五年级上册科学资料
完整五年级上册科学复习资料
小学科学五年级上册复习整理第一单元生物与环境1绿豆种子发芽需要的基本条件有适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
2.种子发芽先看到种皮胀大，然后先长根，再长出叶。
根会朝有水的方向生长。
3.植物的生长必要的条件：阳光、空气、水、温度等。
4.生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。
食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者，生产者和消费者之间的关系是吃与被吃的关系。
5.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
由多条食物链组成的网状结构，叫做食物网。
6.像池塘里的这些生物和非生物这样,相互作用、相互依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
7.自然界里的某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
8.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。
9.我们常常做对比实验，它需要有两组实验数据，分别是实验组和对照组。
我们在做对比实验时，只允许改变一个条件，其余条件都不改变。
10.沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
11.世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园，中国第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区。
12.动物和植物的生长都需要一定的生活环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化。
比如，植物的根会朝向有水的地方生长；植物的茎和叶会朝向有光的地方生长；植物的叶子会根据环境中水分的多少发生形态的变化等，以上都是生物适应环境的很好的实例。
13.生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去平衡。
14.当一种生物灭绝，会影响其他多种生物的生存，而保护一种生物，也就保护了许多种生物。
15.为了保护生态平衡，我们应该做些什么？不乱砍乱伐、不过度捕杀、植树造林、保护环境、建立自然保护区等第二单元光和影1.影子产生需要的条件是光源、遮挡物和屏。
2.像电灯这样自己发光的物体叫做光源，例如:点亮的白炽灯、太阳、点燃的蜡烛等。
3.光源下物体影子变化的特点：a.影子方向变化与光源的方向有关。
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教科版小学五年级上册科学复习资料第一单元一、基础知识。
1、种子发芽需要得最基本条件有水、空气与适宜得温度。
不需要阳光与土壤。
２、在种子发芽需要得条件中，光、温度、水三个条件适合我们进行实验研究.3、种子发芽实验中，要用放大镜观察绿豆种子，测量它们得大小,再把它们画下来，并用适当得词汇描述它们。
４、植物生长需要一定得环境，植物生长得环境包括：水分、空气、适宜得温度、阳光、土壤。
５、植物得生长需要一定得环境，当环境改变后它们会努力适应环境得改变。
说明植物具有一定得适应环境得能力。
６、各种动物都喜欢生活在一定得环境里，不同得动物对环境有不同得需求。
生物与环境之间就是相互依存、相互作用与相互制约得.7、生物得生存除了需要一定得自然环境外，它们彼此之间也就是相互依赖、相互影响得。
8、食物就是动物生存最重要得需求之一。
蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量得交换关系9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛得肉食动物终止.１０、减少水与添加动物、植物会引起生态系统得变化。
11、如果生物群落中得一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
１2、沙尘暴就是污染环境、危害我们生活得一种恶劣天气.13、猎隼就是国家一级保护动物。
1４、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿得土壤中.15、如果一种生物灭绝了,就会影响其她多种生物得生存，因而保护一种生物，也就就是保护了许多种生物。
二、解释概念.1、食物链:生物之间这种像链环一样得食物关系,叫做食物链。
2、生产者:食物链中自己制造食物得生物叫做生产者。
3、消费者:食物链中直接或间接消费别人制造得食物得生物叫做消费者。
４、食物网:同一种植物会被不同得动物吃掉,同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂得食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
5、生态系统:像池塘里得这些生物与非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分得整体,我们可以把它们瞧成一个生态系统。
一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以瞧成一个生态系统。
五年级上册科学总复习资料
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单元1：观察世界
- 观察的意义：观察是科学研究的基础，通过观察我们可以发现事物的规律和特点。
单元2：物体的特性
- 物体的特性：物体包括形状、大小、颜色、质量、硬度等特点，不同的物体有不同的特性。
单元3：物质与能量
- 物质的特性：物质可以分为固体、液体和气体，它们有不同的形态和性质。
- 能量的转化：能量可以转化为不同的形式，如热能、光能、机械能等。
单元4：生物与环境
- 生物的特征：生物可以有呼吸、运动、生长、繁殖等特征，
不同的生物有不同的特点。
- 环境对生物的影响：生物和环境之间存在相互影响的关系，
环境的变化会影响生物的生存和发展。
单元5：生物的营养需求
- 生物的营养：生物需要通过摄取食物来获取生长和发展所需
的能量和营养物质。
- 不同营养物质的作用：蛋白质、碳水化合物、脂肪等营养物
质在维持生物健康方面起到重要的作用。
单元6：科学实验
- 科学实验的步骤：科学实验包括观察、提出假设、设计实验、进行实验、整理数据和得出结论等步骤。
- 安全实验：在进行科学实验时，我们要注意安全，遵守实验室规则，防止发生意外。
单元7：科学探究
- 科学的探究方法：科学探究包括观察、提问、假设、实验、分析和总结等过程，通过这些方法我们可以深入研究科学问题。
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以上是五年级上册科学的总复习资料，希望能帮助同学们对科学知识有一个全面的复习和回顾。
祝大家学习进步！。
五年级上册科学知识点
第一单元生物与环境1、种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、营养。
2、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
3、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们之间也是相互依赖，互相影响的。
食物是动物生存最重要的需求之一。
4、生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
5、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
6、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
7、像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
8、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。
如果生物群落中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
9、自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
10、沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
11、为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？（1）爱护、不伤害动植物；（2）保护森林，不乱砍伐；（3）保护草原，合理放牧；（4）建立自然保护区，保护珍稀动植物。
12、资料库：（1）世界上第一个自然保护区——美国黄石国家公园；（2）中国第一个自然保护区——广东鼎湖山自然保护区；（3）广东湛江红树林保护区——保护红树林；（4）三江源自然保护区——我国面积最大的保护区，重点保护长江、黄河和澜沧江源头的生态系统；（5）四川卧龙自然保护区——主要保护大熊猫；（6）大丰麋鹿自然保护区——世界上最大的野生珍稀麋鹿保护区，主要保护麋鹿。
第二单元光1、像电灯这样可以自己发光的物体叫光源。
太阳是光源，月亮不是光源。
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第一单元、1.我们在呼吸1、人体的呼吸器官包括：鼻腔、喉、气管、支气管与肺。
2、用手捏住鼻子，感觉呼吸很困难。
3、人体须要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多了，氧气削减了。
4、一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是一个人的肺活量，肺活量的大小与（身高）、（体重）、（年龄）、（性别）、（运动量多少）等因素有关。
5、人体吸进的气体与呼出的气体不一样。
吹一支点燃的蜡烛，蜡烛会熄灭，说明人呼出的气体中含有二氧化碳。
6、我们吸入的气体是氧气，呼出的气体是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
7、肺是氧气与二氧化碳进展交换的场所。
8、拉瓦锡发觉空气是混合气体，其中有支持燃烧的（氧气）与不支持燃烧的（二氧化碳）、（氮气）等。
9、人的呼吸是由呼吸器官进展的。
10、人体呼出二氧化碳与水蒸气。
11、普里斯特利发觉：支持动物生命活动的气体与支持燃烧的气体是一样的（氧气）。
12、吸气时胸腔（扩张），呼气时胸腔（收缩）。
2、心脏与血管1、心脏与血管都是人体的血液循环器官。
2、脉搏是（血管有节奏的搏动），脉搏的跳动与心脏的跳动有关。
3、脉搏的跳动与心脏的跳动有关。
心脏与脉搏跳动的次数一样。
4、17世纪英国医生哈维发觉，心脏收缩时血液从动脉流向全身，心脏舒张时血液从静脉流回心脏。
5、血管包括动脉血管、静脉血管与毛细血管。
血管遍布全身，形成血管网。
6、血液是人体的运输兵。
7、骨髓是人体的（造血工厂）。
8、年龄越小，心跳的越快；年龄越大，心跳的越慢。
9、心脏有力的跳动使得血液在全身循环。
人的一生中，心脏都在不停地工作着。
常常熬炼的人心跳缓慢、有力、心脏的休息时间更长。
10、心脏由左心室、右心室、左心房与右心房组成。
11、抽烟、喝酒对心脏的安康有害。
12、少年儿童在正常状况下，心跳每分大约60——100次。
13、献血对身体有益，但不提倡未成年人献血。
14、心脏的跳动与血液循环有什么关系？答：心脏总是有规律的收缩舒张，收缩时，把血液压入动脉血管;舒张时血液从静脉血管流向心脏，心脏每收缩舒张一次，我们就感到心脏心跳一次。
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小学科学五年级上册复习资料第一单元1、生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们需要的时候，它们才能够生存下来。
2、动物的生存离不开植物，一些动物生存离不开另一些动物的存在。
3、种子发芽需要一定的水分、适宜的温度和空气。
4、绿豆芽生长需要水分、温度、空气、阳光、土壤等。
5、不同植物生长在不同的环境里，环境会影响植物，植物也会努力适应环境。
6、植物的根会朝有水的方向生长。
7、蚯蚓喜欢黑暗潮湿的环境。
8、生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。
9、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。
直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
10、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
11、生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
12、当一种生物灭绝，会影响其他多种生物的生存，而保护一种生物，也就保护了许多种生物。
13、生物和非生物互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个生态系统。
14、自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
15、如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去平衡。
16、为了保护生态平衡，我们应该做些什么？（不乱砍乱伐、不过度捕杀、植树造林、保护环境、建立自然保护区。
）第二单元1、像电灯这样自己能发光的物体叫光源。
如太阳、萤火虫、点燃的蜡烛、打亮的日光灯。
）2、产生影子的条件：光源、遮挡物、屏。
3、物体在中间，光源和影子在物体的两边。
4、光源下物体影子变化的特点：a.影子方向变化与光源的方向有关。
b.影子的长短（大小）变化与物体同光源的距离有关。
c.影子的形状变化与光源照射物体的侧面形状有关。
4、从不同的侧面照射得到物体的影子叫做投影。
5、物体影子与太阳方向相反。
6、一天中早晨物体影子长，正午短，傍晚又长了。
7、物体影子的长短变化与太阳在天空中的位置高低有关。
8、阳光下物体影子每天的变化是有规律的，古人利用日影观测仪——日晷计时。
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五年级上册科学资料五年级上册的科学学习内容非常广泛，包括了自然界、天文、物质和生命等多方面的知识。
在下面的内容中，我将按照列表的方式为大家梳理和介绍这个学期的科学学习内容。
一、自然界1. 大气运动在自然界中，空气流动起着非常重要的作用，通过学习大气运动，我们可以了解到各种气象现象的发生原因，如风、云等。
2.地球与太阳地球是我们生活的平台，而太阳则是维持生命的源头。
学习地球与太阳的关系，可以让我们了解到日出日落、四季变化等现象的原因，也能够帮助我们更好地掌握时间和方位。
3.水循环水循环是自然界中不可或缺的过程。
通过学习水的循环方式，我们可以了解到水资源的利用和保护，还能够了解到各种水文现象的形成原因。
二、天文1.星座的观察夜空中的星星别有一番魅力，学习星座观察能够让我们认识到不同的星座及其代表意义，还能够让我们了解到天文学家的研究方法和科学精神。
2.行星的探索行星是太阳系中的重要组成部分，了解不同行星的特点和探索情况，对我们进行天文知识的学习非常有帮助。
三、物质1.物质的分类物质是构成世界的基本元素，通过学习物质的分类，我们可以了解到物质的本质特征和分类方法，有助于我们更好地理解和应用它们。
2.物质和能量的转化物质和能量的转化是自然界中不可避免的过程，通过学习能量的形式和它们之间的转化关系，我们可以了解到世界上各种事物的形成过程，还能够帮助我们更好地理解科技领域的基本原理。
四、生命1.生命的起源和演化生命是世界的奇妙之处，通过学习生命的起源和演化，我们可以了解到进化论的基本原理和科学方法，对于我们认识世界和探索自身的真谛有着非常重要的作用。
2.人体运动与保健身体健康是我们生活的基本需求，通过学习人体运动和保健原则，我们可以更好地保护自己的身体，预防疾病，提高生活质量。
五年级上册科学知识点众多，只有通过深入学习和实践才能真正了解其奥秘，我相信大家一定能够取得优异的成绩，掌握丰富的科学知识。
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五年级上册科学复习资料第一单元：《生物与环境》一、植物的发芽、生长1.种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
2植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变时候，植物具有一定的适合环境的水平。
（它们会努力的适合环境的变化。
）3种子发芽能够不需要阳光，而生长必需阳光。
4总来说之，植物对环境有基本的需要。
如空气、水、阳光、养分、空间等。
二、动物的生存1动物生活需要一定的环境条件。
2当环境不适合动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将3以生存。
4蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的地方。
5动物对环境有基本的需要。
如空气、水、空间和食物等。
三、生物生存的关系1蔷薇花丛中动植物之间存有着食物能量交换关系。
2植物和动物都会对它们需要的环境实行选择。
不同的生物对环境有着自己特有的需要。
3生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、互相影响的。
4所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。
5生物的生存需要水、阳光、空气等。
6植物与动物、动物与动物之间存有着非常复杂的关系。
7生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
8食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
9食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者。
10食物链中直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
11也就是说，每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。
12同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也能够吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
13生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
14池塘里有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等）15池塘里有非生物主要有空气、水、泥土、岩石等。
16像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们能够把它们看成一个生态群落。
一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都能够看成是一个生态群落。
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教科版五年级上册科学资料《生物与环境》单元知识点第一课：种子发芽实验（一）1.植物的一生是从种子（发芽）开始的。
2. 做（对比）实验时，实验组与对照组往往只有（一个）条件不同，其他条件都要相同。
3. 研究“种子发芽与水的关系”实验中,如果推测“种子发芽必须要有水”，那么，实验中让种子有水的这组就叫（对照）组，另一组（得不到水的）就是（实验）组。
第二课：种子发芽实验（二）4.在种子发芽所需要的条件中，我研究的是“种子发芽与(水)的关系。
”5.绿豆种子发芽必需条件有：（水分）、（充足的空气）、（适宜的温度）。
第三课：观察绿豆芽的生长6.绿豆芽生长需要的条件有：（水分）、（温度）、（空气)、（阳光）、（土壤）。
7.植物的生长需要一定的（环境），当环境改变后他们会努力(适应)环境的变化。
第四课：蚯蚓的选择8.蚯蚓喜欢（黑暗）、（潮湿）的环境。
9.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有（不同）的需求。
第五课：食物链和食物网10.生物之间像（链环）一样的食物关系，叫做（食物链）。
11.食物链中能自己制造食物的生物叫（生产者）。
直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做（消费者）。
12.食物链通常从（绿色植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止。
13.生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（食物网）。
第六课：做一个生态瓶14.像池塘里的这些（生物）和（非生物）互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个（生态系统）。
15.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个（生态系统）。
第七课：改变生态瓶16.减少生态瓶里的水，会减小动植物的（生存空间）。
17.改变生态瓶中其中一种生物，会（影响）其他生物。
18.增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的（氧气），但生态瓶里的植物（不是越多越好）。
第八课：维护生态平衡19.自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做（生物群落）。
20.如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去（平衡）。
21.为了保护生态平衡，我们应该（不乱砍乱伐）、（不过度捕杀）、（不过度放牧）、（保护环境）、建立（生态保护区）。
22.生物的生存离不开周围（环境），只有当环境满足它们需要的时候，它们才能生存下来。
《光》单元知识整理第一课：光和影1．影子产生的条件是（光源）、（遮挡物）和（屏）。
2.可以自己发光的物体叫做（光源）。
3.物体影子的长短、方向随着光源（位置）、（方向）的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的（距离）有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的（形状）有关。
4.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做（投影）。
第二课：阳光下的影子1.阳光下物体影子的方向随着太阳（方向）的改变而改变，影子总是和太阳的方向（相反）。
2.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的（位置）变化而变化的，太阳位置最高时影子最（短），太阳位置最低时，影子最（长）。
3.古代的人们曾经利用日影观测仪（日晷）计时。
日晷又叫（日规）。
第三课：光是怎样传播的1.光是以（直线）的形式传播的。
光的传播速度很快，每秒约（ 30万）千米。
2.太阳离地球的距离为（1.5亿）千米，从太阳发出的光到达地球约需要（8）分钟。
第四课：光的反射1.光碰到镜面会改变传播（方向），被反射回去，这种现象叫做光的（反射），也叫（反光）。
2.反射光也是（直线）传播的。
3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具，如：汽车（反光镜）、医生的（额镜）、潜水艇的（潜望镜）。
第五课：光与热1.许多光源在发光的时候也在（发热）。
2.光强温度就（高），光弱温度就（低）。
3.人们发现凹面镜和凸透镜能把光线（会聚）起来，形成强光和（高温）。
第六课：怎样得到更多的光和热1.（太阳）是地球最大的光源和热源。
2.物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热（快）。
3.物体受阳光照射角度与吸热的本领有关系，阳光直射比斜射吸热（快）。
第七课：做个太阳能热水器1.（太阳能）热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
2．太阳能热水器的效能和所采用的（材料）、结构，运用的原理有关。
第八课：评价我们的太阳能热水器1.（太阳能）是一种（清洁）、（节能）、（安全）的能源，人们正在大力开发和使用。
《地球表面及其变化》单元知识整理第一课：地球表面的地形1.地球表面有（陆地、海洋、高原、盆地、峡谷）等多种多样的地形地貌。
2.地球上（海洋）多、（陆地）少。
3.我国西部地区多（高山）、东部地区多（平原）。
4.我国的主要地形有：（丘陵）、（山地）、（盆地）、（平原）、（高原）等。
《运动与力》单元知识梳理第一课：我们的小缆车1．物体都受到一个（向下）的力，这就是（重力）。
2．一定的拉力,才能使静止的小车运动起来，拉力越（大），小车运动得越( 快)，拉力越（小），小车运动得越( 慢)。
3．拉力的大小是通过（垫圈的个数）来表示的。
第二课：用橡皮筋作动力1．橡皮筋、弹簧这样的物体在受到（外力）作用时，形状很容易改变，在形状改变时他们会产生一个（恢复）原来形状的力，这个力叫（弹力）。
2．当他们恢复到原来的形状后，弹力就（消失）了。
3．衣裤松紧带、票夹、（弓箭）、（拉力器）和各式各样的（弹簧）都是利用物体的弹力。
4．橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力越(大)，小车行驶的距离越( 远)。
第三课：像火箭那样驱动小车1．气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的推力，这个力叫（反冲力）。
2．喷气式飞机、(火箭)都是靠喷气式发动机产生的反冲力运动的。
3．要使静止的物体运动起来，必须对物体（用力）。
4．要使物体运动得更快，必须对物体（用更大的力）。
5．要使运动的物体停止运动，必须对物体（用阻力）。
第四课：测量力的大小1．弹簧测力计就是测量力大小的工具，在生活中常常被叫做（弹簧秤）。
2．弹簧测力计是由（提环）、（弹簧）、（指针）、（刻度板）、（挂钩）组成。
3．人们生活中习惯用（克）、（千克）来表示重力和其他力的大小。
科学技术上则统一规定用（牛顿）作力的单位，简称（牛），用（ N ）表示。
1牛≈（ 100 ）克力第五课：运动与摩擦力1．一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生（摩擦），因此运动物体受到一种（阻碍）运动的力，这种力叫摩擦力。
2．摩擦力大小与（接触面光滑程度）、（物体轻重）、（物体运动方式）有关。
3．物体间接触面光滑，摩擦力（小）；物体间接触面粗糙，摩擦力（大）。
4．物体重，运动时摩擦力（大）；物体轻，运动时摩擦力（小）。
第六课：滑动与滚动1．一个物体在另一个物体表面运动，有（滑动）和（滚动）两种方式。
2．同一个物体，滚动时的摩擦力（小），滑动时的摩擦力（大）。
3．（滚珠轴承）是一种将（滑动）转变为（滚动）的装置。
第七课：运动与设计滑动和滚动1．摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的。
2．当人们需要摩擦力时，就想办法（增大）它；当人们不需要摩擦力时，就想办法（减小）它。
3．自行车上，增大摩擦力的地方有（轮胎花纹）、（车把手）等；减小摩擦力的地方有（脚踏板轴）、（前后轮轴）等。
第八课：设计制作小赛车1．轮胎的设计可以增大摩擦力，避免（打滑）。
2．要设计力量很（大）的发动机。
3．车身很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶（稳定）。
4．设计流线型车身，减小空气（阻力）。
难点汇总：1、实验计划我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子两个组不同的条件：水实验的方法：让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
这个实验至少要有两个小组同时进行。
2、绿豆芽生长对水的需求实验在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
3、仙人掌（热带荒漠、叶变成刺）、香蕉（热带、亚热带；叶片宽大）、松树（温带地区，针叶形）4、食物链举例水稻老鼠猫头鹰；蝉螳螂黄雀；虾米小鱼大鱼。
5、认识弹簧测力计(右图)提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧6、用弹簧测力计测量力的大小使用弹簧测力计测重力时应注意：a.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
b.读数时，视线与指针相平。
c.测量的力不能超过测力计的测量范围。
7.弹簧测力计读数读数： （3.6N ）8、摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录我们发现：物体间接触面光滑，摩擦力（小）；物体接触面粗糙，摩擦力（大）。
不改变的条件要改变的条件 （接触面光滑程度） 摩擦力大小 物体的重量同一弹簧测力计 光滑 0.35N 粗糙 0.75N 读数：（ ）。