中国史学史(2013年秋冬学期)绪论及第一节一、二点.
中国史学史第2课

中国史学史第二课:中国史学的特色武少民一、[教学内容]1、史学经世史学经世是中国史学古老而久长的传统,早在商周两代,就有从前代历史中吸取经验教训的传统。
商初以夏朝兴亡作为镜子,《诗经·大雅·荡》说“殷鉴不远,在夏后之世”,就是要从夏朝衰亡的历史中吸取教训。
周朝也从殷商的成败中吸取教训,《尚书·大诰》中说“不可不鉴于有殷”。
孔子以史学经世的精神,撰述《春秋》。
司马迁曾在《太史公自序》中大谈孔子修《春秋》的经世之旨,以及自己法孔子、继《春秋》而著述历史之意。
他说:“拨乱世反之正,莫近于《春秋》。
《春秋》文成数万,其指数千。
万物之散聚皆在《春秋》。
《春秋》之中,弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。
察其所以,皆失其本已。
”1因此司马迁以史为鉴,把“稽其成败兴坏之理”作为自己撰写《史记》的中心任务,意在总结历朝历代兴亡更替的历史经验。
唐代史家杜佑和宋代史家司马光对史学经世有明确的自觉意识。
杜佑编纂《通典》,不是为史学而研究史学,而是为现实服务。
杜佑生活的时代,土地制度、赋税制度、兵役制度、选举制度、礼仪制度等都有所改变。
因此杜佑对制度变革极为重视,故著《通典》写历代社会制度史,作为当世施政参考。
他在《通典·自序》中开宗明义地说:“不达术数之艺,不好章句之学。
所纂《通典》,实采群言,征诸人事,将施有政。
”2把撰述历史和解决现实问题直接联系起来,这是杜佑对史学作用问题在认识1司马迁:《史记》卷130《太史公自序》,北京:中华书局,1982年,第3297页。
2杜佑:《通典》卷一,北京:中华书局,1984年,第9页。
上的重要发展。
司马光修《资治通鉴》因为给皇帝写历史教科书,更注意于历史上人物善恶、政治长短,以资鉴戒而已。
因此司马光明确提出修史的目的是“鉴前世之兴衰,考当今之得失,嘉善矜恶,取是舍非”3,就是要探索修身治国的历史经验。
明清之际,是个“天崩地解”的时代,社会动荡与鼎革,史学家的忧国忧民,使史学的经世致用传统得到进一步宏扬。
中国史学史课件第2-3章

春气爱,秋气严,夏气乐,冬气哀。爱气 以生物,严气以成功,乐气以养生,哀气以 丧终,天之志也。是故春气暖者,天之所以 爱而生之;秋气清者,天之所以严而成之; 夏气温者,天之所以乐而养之;冬气寒者, 天之所以哀而藏之。
第一节 大一统政治局面与秦汉史学
三、关于史学的初步认识
• 《史记》的《十二诸侯年表序》是较早的有影响的 史学史论文。
• 班彪通过对《史记》的评论,还表述出对史学的见 解。
• 《汉纪》的作者荀悦对史学的看法比较系统。 • 以史为令典为前提,荀悦对史书撰写提出了系统的
要求。
第二节 奠定史学宏大规模的《史记》
——《史记·太史公自序》
• 仆窃不逊,近自托于无能之辞,网罗天下放失旧闻 ,考之行事,稽其成败兴坏之理,凡百三十篇,亦 欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。
——《汉书》卷六二《司马迁传》
第二节 奠定史学宏大规模的《史记》
二、“成一家之言”
• “成一家之言”反映了司马迁以史学名家的 意愿。应当从规模上和体制上理解司马迁的 “成一家之言”。
思考题:
• 1、《史记》是怎样“究天人之际,通古今之变 ”的?
• 2、为什么说刘向、刘歆在历史文献学领域有开 创之功?
• 3、《汉书》有哪些编纂上的成就?“博洽”表 现在哪些地方?
• 4、《汉纪》在编年体史书发展中有什么贡献?
第三章 魏晋南北朝时期史学
• 第一节 历史形势的变化促进史学的多 途发展
——荀说《汉纪》卷六《高后纪》
第五节 汉代史学的其他成就
三、风俗史与地方史
• 值得注意的是汉代出现了不少风俗史与地方史 著作。《风俗通义》和《吴越春秋》是这类著 作的代表。
《中国史学史》课程导论教学课件

二、“史”:官与籍
• 在汉末以前,“史”仅为官称,
仓颉,姓侯刚,号 史皇氏,黄帝时史 官。
• 从汉末魏晋以来,“史”越来越多地被用 于书名,指史籍。如《史记》,原名《太 史公书》,直到汉末荀悦以后,才开始称 《史记》。此前“史记” 仅仅是指“史官 所记”,《隋书•经籍志》正式以《史记》 为名著录此书,从此以后,《史记》一称
《中国史学史》课程导论
一、中国史学史的源起和现状
1、史学史的源起 中国史学史是从20世纪20年代以
来兴起的一门新兴学科。 “史学史”这 个概念是20世纪20年代梁启超在《中国历 史研究法补编》中明确提出,他就怎样研 究和撰写中国史学史等问题,提出了具体 的、有创见性的见解。
• 20世纪初,梁启超发表了《新史学》,无 情地剖析了“中国之旧史”,力倡建立 “新史学”。率先提出“史学史”作为一 种文化专史进行研究及如何研究的问题, 梁启超认为:“中国史学史,最少应对下 列各部分特别注意:一、史官;二、史家; 三、史学的成立及发展;四、最近史学的 趋势”。(《中国历史研究法补编》)这 一思想对史学史的创建、发展有重要意义。
2、秦汉时期——中国史学的成长
出现了两部史学巨著: • 司马迁著《史记》 • 班固著《汉书》
史学成长的表现:
• 体例上,奠定了中国古代史学著作的 典范;
• 史观上,奠定了以儒家思想为指导, 史学与政治密切结合的史学正统思想;
• 史学成就虽大,但史著成果不多,史 学从属于经学。
3、魏晋南北朝隋唐时期——中国 史学的发展、成熟时期
• 20世纪最后20年,史学呈现空前活跃的新 局面: ①对新中国马克思主义史学存在的 失误和弊端进行探索、反思和纠正 ②借鉴 和吸收西方现当代史学理论和方法 ③研究 领域拓展,通史、断代史、专题史研究的 深度、广度都是过去不曾达到的,而文化 史、社会史和世界史研究更是以前无法企 及的。
《中国史学史》课程说明书

纪传与编年之比较
第11周
第六讲明清(戊戌变法前)传统史学方法的转型(6学时)一、明清之际史学方法的进步二、乾嘉朴学的史学方法三、章学诚对史学方法的探索
明清史学方法进步的表现
第12周
四、嘉庆、道光年间的史学方法五、鸦片战争后到戊戌维新时期的史学方法
《中国史学史》课程说明书
一、主讲教师信息
姓名
江心力
性别
男中国古代史
工作单位
历史文化学院
讲授课程
明史中国史学史
联系电话
电子信箱
jiangxinli@
二、课程信息
课程名称
中文
中国史学史
先修课程
中国通史
英文
Historyof Chinese Historiography
第11周
基本部件
扁平型写法
第12周
第13周
基本部件
框廓型写法
第14周
第15周
结体原则
部件搭配
第16周
第17周
结体原则
整体美化
教学方法
与手段
课前预习,课上听讲、记笔记,课后复习、浏览教学网站、去图书馆。
学习方法
课前预习,课上听讲、记笔记,课后复习、浏览教学网站、去图书馆。
五、实践教学(含粉笔字、钢笔字训练等)
三、教学资源
指定教材
《中国史学史教本》,白寿彝主编,北京师大出版社,2000年版。
参考文献
《中国史学名著》,钱穆著,三联书店,2000年版。
《中国史学史》,金毓黻著,河北教育出版社,2000年版。
《中国近代史学史》,吴泽著,江苏古籍出版社,1989年版
矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
最新版精品课件中国史学史

• 21、杨艳秋著《明代史学探研》,人民出版社2005年 • ▲22、周文玖著《中国史学史学科的产生和发展》,北京师 范大学出版2002年 • 23、周文玖著《史学史导论》,学苑出版社2006年 • 24、罗炳良著《18世纪中国史学的理论成就》,北京师范大 学出版社2000年 • 25、罗炳良著《清代乾嘉史学的理论与方法论》,兰州大学 出版社2004年 • ▲26、许凌云著《儒家伦理与中国史学》,齐鲁书社2004年 • 27、吴泽主编《中国近代史学史》,上海古籍出版社1989年 • 28、陈其泰著《中国近代史学的历程》,河南人民出版社 1994年 • 29、马金科等著《中国近代史学发展叙论》,中国人民大学 出版社1994年 • 30、张岂之著《中国近代史学学术史》,中国社会科学出版 社1996年
• 11、陈其泰著《史学与民族精神》,学苑出版社1999年 • 12、杨翼骧著《中国史学史资料编年》(一、二、三),南 开大学出版社1999年 • ▲13、王树民著《中国史学史纲要》,中华书局1997年 • 14、汤勤福主编《中国史学史》,山西教育出版社2001年 • 15、李炳泉主编《中国史学史纲》,辽宁师范大学出版社 1997年 • ▲16、谢保成主编《中国史学史》(一、二、三),商务印 书馆2006年 • 17、岳纯之《唐代官方史学研究》,天津人民出版社2003年 • 18、乔治忠著《清代官方史学研究》,台湾文津出版社 • 19、傅玉璋著《中国古代史学史》,安徽大学出版社2005年 • 20、钱茂伟著《明代史学的历程》,社会科学文献出版社 2003年 • 20、钱茂伟著《明代史学的历程》,社会科学文献出版社 2003年
主要阅读文献
• • • • • • 司马迁:《太史公自序》、《十二诸侯年表序》 班固:《司马迁传》 范晔:《班彪列传》 刘勰:《文心雕龙·史传》 刘知几《史通》 章学诚《文史通义》
中国史学史1
《国语》
• 海鳥曰“爰居”,止於魯東門之外三日, 臧文仲使國人祭之。展禽曰:“越哉, 臧孫之為政也!夫祀,國之大節也;而 節,政之所成也。故慎制祀以為國典。 今無故而加典,非政之宜也。”
• 宋案:子曰:“臧文仲居蔡,山節藻梲”,是臧孫辰 諂鬼瀆神有素而已。《莊子·至樂》云,奏九韶以為 樂,具太牢以為膳,則其淫祀大扺如是。
《后汉书·张衡传》
• 阳嘉元年,复造候风地动仪,以精铜铸成,员径八 尺,合盖隆起,形似酒尊,饰以篆文、山龟、鸟兽 之形。中有都柱,傍行八道,施关发机,外有八龙, 首衔铜丸,下有蟾蜍,张口承之。其牙机巧制,皆 隐在尊中,盖周密无际。如有地动,尊则振龙,机 发吐丸,而蟾蜍衔之。振声激扬,伺者因此觉知。 虽一龙发机,而七首不动,寻其方面,乃知震之所 在。验之以事,合契若神。自书典所记,未之有也。 尝一龙机发而地不觉动,京师学者咸怪其无征。后 数日驿至,果地震陇西。于是皆服其妙。自此以后, 乃令史官记地动所从方起。
陈寿(233—297)
• 字承祚,巴西人。少时师事 谯周。在蜀汉时曾任东观秘 书郎、观阁令史等职。当时, 宦官黄皓专权,大臣都曲意 附从。陈寿因为不肯屈从黄 皓,所以屡遭遣黜。入晋以 后,历任著作郎、长平太守、 治书待御史等职。280年, 三国一统,陈寿始撰《三国 志》。
《晋书·陈寿传》
• 夏侯湛时著魏书,见寿所作,便坏己书而 罢。
十六年。 • 十一年庚寅,周始伐商。 • 周武王率西夷諸侯伐殷,敗之于坶野。 • 武王親禽帝受于南單之臺,遂分天之明。
《世本·作篇》
• 黄帝之世,始立史官,蒼頡沮誦,居其 職矣。注云:黄帝之時,倉頡為左史, 沮誦為右史,蒼頡作書,蒼頡作文字, 沮誦蒼頡作書,史皇作圖,容成作厤, 大撓作甲子,羲和作占日,恆羲作占月, 后益作占歲,隸首作數
(完整版)中国史学史
中国史学史第一讲导论一、填空题:1、李大钊在(《史学要论》)中指出:历史是人类生活的形成,是人类生活的发展,是人类生活的变迁。
2、英国史学家(爱德华·卡尔)在(《历史是什么?》)一书中认为历史包括两个方面:(历史学家所进行的探究)和(他所探究的过去的事实)。
3、历史痕迹包括:(史迹遗存)和(文字记录),其中史迹遗存大体上有三类:(遗址)、(墓葬)和(遗物)。
4、在希腊时代,(希罗多德)所写的(《历史》)是最早的西方史学史。
5、(刘知几)在(《史通》)中提出“史家三长”,即(史才)、(史学)和(史识)。
清代(章学诚)在(《文史通义》)中提出(史德)。
6、1902年,(梁启超)在其著作(《新史学》)中提出了传统史学的不足之处。
二、名词解释:1、历史:它是一个社会进程,是一个时代在另一个时代发现的值得记录的东西,只有借助于现在我们才能理解过去,也只有借助于过去,我们才能充分理解现在,使人理解过去的社会,使人增加掌握现代社会的能力,这就是历史的双重作用。
2、史学:它是通过史料研究历史发展过程本身的一门学科,即从历史遗迹中重认历史,并通过文字、图片、视频等手段将其重现。
3、“史家三长”:刘知几在《史通》中提出“史家三长”,即史才、史学和史识。
其中,史才指选择、鉴别和组织史料的能力;史学指编纂历史书所需要的丰富材料和各种知识;史识指研究历史的理论和方法。
三、问答题:1、简述史学的功能。
答:(1)民族性格,培养自尊与自爱。
(2)彰往而知来,总结历史经验,考察历史前途。
总之,研究历史是为了了解过去,了解过去是为了解释现在,解释现在是为了考察未来。
2、简述传统史学的不足之处。
答:(1)四弊:①“知有朝廷而不知有国家”;②“知有个人而不知有群体”;③“知有陈迹而不知有今务”;④“知有事实而不知有理想”。
(2)二病:①“能辅叙而不能别裁”;②“能因袭而不能创造”。
(3)三大麻烦:①“难读”;②“难别择”;③“无感触”。
中国史学史
“历史”涵义有二: ①客观存在的历史事实(客观历史,即历 史本身)。 ②人们记载和编写的历史(主观历史,即 历史学,简称“史学”)。
二)史学、史学史、史学意识
1.史学 中国史学起源很早,殷朝的甲骨文中就有了历 史记载。 史学一词最早见于东晋十六国时后赵石勒设 “史学祭酒”,是掌管历史的官。“祭酒”, 本义指老者、长者,转意为功高者。“史学祭 酒”即史官中的领头人物。 南朝刘宋义帝设了四学:儒、玄、史、文,著 名史学家何承天主管史学,后改为四科。唐初, 史学成为科举考试的科目,中唐,史学成为科 举取士的名目。其范畴和内涵日益丰富。
5.史学评论
也叫史学批评,是指人们对史家、史著和 史学现象、史学思想的评论。对促进史学 的发展进步十分重要,是史学发展的内在 动因之一。 【瞿林东《中国古代史学批评纵横》; 白云《中国古代史学批评史论纲》 】
6.史官制度 史官制度是中国古代特有的史学现象,夏 商以来就有了史官,周时分工已很明确, 唐朝开始设史馆。史官制度对中国史学发 展有很大关系。 中国史官制度包括:史官设置、史馆机构、 官方的修史政策和规定、官方的史学活动 和具体措施等。 【金毓黼《中国史学史》考史官详尽;牛 润珍《汉至唐初史官制度的演变》;乔治 忠《中国官方史学与私家史学》;王记录 《清代史馆与清代政治》 】
中国古代史学史
☆任何事物都有其发生、发展的历史。 ☆中国史学史,就是中国史学发生、 发展的历史。是研究中国史学发展规 律的一门科学。 ☆中国史学史是从20世纪20年代以来 兴起的一门新兴学科,走过了近90年 的历程。
导 论
一、史学史意识的产生和发展; 二、中国史学史的性质和任务; 三、中国史学史的分期和特点; 四、学习和研究史学史的意义和方法。
中国史学史课件
瞿林东在其《中国史学史纲》中将史学 史研究的任务归结为:
(1)研究关于史学的发展过程及其
阶段性的特点;(2)研究史官、史
家与史学思想;(3)研究史学与社
会的关系;(4)研究史学发展与相
互学术文化领域的关系;(5)研究
史学发展的规律性等等。
史学史著作琳琅满目
二 十 世 纪 史 学 名 著
历史文献学的研究深入
史学思想异彩纷呈
5、明清时期——中国史学的嬗变 史学嬗变的三个阶段:
(1)明代史学:史学发展的苍白阶段
史书数量不少,但创新之作、好著作 不多。①体例上没有创造②没有很精
深的史家③几乎没有出色的史学著作
(2)明末清初史学的复兴
在“穷则思变”的背景下,以“经世
致用”思 想指导史学的发展
魏晋南北朝史学发展的特点:
(1)私家修史成风
(2)史书成果丰富,门类众多
(3)专职史官、政府修史机构出现
(4)史学渐自独立
隋唐时期史学成熟的表现:
(1)设史馆修史成为制度,同时禁止
私修国史
(2)史学成果丰富
官修史书成效显著;史学理论总结性 著作《史通》出现;典志体政书成就 斐然;私人著史成就依然突出
官的设置由来已久,且史籍造自史官。
三、史官系统设置的发展演变
1、先秦史官系统完备,有一定分工,
各司其职,职责有三:记录;起草文 书;收藏、保管文书
2、秦汉时期的太史令:史官历官合二
为一,东汉后史官历官职责开始分离, 但没有专职固定的史官系统
3、魏晋时期,专职史官正式设立,以
后史官系统渐渐完备,内部分工日益 明确,如著作郎撰国史,起居令史负 责起居注。
20世纪初,梁启超发表了《新史学》,无
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⊙梁启超:“中国史学史,最少应对于下列各部 分特别注意:一、史官;二、史家;三、史学的成立及 发展(主要研究的内容);四、最近史学的趋势”。
10/3/2018
பைடு நூலகம்
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⊙白寿彝《中国史学史》第1册《叙篇》“中国史 学本身的发展,中国史学在发展中同其他学科的关系, 中国史学在发展中所反映的时代特点,以及中国史学的 各种成果在社会上的影响”。
10/3/2018
二 、学习中国史学史的目的和方法
• 1、学习中国史学史的目的 2、学习中国史学史的方法
10/3/2018
(1)系统掌握史学史知识。 (2)研读经典著作。 (3)了解相关学科知识。一是目录学;二是语言 学;三社会史(中国通史)。 • (4)背诵一些典范文章。 • • •
10/3/2018
10/3/2018
•
⊙瞿林东综合的观点——包含:中国史学的产生 与发展过程;中国史学发展过程中的阶段性特点,包括 史学的时代特点和史学自身的阶段性特点;各种有代表 性的史学成果的特色及其社会影响;史学与社会的互动 作用;史学发展与相关学术领域的关系;史学家对历史 认识(历史理论)的发展;史学家对史学认识(史学理 论)的发展;史学发展的客观规律,如……。
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10/3/2018
居住情况:《庄子· 盗跖zhí 》“古者禽兽多而人民 少,民皆巢居以避之”,“昼拾橡栗,暮栖木上”。 • 饮食情况:《韩非子•五蠹》“上古之世,……有 圣人作,钻燧取火以化腥臊,而民说之,使王天下,号 曰燧人氏”。 • 生产工具:《易· 系辞》记伏羲氏“作结绳而为网 罟,以佃以渔”。神农氏“斲(zhuó)木为耜(sì ),揉 (róu)木为耒(lěi)”。 •
10/3/2018
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瞿林东。把古代史学分为九个时期,即史学的兴 起——先秦史学;正史的创立——秦汉史学;史学的多途 发展——魏晋南北朝史学;史学在发展中的转折与创新— —隋唐五代史学;历史意识和史学意识的深化——宋辽金 史学;多民族史学的进一步发展——元代史学;史学走 向社会深层——明代史学;史学的总结与嬗变——清代前 期史学;史学在社会大变动中的分化——清代后期史学。
10/3/2018
四、学习本课程的要求、注意事项和推荐阅读书目
• • 1.白寿彝主编《中国史学史教本》。2000年以来多次再版并 更名《中国史学史》,北京师范大学出版社出版; 2、吴怀祺主编《中国史学思想通史》(十卷本),黄山出版 社20002年—2005年; 3、《中国史学史》(1-6卷),白寿彝主编,上海人民出版 社,2006年版; 4、《中国史学史》(1-3卷),谢保成主编,商务印书馆, 2006年版; 5、《中国史学史》(上中下),杜维运著,商务印书馆, 2010年版; 6、《中国史学史》,金毓黻著,河北教育出版社,2000年版。
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婚姻状况:《商君书· 开塞》“民知其母,而不知其 父”。《吕氏春秋· 恃君览》:“无亲戚夫妻男女之别、 上下长幼之道”。 • 人类征服自然的情况:大禹治水,女娲补天“于 是女娲炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以 济冀州,积芦灰以止淫水。”(见《淮南子· 览冥训》)、 羿射九日(见《淮南子· 本经训》)等。 • 军事战争:黄帝战蚩尤、克炎帝。“蚩尤作兵伐 黄帝,黄帝乃令应龙攻之冀州之野。应龙畜水。蚩尤请 风伯雨师,纵大风雨。黄帝乃下天女曰魃(bá),雨止, 遂杀蚩尤。”(见《山海经· 大荒北经》) •
三 、本书的内容和结构
•
补充:中国史学史的分期和特点 梁启超。把孔子、《左传》作者、司马迁、班固、 荀悦等看作第一期的史家;把东汉至唐初看成第二期; 把唐代到元明看成第三期;把清代史学看成第四期。
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齐思和。把中国史学史分四个时期:萌芽期:有 文字记录到汉朝建立以前;建立期:汉代到宋朝建立以 前;发展新时代:宋元明三代;第四个时期是清代到五 四运动前夕。 • 白寿彝。分七个时期,即童年期:先秦;成长期: 秦汉;发展期:魏晋南北朝隋唐;继续发展期:宋元; 衰老期:明清;第六个时期为近代史学;第七个时期是 马克思主义史学在中国的传播和发展时期。 •
• 2、(卜辞)甲骨文及金文简介: • 一篇完整的卜辞,由叙辞、命辞、占辞、验辞四部分组 成。 • 3、教材总结了甲骨文和金文的四个方面的区别和从中 国史学的产生角度的三个方面的历史意义。
10/3/2018
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尧:“尧之王天下也,茅茨不翦,采椽不斲 (zhuó)。粝(lì )粢(zī_cí)之食,藜(lí )藿(huò)之羹,冬 日麑(ní )裘,夏日葛衣”——《韩非子· 五蠹》
• (3)重视生产斗争知识:
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二、目前所知中国最早的官府历史记载:甲骨文和 金文
• 1、中国最早的历史记载:殷商甲骨文、西周金文记载。
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补充:班彪《略论》、刘勰《文心雕龙•史传篇》、 刘知已《史通》、郑樵《通志》、章学诚《文史通义》 等都研究史学史。 史学史之词起于近代。梁启超是史学史学科的倡 导者和奠基人。1922年著成《中国历史研究法》,有 《过去之中国史学界》一章。
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2、中国史学史研究的具体范围。 中国史学史研究的范围(内容):
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第一章 中国古代史学的产生与初步发展
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第一节 最早的官府历史记载和历史典籍
一、传说中的古史踪影 1、远古的传说(神話):——傳說就是一種回憶、記憶 (直接或間接),回憶就是歷史。
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中国远古时代产生的神话和传说——主 要见于《左传》、《山海经》、《穆天子传》、 《楚辞· 天问》、《淮南子》及先秦的其他一 些历史文献。 “子曰:‘禹,吾无间然矣。菲饮食而致 孝乎鬼神,恶衣服而致美乎黼冕,卑宫室而尽 力乎沟洫。禹,吾无间然矣。’”——《论语 •泰伯》
中国史学史
毕节学院2011级历史本科班 2013秋冬学期
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绪言(绪论)
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一 、中国史学史研究的范围 1、(历)史学和(历)史学(科之历)史
史学:“史学是研究人类社会的发展过程及其规 律的学问”。 史学史:“所谓史学史,就是史学发生、发展的 历史”。
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(人类)历史→→史学→→史学史
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2、原始的历史意识:
• (1)在对待自然和人类自身关系上,产生两种思想:一 种是相信人力可以征服自然;一种是对自然的迷信。
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(2)衡量英雄人物的主要标准,看其能否献身 公共利益。
如神农氏:“身亲耕,妻亲绩”,“尝百草之 滋味、水泉之甘苦”,“一日而遇七十毒”。(《淮 南子· 修务训》 • 禹:“身执耒臿(chā),以为民先,股无胈(bá), 胫不生毛,虽臣虏之劳不苦于此矣”。——《韩非 子· 五蠹》 •