富想象力和拓宽视野。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解非洲的特色。
（2）学会通过课文内容进行推理、分析，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对非洲文化的尊重和理解。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解非洲的自然风光、风土人情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文细节内容的理解和分析。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等方式，营造非洲特色氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对非洲的特色、文化等方面的看法，培养合作意识和团队精神。
3. 朗读法：指导学生正确朗读课文，提高朗读能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的非洲图片、音乐等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放非洲音乐，引导学生感受非洲的氛围。
（2）展示非洲图片，引导学生谈论对非洲的印象。
（3）板书课题：关于彩色的非洲2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）分段朗读课文，引导学生感受非洲的自然风光和风土人情。
3. 讨论交流（1）分组讨论：非洲的自然风光、动植物、风土人情等特点。
（2）分享讨论成果，引导学生谈谈对非洲的特色和文化的理解。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，引导学生掌握非洲的自然风光和风土人情。
5. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：收集有关非洲的资料，下节课分享。
彩色的非洲优秀教案优秀6篇
彩色的非洲优秀教案优秀6篇彩色的非洲优秀教案篇一学习目标1、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
学习重难点丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
课时安排1课时。
A案教前准备1、预习课文。
2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。
3、课件准备（非洲风情录像片断）。
4、设计学生的学习单和书面练习。
教学过程课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。
一、导入新课，质疑文题1、导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。
其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。
今天，就让我们走进这片神秘的土地。
2、资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？3、出示课题彩色的非洲。
针对课题质疑。
如：为什么说非洲是彩色的？二、初读课文，理清文脉1、浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。
生感情读这三句子：非洲真是一个色彩斑斓的世界！蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！2、再次浏览课文，想一想：非洲真是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
交流：植物、动物、生活、艺术。
关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情（一）初悟非洲风情。
1、导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？2、学生齐读课文的第三小节。
3、教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。
《彩色的非洲教案》
教案名称：《彩色的非洲》课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解非洲的自然风光、动物和风土人情。
2. 培养学生对非洲文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
教学重点：1. 让学生通过阅读了解非洲的自然风光、动物和风土人情。
2. 培养学生对非洲文化的兴趣和热爱。
教学难点：1. 让学生能够理解并描述非洲的自然风光、动物和风土人情。
2. 培养学生对非洲文化的兴趣和热爱。
教学准备：1. 教材：《彩色的非洲》2. 图片：非洲的自然风光、动物和风土人情的图片3. 视频：非洲的自然风光、动物和风土人情的视频教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察非洲的图片，让学生说一说非洲的自然风光、动物和风土人情。
2. 播放非洲的自然风光、动物和风土人情的视频，让学生更加直观地了解非洲。
二、阅读理解（10分钟）1. 让学生阅读《彩色的非洲》教材，了解非洲的自然风光、动物和风土人情。
2. 针对教材内容，设计一些问题，让学生进行思考和回答。
三、讨论与分享（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个非洲的自然风光、动物或风土人情，进行讨论和分享。
2. 每组派代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。
四、创作与展示（10分钟）1. 让学生根据自己的理解和想象，创作一幅非洲的自然风光、动物或风土人情的画。
2. 让学生将自己的作品展示给大家，并进行讲解和分享。
教学评价：1. 学生对非洲的自然风光、动物和风土人情的理解和描述能力。
2. 学生对非洲文化的兴趣和热爱程度。
六、艺术创作（10分钟）1. 让学生利用彩泥、拼贴材料或其他形式，创作一个自己喜欢的非洲动物形象。
2. 鼓励学生发挥创意，注重细节描绘，展现出非洲动物的特色。
3. 学生创作过程中，教师给予个别指导，帮助学生提高艺术表现力。
七、音乐欣赏（10分钟）1. 播放非洲特色音乐，让学生感受非洲音乐的魅力。
2. 引导学生跟随音乐节奏进行身体律动，体验非洲舞蹈的热情。
小学五年级语文《彩色的非洲》教学教案小学语文教案
《彩色的非洲》教学教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《彩色的非洲》的主要内容和表达的思想感情。
1.2学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3学习课文中的描写方法，提高写作能力。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，掌握课文阅读方法。
2.2运用多种阅读形式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观3.1感受非洲大陆的神奇魅力，增强对多元文化的尊重和欣赏。
3.2培养热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者对非洲的热爱。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点2.1理解课文中的抽象词语，如“五彩斑斓”、“神秘莫测”等。
2.2掌握课文中的描写方法，提高写作能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍非洲大陆的地理位置和特点，激发学生的兴趣。
1.2学生分享对非洲的初步了解和印象。
2.自主学习2.1学生自读课文，理解课文内容。
2.2学生查找生字词，理解词义。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论课文中的精彩语句，如：“彩色的沙漠，金色的阳光，绿色的草原，蓝色的海洋，构成了非洲大陆五彩斑斓的画面。
”3.2学生分享对课文的理解和感悟。
4.课堂讲解4.1教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义。
4.2教师分析课文中的描写方法，如对比、排比等。
5.课堂练习5.1学生用生字词造句，巩固词义。
5.2学生模仿课文中的描写方法，进行写作练习。
6.2学生分享自己的学习心得，以及如何运用所学知识。
6.3教师布置作业，要求学生课后阅读相关资料，进一步了解非洲。
四、作业布置1.阅读课文《彩色的非洲》，完成课后练习题。
2.收集有关非洲的资料，下节课分享。
3.模仿课文中的描写方法，写一篇关于家乡的作文。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解等方式，使学生理解了课文《彩色的非洲》的主要内容，学会了生字词，并掌握了课文中的描写方法。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享了对课文的理解和感悟。
《彩色的非洲》教案
《彩色的非洲》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解非洲的自然风光、动植物和风土人情。
（2）培养学生对非洲文化的认知和尊重。
（3）提高学生的阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生直观地感受非洲的魅力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生对非洲文化的体验和理解。
（3）采用读写结合的方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对非洲的热爱和好奇心，激发学生探索世界的欲望。
（2）培养学生尊重和包容不同文化的态度。
（3）引导学生关注非洲的发展和环境保护，提高学生的社会责任意识。
二、教学内容：1. 第一课时：了解非洲的自然风光（1）图片展示：非洲的河流、湖泊、山脉等自然景观。
（2）课文讲解：让学生通过课文《彩色的非洲》了解非洲的自然风光。
2. 第二课时：认识非洲的动植物（1）图片展示：非洲的珍稀动植物。
（2）课文讲解：让学生通过课文《彩色的非洲》认识非洲的动植物。
3. 第三课时：了解非洲的风土人情（1）图片展示：非洲的村庄、城市、传统服饰等。
（2）课文讲解：让学生通过课文《彩色的非洲》了解非洲的风土人情。
4. 第四课时：感受非洲的音乐舞蹈（1）视频播放：非洲的音乐舞蹈表演。
（2）课文讲解：让学生通过课文《彩色的非洲》感受非洲的音乐舞蹈。
5. 第五课时：探索非洲的文化艺术（1）图片展示：非洲的绘画、雕塑、手工艺等。
（2）课文讲解：让学生通过课文《彩色的非洲》探索非洲的文化艺术。
三、教学资源：1. 课文《彩色的非洲》文本。
2. 非洲的自然风光、动植物、风土人情、音乐舞蹈、文化艺术的图片和视频。
3. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入：通过展示非洲的图片，引发学生对非洲的兴趣和好奇心。
2. 课文讲解：引导学生阅读课文《彩色的非洲》，讲解课文中的重点内容，让学生了解非洲的自然风光、动植物、风土人情、音乐舞蹈和文化艺术。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对非洲的认知和感受，培养学生的合作意识和表达能力。
《彩色的非洲》教案范文
《彩色的非洲》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解非洲的自然风光、动植物和风土人情。
（2）培养学生对非洲文化的认识和理解。
（3）提高学生运用彩色的画笔来表现生活中的美好事物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、欣赏、讨论等方式，引导学生感受非洲的自然美和艺术美。
（2）运用绘画、手工制作等方法，培养学生的动手能力和创造力。
（3）以小组合作的形式，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对非洲大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生对不同文化的尊重和包容之心。
（3）培养学生积极向上的生活态度和乐观情绪。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解非洲的自然风光、动植物和风土人情。
（2）培养学生运用彩色的画笔来表现生活中的美好事物的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生感受非洲的艺术风格，并运用到绘画作品中。
（2）如何培养学生对非洲文化的理解和认识。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集非洲的自然风光、动植物和风土人情的图片、视频等资料。
（2）准备绘画工具和材料，如彩笔、水粉、画纸等。
（3）准备手工制作的材料和工具。
2. 学生准备：（1）提前了解非洲的相关知识，如非洲的自然风光、动植物和风土人情。
（2）准备好绘画工具和材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示非洲的图片，引导学生欣赏非洲的自然风光。
（2）引导学生谈论自己对非洲的印象，引出本课主题《彩色的非洲》。
2. 教学新课（1）教师通过展示非洲的动植物和风土人情的图片，让学生了解非洲的特色。
（2）教师引导学生谈论非洲的艺术风格，如色彩鲜艳、线条独特等。
（3）教师示范如何运用彩色的画笔来表现非洲的自然美和艺术美，如绘画作品《非洲大草原》。
3. 学生练习（1）学生按照教师的要求，运用彩色的画笔来表现非洲的自然美和艺术美。
（2）学生可以自由选择绘画对象，如非洲的动植物、风景等。
4. 展示评价（1）教师组织学生展示自己的绘画作品，引导大家互相欣赏、评价。
《彩色的非洲》公开课教案范文（通用8篇）
《彩色的非洲》公开课教案范文（通用8篇）《彩色的非洲》公开课教案范文（通用8篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《彩色的非洲》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《彩色的非洲》公开课教案篇1教学目标：1．认识14个生字。
读读记记斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学过程：一、谈论非洲，揭示课题：你们印象中的非洲是怎样的？（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。
）今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知：1．自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语解释供大家参考。
（出示：重点词语解释）2．出示课文中难读的长句子，进行检测。
（学生读长句子，体会停顿、层次。
）3．读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语）设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。
三、再读课文，理清文脉：默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？（课件呈现）非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。
细读课文，感悟非洲：1．赏读彩色的植物；①语言文字是有色彩的，是有画面的。
请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？（学生自由朗读，自由想象画面。
学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。
《彩色的非洲》教案及反思（精选6篇）
《彩色的非洲》教案及反思（精选6篇）《彩色的非洲》及反思篇1一、谈话导入：1、今天老师想和同学们聊聊非洲，如果用颜色给他定义，能说说以前在你映像中非洲是什么颜色的？为什么。
2、每个人的观察视角不同，所产生的观点各有不同。
看完下面的短片，你会对非洲有一个全新的认识。
3、展示，了解非洲。
3、这是一个怎样的非洲？4、板书：彩色的非洲5、读题-----加？------再读题-----有什么疑问？让我们带着这个问题学习课文，去感受非洲独特的自然风光和异域文化。
二、初读课文，整体感知1、这是一篇略读课文，请看略读提示，你从中获取了那些信息？2、课文中有些字特别容易读错，我想考考大家。
3、快速浏览课文，找出最能表达作者对非洲真切感受的两个句子，用“—”划出。
4、反馈：板书（色彩斑斓、多姿多彩）5、继续浏览课文，想一想“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（板书）骄阳、植物、动物、日常生活、艺术6、课文哪些语句把这五个方面连接起来的？7、出示过渡句，读句子8、我们把这些句子放到课文中联系上下文体会一下，说说你发现了什么？（感叹句；前后呼应，与课题照应；使作者对非洲的赞美之情溢于言表；）9、过渡句：这些句子在文中起什么作用？（承上启下，使段与段之间过度自然流畅）三、走进非洲，感悟风情。
1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。
请用你喜欢的方式学习你最感兴趣的段落，想一想从哪些语句或词汇中你感受到了非洲是彩色的？并把感受最深的语句划下来美美地读一读，品一品。
你也可以边读边想象和大家分享你仿佛看到了怎样的画面？（可以小组讨论也可以静心思考）2、学生自主学习3、反馈：谁愿意将你的感受和同学们分享（把你最喜欢的句子读给大家听。
想一想从哪些语句或词汇中你感受到了非洲是彩色的？）（一）植物1、在交流的过程中相机指导学生有感情朗读句子，完成练习2、出示句子：男生读花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？女生读这个句子，体会他的妙不可言。
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封面1标题：“思维导图”，让我们的语文课堂流动起来学科：语文姓名：***学校：顺德区西山小学时间： 2016 年 3 月 27 日学术诚信声明本课例是个人独立撰写，保证无不端学术行为。
本人签名：2016年3月30日封面2标题：“思维导图”，让我们的语文课堂流动起来———小学语文五年级下册《彩色的非洲》教学设计五年级下册《彩色的非洲》教学设计摘要：《彩色的非洲》是五年级的一篇略读课文。
学习的重难点是丰富学生对非洲风情的感受，理解非洲人对生活的热爱以及乐观豁达的性格。
并且能积累课文中的优美语言，学以致用。
这篇文章的层次分明，脉络清晰，很适合指导学生利用思维导图掌握整个文章的结构，学习总分总的表达方式。
文章的语言表达也很有特色，辞藻华美，语言热情，情感奔放。
学生很容易被吸引。
引导学生感受并且背诵模仿学习这种表达是本节课教学设计的重难点。
我尝试运用思维导图来引领孩子在自主学习感悟的过程中掌握作者的语言表达。
积极创设情境，开展活动，让同学们在小组合作交流过程中调动思维，乐于发现，并且创造属于自己的语言表达。
老师创设口语交际的情境，让学生在介绍非洲的活动，既领悟非洲的风情，又明白作者的表达方式和写作特点，更重要的是学生把文章的内容转化为自己的语言，并用学到的方法对文本的语言进行重新组合、处理，内化为自己的语言表达出来，既培养了学生的思维能力又培养了学生的语言的表达能力，一举多得，事半功倍。
关键词：非洲思维导图问题引领学以致用绿色高效教学目标：1、认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、有感情地朗读课文，感受非洲独特的自然景观和富有魅力的风土人情。
3、借助思维导图理清文章思路，抓住重点词句深入体会，并积累课文中的优美语言，学以致用。
教学准备：预习课文，完成预习卡——两份思维导图。
一份是课文的整体结构，一份是自己最感兴趣的文段学习。
教学重难点：借助思维导图理清文章思路，抓住重点词句深入体会，并积累课文中的优美语言，学以致用。
教学过程：一、揭题引入1、板书课题：同学们，今天我们一起学习28课——（生）彩色的非洲。
2、我们先来聊聊非洲。
对非洲，你有什么了解？3、（示地图）这就是非洲。
它的版图像一个巨大的三角形，南窄北宽，是世界第二大陆。
它位于东半球西部，欧洲以南，亚洲之西，有六十个国家，四分之三的地区年平均温度在20度左右，几乎全年夏天，有时温度达到50度。
人们称非洲为热带大陆。
4、我们的作家彭仁在参观游览了非洲之后，写下了这篇文章——彩色的非洲。
5、质疑示目标：彩色的非洲到底是怎样的一个地方？这节课就让我们随作者彭仁一起走进这片神奇的土地。
二、检查预习，梳理文脉１、反馈生词：(1)预习了课文。
这些字词，你会认吗？全班齐读一遍。
重点指导：殷红（黑红色）含情脉脉炽热殷红湛蓝繁花似锦聆听粗犷强悍含情脉脉扎伊尔维加龙奥旺多省扎伊尔戈马2、反馈中心：预习了课文，非洲给你留下了怎样的印象？你还能用哪些词语概括呢？当作者游览了非洲之后，非洲给他留下了什么印象？能用课文的哪两句话概括作者的感受呢？自己读读，发现这两句有什么特点？板书：色彩斑斓多姿多彩——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！——啊，非洲，好一个多姿多彩的世界。
(1)读读这两句，看看这两句在文中的位置，你有什么发现？（首尾呼应）(2)从全文的布局来看，这种结构是——（总分总）(3)关注一下标点，有什么发现？（感叹句）请你读出感叹的语气。
（指名读两个）3、反馈结构：课文是从哪几个的方面介绍了彩色的非洲？哪些详写？哪些略写？（指名说）板书：天空（略）植物（详）动物（详）日常生活（详）艺术（略）三、学习“植物”，感悟写法。
1、小结预习：同学们预习的非常充分，真好！但是，真正理解文章理解作者的表达还需要认真地一字一句地品读。
2、我们一起来学习文章写得最美的——“植物”，学习作者是如何围绕“色彩斑斓”来写非洲。
3、默读文段（第四自然段），思考作者围绕“色彩斑斓”写了什么内容，用了什么色彩词语，用了什么修辞手法？（一）学习“植物”1、示词质疑：你是从文章哪些描写体会到非洲的“色彩斑斓”？2、指名汇报，修改思维导图。
1）文段主要写了野花硕大茂盛鲜艳和树开花。
2）文段详细写了芒果树花、仙人树花、火焰树花、花树的花。
注意区分树和花的色彩。
3）如果是你，会特别注意那种树？4）“植物”这一段，还有别的描写让你体会到“色彩斑斓”吗？（1）如果说刚才我们具体从树开花体会色彩斑斓，那么你这一句就是概括地描写非洲植物。
（2）句子中有一个词就概括了你的这种感受。
（繁花似锦）3、对比朗读：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，像天边的彩霞，像燃烧的火炬。
芒果树开的是白花，仙人树开的是黄花，玉兰树高擎着玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多。
（1）分析思考：现在老师把这些词省去，它还是通顺的，大家读一读。
有什么感觉？（2）指导朗读：老师把这些词加上去，你能把不一样的感觉读出来吗？谁来读一读？你体会到什么？把它读出来？（指名读）我的眼前仿佛出现一片色彩斑斓的花树。
（师评）谁再来读读？读的时候，这些红色的词语要注意读得美一点，速度舒缓一点。
（示句子）（3）欣赏朗读：我们一起来欣赏这些美丽的花树吧！示图引读：除了沙漠之外的非洲大地真是——繁花似锦。
你们瞧，芒果树——（生接读）仙人树——玉兰树——（生接读）火焰树——（生接读）4、重点句二（1）知道吗？还有一种叫花树的树。
（示图）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。
走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
（2）谁来读一读这句话？你体会到什么？（3）“妙不可言”妙在哪里？（远看像花，近看是叶）这是从不同角度展开联想写花树。
谁来把这种妙不可言的感觉再读一读。
5、走在这样的街道，徜徉在这样的花海，谁都会情不自禁发出赞叹！（示句子读）——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！——啊，非洲，好一个多姿多彩的世界。
6、小结写法：（导图）作者写植物的色彩斑斓，先概括后具体先总后分把非洲大地写得繁花似锦，具体描写许多树开花的奇异景象。
这一段还从植物的色彩、形态等不同角度更加具体生动地表现了非洲的植物色彩斑斓，加上作者丰富的想象更让人身临其境。
我们写文章时，也要学会运用修饰词，学会联想。
（结合思维导图，老师总结）四、读悟色彩，指导朗读。
（一）交流“动物”，欣赏蝴蝶世界的斑斓1、示词质疑：你还从文章哪些描写体会到非洲的“色彩斑斓”？2、指名汇报3、重点句体会：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
（1）认识排比：这一句是怎么让你感受到色彩斑斓的？用了什么方法介绍？（2）引读感悟：你能把这句话的色彩读出来吗？理解排比。
（突出修饰词）（3）小结写法：这句话采用排比，从动物的色彩、数量、性格写出了非洲动物世界的丰富多彩。
3、对于动物的彩色，还有其他体会吗？（1）引导体会：刚果的蝴蝶，给你印象最深的是什么？（数量多，色彩斑斓）（2）看图朗读：我们去刚果看看那里的蝴蝶吧。
这是一个怎样的蝴蝶世界？（目不暇接、多姿多彩……）作者有什么感受？（步入仙境）带着这种感觉在读读这些句子吧。
谁来读一读。
那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。
令你目不暇接，不住地发出赞叹。
这还是凝固的色彩呢你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。
（非洲的蝴蝶世界是一个彩色的世界，真是令人叹为观止，流连忘返。
还有其他动物吗？4、小结写法：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到，他抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
我们在写作时可以借鉴。
（二）了解“日常生活”，重点感悟非洲人的性格。
引入：非洲真是一个神奇的地方，不仅非洲大地色彩斑斓，非洲人的生活也是五彩斑斓的。
1、指名介绍：2、小结生活：作者从哪几个方面写出了非洲人日常生活的彩色？（衣、食、住）非洲人穿的衣服是花花绿绿的，吃的食物是花花绿绿的，住的房子也是花花绿绿的，从这些色彩你看出非洲人的性格有什么特点？（三）“艺术”，重点指导朗读。
1、指名汇报2、小结写法：你关注了艺术的写法，先总写了非洲的艺术是彩色的，接着从绘画、工艺品、音乐、舞蹈四个方面具体介绍了艺术的色彩，并且详细描写了非洲人的舞蹈，运用了排比的手法，写出了非洲艺术的彩色。
无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。
3、全班齐读4、小结艺术：从非洲人多姿多彩的生活和艺术，我们真实地感受到非洲人生活的自由、精神的奔放、思维的灵动。
（四）“天空”，重点指导“彩色之源”。
1、指名汇报：这一段主要写了哪些内容？（骄阳和蓝天）2、示图评价：非洲是靠近赤道最近天气最炎热的地方，那里骄阳似火，天空蓝的没有一丝白云掺杂。
一方水土养育一方人，正是因为天空湛蓝透明，这里的人们也热情奔放。
五、观看视频，由衷赞叹1、欣赏视频：让我们伴随着非洲传统的打击乐，去感受费周折潘神其土地的斑斓色彩吧！（2分钟视频）2、三发感慨：走在这样的地方，谁不会由衷地感慨：——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！——啊，非洲，好一个多姿多彩的世界。
六、总结归纳，学习表达1、看板书归纳：“天空、植物、动物”这些都是自然景观。
（板书：自然）日常生活和艺术两方面都是与人有关的活动。
（板书：人）文章就是从自然景观也就是我们的生活环境和人的活动两个方面写出了非洲的色彩斑斓。
2、课文学完了，看看板书，这就是一个简单的思维导图。
我们不仅可以利用思维导图学习别人的文章，还可以用它指导我们的写作。
今天，我们也来练习从自然和人这两个方面写一写我们身边的生活。
七、学以致用，练笔巩固：1、看图明要求：请看图，选择一处，运用今天学习的方法画习作思维导图。
小组合作，完成下面的思维训练。
请选择一句作为写话的中心句，用思维导图画出自己的写作思路：顺峰美景西山真美我爱我班2、列提纲：请拿出写作单，首先画出一个简单的思维导图，再口头作文。
3、自由反馈：哪个小组来展示一下？八、课堂总结、升华主题1、小结收获：今天，我们学习了课文，有什么收获吗？2、谈话引申：非洲是一片神奇的土地，我们知道了非洲确实是一个令人神往的地方，那是上帝创造的伊甸园。