奥尔夫教研组计划
奥尔夫音乐教研策划(3篇)
第1篇一、背景及意义奥尔夫音乐教育体系起源于20世纪初，由德国音乐家卡尔·奥尔夫创立。
奥尔夫音乐教育注重培养学生的音乐感知能力、音乐创造力以及音乐表达能力，强调音乐与生活的紧密联系。
在我国，奥尔夫音乐教育作为一种新兴的音乐教育理念，越来越受到广大教师的关注和重视。
为了进一步推广奥尔夫音乐教育，提高教师的专业素养，本教研活动旨在探讨奥尔夫音乐教育在我国的发展现状、存在问题及对策，以促进奥尔夫音乐教育的普及与提高。
二、教研目标1. 提高教师对奥尔夫音乐教育理念的认识，掌握奥尔夫音乐教学方法。
2. 培养教师运用奥尔夫音乐教育手段，开展音乐教学活动的能力。
3. 探讨奥尔夫音乐教育在我国的发展现状、存在问题及对策。
4. 促进教师之间的交流与合作，提高整体音乐教育水平。
三、教研内容1. 奥尔夫音乐教育概述（1）奥尔夫音乐教育的发展历程（2）奥尔夫音乐教育的核心理念（3）奥尔夫音乐教育的特点2. 奥尔夫音乐教学方法（1）声势教学法（2）节奏教学法（3）打击乐教学法（4）歌唱教学法3. 奥尔夫音乐教育在我国的发展现状（1）奥尔夫音乐教育在我国的发展历程（2）奥尔夫音乐教育在我国的应用现状（3）奥尔夫音乐教育在我国的发展前景4. 奥尔夫音乐教育存在的问题及对策（1）教师专业素养不足（2）教材与教学资源匮乏（3）家长及社会对奥尔夫音乐教育的认识不足（4）对策与建议四、教研活动安排1. 集中培训（1）邀请奥尔夫音乐教育专家进行专题讲座，解读奥尔夫音乐教育理念和方法。
（2）组织教师观看奥尔夫音乐教育示范课，学习优秀教学案例。
2. 分组研讨（1）教师分组，针对奥尔夫音乐教育中的具体问题进行研讨。
（2）教师分享教学经验，共同探讨解决对策。
3. 实践教学（1）教师根据研讨成果，设计奥尔夫音乐教学活动。
（2）教师进行教学实践，反思教学效果。
4. 交流展示（1）教师进行教学成果展示，分享奥尔夫音乐教育经验。
（2）专家对教师的教学成果进行点评，提出改进意见。
大班奥尔夫音乐教研计划(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育在幼儿园教育中的地位日益凸显。
奥尔夫音乐教育体系作为一种独特的音乐教育方式，强调音乐与生活的紧密联系，注重培养幼儿的音乐素养、创造力和表现力。
大班幼儿正处于音乐发展的关键时期，对其进行奥尔夫音乐教育具有重要的意义。
为了提高我园大班奥尔夫音乐教育质量，特制定本教研计划。
二、教研目标1. 提高教师对奥尔夫音乐教育理念的认识，使其掌握奥尔夫音乐教学方法。
2. 培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的音乐素养和表现力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升我园大班奥尔夫音乐教育质量，为幼儿提供更好的音乐教育环境。
三、教研内容1. 奥尔夫音乐教育理念及教学方法（1）奥尔夫音乐教育的基本理念（2）奥尔夫音乐教学的方法与技巧2. 大班幼儿音乐发展特点及教育策略（1）大班幼儿音乐发展特点（2）针对大班幼儿的音乐教育策略3. 奥尔夫音乐教育课程设计与实施（1）奥尔夫音乐教育课程设计原则（2）奥尔夫音乐教育课程实施步骤4. 音乐游戏与活动设计（1）音乐游戏的作用与类型（2）音乐游戏与活动的创意设计5. 家园共育在奥尔夫音乐教育中的应用（1）家园共育的重要性（2）家园共育在奥尔夫音乐教育中的具体实施四、教研方法1. 专家讲座：邀请奥尔夫音乐教育专家进行专题讲座，帮助教师了解奥尔夫音乐教育理念和方法。
2. 观摩研讨：组织教师观摩优秀奥尔夫音乐教育课程，结合自身教学实际进行研讨。
3. 案例分析：收集教师在实际教学中遇到的典型案例，进行分析和讨论，找出解决问题的方法。
4. 实践操作：组织教师进行奥尔夫音乐教育实践活动，如音乐游戏、音乐表演等，提高教师的教学能力。
5. 交流分享：定期组织教师开展教研交流活动，分享教学心得和经验。
五、教研步骤1. 第一阶段：准备阶段（1个月）（1）制定教研计划，明确教研目标、内容和步骤。
（2）组织教师学习奥尔夫音乐教育理念和方法。
奥尔夫音乐教学教研方案(3篇)
第1篇一、背景奥尔夫音乐教育体系起源于20世纪初，由德国作曲家卡尔·奥尔夫创立。
奥尔夫音乐教育强调音乐与生活的紧密联系，注重培养学生的音乐感知、音乐表现和音乐创造能力。
近年来，我国音乐教育领域对奥尔夫音乐教育的研究和应用日益增多。
为了更好地开展奥尔夫音乐教学，提高音乐教学质量，特制定本教研方案。
二、目标1. 提高教师对奥尔夫音乐教育理念的认识，树立正确的教育观念。
2. 培养教师掌握奥尔夫音乐教学方法，提高音乐教学水平。
3. 激发学生的音乐兴趣，培养学生的音乐素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、内容1. 奥尔夫音乐教育理念及教学方法（1）奥尔夫音乐教育理念：强调音乐与生活的紧密联系，注重学生的音乐感知、音乐表现和音乐创造能力。
（2）奥尔夫音乐教学方法：声势教学法、节奏教学法、即兴创作教学法等。
2. 奥尔夫音乐教学实践（1）教学设计：根据学生的年龄特点、兴趣爱好和音乐素养，设计富有创意的教学活动。
（2）教学过程：引导学生积极参与，培养学生的音乐感知、音乐表现和音乐创造能力。
（3）教学评价：关注学生的学习过程，采用多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣。
3. 奥尔夫音乐教学资源开发与应用（1）收集整理奥尔夫音乐教材、教具、教学案例等资源。
（2）开发具有地方特色的奥尔夫音乐教材，丰富教学内容。
（3）利用多媒体技术，提高教学效果。
四、实施步骤1. 教师培训（1）邀请奥尔夫音乐教育专家进行专题讲座，提高教师对奥尔夫音乐教育理念的认识。
（2）组织教师参加奥尔夫音乐教学培训班，学习奥尔夫音乐教学方法。
2. 教学实践（1）教师根据所学知识，设计富有创意的教学活动。
（2）教师之间进行教学观摩，互相学习，共同提高。
3. 教学资源开发与应用（1）教师收集整理奥尔夫音乐教材、教具、教学案例等资源。
（2）开发具有地方特色的奥尔夫音乐教材，丰富教学内容。
（3）利用多媒体技术，提高教学效果。
4. 教学评价与反思（1）定期开展教学评价，了解学生的学习情况，调整教学策略。
奥尔夫音乐活动教研预案(3篇)
第1篇一、活动背景奥尔夫音乐教育体系是由德国著名音乐家奥尔夫创立的，它强调音乐教育应该从儿童的生活出发，通过音乐游戏、节奏训练、声势律动等多种形式，培养儿童的听觉、节奏、创造力和表现力。
在我国，奥尔夫音乐教育逐渐受到重视，并在幼儿园教育中得到了广泛应用。
为了进一步提高我园教师对奥尔夫音乐教育的理解和实践能力，特制定本教研预案。
二、活动目标1. 提高教师对奥尔夫音乐教育理念的理解，明确奥尔夫音乐教育的核心价值。
2. 帮助教师掌握奥尔夫音乐教育的基本方法，提高音乐教学活动的组织与实施能力。
3. 培养教师运用奥尔夫音乐教育手段，激发幼儿的音乐兴趣，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 奥尔夫音乐教育概述- 奥尔夫音乐教育的起源、发展及特点- 奥尔夫音乐教育的核心理念- 奥尔夫音乐教育的目标与意义2. 奥尔夫音乐教育的基本方法- 声势律动- 节奏训练- 音乐游戏- 创作与表演3. 奥尔夫音乐教育在幼儿园教学中的应用- 奥尔夫音乐教育在音乐活动中的实施策略- 奥尔夫音乐教育与其他领域的融合- 奥尔夫音乐教育评价方法4. 奥尔夫音乐教育案例分析- 优秀奥尔夫音乐教育案例分享- 案例分析与讨论5. 教师实践与反思- 教师参与奥尔夫音乐教育实践活动- 教师对实践活动的反思与总结四、活动安排1. 理论学习阶段（2周）- 组织教师集中学习奥尔夫音乐教育的基本理论和方法。
- 邀请专家进行专题讲座，帮助教师深入理解奥尔夫音乐教育的核心理念。
2. 案例分析阶段（1周）- 分享优秀奥尔夫音乐教育案例，组织教师进行讨论与分析。
- 邀请有经验的教师分享自己的教学实践，促进教师之间的交流与学习。
3. 实践操作阶段（2周）- 组织教师参与奥尔夫音乐教育实践活动，如声势律动、节奏训练、音乐游戏等。
- 教师根据实践活动进行反思与总结，形成个人教学心得。
4. 总结评价阶段（1周）- 教师提交个人教学心得和实践活动总结。
- 组织专家对教师的教学成果进行评价，提出改进意见。
小班奥尔夫音乐教研计划(3篇)
第1篇一、背景与目的随着我国幼儿教育事业的不断发展，音乐教育在幼儿教育中的地位日益凸显。
奥尔夫音乐教育体系作为一种独特的音乐教育方法，强调通过身体动作、声音造型、音乐创作等途径，培养幼儿的音乐素养和创造力。
本教研计划旨在通过小班奥尔夫音乐教研活动，提高教师的专业素养，丰富幼儿的音乐活动，促进幼儿全面发展。
二、教研目标1. 提高教师对奥尔夫音乐教育理念的理解和掌握。
2. 提升教师组织奥尔夫音乐活动的技能和水平。
3. 丰富幼儿的音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和创造力。
4. 促进幼儿在音乐、语言、动作、情感等方面的全面发展。
三、教研内容1. 奥尔夫音乐教育理念的学习与探讨- 奥尔夫音乐教育的基本原则- 奥尔夫音乐教育的教学目标- 奥尔夫音乐教育的教学方法2. 奥尔夫音乐活动设计与实施- 活动设计的基本原则- 活动设计的基本步骤- 活动实施中的注意事项3. 奥尔夫音乐活动案例分析- 案例分析的方法与技巧- 案例分析的应用与推广4. 奥尔夫音乐教育与其他领域的融合- 音乐与语言、动作、情感的融合- 音乐与美术、舞蹈、戏剧的融合5. 奥尔夫音乐教育评价- 评价的方法与标准- 评价在活动中的应用四、教研方法1. 集体学习：组织教师集体学习奥尔夫音乐教育相关理论知识，通过讲座、研讨等形式，提高教师对奥尔夫音乐教育理念的理解。
2. 案例分析：选取典型案例进行分析，引导教师反思和总结，提高活动设计水平。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让教师亲身体验奥尔夫音乐活动的组织与实施，提高实践能力。
4. 观摩学习：组织教师观摩优秀奥尔夫音乐活动，学习先进的教学方法，丰富教学经验。
5. 实践交流：鼓励教师将奥尔夫音乐活动融入日常教学中，分享实践经验，共同探讨解决教学难题。
五、教研实施步骤1. 准备阶段- 制定详细的教研计划，明确教研目标、内容、方法等。
- 收集相关资料，为教研活动提供支持。
2. 实施阶段- 按照教研计划，开展各类教研活动。
奥尔夫音乐教研开题计划(3篇)
第1篇一、背景及意义奥尔夫音乐教育体系是德国著名音乐家卡尔·奥尔夫创立的一种以儿童为中心的音乐教育方法。
它强调音乐与语言、舞蹈、戏剧等艺术形式的结合，注重培养儿童的创造力和想象力。
在我国，奥尔夫音乐教育逐渐受到重视，许多幼儿园和教育机构开始引进和推广这一教育体系。
为了进一步探索奥尔夫音乐教育的内涵和特点，提高我国音乐教育水平，特制定本教研开题计划。
二、研究目标1. 深入了解奥尔夫音乐教育体系的理论基础和实践经验；2. 探索奥尔夫音乐教育在幼儿园、小学等教育阶段的应用模式；3. 分析奥尔夫音乐教育在我国的发展现状及存在的问题；4. 提出针对性的改进措施，推动奥尔夫音乐教育在我国的发展。
三、研究内容1. 奥尔夫音乐教育体系的理论研究（1）研究奥尔夫音乐教育的起源、发展历程及主要理论观点；（2）分析奥尔夫音乐教育的特点、教育理念及教学方法；（3）探讨奥尔夫音乐教育与其他艺术形式的结合方式。
2. 奥尔夫音乐教育在幼儿园、小学等教育阶段的应用研究（1）分析奥尔夫音乐教育在幼儿园、小学等教育阶段的应用现状；（2）研究奥尔夫音乐教育在各个教育阶段的教学目标、教学内容及教学方法；（3）探讨奥尔夫音乐教育在各个教育阶段的应用效果。
3. 奥尔夫音乐教育在我国的发展现状及问题研究（1）分析我国奥尔夫音乐教育的发展历程、政策背景及影响因素；（2）探讨我国奥尔夫音乐教育在发展过程中存在的问题；（3）提出促进我国奥尔夫音乐教育发展的对策建议。
4. 奥尔夫音乐教育的改进措施研究（1）针对我国奥尔夫音乐教育存在的问题，提出针对性的改进措施；（2）研究如何提高奥尔夫音乐教育的质量，使其更好地适应我国教育需求；（3）探讨奥尔夫音乐教育与其他教育领域的融合与发展。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解奥尔夫音乐教育的研究现状和发展趋势；2. 案例分析法：选取典型案例，分析奥尔夫音乐教育在幼儿园、小学等教育阶段的应用效果；3. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解我国奥尔夫音乐教育的发展现状及问题；4. 实验法：设计实验课程，验证奥尔夫音乐教育的有效性。
奥尔夫教研计划（共9篇）
奥尔夫教研计划(共9篇)：教研计划奥尔夫奥尔夫音乐的计划幼儿园奥尔夫教学计划奥尔夫工作小组计划篇一：奥尔夫教研组计划2013年下半年奥尔夫音乐教研组计划作为市级示范园，本着以追求与时俱进的新型园和不断提高教学质量，建设高素质师资队伍为宗旨，我园在追寻专业幼教的道路上从未停止过，历年来我园教师的观念与行为也在不断转化。
确立“以幼儿发展为本”的基本观念，尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式??这些新理念都能熟记于我们老师的心中。
在实际操作中，我们老师的新旧观念发生了碰撞，产生了许多困惑。
在本学期的教研活动中，我们将结合奥尔夫音乐理论，改变传统的音乐教育模式，统合幼儿音乐，舞蹈，选举，文学，图画等多元艺术。
带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，奏，演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。
一学期教研工作计划。
1、不断加强组员关于奥尔夫的理论学习。
2、开展奥尔夫音乐“一课多研”的听课磨课活动。
3、开展奥尔夫音乐与本园活动相结合的研讨。
4、籍由专门的音乐活动成品排练，灵活孩子的肢体和心灵。
二、教研工作重点。
1、加强理论学习，提高教师理论水平教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。
为此本学期我们通过有目的得定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。
具体如下：(1)专业的奥尔夫音乐教学法的培训，请专家级的老师来园指导学习，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。
(2)积极登陆奥尔夫音乐专业学习网站，进一步学习奥尔夫音乐进行深入理解、积极探索、切实落到实处。
积极参与教师再培训教育2、注重业务培养，提高教学质量每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。
奥尔夫音乐专题教研计划(3篇)
第1篇一、背景与意义奥尔夫音乐教育体系是由德国作曲家卡尔·奥尔夫（Carl Orff）创立的，它强调音乐教育应该与舞蹈、戏剧、语言紧密结合，通过游戏化的教学方式，培养幼儿的音乐感知、表现和创造力。
在我国，奥尔夫音乐教育逐渐受到重视，为幼儿音乐教育提供了新的思路和方法。
为了更好地推广和应用奥尔夫音乐教育，提高幼儿音乐教育质量，特制定本专题教研计划。
二、教研目标1. 提高教师对奥尔夫音乐教育理念的理解和认识。
2. 掌握奥尔夫音乐教育的基本教学方法和技巧。
3. 提升教师运用奥尔夫音乐教育开展教学活动的能力。
4. 丰富幼儿园音乐教育课程，提高幼儿音乐素养。
三、教研内容1. 奥尔夫音乐教育概述- 奥尔夫音乐教育的历史背景和特点- 奥尔夫音乐教育的核心理念和原则2. 奥尔夫音乐教育的基本教学方法- 体验式教学法- 游戏化教学法- 创造性教学法- 综合性教学法3. 奥尔夫音乐教育中的乐器运用- 手鼓、铃鼓、木琴等乐器的介绍与使用- 乐器组合演奏与创意4. 奥尔夫音乐教育中的舞蹈、戏剧与语言融合- 舞蹈动作与音乐节奏的配合- 戏剧表演与音乐表现的结合- 语言与音乐的融合5. 奥尔夫音乐教育在幼儿园课程中的应用- 音乐活动设计与实施- 家庭音乐活动指导- 音乐环境创设四、教研方法1. 集体研讨：组织教师集体学习奥尔夫音乐教育理论，分享实践经验，共同探讨教学中的问题。
2. 观摩学习：组织教师观摩优秀奥尔夫音乐教育课堂，学习优秀教师的经验和方法。
3. 实践操作：教师分组进行奥尔夫音乐教育实践，尝试将所学理论应用于教学活动。
4. 专家讲座：邀请奥尔夫音乐教育专家进行专题讲座，为教师提供专业指导。
5. 课题研究：围绕奥尔夫音乐教育开展课题研究，推动理论与实践相结合。
五、教研实施步骤1. 准备阶段（1个月）- 制定教研计划，明确教研目标、内容和方法。
- 组织教师学习奥尔夫音乐教育理论，提高对奥尔夫音乐教育的认识。
奥尔夫音乐入门教研计划(3篇)
第1篇一、背景及意义奥尔夫音乐教育体系起源于20世纪初，由德国作曲家奥尔夫创立。
奥尔夫音乐教育强调音乐与生活的紧密结合，以节奏为基础，培养幼儿的听觉、节奏感和音乐表现力。
在我国，奥尔夫音乐教育逐渐受到重视，成为幼儿音乐教育的重要途径。
为了更好地推广和应用奥尔夫音乐教育，本教研计划旨在为教师提供一套完整的奥尔夫音乐入门教程，提高幼儿音乐素养。
二、教研目标1. 使教师掌握奥尔夫音乐教育的基本理论和方法。
2. 提高教师运用奥尔夫音乐教育指导幼儿音乐活动的技能。
3. 培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的音乐素养。
4. 探索奥尔夫音乐教育在幼儿教育中的实践应用。
三、教研内容1. 奥尔夫音乐教育概述（1）奥尔夫音乐教育的起源、发展及特点。
（2）奥尔夫音乐教育的核心理念。
（3）奥尔夫音乐教育的教学原则。
2. 奥尔夫音乐教育的基本理论（1）节奏理论：介绍奥尔夫音乐教育中的节奏概念、节奏分类及节奏训练方法。
（2）旋律理论：讲解奥尔夫音乐教育中的旋律构成、旋律分类及旋律训练方法。
（3）和声理论：阐述奥尔夫音乐教育中的和声概念、和声分类及和声训练方法。
3. 奥尔夫音乐教育的方法与技巧（1）奥尔夫音乐教育的基本教学方法：包括模仿、创编、表演等。
（2）奥尔夫音乐教育的教学技巧：如如何运用打击乐器、如何引导幼儿进行音乐创作等。
4. 奥尔夫音乐教育在幼儿教育中的应用（1）奥尔夫音乐教育在幼儿园课程中的融入。
（2）奥尔夫音乐教育在幼儿园教学活动中的应用。
（3）奥尔夫音乐教育在幼儿园家长工作中的应用。
四、教研实施1. 教研时间：每周一次，每次2小时。
2. 教研形式：理论讲座、案例分析、实践操作、小组讨论等。
3. 教研步骤：（1）理论讲座：邀请奥尔夫音乐教育专家进行讲座，介绍奥尔夫音乐教育的基本理论和方法。
（2）案例分析：收集优秀奥尔夫音乐教育案例，分析案例中的教学方法和技巧。
（3）实践操作：教师分组进行奥尔夫音乐教学实践，包括音乐游戏、打击乐器演奏、音乐创作等。
奥尔夫音乐大班教研活动方案
奥尔夫音乐大班教研活动方案一、奥尔夫音乐大班教研活动方案名称奥尔夫音乐在大班幼儿教育中的深度教研活动方案二、教研活动的目标1. 深入理解奥尔夫音乐教育理念，探索其在大班幼儿教育中的应用价值。
2. 通过教研活动，提升教师运用奥尔夫音乐教学法的能力，包括教学设计、课堂组织等方面。
3. 研究如何借助奥尔夫音乐促进大班幼儿在音乐感知、创造力、社交能力等多方面的发展。
三、教研活动的重点与难点1. 重点(1) 奥尔夫音乐教学法中节奏、旋律、乐器演奏等元素在大班教学中的有效融合。
(2) 设计符合大班幼儿身心发展特点的奥尔夫音乐教学活动。
2. 难点(1) 如何在奥尔夫音乐教学中激发每个大班幼儿的创造力，避免模式化教学。
(2) 教师在教学过程中如何灵活运用奥尔夫音乐教学法，应对不同幼儿的反应。
四、教研活动的参与人员大班幼儿教师、音乐教研员、部分幼儿教育专家。
五、教研活动的方法1. 理论学习(1) 组织教师深入学习奥尔夫音乐教育的经典著作，像奥尔夫儿童音乐教材等。
俗话说得好，“读书破万卷，下笔如有神”，只有深入学习理论知识，才能在教学中有扎实的基础。
我自己就有这样的经历，之前学习一种新的教学法时，因为没有好好读相关的理论书籍，在实践的时候总是摸不着头脑，后来沉下心来读书，才恍然大悟。
(2) 邀请幼儿教育专家开展奥尔夫音乐教育理念的讲座，解读其核心理念与最新研究成果。
2. 案例分析(1) 收集国内外优秀的奥尔夫音乐大班教学案例，大家一起分析这些案例中教学目标的设定、教学环节的设计以及教学效果的达成。
(2) 教师分享自己在奥尔夫音乐大班教学中的实际案例，大家共同探讨其中的优点与不足。
这就像一群朋友坐在一起聊天，互相分享自己的故事，互相学习。
3. 实践操作(1) 教师分组设计奥尔夫音乐大班教学活动，然后在模拟课堂中进行展示。
(2) 其他教师和专家进行观摩，并在活动结束后给予反馈和建议。
六、教研活动的实施步骤1. 准备阶段(1) 确定教研活动的时间、地点和参与人员。
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2013年下半年奥尔夫音乐教研组计划
作为市级示范园，本着以追求与时俱进的新型园和不断提高教学质量，建设高素质师资队伍为宗旨，我园在追寻专业幼教的道路上从未停止过，历年来我园教师的观念与行为也在不断转化。
确立“以幼儿发展为本”的基本观念，尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我们老师的心中。
在实际操作中，我们老师的新旧观念发生了碰撞，产生了许多困惑。
在本学期的教研活动中，我们将结合奥尔夫音乐理论，改变传统的音乐教育模式，统合幼儿音乐，舞蹈，选举，文学，图画等多元艺术。
带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，奏，演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。
一学期教研工作计划。
1、不断加强组员关于奥尔夫的理论学习。
2、开展奥尔夫音乐“一课多研”的听课磨课活动。
3、开展奥尔夫音乐与本园活动相结合的研讨。
4、籍由专门的音乐活动成品排练，灵活孩子的肢体和心灵。
二、教研工作重点。
1、加强理论学习，提高教师理论水平
教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。
为此本学期我们通过有目的得定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。
具体如下：
(1)专业的奥尔夫音乐教学法的培训，请专家级的老师来园指导学习，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。
(2)积极登陆奥尔夫音乐专业学习网站，进一步学习奥尔夫音乐进行深入理解、积极探索、切实落到实处。
积极参与教师再培训教育
2、注重业务培养，提高教学质量
每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。
具体内容有：
(1)每周每班必顺制定两节音乐教学活动。
各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。
(2) 观摩交流，主要观摩本园教师的公开课，每班至少开展一次“一课多研”的教学公开活动，每次活动由全园的老师进行观摩并及时讨论反思，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后组织全体教师进行评价，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育，研讨适合本园的有特色的园本奥尔夫音乐活动。
3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用
每月至少保证开展一次或多次的音乐研讨活动，研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，，本学期我们采取的研讨方式有：
a、综合研讨。
本学期各班对各主题的教学活动要深入开展，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累(备查)，避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。
b、集中研讨。
本期我园将继续实施半日开放日活动，由教学园长带领全体教师共同讨论奥尔夫音乐教学法开放日的实施计划、实施方案、实施手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，切实保证实施质量，力求把我园的音乐教学做出特色，做出好的品牌。
4、重视家园共育，解决家长的后顾之忧。
(1)有计划的组织幼儿参与各类音乐活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。
让每次教学活动都能有一个好的成品展示，如音乐剧、大小型打击乐、歌唱表演、即兴律动表演等，教师保留好并在平日活动中多组织和开展系统的提升幼儿在音乐素养的能力，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的学习成果。
(2)通过园内的《家园共育》栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园音乐教育的新理念和教学任务，使家园达成共识。
通过专业组织的半日活动的观摩，及适当的对奥尔夫教学法内容和理念进行介绍和宣传，通过亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系，在期末可发放教学质量评价反馈表让家长进行填写，达到良好的家园共育的反响和效应
三、具体工作安排
九月：制定工作计划，开展奥尔夫音乐理论学习。
十月：奥尔夫音乐教学的操作和研讨，开展“一课多研”公开课观摩活动。
十一月：园本特色音乐教学活动的研讨及操作。
音乐节目成品的排练。
元月：学期活动阶段小结，家长开放日及亲子活动。
2013-10-9
刘曲子。