初中生物教材分析最新稿
七年级生物上册教材分析
七年级生物上册教材分析1. 生物的定义与特点七年级生物上册教材首先为学生展示了生物的基本定义和特点。
它强调了生物是有生命的有机体，具有生长、繁殖、代谢、适应环境等特点。
通过生动的案例和实验，教材帮助学生理解了生物与非生物的区别，以及生物体在自然界中的独特地位。
2. 生物的分类与命名在生物的分类与命名部分，教材系统地介绍了生物的分类体系，包括界、门、纲、目、科、属、种等层次。
通过具体的生物实例，教材帮助学生了解了生物命名的方法和规则，培养了他们的分类思维。
3. 生物多样性与保护教材强调了生物多样性的重要性，包括物种多样性、生态系统多样性等。
同时，教材也关注生物保护的问题，介绍了保护生物多样性的措施和意义，培养学生的环保意识和责任感。
4. 生物的组成与结构在这一部分，教材深入剖析了生物的组成与结构，包括细胞、组织、器官等层次。
通过显微观察、模型展示等手段，教材帮助学生直观地理解了生物的微观世界，为后续学习打下基础。
5. 生物的功能与适应教材详细阐述了生物的各种功能和适应机制，如消化、呼吸、运动等。
通过比较不同生物的适应方式，教材帮助学生认识到生物在自然环境中的生存策略，增强了对生物多样性的认识。
6. 教材结构与特点七年级生物上册教材结构清晰，层次分明，遵循了由浅入深、由易到难的教学原则。
同时，教材特点鲜明，注重知识的系统性和连贯性，为学生的学习提供了有力支持。
7. 图文配合与直观性教材在图文配合方面做得非常出色，通过丰富的图表、插图和照片，将抽象的生物知识变得直观易懂。
这种图文配合的方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力。
8. 知识丰富度与深度教材在知识丰富度和深度方面表现出色，涵盖了生物学的基本概念和原理，同时也介绍了前沿的科学研究成果和技术应用。
这种深度和广度的结合有助于拓宽学生的视野，培养他们的科学素养。
9. 学生参与与互动性教材在设计和编写过程中充分考虑了学生的参与与互动性。
通过设置问题、实验、探究活动等栏目，教材鼓励学生积极参与学习过程，培养他们的自主学习能力和合作精神。
人教版初中生物册教材分析
课程总目标
理解人与自然和谐发展的意义, 提高环境保护意识。
初步形成生物学基本观点和科学 态度, 为确立辩证唯物主义世界观奠 定必要的基础。
课程标准的设计思路
根据学生身心发展的特点和教育规 律, 重视对学生进行全面的科学素养教 育。
着眼于培养学生终身学习的愿望和能力, 体现 义务教育阶段生物课程的普及型、基础性和发展性。
2.什么是科学素养？
关于科学素养
生物科学素养是指参加社会活动、经 济活动、生产实践和个人决策所需的生物 科学概念和科学探究能力, 包括理解科学、 技术与社会的相互关系, 理解科学的本质 以及形成科学的态度和价值观。
——摘自《生物课程标准（实验稿）》
中学生物科学教育是生物科学素养的养成教育。 教育界普遍认同, 科学素养不仅是科学知识和技能、 科学方法与能力的掌握、科学行为与习惯的养成, 更 重要的是相关的科学精神、科学态度和价值观。
分析非生物因素对生物生存的影响
它们的耳朵大小主 要与生活环境的哪种 因素有关?
生态系统
生态 系统
概念∶在一定地域内,生物与环境形成的统一的整体. 组成∶分为生物部分和非生物部分
生物部分∶①生产者---绿色植物; ②消费者---大多数动物;
③分解者---腐生的细菌和真菌.
非生物部分∶阳光.空气.水.土壤等〈为生物部分提供 物质和能量〉
影 响
影 响 适
应
动物
单细胞 生物
生物
植 结构 物 种 类
生态系统 根
生物圈 水 二氧化碳
茎
呼吸
作用
叶
氧气
种子的萌发
藻类 苔癣 蕨类 种子 植物 植物 植物 植物
植株的生长 开花和结果
七年级生物上册教材分析
七年级生物上册教材分析也只有科学有效的七年级生物教材分析才能实现以学定教,顺学而导的教学行为,从而最终实现成功而高效的教与学。
小编整理了关于七年级生物上册教材分析, 希望对大家有帮助!七年级生物上册教材分析范文一(一)目标体系每一章的学习目标和章的小结, 应该是相互呼应的;在本册的教师教学用书中都有每一节的教学目标, 供参考。
教学中要注意落实多元化、多层次的教学目标, 使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观方面都得到发展。
特别是在备课、钻研教材时, 要深入挖掘教材中隐性的目标因素。
学习目标的确定, 要注意不同层次的要求, 请参考《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》后的附录“学习目标的说明”。
其中, 知识性的目标分为了解、理解和应用三个水平的要求;技能性的目标分为模仿、独立操作两个水平的要求;情感性的目标分为经历(感受)、反应(认同)和领悟(内化)三个水平的要求。
教学方案中应尽量用行为动词来表述学习目标。
(二)知识体系本册以“生物圈中的人”为主线, 安排了7章19节内容。
主要学习有关人体的营养, 人体内物质的运输、能量的供应、代谢废物的排出、自我调控和人体的健康生活, 以及人与生物圈关系的基础知识(包括基本事实、概念、原理、规律等)。
(三)图表体系本册教材安排了有图名的图65幅, 加上小图和其他体系中的图, 共92 幅图。
另外, 还安排了18个表格。
这些图表是服务于知识和活动的。
(四)活动体系本册共安排了各种类型的活动50个, 其中有建议活动14个。
活动类型与上册基本相同, 活动数量有所减少[上册有59(16)个, 下册有50(14)个];新的内容较多, 36 个活动中有13 个活动是传统内容, 23 个是新的内容;14个建议活动均为新的内容。
(五)检测体系教材的思考与练习安排了4类题。
其中简答题62题;连线题5题;判断题5题;填表题1题, 共73题。
检测体系中设置的一系列题目, 注重利用生物学知识来解释生活中的现象(如第18页第三题解释夏日雨后蚯蚓为什么会爬到地面上来?), 有利于引导学生将生物学知识与社会生产、生活中的实际问题相联系;体现生物学知识在生活及生产实践上的运用(如第49页第二题, 公安部门得到一份生物样品, 你如何鉴别它是植物体还是动物体呢?), 让学生真正在生活中运用所学生物学知识来解决一些生活问题, 加强引导学生的知识迁移和发散性思维, 以培养学生应用知识解决实际问题的能力;善于利用学生司空见惯的生活现象激发学生深入思考的欲望(如第22页第二题, 鲤鱼能产卵几十万粒, 而一般小型鸟只产几个卵, 这是为什么?), 提醒学生明白, 生物学知识原理无处不在;注重环保知识的渗透, 注重体现科学与人文的沟通和融合(如第22页第三题, 饲养山羊对环境有什么影响?), 有利于学生精神领域的全面发展;体现学习策略的指导, 帮助学生对所学知识进行精心处理, 使之条理化, 结构化(如第27页练习题1, 生态系统组成图解), 有利于学生对所学知识的归纳和整理。
完整word)九年级生物教材分析
完整word)九年级生物教材分析九年级生物教材分析简介本文将对九年级生物教材进行分析，总结出该教材的特点和优缺点。
特点1.综合性: 该教材以生物学的基本知识为基础，综合了生物学的各个方面，包括细胞、遗传、生态等内容。
2.系统性: 教材按照一定的顺序和逻辑展示生物学的知识，使学生能够系统地研究和理解生物学的原理。
3.实践性: 教材注重将生物学的理论知识与实践操作相结合，通过实验、观察等方式，培养学生的动手能力和观察能力。
4.规范性: 教材准确、全面地介绍了生物学的基本概念和原理，并使用了规范的术语和表达方式。
优点1.知识点全面: 教材涵盖了生物学的各个知识点，从基础概念到高级原理都有所涉及，为学生提供了全面的研究资源。
2.图文并茂: 教材使用了大量的插图和图片，使抽象的生物概念更加具体和易于理解。
3.实例丰富: 教材中提供了许多生物学的实例和案例，帮助学生将理论知识与实际问题相联系。
4.练充分: 教材中设有多种形式的练题，帮助学生检验和巩固所学知识。
缺点1.语言晦涩: 有些知识点的表述较为晦涩，对一些学生来说可能难以理解。
2.知识扩展不足: 教材内容相对比较简单，对于对生物学有较高追求的学生来说，可能需要额外的研究资源。
3.实践环节不够: 教材中的实践环节相对较少，对于喜欢动手实践的学生来说，可能需要额外的实验和观察材料。
结论总体来说，九年级生物教材在知识点的全面性、图文并茂性、实例丰富性和练习充分性方面表现出色，但在语言晦涩性、知识扩展性和实践环节不足性方面还有待改进。
希望在今后的编辑中能够进一步优化教材，提高学生的学习效果和兴趣。
初中生物课程教材分析
初中生物课程教材分析第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好生物的重要性生物学作为一门研究生命现象和生命活动规律的科学，不仅对于学生理解自然界的奥秘具有重要意义，而且与人类生活息息相关。
在初中阶段，生物学教育可以帮助学生建立正确的生命观和自然观，提高综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
主要学习内容初中生物课程主要包括以下几个方面的内容：1.生物基础知识：细胞结构、生物组织、器官和系统、遗传与变异等。
2.生物与环境：生态系统的组成、生物与环境的关系、人与自然等。
3.生物分类：植物、动物、微生物的分类及特点。
4.生物技术：生物技术的基本原理及其在生产和生活中的应用。
5.健康与生活：食物中的营养物质、人体健康与疾病、生活方式与健康等。
学习注意事项1.理论联系实际：在学习生物学的过程中，要注重将理论知识与实际生活相结合，提高学习的实用性。
2.培养观察能力：生物学是一门以观察为主的科学，要培养善于观察、发现问题的能力。
3.注重复习：生物学知识点繁杂，需要及时复习，巩固记忆。
主要学习方法和技巧1.列表法：将所学知识点列成表格，对比记忆，提高学习效率。
2.思维导图：以图形、线条、关键词等形式，梳理知识点，形成知识体系。
3.实践操作：参与实验、观察实物，加深对生物学知识的理解和记忆。
中考备考技巧1.掌握教材：吃透教材，了解考试大纲，确保不失基础分。
2.做题巩固：大量做题，特别是近几年的中考真题，熟悉考试题型和出题规律。
3.查漏补缺：通过做题发现自己的知识盲点，及时查漏补缺。
提升学习效果的策略1.制定学习计划：合理安排学习时间，确保每个知识点都有足够的复习时间。
2.积极参与课堂：认真听讲，主动提问，提高课堂学习效果。
3.互动交流：与同学、老师进行学习交流，分享学习心得和经验。
通过以上学习方法和策略，相信初中生可以更好地学习生物学，提高自己的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
第二篇范文：以具体例题为示范教学方法例题简介例题：某种植物在适宜的条件下，每天能够生长5cm，问这种植物生长到100cm需要多少天？教学方法简介探究式教学法是一种以学生为主导，以问题为导向，通过学生自主探究、实践、发现和解决问题的教学方法。
七年级生物下册教材分析
七年级生物下册教材分析1. 课程理念与目标七年级生物下册教材秉承科学、系统、实践的理念，旨在培养学生的生物学基本素养和科学探究能力。
课程通过传授知识、培养技能、提高思维能力等方式，达到培养学生对生物世界有基本了解，形成对生物学科的兴趣，初步具备生物学应用能力的目标。
2. 遗传与进化原理教材对遗传与进化原理进行了深入浅出的介绍，涵盖了孟德尔遗传规律、DNA分子结构、遗传信息的传递与表达、物种形成与进化等内容。
这些内容有助于学生理解生物体遗传与变异的本质，以及生物进化的过程和机制。
3. 生物组成与结构教材详细阐述了细胞的结构与功能，以及生物体的组织、器官和系统。
通过介绍细胞器、细胞膜、细胞核等细胞结构，以及动植物体的组织结构，帮助学生建立生物体结构与功能的基本框架。
4. 生物多样性与分类教材介绍了生物多样性的概念、意义及保护，同时详细阐述了生物分类的原则、方法和系统。
通过对不同生物类群的介绍，帮助学生了解生物多样性的丰富性，形成保护生物多样性的意识。
5. 生物与环境关系教材详细阐释了生物与环境之间的相互作用与影响，包括生态系统、生态平衡、环境对生物的影响、生物对环境的适应等。
这有助于学生理解生物与环境的密切关系，培养环保意识。
6. 人体健康与功能教材通过介绍人体各系统的结构与功能，让学生了解人体生理机能的运行原理，同时关注人体健康与疾病的关系，以及预防保健的重要性。
这有助于学生建立健康的生活方式，提高生活质量。
7. 科学探究方法教材强调科学探究的重要性，通过介绍观察、实验、推理、假设等基本探究方法，引导学生逐步形成科学的思维方式和实验操作能力。
同时，教材中还设计了一系列探究活动，让学生在实践中体验科学探究的乐趣。
8. 教材特色与亮点本教材的特色在于注重知识的系统性和连贯性，同时结合生动的图文和案例，使内容更加直观易懂。
此外，教材还注重培养学生的实践能力和创新思维，通过设置多样化的探究活动和拓展阅读，激发学生的学习兴趣和热情。
八年级生物下册教材分析
八年级生物下册教材分析一、教材指导思想八年级生物下册教材以培养学生的科学素养为核心目标，注重理论与实践相结合，强调科学探究的重要性。
教材通过系统的知识体系和丰富多样的教学内容，引导学生主动探索生物世界的奥秘，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
二、教学内容设置本册教材的内容设置涵盖了生物学的基础知识和核心概念，包括细胞结构、遗传与变异、进化原理等。
通过逐步深入的学习，学生将能够了解生命的基本单位——细胞，理解遗传物质在生命传递中的作用，以及物种如何在长期的自然选择中进化。
三、科学探究活动教材中设计了丰富的科学探究活动，如观察实验、模拟实验、案例分析等。
这些活动旨在培养学生的科学探究能力，激发学生的学习兴趣和好奇心。
通过亲身参与实验和观察，学生将能够更深入地理解生物学知识，提高解决问题的能力。
四、遗传基本概念遗传是生物学中的重要概念之一。
本册教材通过介绍基因、染色体等基本概念，帮助学生理解遗传物质的结构和功能。
同时，教材还阐述了遗传规律的基本原理，如孟德尔的遗传定律等，为后续学习奠定坚实的基础。
五、遗传变异与原因遗传变异是生物多样性的重要来源。
教材通过讲解基因突变、基因重组等变异类型，让学生认识到遗传变异的多样性和复杂性。
同时，教材还探讨了环境因素对遗传变异的影响，以及变异在生物进化中的重要作用。
六、进化原理与证据进化是生物学中的核心理论之一。
教材通过介绍自然选择、适者生存等进化原理，帮助学生理解物种如何在长期的自然选择中进化。
同时，教材还提供了化石记录、比较解剖学等证据来支持进化理论，增强学生对进化原理的理解和认同。
七、课堂讨论与思考教材中设置了多个课堂讨论与思考环节，旨在激发学生的思维活跃性和批判性思维。
通过讨论和思考，学生可以更深入地理解生物学知识，提出自己的观点和见解，培养自己的独立思考能力和创新能力。
八、教材特点与评估本册教材具有系统性、科学性、实用性等特点。
通过丰富多样的教学内容和科学探究活动，以及深入浅出的讲解方式，使学生能够更好地理解和掌握生物学知识。
初中生物课程教材分析(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生物课程教材分析第一篇范文：初中生物课程教材分析在教育领域中，生物课程教材的分析对于教师的教学活动具有重要意义。
本文将结合初中生物课程教材，从内容、教学目标、教学方法等方面进行详细分析，以期为教师提供有益的教学参考。
初中生物课程教材内容分析课程结构初中生物课程教材主要包括以下几个部分：理论篇、实验篇、应用篇和拓展篇。
理论篇主要介绍生物学的基本概念、原理和规律；实验篇通过实验操作让学生亲身体验生物学现象；应用篇将生物学知识与生活实际相结合，培养学生的应用能力；拓展篇则提供更深入的生物学知识，激发学生的学习兴趣。
知识点分布在知识点方面，初中生物课程教材涵盖了生命的起源、细胞结构与功能、生物的分类、生态系统、遗传与变异、人体生理、植物生理、微生物等多个方面。
这些知识点既具有系统性和连续性，又注重联系实际，突出生物学在生活中的应用。
难易程度初中生物课程教材在难易程度上，旨在符合学生的认知发展水平。
教材在保持科学性的前提下，尽量降低知识点的难度，使之贴近学生的实际接受能力。
同时，教材还提供了丰富的图片、图表和案例，以帮助学生更好地理解和记忆生物学知识。
初中生物课程教学目标分析初中生物课程的教学目标主要包括以下几个方面：知识与技能通过生物课程的学习，学生需要掌握生物学的基本概念、原理和规律，培养观察、思考、分析问题的能力。
同时，学生还需学会运用生物学知识解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力。
过程与方法生物课程教学过程中，教师应引导学生通过观察、实验、调查等方法，主动探究生物学知识。
此外，教师还需注重培养学生的团队合作精神、创新能力和批判性思维。
情感态度与价值观生物课程教学旨在培养学生对生命科学的热爱和好奇心，增强学生的生命安全意识，培养学生尊重生命、关爱生态环境的价值观。
初中生物课程教学方法分析为实现初中生物课程的教学目标，教师可采用以下几种教学方法：启发式教学教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究生物学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、对课程性质的描述
2003年版
2011年版
为了适应时代的发展，新研制的《全日 义务教育阶段的生物学课程是自然科学 制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以 领域的学科课程，其精要是展示生物科 下简称《标准》)在继承我国现行生物 学的基本内容，反映自然科学的本质。
改变学生 的学习方 式
终生发展 全面发展
面向全 体学生
提高生物 科学素养
倡导探究 性学习
新课 标的 教学 要求
培养学生探究 精神和实践能 力
通过分析前言和总目标 可以了解教材编者的意图
❖ 全面提高学生的科学素养
❖ 培养学生的创新精神和实践能力
❖ 促进学生学习方式——变被动接受式 学习为主动探究式学习
武汉市江岸区中学教研室 向德平
交流
❖ 我们为什么要进行教材分析？您一般花多长 时间来分析教材？
❖ 您在分析教材时，会从哪几个方面来进行分 析？您分析的依据是什么？
❖ 您在分析教材时觉得有困难吗？哪些方面有 困难？
目录
标题1 为什么要进行教材分析 目的、 意义
标题2 教材分析分析什么 内容
标题3 怎样进行教材分析 依据、模式、方法、具体案例分析
一、教材分析的目的
所谓分析教材, 对于教师而言, 包含两 层含义: 一是要弄懂教材的知识内容; 二 是弄清教材的教育功能。
一、教材分析的意义
(一 )生物教材分析有利于全面实现生物教学目
标 (二 )生物教材分析能使教师把握生物教材的体
系结构 (三 )生物教材分析便于教师协调各局部教材
之间的关系 （四）生物教材分析是教学设计的基础 (五 )生物教材分析有助于提高教师素质
步骤：
1、精读课标，分析整套教材的时代背景和教育功能 2、通读教材，分析教材的内容结构体系，并结合课标理解
编写意图 3、理清教材内容的逻辑结构，进行教材的横纵向整合 4、分析教材的形态结构
一、分析课标
1、分析课标前言 了解时代背景和教育功能
第一部分 前 言
生物科学从20世纪中叶以来发展极为迅速，取得了许多重大突破。例如，DNA分子 双螺旋结构的发现、哺乳动物高度分化的体细胞克隆获得完整个体的成功、人类基因组计划 的完成等，这标志着本世纪人类将进入生物科学和生物技术的新时代。生物科学研究成果更 加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。生物科学也向着更加关注 人类自身的方向发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融 合，生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。同时，生物科学和生物技术在解决人口问题、 资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大，有力 地促进了现代社会文明的发展。
2、课程总目标
理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯 物主义世界观奠定必要的基础。
获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面 的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社 会发展中的应用。
初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科 学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
的生物学课程是国家统一规定的、以提
高学生生物科学素养为主要目的的学科 课程，是科学教育的重要领域之一。
变化要点
❖ 强调了生物学课程作为一门自然科学课程，
应当展示生物学的基本内容，反映自然科学
的本质。应当成为一门真正意义上的科学教 育课程：不仅习得科学知识，还要领悟科学
方法；不是被动地记忆和理解科学知识，而 是通过亲身参与探究过程，习得知识，体验 过程，领悟方法，训练思维，养成科学态度， 提高科学探究能力和终身学习的能力。
❖ 使教材符合学生发展的需要和社会需 求
❖ 反映生物科学的新进展及其在社会中 的广泛应用。
3、课标内容标
准
生物圈中的
绿色植物
生物圈中的人
生物与环境
生物体的 结构层次
10个一 级主题
动物的运动 和行为
生物的生殖、 发育与遗传
科学探究
生物的多样性
健康地生活
生物技术
4、分析2011版正式课程标准 的重要变化
正确使用 实验工具
和仪器
收集利 用资料 信息
生物科学 技术的应 用
人体结构、 卫生保健
知识 目标
获得生物学 基础知识
发展科学 运用知识解 探究能力 决实际问题
能力 目标
爱祖国、 爱家乡
情感态度 与价值观 目标
实事求是、 探索创新
课 程
养成良好生 关注社会问题
总
活卫生习惯
目
标
掌握生物科 学概念
科学探究 能力
二、教材分析的内容
(一 )分析教材编写意图和教材特点 （二 )分析教材内容的价值 (三)分析教材具体的重难点 （四）对学生和教师的分析 (五）对其他学科与生物的联系的分析
三、教材分析的依据
(一 ) 中学生物课程标准 （ 二 ）生物教材 (三 )教学参考书
教材分析的一般模式
对生物教材的宏观分析
教学优势的基础上，力求更加注重学生 它既要让学生获得基础的生物学知识， 的发展和社会的需求，更多地反映生物 又要让学生领悟生物学家在研究过程
科学技术的最新进展；更加关注学生已 中所持有的观点以及解决问题的思路和 有的生活经验；更强调学生的主动学习，方法。生物学课程期待学生主动地参与 并增加实践环节。《标准》期望使每一 学习过程，在亲历提出问题、获取信息、 个学生通过学习生物，能够对生物学知 寻找证据、检验假设、发现规律等过程 识有更深入的理解，能够使他们对今后 中习得生物学知识，养成理性思维的习 的职业选择和学习方向有更多的思考； 惯，形成积极的科学态度，发展终身学 能够在探究能力、学习能力和解决问题 习的能力。学习生物学课程是每个未来 能力方面有更好的发展；能够在责任感、公民不可或缺的教育经历，其学习成果 合作精神和创新意识等方面得到提高。 是公民素养的基本组成。义务教育阶段
为了适应时代的发展，新研制的《全日制义务教育生物课程标准》(以下简称《标准》)
在继承我国生物科学教育优势的基础上，力求更注重学生的发展和社 会的需求；更多地反映生物科学和生物技术的最新进 展；更关注学生已有的生活经验；更强调学生的主动 学习。《标准》期望每一个学生通过学习，能够对生 物学知识有更深入的理解，对今后的职业选择和学习 方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解 决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作 精神、创新意识等方面得到提高。