新人教版八年级下册物理11.3动能和势能教案
人教版物理八年级下册：11.3动能势能 教案
人教版物理八年级下册：11.3动能势能教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第11.3节动能势能是初中物理中的重要内容，主要让学生理解动能和势能的概念，掌握它们的影响因素，以及能够运用动能和势能的知识解释实际问题。
本节内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对物体运动和力的概念有所了解。
但学生在理解抽象的动能和势能概念，以及运用能量转化原理解决实际问题时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际问题中提炼出物理规律，提高学生的分析和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解动能和势能的概念，掌握它们的影响因素。
2.培养学生运用动能和势能的知识解释实际问题的能力。
3.增强学生对物理学习的兴趣，提高学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.动能和势能的概念及影响因素。
2.能量转化原理在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中发现物理规律。
2.运用实验、图片、动画等教学资源，帮助学生形象地理解抽象的物理概念。
3.采用小组讨论、学生展示等互动方式，提高学生的参与度和合作能力。
4.注重练习，让学生在解决问题中巩固知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关实验器材，如滑轮组、小车等。
2.收集与动能和势能相关的图片、动画等教学资源。
3.准备课堂练习题和拓展题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实验或图片，引导学生关注物体的运动和位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍动能和势能的概念，讲解它们的影响因素。
在此过程中，注重与学生已有知识的联系，帮助学生建立知识体系。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生运用动能和势能的知识解释实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）课堂练习，让学生在解决问题中巩固动能和势能的知识。
人教版物理八年级下册 11.3动能和势能教案
人教版物理八年级下册11.3动能和势能教案一、设计意图本节课的设计方式采用直观演示和亲身体验相结合的方式，让孩子们在实践中感受和理解动能和势能的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解动能和势能的概念。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：理解动能和势能的概念。
难点：如何让孩子们通过实践活动理解动能和势能的转化。
四、教具与学具准备教具：滑梯、小车、球、斜坡等。
学具：每个孩子准备一个笔记本，用来记录观察和思考。
五、活动过程1. 引入：通过让孩子们观察和体验滑梯、小车等活动，引导他们发现物体的运动和停止运动与动能和势能的关系。
2. 实践：让孩子们分组进行实践活动，如将球从斜坡上滚下来，观察和记录球滚动的过程中的动能和势能的变化。
3. 讨论：在实践后，组织孩子们进行讨论，分享他们的观察和理解，引导他们发现动能和势能的转化关系。
六、活动重难点重点：让孩子们通过实践活动理解动能和势能的概念。
难点：如何引导孩子们发现动能和势能的转化关系。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次课程的设计和实施过程，思考如何更好地引导孩子们理解和掌握动能和势能的概念。
同时，我会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，如观察和记录生活中动能和势能的转化现象，以加深他们对知识的理解和应用能力。
通过这样的教案设计，我希望能够帮助孩子们在学习中成长，培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力，同时激发他们对科学的兴趣和好奇心。
重点和难点解析在设计这节幼儿园课程时，我特别关注了几个重要的细节，这些细节对于孩子们的理解和掌握动能和势能的概念至关重要。
一、实践活动设计我选择了与孩子们生活密切相关的实践活动，如滑梯、小车和斜坡等，旨在通过直观的体验让他们感受到动能和势能的变化。
这些活动不仅能够吸引孩子们的兴趣，还能够帮助他们直观地理解抽象的概念。
最新人教版八年级物理下册11.3动能和势能优质教案
11.3 动能和势能教案教学目标知识与技能1.知道动能、势能地要领2.在探究实验中理解影响动能、势能大小地因素；3.用能量地初步知识理解、分析简单地实际问题。
过程与方法1.掌握分类法、控制变量等具体地研究方法；2.通过参与科学探究活动，培养初步地科学探究能力。
情感态度与价值观1.通过探究实验，培养学生严谨地科学态度、敢于探索创新地科学精神；2.通过合作探究，养成交流合作地团队意识和与人共处、合作学习地习惯。
教学重点1.动能地势能地概念2.探究影响动能大小地因素教学难点势能地概念教学设计一、预学（教师指导预习）温故1.阅读教材“动能”，完成下列问题：1）物体，表示这个物体具有能量。
2）物体由于，叫做动能。
动能地大小可能与、有关。
实验中通过观察来判断小球动能地大小。
实验中要注意采用法。
2.阅读教材“势能”，完成下列问题：1）物体由于地能量，叫做重力势能。
重力势能地大小与和有关。
在利用橡皮泥、铅笔、橡皮擦等器材探究重力势能大小与什么因素有关时，根据判断铅笔重力势能地大小。
（2）物体由于而具有地能量叫弹性势能。
（3）和统称势能。
势能是一种着地能量。
质疑写出你预习后地疑惑：二、探究（组织学生交流，学习答问讨论）、精导（教师讲授新知、学生互动参与）教学点1 动能、重力势能和弹性势能地定义1.能量观看演示实验：从高处轨道滚下地小于能将水平面上地木块撞得很远。
小球是还对木块做了功？它是否具有能量？物休，表示这个物体具有能量。
2.动能、重力势能和弹性势能3.从能量角度对下列事例分类，完成填空题。
①滚动地小球；②高挂在枝头地苹果；③压缩变形地弹簧；④高举地重锤；⑤拉长变形地功；⑥流动地水。
事例中物体是运动地，正在对外做功，这种能量叫动能。
物体是静止地，但具有对外做功地本领，存储着能量，这种能量叫势能，其中物体被举高而具有地势能叫重力势能，物体发生了弹性形变而具有地势能叫势能。
请再分别列举具有动能、重力势能和势能地例子各一个。
人教版物理八年级下册 11.3动能和势能教案
动能和势能教学目标1.知识与技能(1)知道能量的概念、单位(2)知道动能、重力势能和弹性势能的概念(3)知道影响动能和势能的因素2.过程与方法通过实验探究,了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关,并能解释简单的现象;进一步体会控制变量法在研究物理问题中的作用。
3.情感与态度通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度。
学情分析动能、势能所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉,也是他们容易发生兴趣的现象,教学中要注意培养学生学习物理的兴趣,充分发挥实验及多媒体教学手段,迎合他们好奇,好动好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性,同时初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识,通过理论分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力,当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托,可以借助实验加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。
重点难点重点:探究影响动能和势能的因素难点:能量的概念教学过程 教学环节教师行为学生行为设计意图一、激趣导入明确目标播放影片《超强台风》片段提出问题:影片中力对那些物体做了功? 再次播放视频引导学生交流,并板书 提出问题:是哪些物体对他们做了功?讲解:这些物体具有做功的本领,我们就锁这些物体就有能量,能量的单位是焦耳投影出事图片:判断这些物体是否具有能量?学生观看视频,初步认识能量 学生再次观看视频,寻找力对哪些物体做了功?说出被力做功的物体 找出做功的物体聆听并完成笔记学生相互交流,得出结论物理从生活中来,回到生活中去,用震撼的视频激起学生的学习兴趣,并从中发现物理问题。
引出能量的概念巩固能量的概念二、问题引领合作探究问题一、你能使桌面上的器材具有能量吗?学生分组实验通过实验巩固能量的概念,并下一步教学做好过渡引导学生交流,并追问:物体发生了怎样的变化具有了能量?教师讲解:物体由于运动而具有的能量叫做动能,一切运动的物体都具有动能物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能物体由于发生弹性形变而具有的能量叫做弹性势能问题二、这些物体具有什么能量?(投影)学生展示实验,并回答老师的问题学生聆听并完成笔记观察教师演示实验,仔细观察现象,思考产生这些现象的原因。
八年级物理下册第11章第3节动能和势能教案新版新人教版
第十一章第 3 节《动能和势能》教课方案一、教课目的（一）知识与技术1．能经过实例从做功的角度描绘能量。
能说出能量与做功的关系。
记着能的单位。
2．能利用实例或实验初步认识动能、势能的观点，并能运用其解释有关的现象。
3．能经过实验研究，认识动能、势能的大小跟哪些要素有关。
（二）过程与方法1．经过察看认识动能势能的存在，经过归纳归纳获得动能势能的观点。
2．在认识动能、势能的大小跟哪些要素有关的活动中，学会用科学研究的方法研究物理问题。
（三）感情态度与价值观1．拥有从能量的角度剖析物理问题的意识。
2．经过科学研究，使学生经历基本的科学研究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学研究能力，形成尊敬事实、研究真谛的科学态度。
二、教课重难点本节内容由“动能”“势能”两部分组成。
此中，动能、重力势能和弹性势能观点的引入均以能做功的物体拥有能量的思想为基础。
教科书先简单介绍功和能的关系，而后经过大批实例让学生感觉到动能、势能的存在。
影响动能和势能大小的要素是本节教课的要点，也是难点。
此中波及丈量量的变换问题。
教科书安排了相应的实验，让学生经过察看实验认识动能的大小与什么要素有关。
这个实验是进一步认识势能的基础，能够指引学生利用身旁的器械设计实验，增强他们的实践体验。
教课要点：影响动能和势能大小的要素。
教课难点：影响动能和势能大小的要素。
三、教课策略第一在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步观点，不追求严实性，这是因为初中只需修业生对能量的观点有初步的认识。
接着列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体拥有能量形成比较清楚的详细印象，同时也为讲水能微风能的利用埋下伏笔。
由此引出了动能的观点，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培育学生的察看剖析能力，势能的教课也是从做功的角度先引入势能观点，再由实验或察看生活中的现象学习决定势能大小的要素。
四、教课资源准备多媒体课件、木块、弹簧、橡皮筋、斜槽、不一样质量的钢球、玻璃球等。
人教版八年级物理下册第十一章第3节动能和势能的教案
教案：人教版八年级物理下册第十一章第3节动能和势能一、教学内容1. 教材章节：人教版八年级物理下册第十一章的第3节，动能和势能。
2. 详细内容：a. 动能的概念、影响动能的因素。
b. 势能的概念、影响势能的因素。
c. 动能和势能的转化。
二、教学目标1. 理解动能和势能的概念，掌握影响动能和势能的因素。
2. 能够分析实际情境中动能和势能的转化。
3. 培养学生的观察能力、分析能力及动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动能和势能的转化及其应用。
2. 教学重点：动能和势能的概念、影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、物理实验器材（小车、斜面、小球等）。
2. 学具：笔记本、笔、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：描述一个物体从高处下落的情景，引导学生思考物体在下落过程中能量的变化。
2. 动能和势能的概念讲解：介绍动能和势能的定义，通过示例和图片帮助学生理解。
3. 影响动能和势能的因素分析：讲解影响动能和势能的因素，如质量、速度、高度等。
4. 动能和势能的转化实验：进行实验，展示动能和势能的转化过程，引导学生观察和分析。
5. 例题讲解：给出典型例题，讲解解题思路和方法，引导学生动脑思考。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
7. 动能和势能的应用：介绍动能和势能在现实生活中的应用，如汽车、电梯等。
六、板书设计1. 动能的概念及其影响因素。
2. 势能的概念及其影响因素。
3. 动能和势能的转化。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体从高处下落过程中的动能和势能变化。
答案：根据公式和条件进行计算，给出动能和势能的变化值。
2. 题目：分析一个实际情境中的动能和势能转化，如滑梯、秋千等。
答案：描述情境，分析动能和势能的转化过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：探讨动能和势能在现代科技领域的应用，如新能源、航空航天等。
人教版八级下册物理11.3《动能和势能一》优秀教案.docx
第 3 节动能和势能教学设计（一）整体设计动能、势能所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉，也是容易产生兴趣的现象，初中阶段只要求学生对能量的概念有初步的认识，不追求概念的严密性，通过功和能的关系，建立起能量的概念即可。
在进行动能的教学中教材从日常生活中最密切的物理现象人手，在列举大量实例的基础上引导学生总结出动能的概念，学生印象深刻，易于接受。
在探究影响物体动能大小因素的活动过程中，从发现问题、提出猜想、实验验证、质疑讨论到分组交流汇报的各个环节都是在教师的引导下由学生自主完成的，学生亲历探究的过程，感受认知上的冲突，并能主动克服困难，解决问题，使学生体验到了学习的乐趣和成就感。
实验交流与展示，还培养学生的归纳总结能力和语言表达能力。
在这个活动中，不论是进行了演示实验还是分组实验，都要调动学生参与的热情，注意引导学生联系前面所学习的科学方法。
这个探究既是为了培养学生观察、分析和推理能力，还包含对学生进行科学方法——控制变量法的教育，因此要注重研究方法的引导，使学生认识到科学探究的重要性。
教学中要注意培养学生学习物理的兴趣，充分发挥实验及多媒体教学手段，迎合学生好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，同时初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，当然在此过程中仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
三维目标．．．．。
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． _知识与技能1．知道动能、势能的概念；2．在探究实验中理解影响动能、势能大小的因素；3．用能量的初步知识理解、分析简单的实际问题。
过程与方法1．掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法；2．通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力。
情感、态度与价值观1．通过探究实验，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神；2．通过合作探究，养成交流合作的团队意识和与人共处、合作学习的习惯。
初二物理人教版八年级下册11.3动能和势能教案
教案：初二物理人教版八年级下册11.3 动能和势能一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第11.3节，主要包括动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。
具体内容包括：1. 动能的概念和影响因素；2. 势能的概念和影响因素；3. 动能和势能的转化及其在实际中的应用。
二、教学目标1. 理解动能和势能的概念，掌握影响动能和势能大小的因素；2. 能够运用动能和势能的知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、分析能力和动手实验能力。
三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念及其影响因素；动能和势能的转化。
难点：动能和势能转化的判断；动能和势能大小变化的分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（小车、斜面、小球等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个生活中的实例，如滚摆上升和下降过程中速度和高度的变化，引导学生思考动能和势能的概念及它们之间的关系。
2. 知识讲解（15分钟）（1）动能的概念和影响因素：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。
（2）势能的概念和影响因素：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能，与物体的质量、高度和形变程度有关。
（3）动能和势能的转化：在一定条件下，动能和势能可以相互转化，如滚摆上升时势能增大，下降时势能转化为动能。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示几个典型例题，讲解动能、势能的计算及动能和势能的转化。
4. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调动能和势能的概念、影响因素及动能和势能的转化。
六、板书设计板书内容：动能和势能1. 动能：物体由于运动而具有的能量影响因素：质量、速度2. 势能：物体由于位置或状态而具有的能量影响因素：质量、高度（重力势能）、形变程度（弹性势能）3. 动能和势能的转化：在一定条件下，动能和势能可以相互转化。
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动能和势能
一、新课引入
出示斜槽并演示钢球从斜槽上滚下在水平桌面上撞击木块使木块移动了一段距离让学生分析碰撞过程中做没做功？
利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功我们就说它具有能量可见物理学中能量和功有着密切的联系能量反映了物体做功的本领不同的物体做功的本领也不同一个物体能够做的功越多表示这个物体的能量越大
二、新课讲解
物体具有能量的形式是多种多样的以后我们将逐步认识各种形式的能量刚才的实验中钢球撞击木块能够做功但若将钢球停靠在木块一侧（边讲边演示）这时的钢球并不能推动木块做功只有运动的钢球才能推动木块做功
（1）动能：物体由于运动而能够做功它们具有的能量叫做动能
引导学生广泛地列举事例说明运动的空气、水和各种物体都能够做功而具有动能概括出“一切运动的物体都具有动能”
列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同如狂风能吹倒大树而微风只能使树枝摇动进而通过演示实验概括出决定物体动能大小的因素
演示实验实验可分三步：
①将同一个钢球从斜面不同高度滚下让学生观察钢球将木块推动的距离木块被推动的距离不同说明钢球对木块做的功不同木块被推动得越远表明钢球的动能越大实验说明：从不同高度滚下的钢球具有不同的动能
②上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢？我们可通过观察实验来得到结论将质量相同的两个钢球同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球实验表明从高处滚下的钢球速度大从而得到结论：物体的动能与速度有关速度越大物体的动能越大
③换用不同质量的钢球从同一高度让其滚下让学生观察钢球推动木块的距离从而得出结论：运动物体的质量越大动能就越大
演示实验之后总结实验结果：运动物体的速度越大质量越大动能就越大
（2）势能：物体由于运动的原因而具有动能物体还可能由于其他的原因而具有能量例如同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的游戏拉长的橡皮筋能给纸弹一个力并推动纸弹移动一段距离从而对纸弹做了功同样拉弯的弓压缩的弹簧也能够做功它们都具有能量这种能量叫做弹性势能它是由于物体发生弹性形变而具有的能量
解释弹性形变：物体受到外力作用而发生的形状变化叫做形变如果外力撤消物体能够恢复原状这种形变叫做弹性形变列举事例说明物体的弹性形变如：拉长的弹簧压扁的皮球弯曲的钢锯条上紧的钟表发条等
演示实验阐明物体的弹性形变越大它具有的弹性势能就越大为节省课堂时间课前将两个性质相同弹簧压缩到不同的长度先后将拉紧弹簧的绳烧断两次砝码被弹起的高度不同弹簧压得越紧放松时它做的功越多表示它的弹性势能越大
被举高的重物也能够做功例如：举高的铅球落地时能将地面砸个坑；举高的夯落下时能把木桩打入地里举高的物体具有的能量叫重力势能
列举事例说明：物体的质量越大举得越高它具有的重力势能越大如：举起同样高度的铅球和乒乓球铅球落下时做的功多具有的重力势能大铅球举得越高具有的重力势能就越大
引导学生讨论树上结的苹果是否具有重力势能？通过讨论使学生理解“一个物体能够做功”的含义能够做功只是说物体具有了做功的“本领”但不一定做了功树上结的苹果虽然没有做功但只要它从树上掉下来就能做功所以我们说它具有重力势能（3）机械能：让学生分析静止在桌面上的钢球是否具有能量？（具有重力势能）继而让学生分析在桌面上滚动的钢球具有什么能？通过分析得知滚动的钢球既有动能又有势能
动能和势能统称为机械能一个物体既有动能又有势能那么动能和势能的和就是它的总机械能
（4）能量的单位：从前面的讨论我们可以认识到能量是跟做功有密切联系的概念能量反映了物体具有做功的本领能量的大小可以用能够做功的多少来衡量因此动能、势能和机械能的单位跟功的单位相同也是焦耳。