关于上海建峰职业技术学院学生毕业实习合
银川会议纪要(090904)
高职高专教育土建类专业教学指导委员会土建施工类专业指导分委员会第九次会议会议纪要高职高专教育土建类专业教学指导委员会土建施工类专业指导分委员会第九次会议于2009年8月6日～9日在塞上江南——银川市召开。
宁夏回族自治区教育厅杨树森副厅长、殷华处长，住房和城乡建设厅钱全富副厅长，中国建设教育协会武佩牛副理事长、邵华副秘书长亲临会议指导。
宁夏建设职业技术学院党委书记宋红斌同志发表了热情洋溢的欢迎辞。
杨树森副厅长在讲话中介绍了宁夏的壮美山川、河套风情、历史遗存和自治区成立50年来民族和睦、经济腾飞、教育发展的大好形势。
土建施工分委员会的委员、“高职建筑工程技术职业能力评价体系研究“课题组的主要成员、50所高职高专院校的院系领导及骨干教师、建工出版社等9个出版单位及上海鲁班软件公司的代表共120余人出席了会议。
会议的主要内容是：1、“高职建筑工程技术职业能力评价体系研究”课题阶段性成果报告；2、《建筑工程技术》专业校内实训基地建设研讨。
土建类教指委秘书长兼本分委员会主任杜国城教授在讲话中首先简要回顾了施工分委员会成立7年来在坚持为生产一线培养技术与管理人才，坚持理论和实践两个内容体系，坚持分三阶段完成培养过程，构建校企合作、工学结合的人才培养模式，教学文件建设，教材建设，教育科研课题立项和成果评审，培养并形成教育科研和教材编审两个队伍等方面所取得的重要成果。
继而对本次会议的二大主题做了深入阐述，他指出本届教指委牵头开展的学生职业能力评价体系的研究是一项意义重大的课题，是高职教育建立专业教育标准的重要组成部分。
目前在土建类专业领域对培养目标中的职业能力描述还停留在概念化层面，没有哪个专业系统地研究过综合能力及专项能力的具体标准和评价方法，已有的只是学科知识的标准和考核方法。
在职业能力标准不健全、专业教育标准不完备的前提下，培养模式、培养过程的研究陷于盲目状态是自然的；能力标准、教育标准建立起来了，探索多样化的培养模式、培养过程才真正有意义、有价值，评价教育质量水平才能有一个客观标准。
毕业专业实习详细要求
毕业专业实习详细要求毕业实习材料共五份，分别为：《专业实习成绩评定表》、《专业实习指导手册》、《专业实习学生手册》、《上海师范大学实习带队教师评价表》和《关于加强我校学生实习管理工作的公函》。
《专业实习成绩评定表》于实习结束时由实习单位进行评定，要求实习所在单位对评定表中左侧所有内容进行填写评定，并在最后盖章。
（注：此表将会归入个人档案之中，务必在与专业相关的单位中进行实习，并尽量评价的好一点）《专业实习指导手册》请自行查阅，并按照手册中的成绩评定标准对成绩进行评定。
最后一页的指导人员指导实习生情况记载由实习公司的指导人员填写即可，可以不盖章。
《专业实习学生手册》内的实习工作日程要求在实习期间每天进行真实记录；实习周记每周一记，要求手写，尽量整页都写的比较充实；专业实习报告正文内容使用A4纸打印机打印，贴在学生手册相应位置即可。
《上海师范大学实习带队教师评价表》由学生自行填写，最后由实习单位盖章即可。
（实习带队老师即毕业设计指导老师，由于最后这些资料都是要交给带队老师的，所以大家尽量写好一点。
）《关于加强我校学生实习管理工作的公函》应该于实习开始时交给实习单位，不过可随个人意愿决定是否交给实习单位。
另外：大一时发过一本《产学合作教育工作实践》的蓝皮书，请大家在今年寒假结束后至少在该书中盖三次章，可以是同一家单位，而且可以和专业无关。
《产学合作教育工作实践》要求本科生在大学本科寒暑假期间进行每次为期至少10天而且至少三次的工作实践，如果不够三次将无法获得相应学分。
因此如果还没有盖够的同学，请在盖章时将工作实践日期控制在大学四年的寒暑假期间以内。
总结：下学期的毕业实习为期八周，从学校开学之日算起，毕业实习结束以后同学返校，将《专业实习成绩评定表》、《专业实习指导手册》、《专业实习学生手册》、《上海师范大学实习带队教师评价表》和《产学合作教育工作实践》共五份资料一起交给带队老师（即毕业设计指导老师）。
例谈“双元制”人才培养模式的作用
例谈“双元制”人才培养模式的作用“双元制”中的“双元”,意指理论与实践相结合、思维与动手相结合、学校与企业相结合(王志强,2007)。
20世纪90年代,双元制在中国兴起,目前,各类职业技术学校对其进行本土化的改良,被广泛推广在专业技能型人才的培养中。
近些年来,国内学者对“双元制”人才培养模式的本土化适用性研究(丁锴,2007)、实践创新研究(杨玉宝,2002)、纵深发展研究(姜大源,2004)及多维分析(庞学光,2008)日益增多,但同时也有学者质疑德国“双元制”职业教育模式,甚至出现了“德国职业教育‘双轨制’正面临着解体”的提法(俞可,2003),反之,给了学者更多研究思考的空间。
目前,国内对“双元制”人才培养模式成效的研究主要有两种形式:一种是各类职业技能学校通过模仿德国“双元制”人才培养模式的校企合作,制定职业化的人才培养目标,重新设计实践性课程,寻求合理的培训项目及实用的理论教学,在此基础上,通过学生技能水平提升、师资队伍素质的提高等指标,用定性的方式来分析“双元制”人才培养模式,如雷正光(2000)贾果强(2009)黄祐(2005)陈成衔(2007)等。
另一种是专门的职业教育研究所的学者,如由杨黎明、雷正光、郭扬(上海职业技术教育研究所)、徐涵、王显仁(辽宁职业技术教育研究所)、姜大源(国家教委职业技术教育中心研究所)等通过“双元制”模式的间接合作型试点实验[9],在多所学校进行对比分析,调查、统计和比较研究,他们主要通过知识结构、操作技能、操作规范、质量意识、适应能力、自主能力、协作能力、责任心、发展潜力、职业道德等13项比较评价指标[9]证明“双元制”试点学校毕业生能力均高于非试点学校毕业生,以此说明“双元制”人才培养模式具有一定成效,但与此同时,也提出了“双元制”人才培养模式中经费投入、校企合作、职业基础等瓶颈问题。
1 上海建峰职业技术学院借鉴“双元制”人才培养模式概况上海建峰职业技术学院是一所由上海建工集团投资兴办的全日制普通高职院校。
上海建峰职业技术学院就业人员招聘公告.doc
上海建峰职业技术学院2012年9月工作人员招聘公告上海建峰职业技术学院是经上海市人民政府批准成立的一所面向全国招生的全日制公办普通高等院校，系教育部和建设部批准的全国建设行业技能型紧缺人才培养培训基地，商务部对外援助培训基地。
为进一步深化干部人事制度改革，拓宽选人用人视野，根据《上海市事业单位公开招聘人员暂行办法》[沪人社专发(2009)45号]，按照公开、平等、竞争、择优的原则，现面向社会公开招聘教师及相关工作人员。
一、招聘岗位及要求(一)专业类教师岗位职责及任职要求1、专业类教师岗位职责(1)根据学院教学安排需要，承担专业类课程的教学，组织课堂讨论，指导实习、社会调查，指导毕业论文、毕业设计，担任辅导、答疑、批改作业、实习课等工作。
(2)掌握本学科范围内的学术发展动态，能够承担教学管理、专业建设和课程开发工作。
(3)能够主持或参编新教材和教学参考书，主持或参加教学法研究，进行科研课题项目开发等工作。
(4)能够兼职学生思想政治教育工作。
(5)有较强的进取心，责任心强，语言表达能力强，有良好的职业道德和团队精神。
2、各专业教师计划招聘数及任职要求(1)土木工程专业类教师(6人)任职要求：①专业应为建筑施工技术、建筑经济管理、工程项目管理、工程测量、建筑设备与安装、建筑装饰、供热、通风及空调工程等方向。
②研究生及以上学历或副教授、高级工程师及以上职称。
③能承担建筑工程相关课程的实训操作和教学工作。
④从事施工技术现场管理或职业教育工作三年以上者优先录用。
(2)医检与护理专业类教师(1人)任职要求：①专业应为临床医学、医学检验、护理学方向。
②研究生及以上学历或副教授、副主任护师、副主任技师及以上职称。
③能承担医学检验、医学护理相关课程的实训操作和教学工作。
④具有在二级甲等及以上医院医检、护理专技岗位工作的实践经验或职业教育工作三年以上者优先录用。
(3)机电一体化专业教师(2人)任职要求：①专业应为机电数控方向。
高等专科学校毕业生实习接收函模板
高等专科学校毕业生实习接收函模板[你的公司名称][公司地址][邮编][日期]尊敬的[学校名称]学院相关部门负责人：您好！我是[你的姓名]，[你的公司名称]的人力资源经理。
首先非常感谢贵校对我们公司的关注和支持。
我代表[你的公司名称]，欣然接收[学校名称]学院的高等专科学校毕业生进行实习。
我们认识到学生实习对于其职业发展的重要性，希望能够为学生提供一个良好的实习环境，让他们能够学以致用，锻炼实践能力，为将来的职业生涯打下坚实的基础。
为了确保实习的顺利进行，我们愿意提供以下支持和待遇：1. 实习期间，[你的公司名称]将提供合理的实习任务和项目，并安排专业导师进行指导，帮助实习生了解公司业务和相关工作流程。
2. 我们将为实习生提供适当的实习补助，以确保他们的基本生活需要得到满足。
3. 公司将为实习期间未能解决的学生问题提供必要的支持和协助，确保实习生能够顺利完成实习任务。
4. 实习结束后，我们将为合格的实习生提供参与正式招聘的机会，以进一步发展个人职业道路。
在接受学生实习方面，我们有以下要求：1. 大学本科或高等专科学校毕业生，专业与实习岗位要求相符。
2. 具备良好的沟通能力、团队合作精神、学习能力和责任心。
3. 具备基本的职业道德和职业素养，能够遵守公司的规章制度。
4. 遵守实习期间的安全相关规定，保障实习期间的人身安全。
如果您愿意与我们合作，将您学院的高等专科学校毕业生派遣到我们公司进行实习，我们将感到十分荣幸。
希望能和贵校建立起长期的合作关系，共同培养优秀的人才。
再次感谢贵校对我们公司的关注和支持。
期待与贵校的进一步合作。
此致敬礼[你的姓名][你的职称][你的联系方式]。
上海市劳动和社会保障局关于实习的通知
上海市劳动和社会保障局、上海市人事局、上海市教育委员会关于进一步规范本市单位接纳中等职业技术学校学生综合实习活动的通知沪劳保法发（2001）21号各有关委、办、局，控股（集团）公司，各区县劳动局、人事局、教育局：为进一步规范本市行政区域内企业、事业单位接纳中等职业技术学校学生实习的活动，根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国职业教育法》等有关法律、法规，结合本市实际情况，现通知如下：一、接纳本市中等职业技术学校学生（以下简称实习学生）综合实习的本市企业、事业单位（以下简称实习单位）应当安排学生从事与教育内容相一致的综合实习活动，同时还要配合学校加强对学生综合实习工作的管理，落实专人带教。
二、实习单位应当与实习学生所在的学校就下列内容签订协议：1．综合实习期限；2．学校和实习单位各自的管理职责；3．综合实习时间安排和班次；4．劳动防护用品的提供；5．实习津贴；6．伤亡事故的处理办法；7．其他需要协商的有关事项。
实习协议一式两份，实习单位和学校各执一份。
三、本市中等职业技术学校对学生的综合实习时间要严格按照教学计划规定执行，一般不得超过一个学期。
确需延长的，要向其主管部门报告，经同意后才能执行。
因实习单位特殊要求，学生实习确需安排在寒暑假中的，学校应调整教学进度课时计划，以保证学生的休假时间。
学生实习时间每周30小时，每天不超过6小时，每周休息2天。
四、实习单位不得安排实习学生从事《未成年工特殊保护规定》（劳部发［1994］498号）禁忌从事的有毒有害、易燃易爆、登高等危害性劳动或其他有损身体健康的劳动，不得安排学生夜班实习。
实习单位不得安排实习学生加班或超时劳动，如确因工作需要临时加班，须经学生本人同意，并通知其学校和监护人。
五、实习单位和学校在学生实习前，要加强对实习学生的安全防护知识的培训，落实安全防护措施，防止毕业实习过程中发生伤亡事故。
六、实习学生在综合实习期间，实习单位应当根据实习专业和工种给以适当的实习津贴。
职业中学学生自主实习联系函、回执单
学生自主实习联系函
单位：
为更好地将实习工作与学生就业有机结合起来，进一步拓宽学生实习渠道和择业空间，我校允许学生可以按规定自主联系实习单位进行实习，但必须具备以下条件：
1、实习单位有接受学生实习的意向，并填写回执或出具证明。
2、实习单位应按照学生所学专业，安排指导教师并完成各主要实习环节。
3、若同意接受学生到贵单位实习，应与学生签订《学生实习协议》。
为了做好这项工作，请贵单位根据我校联系实习学生的具体情况，酌情考虑是否接受。
如果接受，请填写好回执，由实习生带回，并作为学校批准该生进行自主实习的依据。
对于贵单位给予我校的工作支持我们表示诚挚感谢！
年月日
学生实习回执表
备注：本回执由实习单位填写后，由学生于实习前交（寄）回学校。
上海建峰职业技术学院高职人才培养工作自评报告
上海建峰职业技术学院高职人才培养工作自评报告上海建峰职业技术学院二?一二年十二月目录一、学院概况...................................................................... . 0二、人才培养...................................................................... ............................................................. 1 (一)明确发展定位，坚持特色办学...................................................................... . (1)1、加强调研，明确发展定位。
................................................................... (1)2、统一思想，转变办学观念。
................................................................... (2)3、立足特色，优化专业结构布局。
................................................................... . (2)4、加大投入，改善办学条件。
................................................................... (2)5、稳定规模，保证人才培养质量。
................................................................... .......... 3 (二)优化培养机制，打造专兼结合的“双师”队伍 (3)1、完善机制，推动专业带头人队伍建设。
职业中等专业学校学生实习安置有关规定
XXXX职业中等专业学校学生实习安置有关规定一、顶岗实习安置的程序（一）学校推荐实习。
学生根据招就办提供的用人信息,在征求家长意见的前提下自愿报名，由用人单位择优录用。
1.专业部根据教学安排，提前三个月向教务处上交顶岗实习计划，抄报招就办、学生处。
（根据市场用人需要,如果需提前实习则由学校研究决定）2.招就办考察、论证、签订协议的实习单位，报学校同意后，将实习单位情况向学生和家长通报，通知专业部组织报名、面试，并与企业一起进行岗前培训，对合格学生书面通知学生处和专业部，办理顶岗实习手续。
3.招就办根据学校安排和用人需求，依照学生处提报的“学生上岗前考核成绩综合表”，按先后顺序分类输出学生，确保重点单位愿意使用我校学生。
4.受过处分且未解除的学生等不符合顶岗实习九项条件的，招就办原则上不予推荐，学生本人自谋实习岗位或由家长安排专业实习。
（二）自我择业实习。
凡不通过学校招就办安排的顶岗实习，须由学生提出书面申请，家长、班主任、学生处签字同意，班主任负责组织指导学生办理实习单位同意接收实习公函、与实习单位签订的协议书、实习保险证明，到招就办登记备案。
否则，给专业部量化扣分，学生视为自动退学。
二、学生顶岗实习安置的条件。
专业部、学生处、招就办要严把顶岗实习关，对在校表现差未完成“四二”分段学习任务的不安置；对未取得岗位合格证书（或专业证书）的原则上不安置；对违反校规校纪没撤消处分的不安置；对没有参加岗前教育或岗前教育考试不合格的不安置；对不按要求写实习申请办理实习手续的不安置；对入校来没交齐有关费用的不安置；对面试不穿校服、衣着不整、蓄留长发异发等的不安置；对未经批准擅自离岗回校的暂不进行二次安置；对实习期间违反厂规厂纪被劝退或开除的不再进行二次安置。
三、顶岗实习安全的教育和管理（一）指导思想及工作目标。
认真贯彻落实上级对学校安全工作的要求，牢固树立以人为本的宗旨观念，坚持“教育先行、预防为主、多方配合、责任到人”的原则，以“办人民满意的教育”为根本点和出发点，制定顶岗实习安全制度，认真落实顶岗实习安全措施,确保学生在实习过程中的生命财产安全，素质和技能不断提高，促进学校职业教育的不断发展提高。
关于实习生劳动者身份的思考
3关于实习生劳动者身份的思考汪维清1,3 刘亚萍2( 1.湖北省物业服务和管理协会，湖北 武汉 430060；2.广西大学商学院，广西 南宁 530004；3.湖南省房地产业协会，湖南 长沙 410000 )【摘 要】当前用人单位与在校实习生雇员的法律关系复杂，业内对于在校实习生的身份界定争议非常，本文以实习生的劳动纠纷案例进行分析入手，分析国内外实习生的身份界定的学说观点，运用成本效益分析和市场失灵因素分析，探讨实习生不能适用劳动者身份的弊端，建议将在校实习生纳入《劳动合同法》中“劳动者”范畴。
【关键词】在校实习生；劳动者；劳动关系；劳动力市场1、案例分析上海建峰职业技术学院何心宇诉上海浩安建设工程监理有限公司一案（（2015）沪二中民一（民）终字第1811号），该顶岗实习生要求公司按照当地最低工资标准支付劳动报酬，支付未签订劳动合同双倍工资差额，支付解除劳动合同经济补偿金以及高危补贴。
一审法院驳回何心宇的所有诉讼请求，二审法院维持原判。
原审法院认为学生在校期间参加劳动主要目的是接触社会、巩固知识，不视为就业，可以不签订劳动合同，与公司之间不能适用劳动关系。
季江南诉射阳县诚民幼儿园一案（（2016）苏民申4845号），原告作为用人得到顶岗实习生，上班途中发生交通意外，要求用人单位依据《工伤保险条例》给予补偿。
一审法院认为原告为全日制在校生，在用人得是完成学业的必要组成部分，故实习行为不能视之为就业，依据《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》（下面简称《意见》）中“在校生利用业余时间勤工助学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同”解释，驳回原告的诉讼请求。
二审法院驳回上诉，维持原判。
上述两则案例中可见，在校身份的实习生参加用人单位组织的劳动，实习生与用人单位之间不能认定为劳动关系，可以不签订劳动合同，与用人单位未建立劳动关系情况下，薪资待遇可以不按照当地最低工资标准执行，同时不享有其他《中华人民共和国劳动合同法》（下简称《劳动合同法》）中对劳动者规定的权益。
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上海建峰职业技术学院学生毕业实习合同
合同编号：
上海建峰职业技术学院系(以下简称乙方)，现委托
公司(以下简称甲方)，安排建峰职业技术学院应届毕业生实习。
甲、乙双方本着自愿、平等的原则，经协商一致，特签订本合同，以便共同遵守。
第一条合同期限
合同期限从年月日至年月日止。
第二条工作岗位
乙方经与甲方联系协调后，委托甲方安排乙方学生从事与本专业相关的、以管理为主的实习工作岗位，甲方同意安排乙方专业学生名。
甲方有权根据生产经营需要及乙方学生的能力、表现调整工作，乙方有反映学生意见的权利，但未经甲方批准，乙方学生须服从甲方的管理和安排。
乙方学生应按时，按质，按量完成甲方指派的任务。
第三条工作条件及劳动保护
甲方需为乙方学生提供符合国家规定的安全卫生的工作环境，保证乙方学生人身安全及人体不受危害的环境条件下从事工作。
甲方根据岗位实际情况，按照甲方规定向乙方学生提供必要的劳动防护用品。
乙方组织落实学生在实习期间的人身意外保险。
第四条教育培训
在实习期间，甲方负责对乙方学生进行职业道德、业务技术、安全生产及各种规章制度的教育、培训及考核。
乙方协助甲方进行实习管理和考核工作;负责对学生毕业实习报告、毕业论文(设计)的辅导和考核工作。
第五条工作时间
甲方实行每周工作五天，四十小时，每天8小时工作制。
上下班时间按甲方规定执行，并享有国家规定的法定节假日。
甲方确因生产(工作)需要乙方学生加班时，按照上海市和甲方的有关规定给予一定的经济补偿或相应时间的补休。
第六条实习津贴
甲方提供乙方学生在工作时间内的就餐;甲方每月付给每位乙方学生交通费元;甲方每月付给每位乙方学生实习津贴元。
第七条实习合同解除的规定
一、乙方学生有下列情形之一的，经甲、乙双方协商，甲方可以解除合同：
(1)因身体原因无法胜任岗位工作;
(2)经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的;
(3)严重违反劳动纪律或者甲方的规章制度的;
(4)严重失职、营私舞弊，对甲方利益造成重大损害的。
二、有下列情形之一的，乙方学生获同意后，可告知甲方解除实习合同：(1)因身体原因(需有相关证明)无法胜任岗位工作的;
(2)甲方未按照实习合同约定支付实习津贴或提供劳动条件的;
(3)因其它情况需要退出实习，需在两周前以书面形式告知甲方。
第八条双方需约定的其他事项
一、乙方学生若因病不能上班时，可凭医院出具的有关证明，向甲方请假。
二、乙方学生若参加有关活动，可凭乙方出具的有关证明，事前向甲方请假。
三、甲方若要乙方学生赴外地(出上海市)实习，须经乙方同意。
第九条违反实习合同的责任
甲、乙双方任何一方违反本实习合同，给其他方造成经济损失的，应根据损失情况和责任大小，依据上海市的有关法规和企业依法制定的规章制度及各方约定的事项，经协商后承担一定的经济补偿。
第十条其他
本合同一式两份，甲、乙双方各执一份，经双方签字盖章后生效，两份具有同等法律效力。
本合同未尽事宜，参照《劳动法》、《上海市劳动合同规定》协商解决。
本合同条款如与国家法律、法规和政策相悖时，以国家法规政策为准。
第十一条附注
甲方(盖章)：实习地址：
联系人(签名)：联系电话：手机：
年月日
乙方(盖章)：学院地址：漠河路800号
联系人(签名)：联系电话：手机：
年月日
附：实习学生名单
姓名性别专业联系电话家庭地址
你好哦啊，。