各个学科如何谈发展
如何真正让各学科得到均衡的发展
如何真正让各学科得到均衡的发展颗砂九年制学校张兴丁摘要：现行的中考制度把初级中学带到了应试教育的歧路，学校只重视中考学科，不重视非中考学科。
而教育督导评估也没有注意到这个问题，缺乏相应的检查评估指标，对学校工作指导不力。
我们必须强化素质教育，积极改进，寻求各学科均衡发展。
关键词：督导评估学科均衡发展九年义务教育应该是德智体美劳各方面全面均衡发展的素质教育。
由于受到初三毕业升学考试的影响，为了追求中考成绩和毕业升学率，学校只注重中考学科的教学；对非中考学科不重视，从学校领导、班主任，到学生、学生家长和社会都是如此；就是教这些学科的老师自己，也觉得：教得好坏与否，于学校、于学生毕业升学没有什么大的影响；就是教育督导评估方案中，也没有专门的条目，对非中考学科的教学质量进行检查评估，无形之中，默认或助长了这种学科的不均衡发展。
既然如此，我们就应该改进和完善督导评估体系，使学校各学科都得到均衡的发展。
一、教育督导评估在学科教学方面的“盲区”。
义务教育规范化学校督导评估是促进义务教育均衡发展，全面提高办学水平，的重要手段，每次评估都是对学校工作的一次全面的、系统的、规范的检查，学校在评估检查中不断提高办学管理水平，提高教育教学质量。
但是，其中却有一个很大的“盲区”——历史、地理、生物、电脑等非中考学科被彻底“遗忘”了！众所周知：语文、数学、英语、思想品德、物理和化学六大学科，是会考科目，是学校全体师生以及教育主管部门和社会关注的焦点；体育现在也参加中考，获得了普遍重视，另有招收体育、艺术特长生的政策，故连同美术也获得关注起来；但是，历史、地理、生物、电脑这几门学科，不用参加中考，也没有其他特殊政策优待，开设得怎样，教学质量好坏与否，对学校、对老师、对学生和对家长都没有什么压力和约束力。
这样，产生的后果是：学校只要按照课程标准开足课时就行了；至于这些科目的教学质量就不去管了；各方面都不重视，造成历史、地理、生物、电脑这几科就连美术音乐都不如了。
如何协调各学科的平衡发展
如何协调各学科的平衡发展一、各个学生的学科平衡作为班主任，要协调好每个学生学科的平衡。
一个学生在学校里不是学一门功课，作为一名优秀的学生，每一门功课都很重要。
对初三学生来说，是以升学考里的总分成绩来衡量一个学生的知识水平，就必须要求学生搞好学科平衡工作，不能有一门学科落后。
比如我们班的郑奇同学，理科成绩全年级领先，但文科成绩并不突出，这学期期中考试就暴露了这个弱点。
语文老师刘老师相当关心这个学生，并且找他谈过几次话，指出了他存在的问题，并对他进行了个别辅导。
像他这样的男生有好几个，喜欢理科而轻视文科。
而女同学喜欢文科怕数理，像郑姣娜同学，英语是比较好的，但数学、自然时有不及格。
针对这些现象，在各门功课平衡发展上下功夫，对有兴趣爱好的学科可超前发展，但也不能拉下其他学科。
因此，作为班主任，要协调好各科任老师，在学习时间上要向各学科倾斜，不定时地向各科任老师联系，学科之间要统筹兼顾、相互配合，以整体的方式教育学生，协调好学生各科之间的平衡。
二、班级各学科的平衡协调各学科平衡，平等对待各科任老师，作为班主任是一个主心骨。
及时了解班级情况，在中间发挥好桥梁与润滑剂作用，并且要有持久性，不让学生重主科，轻小科，特别要求学生平等对待任何一学科或科任老师，不因自己的好恶而有所偏爱。
这不仅是学习问题，而且也是一个人的修养与品德问题。
学生尊重各学科教师，让任教老师乐意走进班级，那学习的整体效果可想而知。
班主任要协调好各任课之间、各班主任之间的关系，合理布局，考虑到自习时间和各科的全面发展，不能各学科各自为政、争相占领学生的课外时间，班主任要做好协调平衡工作。
因为班级各学科之间有差异，学生个体之间有差异是一个客观存在的问题，因此必须因材施教，其手段之一是辅导，既要有课内辅导，又要有课外辅导；既要集体辅导，又要个别辅导，但辅导不能整班上课，挤时间、搞题海战术，加重学生的课业负担，而要帮中下游的学生赶上学习进程，提高各学科的平均分、合格率、优秀率，降低低分率，使各学科有平衡的发展。
浅谈会计学科的发展现状及其未来发展趋势
浅谈会计学科的发展现状及其未来发展趋势会计学科是管理学的重要分支之一，其研究内容主要包括财务会计、管理会计、审计与税务、财务管理等方面。
会计学科的发展与经济的发展密切相关，随着市场经济的不断深化和全球化的加速，会计学科也在不断发展和完善。
一、会计学科的发展现状1.1 会计学科的起源和发展历程会计学科的起源可以追溯到古代，古代的会计主要是为了满足财务管理的需要。
随着商业活动的不断发展，会计学科逐渐形成并发展为一门独立的学科。
现代会计学科的发展可以分为三个阶段：传统会计学阶段、现代会计学阶段和信息技术时代会计学阶段。
1.2 会计学科的教育和研究现状目前，会计学科在全球范围内得到了广泛的认可和重视。
各个国家和地区都设立了会计学专业，并且有专门的会计学教育机构和学术研究机构。
在教育方面，会计学科的课程设置和教学方法也在不断改进和创新。
在研究方面，会计学科的研究领域也越来越广泛，涉及到财务报告、财务分析、管理会计、审计与税务等多个方面。
1.3 会计学科的职业发展现状会计学科的毕业生就业形势较好，具有较高的就业率和较好的薪资待遇。
毕业生可以选择进入企事业单位、会计师事务所、银行、证券公司等机构就业，也可以选择自主创业。
随着经济的发展和市场的需求，会计师、注册会计师等职业的需求也在不断增加。
二、会计学科的未来发展趋势2.1 信息技术预会计学科的融合随着信息技术的快速发展，会计学科也面临着新的机遇和挑战。
信息技术的应用使会计工作更加高效和精确，大大提高了会计信息的质量和可靠性。
未来，会计学科将进一步与信息技术融合，推动会计信息化的发展。
2.2 国际化发展预会计准则的统一随着全球经济一体化的加深，各国之间的会计准则差异成为制约国际经济合作的一个重要问题。
为了促进国际经济合作和跨国企业的发展，各国将会计准则的统一作为一个重要目标。
未来，会计学科将进一步推动会计准则的国际化发展，提高会计信息的比较性和可比性。
2.3 环境会计与社会责任会计的发展随着环境保护和社会责任意识的提高，环境会计和社会责任会计成为会计学科研究的新热点。
学习与全面发展如何在学习中实现全面发展
学习与全面发展如何在学习中实现全面发展当我们提及学习时，通常会将其与知识、成绩挂钩。
然而，学习不仅仅是为了追求高分和取得好成绩，更应该是培养全面发展的过程。
在这篇文章中，我们将探讨学习与全面发展之间的关系，并探究如何在学习中实现全面发展。
一、学习是全面发展的基石学习是我们获取知识、培养技能以及提升能力的途径。
通过学习，我们不仅可以积累各个学科的知识，还能够培养创造力、解决问题的能力、沟通协作的能力、逻辑思维等一系列综合素质。
这些素质将有助于我们在未来的工作和生活中更好地应对各种挑战。
二、平衡学科学习和兴趣培养在学习中实现全面发展的一个关键是平衡学科学习和兴趣培养。
学科学习是基础，但兴趣培养同样重要。
当我们充分发挥自己的优势和兴趣时，能够更加专注、投入，并且愿意主动学习，从而提高学习效果。
因此，我们应该不仅仅追求分数，还要在学科学习之外，积极参与兴趣培养的活动，培养自己的爱好，提升自我全面发展。
三、提倡终身学习的理念实现全面发展的学习并不仅仅局限于学校阶段。
在现实生活中，我们应该拥抱终身学习的理念。
不论是职场中的知识更新，还是个人兴趣的追求，我们都应该保持持续学习的态度。
通过参加各种培训课程、读书、进行社交活动等，我们可以扩展自己的知识视野，提升自我能力，实现全面发展。
四、注重素质教育的重要性为了实现全面发展，我们必须注重素质教育的培养。
素质教育强调培养学生的道德、智力、体质和美育等方面的素质，旨在培养学生的个性、创造力和综合能力。
因此，学校应该不仅仅注重学科知识的传授，还应该注重学生道德品质的培养、体育技能的锻炼以及艺术修养的提升。
只有这样，学生才能在全面发展中得到全面的成长。
五、培养全面发展意识最后，要想在学习中实现全面发展，我们必须有一种全面发展的意识。
这种意识涵盖了对学科学习、兴趣培养、终身学习和素质教育的认知，以及对全面发展的追求和价值的认同。
只有当我们真正重视并追求全面发展时，我们才能在学习中实现全面发展的目标。
浅谈工商管理专业的发展历程及发展方向
浅谈工商管理专业的发展历程及发展方向一、工商管理专业的发展历程工商管理学起源于美国。
随着当时市场经济的发展，企业的规模日益扩大，经营日趋复杂，迫切需要训练有素的经营管理人才，于是工商管理学科应运而生。
首先是宾夕法尼亚大学于1881年创办金融商业学院，设立商业管理学科。
19世纪末20世纪初，先进的管理理论的产生，推动了工商管理学科的发展。
我国工商管理教育始于20年代初，50年代我国实行高度集中的计划经济模式，企业管理体现了计划经济的特征。
随着经济体制改革的深入发展，特是由计划经济向社会主义市场经济的转变，企业成了社会经济的主体。
企业的发展，依赖于管理的科学化、现代化，迫切要求培养大量高层次的经营管理人才。
于是改革开放以来，我国工商管理人才的培养得到了重视和加强，并于80年代中期以后走上了快速、健康发展的道路。
二、工商管理专业的含义及培养目标1、含义现代的的工商管理，通常理解为工商企业管理，是市场经济中一种常见的管理专业。
可以简单定义为研究盈利性组织经营活动规律以及企业管理的理论、方法与技术的科学。
这个专业包括的范围比较广，所学习的课程也较多，涵盖了经济学、管理学的很多课程，如管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、经营管理、人力资源管理、企业战略管理、企业财务管理、企业生产管理等。
因此，是一门基础较宽的学科。
个人可以根据自己的爱好选择专业方向。
比如企业管理、市场营销、人力资源、财务管理、会计、企业投资等。
2、培养目标本专业培养具备管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力，能在各类企、事业单位及政府部门从事生产管理、人力资源管理、市场分析以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。
三、工商管理专业的发展趋势及发展方向的研究在现代经济社会中，管理与科学、技术同为经济发展的主要支柱。
工商管理学向经济中最主要最广泛的工商领域，是管理学门类中实践性最强、覆盖面最宽的一级学科。
高考选科如何了解各个学科的研究方向和热点
高考选科如何了解各个学科的研究方向和热点高考是每个学生人生中的一次重要考试，对于选择合适的学科，了解各个学科的研究方向和热点是至关重要的。
不仅可以帮助学生更好地规划自己的学习道路，还可以为未来的职业发展打下坚实的基础。
首先，了解各个学科的研究方向是十分重要的。
学科的研究方向是指学科在长期实践中形成的一种内在规律，也是学科不断发展的方向和前沿。
举个例子，数学的研究方向包括纯数学和应用数学两大领域。
纯数学主要研究数学本身的理论和性质，如数论、几何等；而应用数学则着眼于解决实际问题，如金融数学、计算机科学等。
了解学科的研究方向可以帮助学生明确自己的兴趣和潜力，有针对性地选择合适的学科。
其次，了解各个学科的热点问题也是非常必要的。
热点问题是指某个学科当前具有重要研究价值和影响力的问题或领域。
以物理学为例，当代物理学研究的热点问题包括量子力学、相对论、宇宙学等。
了解学科的热点问题可以帮助学生了解学科发展的动态和趋势，从而更好地选择学科并规划未来的发展方向。
对于了解各个学科的研究方向和热点，学生可以通过多种途径获取信息。
首先，可以通过阅读相关的学术期刊、书籍和研究报告来了解学科的最新进展和重要成果。
这些信息能够帮助学生深入了解学科的理论基础和研究方法，为学生的学术发展提供参考。
其次，学生还可以参加相关的学术讲座、学术会议和科研实践活动，与学科领域的专家和学者进行面对面的交流和学习。
通过与专家的交流，学生可以进一步了解学科的前沿问题和研究方向，积累宝贵的学术资源和人脉资源。
此外，学生还可以利用互联网的便利性，通过搜索引擎、学术社交平台等途径获取学科的最新信息和热点问题。
在了解学科的研究方向和热点的基础上，学生可以更有针对性地选择适合自己的学科。
在选科时，学生可以参考自己的兴趣爱好、个人能力和职业志向来做出选择。
同时，也要考虑学科的发展前景和就业形势等实际因素。
例如，计算机科学作为一个研究热点十分高涨的学科，拥有广阔的就业前景和发展空间。
各个学科如何谈发展
数学在工程和技术领域中的应用价值非常广泛，如优化问题、概率统计、微分方程等，为各种工程问题的解决 提供了基础理论和工具。
经济和社会学
数学在经济和社会学领域中的应用也日益广泛，如统计分析、预测模型、决策理论等，帮助人们更好地理解和 解决各种经济和社会问题。
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物理学科的发展
物理在科技发展中的重要性
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计算机学科的发展
计算机在科技发展中的重要性
推动科技进步
改变生产生活方式
促进经济发展
计算机技术的不断革新，为科 技发展提供了强大的推动力， 如人工智能、云计算、大数据 等技术的快速发展都离不开计 算机的支撑。
计算机已经渗透到日常生活的 方方面面，从工作到生活，从 学习到娱乐，人们已经离不开 计算机。同时，计算机也在不 断推动着生产方式的变革，如 智能制造、自动化生产等。
工程学科通过不断开发新技术、新工艺，推 动产业升级和经济发展。
工程学科的研究成果在国防、民生等领域都 有广泛应用，为国家和社会的发展做出了巨 大贡献。
现代工程的发展趋势
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跨学科融合
现代工程越来越注重跨学 科的融合，包括信息技术 、生物技术、新材料等领 域的交叉应用。
可持续性
随着环保意识的提高，现 代工程的发展趋势更加注 重资源的可持续利用和环 境保护。
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物理学是科技发展的基础
物理学科的研究成果为其他学科提供了理论基础 和实验手段，推动了科技的不断进步。
物理学与技术的紧密结合
物理学的理论和实验成果在很大程度上推动了技 术的发展，如电子学、材料科学、能源等领域都 与物理学密切相关。
物理在国家科技战略中的地位
许多国家都将物理学作为科技发展的重点学科， 通过物理学的研究提升国家科技实力。
如何抓好学科均衡发展1
如何抓好学科均衡发展，促进整体提高学科成绩刘秋林担任班主任工作多年，其间有过成功，也有过教训。
但是，我深深地认识到对待班级，心中必须要有全局观点，要以初中三年为一周期，高瞻远瞩，全盘考虑，精心绘制工作蓝图。
初三阶段带领学生，全力以赴，奋力拼搏，复习冲刺，实现心中的理想。
为了着眼未来，使班级有高度的凝聚力和源源不断的后劲，达到全面提高学生各科学习成绩，我力争做好以下几方面的工作。
一、注重培养学生的集体主义精神，尽快将班级捏合成形，形成战斗力。
学期初确定班级的奋斗目标，学习、纪律和各项考核指标必须名列前茅，这是班级前进的动力，也是凝聚班级的最好形式。
利用班会，结合社会所提倡的团队精神，运用具体的事例，向同学们宣讲集体意识的重要性，激发大家的集体荣誉感，发动学生搞好各项活动，激励大家不甘人后，勇争第一的精神。
通过不断宣传发动，加上全体学生的共同努力，班级在学校各项活动中取得了可喜成绩，有了很强的凝聚力，有了追求上进，不甘落后的氛围，为班级的发展奠定了基础。
记住：人气是获胜的前提，“人心齐，泰山移”，只要团结一致，班级一定无往不胜。
二、激发学生的团结合作精神，推动学生共同进步。
学习提倡公平竞争，同时也倡导团结合作。
班级学习积极性的推动，除了教育学生树立学习意识，树立班级学习标兵之外，我还根据班级学生学习水平差异划分学习小组，由学习优秀的班干部任组长，制定详细的奖励措施，各个学习小组之间展开竞争，每次考试后总结各小组成绩，排出名次，成绩好的小组介绍他们的经验，加强小组之间的合作与交流。
由于划分了学习小组，激发了同学们的合作精神，调动了每位学生的学习积极性，提高全班学生的整体成绩。
三、统筹协调，促进班级学科均衡发展。
我们知道一个学生只有各科均衡发展，才能获得最佳成绩，班级同样如此，只有班级各科全面均衡发展，才能使班级获得最好成绩，作为班主任必须对此有清醒的认识。
所以，我经常召开班委会了解学生的各科学习情况，及时掌握各科学习状况，对部分偏科学生经常加强教育和他们促膝谈心，帮助他们分析存在的问题，鼓舞士气，树立信心，力争各科均衡发展。
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各个学科如何谈发展
关于发展的含义，太宽泛了，这提供给我们一个更加宽广思考空间。
一、经济学谈发展，离不开增长的尺度，这里既包括对增长方式的选择，也包扩对增长目标的设定。
即什么样的增长和怎样增长的问题。
二、社会学谈发展，离不开具体发展系统的社会结构，以及这种结构对发展目标的功能实现程度。
也就是说需要什么样的社会结构？不同的社会结构在发展中发挥的功能如何？此外社会学中的发展还包括社会中人的具体行为、互动对发展产生的影响。
大到一个社会结构可以决定发展，小到个人的行为也可以左右发展的方向。
例如，按照传统的解释，“大萧条”是西方社会结构积累的恶果，是“社会化大生产与私有制之间不可调和的矛盾所决定的，不可避免的经济危机”，即“结构不合理——功能失调——发展受阻或发展被颠覆。
而另一种解释是大萧条发祥地的美国当时经济确实出了一些问题，只是一些小问题，但造成了人们的心理恐慌和对经济发展前景的悲观判断，进而产生挤兑、抛售行为，最终导致社会层面上的大危机。
即个体行为选择——从众意识——集体行为——发展受阻或发展被颠覆。
三、政治学谈发展离不开对各种政治力量的分析，分析
他们怎样通过社会分层而来，分析他们的不同立场对国家管理的整合作用，于是形成了诸如政党制度、选举制度、国体、整体、国家结构、政治干预、政治文化等政治学要素。
不同国家、不同民族、不同发展水平与发展阶段需要不同的政治元素与之适配。
所以东亚的政治模式推动下的发展并不一定适合欧美，同样欧美的政治模式不一定能勾勒东方式的发展轨迹。
即政治学谈发展讲求不同政治元素配伍形成的政治模式产生的不同发展路径。
四、哲学谈发展，体系更庞杂些，既有马克思主义的发展动力观、发展方式观、发展道路观(质量互变规律)，也有马克思的社会进化理论。
当然也包括包括超越意识形态设定的人类发展观，即发展的尺度是什么？例如自由的获取、行动的能力，以及福利水平的提高
五、管理学看待发展，大到从宏观的组织结构、组织运行谈组织效率与发展，小到从微观的个体行为谈发展，几乎达到心理学细致入微的境界。
具体到一个项目的计划、组织、实施、控制的各个环节，抽象到管理活动中熵的耗损对发展标准的度量。
所以管理学之发展强调的是组织结构、组织行为乃至个体心理的控制对发展的要义。
当然谈论发展的视角还有很多，但有一点是值得强调的。
不同学术视野谈发展正在走向归笼与综合的趋势。
例如经济学谈发展，既有增长的尺度，又溶入了哲学中自由、社
会福利的标准，还有社会学中结构功能主义的逻辑思维方式；哲学谈发展可以抽象到自由、行动能力等形而上的高度，又可以具体到可度量的人类发展指数的层次。
一句话：发展是综合的发展，发展的视角也在走向综合化，这算是作为我们看待“新发展观”的“新发展视角”吧！
有感于大家所言，基于自己的体会，写下以上这些杂碎的文字，祈得到各位老师、学长、同学的指正与赐教，明国不胜感怀。
祝我们的论坛越办越好。