最新语文版九年级第七单元诗词五首课件
语文版九下第七单元诗词五首知识提点
语文版九下第七单元诗词五首知识提点流渡中学严庄坤《行路难》一、释义羞直食箸歧路济二、填空13、宴席华美的句子是：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
14、停投拔顾四个动词写出诗人酒不能咽，馐不能食的苦闷心情。
15、用典故的作用是：渴望遇到明君句子是：闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边。
16、写出行路难难到极致的句子是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
17、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边四个意象写出了人生遭遇的变幻莫测，表达诗人的心情。
18、最能体现浪漫主义风格的句子是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
19、表达诗人要排除阻力，矢志不渝的追求人生理想，实现远的抱负的句子是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
20、我们常用李白《行路难》中的诗句长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
来表明自己胸怀远大志向，坚持理想，敢于胜利的信心。
21、行路难标题暗喻世道险阻呼应的句子是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
22、赏析"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
" 相信他自己的理想抱负总有实现的一天突出表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
23、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
应用对偶、夸张修辞手法。
24、李白，唐代诗人，称为诗神。
左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一生，以辟佛为己任；而历代帝王，为求长生不老，却信鬼拜佛，能事不已。
孝文帝能“求贤访逐臣”，甚至可以“夜半虚前席”，可谓恭谦，奈何他“不问苍生问鬼神”；南朝统治者崇信佛教，大造寺院，比韩愈稍后的晚唐诗人杜牧也曾以“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”进行过讽刺。
但将以上两例入诗的诗人们只是含沙射影，借古讽今，寓弦外之音而已；韩愈则不然，他对唐宪宗迎佛骨的荒唐之举竟敢直言相谏，申言“佛如有灵，能作祸祟，凡百殃咎，宜加臣身”（《论佛骨表》），果然触龙颜，差点丢了性命，其辟佛之勇毅精神确实可嘉！后经裴度等人说情，才由刑部侍郎判贬为潮州刺史。
部编版语文九年级下册《短诗五首》教学课件(含同步教案和习题)
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3. 短诗五首
1．阅读下面的文字，根据拼音写出同音字。 命运的航船应该由你自己掌duò( 舵)，因此——
你不可懒duò( 惰)，观察、控制、调整，各项职责都 是你的；你不可急躁，遇到情况，你应该少duò( ) 脚，多跺动脑；你不可duò( )落，始堕终保持积极昂扬 的精气神，才可以通过激流险滩。
《风雨吟》中诗人借助自然界中的暴风骤雨，形象 地表达了“我”面对难以预料的世事时产生的被动、 困惑、孤立无助甚至有些害怕的心理。
《统一》中诗人通过对自然界的认知——所有的叶、 花、果实、树木，每个种类内部没有差异，隐喻这个 世界上所有的人都是一样的，表达了诗人追求人类平 等、和平、统一的理想和信念。
学习了本课，我们不仅对诗歌有了更进一步的了解，而且 学会了如何更好地表情达意。
课堂小练
1.下列诗句中没有运用修辞手法的一项是（ ） A.霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。 B.你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 C.郊原如海，房舍如舟。 D.整片大地是一朵花。 2.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A.我/和一株顶高的树/并排立着 B.到你头边/放一束红山茶 C.明月/装饰了你的/窗子 D.因为/一切果实/并无差异
《萧红墓畔口占》是一首悼亡诗，诗人不惧路途遥远， 不惮耗时之长，来到友人墓畔祭拜，情不自禁地想到了 自己寂寞困顿的处境。诗人描绘了一个在黑暗中等待黎 明的孤独者的形象，表达了对亡者的祭奠与怀念，对生 命之旅的感慨与反思。
《断章》以具体物象构成的图景中主客的流转，阐 述了世间人物、事物息息相关、相互依存、相互作用 的哲理。
部编版初中九年级下册语文课件：《短诗五首》
【导语】课件是教师在讲授新课之前有⽬的，有计划并依⼀定⽅法所设计的简练、概括的教学语⾔，对激发学⽣兴趣，提升教学质量具有⼗分重要的作⽤。
下⾯是整理分享的部编版初中九年级下册语⽂课件：《短诗五⾸》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！【篇⼀】 教学⽬标： 1.了解现代诗歌的特点 2.熟读成诵，感受诗中蕴含的情感与道理。
教学重点、难点：诗句的深意 课时安排：2课时 第⼀课时《⽉夜》、《萧红墓畔⼝占》 《⽉夜》 作品简介： 《⽉夜》是现代诗⼈沈尹默于1926年创作的⼀⾸现代诗。
这⾸诗表现了诗⼈（也即是五四前后的⼀代知识分⼦）独⽴不倚的坚强性格和追求思想⾃由与个性解放的奋⽃精神。
作者简介： 沈尹默（1883—1971），原名君默。
早年留学⽇本，毕业于京都帝国⼤学。
五四前后在北京⼤学任教，历任北⼤教授、河北省教育厅厅长、北平⼤学校长、北平⼥⼦⽂理学院院长等职。
新中国成⽴后任中央⽂史馆馆长、上海市中国书法篆刻研究会主任等职。
沈尹默是新⽂化运动的倡导者之⼀，也是最早的新诗尝试者之⼀，但后来长期写作旧体诗词，有多本旧体诗词集问世。
其部分新诗收⼊《秋明集》，主要新诗作品有《⽉夜》《落叶》《三弦》等 ⽂本赏析： 这⾸诗只有四⾏，完全打破了旧体诗的格律，⽤纯熟的⽩话写成。
不讲求韵律和句法的灵活变化，但精粹⽽凝炼，具备新诗美的品格。
诗⼈托物咏志，以霜风、明⽉、挺⽴的⾼树三种景物，烘托与⾼树并⽴的“我”。
霜风寒⽉中，顶天⽴地的⾼树与独⽴不倚的⾃我，充满了美的意蕴，表现了“五四”时期觉醒的⼀代知识分⼦强⼤的独⽴⾃主的意识和强⼤的⼈格。
它在表现⼿法上已经避免直⽩浅露，⽽追求可意会不可⾔传的象征意境，情感和思绪蕴藏很深。
这⾸诗写的是⼀个冬夜，“霜风呼呼的吹着，⽉光明明的照着。
”环境是萧森的，⼈物是孤独的，正好反映了“五四”运动之前的⼀个社会侧⾯——半封建半殖民地中国的某种社会相。
⾯对这样的⼈世，这样的处境，诗⼈表现了独⽴不倚的坚强性格和奋⽃精神：“我和⼀株顶⾼的树并排⽴着，却没有靠着”。
九年级语文上册 29《诗词五首》 语文版
§讨论
这首词的开篇用了怎情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，充 分体现了豪放词的艺术特点。
如梦令
李清照
如
梦
应 知 却 试 浓骤 昨 是 否 道 问 睡夜
令
绿 海 卷 不 雨照李
肥 知 棠 帘 消疏 清
红 否 依 人 残风
瘦 旧酒
译文：
昨夜雨小风急，我从沉 睡中醒来，酒醉没有全 消。试问卷帘的侍女， 她却说海棠花依然如旧。 知道吗？应是绿叶更加 茂盛，红花却已凋零。
长安：本是汉、唐建都之地，后代诗文常用于代表 京都，此处指北宋京都汴梁及广大中原地区。
望：深刻表达了词人急切盼望北定中原的感情。 可怜：写出了词人极为愤慨惆怅之情。
如何理解“无数山”的含义？
峰峦重重的自然障碍。 暗示主和派在收复河山问题上形成的社会障碍。
§词作赏析
如何理解”青山遮不住，毕竟东流去” 两句的意思？
从字面上来理解，满含人民血泪的江水滚滚 东流而去，是重重的青山所无法阻挡的；从更深 层次来理解，这两句诗含蓄地传达了词人抵抗外 敌，光复山河的坚定意志。
§词作赏析
”山深闻鹧鸪“一句表达了词人怎样 的心情？
天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传 来鹧鸪鸣叫，声声悲鸣，吟唱出词人惊悸不安、 忧心忡忡的复杂心情。词人以此鸟鸣声作结，反 映了愿望与现实的矛盾，暗喻了恢复大业难以实 现、国事多艰的情况。这两句集中抒发了词人爱 国伤时之情。
1、独怜是什么意思？ 2、这首诗那句比较出名，为什么？ 3、这首诗表达了诗人什么样的感情？ 4、用自己的话说说这首诗所描绘的景 象。
[评析]：
这是写景诗的名篇，描写春游滁州西涧 赏景和晚潮带雨的野渡所见。
头二句写春景，是说作者爱涧边生长的 草，上有黄鹂在树阴深处啼鸣。这是清丽的 色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。“独 怜”是偏爱的意思，偏爱幽草，流露着作者 恬淡的胸怀。后两句写带雨春潮之急，和水 急舟横的景象，诗中的“舟自横”蕴含一种 不在其位，不得其用的无可奈和之忧伤。
九年级语文下册 第七单元 第30课 诗词五首 关于《行路难》浪漫主义手法的运用素材 语文版(通用)
关于《行路难》浪漫主义手法的运用
在这首诗中，现实主义和浪漫主义的创作方法得到了完美的结合。
全诗充满了变幻莫测、丰富奇特的想象，诗人展开他幻想的翅膀，自由地翱翔，一会儿飞到坚冰塞川的黄河，一会儿飞到大雪弥漫的太行，一会儿飞到碧溪垂钓，一会儿又乘轻舟经过太阳旁边，一会儿又回到四顾茫茫的现实，一会儿却又乘长风破浪，高挂云帆远渡在沧海之上。
它从现实到幻境，从上古到未来，从咫尺之间到天涯海角，超越了时间和空间的限制，在广阔无际、壮丽多变的宇宙恣意飞腾。
但这些浪漫主义的奇想，都植根于现实的土壤，表达了诗人对黑暗现实的坚决反抗和对美好理想的执著追求。
因此，幻想也是现实的折光，使浪漫主义与现实主义结合得十分完美。
统编版九年级语文下册 诗词曲五首说课稿精品
《诗词五首》说课稿《饮酒》尊敬的各位评委老师：你们好，我今天说课的题目是陶渊明的《饮酒》，下面我从五个方面说一下我对这堂课的设计：一、分析教材《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。
这一首是写诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境。
二、学情分析八年级在语文知识的积累、语文素养的提高，浅层次的理解诗歌方面已经有一定的基础，所以应在这一时期引导学生会鉴赏古诗词，指导他们鉴赏的方法，并立足课本，拓宽视野，在懂本诗中陶渊明心情后，通过综合知识积累，把握陶渊明诗歌的风格进而理解陶渊明的性格特征。
三、教学目标1、知识与能力|：能流畅地有感情地诵读，能准确地背诵，理解陶渊明追求平静自由生活的志趣，学习诗人的高雅志趣，高尚节操。
感受诗歌语言的美、节奏的美，感受诗歌的意境美，感受诗人的人格美2、重难点：（1）、重点：诗歌所表达的思想感情（2）难点：对诗人的整体评价。
3、过程与方法：以读—议—赏—研—练的方法学习鉴赏诗歌，解决学生的疑难问题，加深学生对诗歌意境、语言的感悟。
4、情感、态度与价值观：理解古代诗人对时代和生活的认识，领会诗人的情感和理想，能结合创作背景体会诗歌丰富的内涵。
四、教学过程（一）导入新课古往今来，官场上多少人为了仕途而争名夺利，为了升迁而不择手段，甚至扭曲人性，残害亲人，但是却有少数文人墨客鄙弃世俗，厌恶官场，辞官回乡，归隐田园，过着“世与我相违，复驾言兮求，人生行乐耳，何须富贵时”的恬淡生活。
不同的人有不同的人生追求，不同的人有不同的生活方式。
今天我们就来学习我国第一位田园诗人陶渊明的一首田园诗《饮酒》。
（二）作者简介学生学过他的《归园田居》，可以让学生回忆、搜集相关内容，然后进行课堂展示，有必要的话老师再做适当补充。
（三）赏析诗歌1、读首先是老师范读要求学生听清字的读音、诗句的节奏，然后学生自由诵读，进行诵读比赛，要抓住节奏，读出韵律。
语文版九年级下册语文课件诗词五首
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
只
老百姓
表现作者为国为民的抱负。表达了为了老百姓 能享温饱，愿意像“出山林”的“乌金”一样熊熊 燃烧自己，至死也要为国出力的决心。
【译 文】
凿开混沌之地层，获得乌金是煤炭。蕴藏无尽 之热力，心藏情义最深沉。融融燃起之炬火，浩浩 犹如是春风。熊熊洪炉之烈焰，照破沉灰色的天。 钟鼎彝器之制作，全赖生成是原力。铁石虽然已死 去，仍然保留最忠心。只是希望天下人，都是又饱 又暖和。不辞辛劳不辞苦，走出荒僻山和林。
整体感知
咏煤炭 凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
咏煤炭
【于谦】
凿开混沌见乌金，藏蓄阳和意最深。
原指世界还没有 开辟以前的状态。 这里指大地。
2.你是怎样理解第五、六句在全诗中的含义的？
这两句用了比喻的修辞，即照应诗题“行路难” 也抒写诗人在长安经历仕途风波的深切体验和事与 愿违的痛苦心情。这让诗人有多么的失意和无奈。
3.诗中借用历史故事有什么作用？
借用姜尚垂钓碧溪，伊尹梦舟日边的典故，梦 想着自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重 用，建立一番伟大的功业。当他的思绪再次回到现 实中来的时候，仍然感到了生活的艰难。瞻望未来， 只觉前路崎岖，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里 呢？
4.诗歌的最后一句表达了作者怎样的志向？
哪怕面前的道路，险峻而多歧，诗人却相信终 有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达理想彼 岸。突出表现了他准备冲破一切阻力，去施展自己 抱负的豪迈气概和乐观精神。这是他唱出的最强音。
艺术特色
语文版初中语文九年级下册第30课《诗词五首》《咏煤炭》课件1
布置作业
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整体感知
作者简介
于谦，字廷益，号节庵，谥忠肃， 钱塘人。明代政治家、军事家。曾任监 察御史，河南、山西巡抚，曾平反冤狱、 赈济灾荒，与他有关的最有名的事是 “土木堡之变”。于谦的诗或关心百姓、 忧国伤时或反映自己坚贞的节操，多具 现实意义，家喻户晓，广为流传。代表 作品有《于忠肃集》。
背景资料
咏煤炭
情境导入
《咏煤炭》是一首咏物诗，作者在写物中巧妙结合着 咏怀，表达了于谦爱国忧民的思想及甘愿为国为民出力献 身的高风亮节。诗歌还蕴藉体现了于谦清正廉洁的品行， 政绩卓著的才华。通篇寄托深远，而语言质朴明畅，无疑 是于谦的力作。
学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业
学习目标
1、了解诗人于谦及其作品风格，熟读并背诵。 2、细读品味，体会诗中所流露出的诗人托物言志、为 国为民的抱负。
于谦少年时代，就以“拔剑舞中庭，浩歌振林峦。丈夫 意如此，不学腐儒酸。”的诗句抒发过自己的襟怀。之后历 任官职，都为百姓办实事，百姓视他为当代的“包公”，称 他为“于龙图”。他的清廉刚正也以“清风两袖朝天去，免 得闾阎话短长”为证。
于谦的一生，诚实地实践了自己的诗作“粉身碎 骨浑不怕，要留清白在人间。”他毕生的心力、年华 化作了熊熊的炭火，发散着光和热。骨气、灵魂经受 烈火的考验，在天地间留下一片清白。于谦的诗，汲 取了历史对于自己时代的要求。时代的要求，蕴藏在 万千百姓的愿望里。
这首诗是诗人托物言志之作。诗人一生忧国忧民，以兴国 为己任。其志向在后四句明确点出，其舍己为公的心志在后两句 表现得尤为明显。综合全诗，诗人在诗中表达了这样的志向：铁 石虽然坚硬，但依然存有为国为民造福之心，即使历尽千辛万苦， 他也痴心不改，不畏艰难，舍身为国为民效力。
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约 客
（宋）赵师秀
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
约 客
（宋）赵师秀
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
写出约客未至的心情： 有急、有气、有失落、 有无奈。
户外自然之景 （寂寞、单调）
室内人物之景
诗文赏析
•
前二句交待了当时的环境和时令。“黄梅”、 “雨”、“池塘”、“蛙声”，写出了江南梅雨季节的 夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境， 仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得 很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。 • 后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分 焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪 闪的灯花。第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点 出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间 之久，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一 阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的心情。 第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不 到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋 子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落 了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。
妻子一扫往日愁云(欣喜若狂)
颈联 尾联
纵酒欢唱作伴还乡(多年愿望) 想象中飞驰到洛阳(归心似箭)
滁 州 西涧
（唐）
韦应物
作者简介
唐朝诗人，长安人。在中唐前期，韦应 物是个洁身自好的诗人，也是个关心民生疾 苦的好官。在仕宦生涯中，他常处于进仕退 隐的矛盾。他为中唐政治弊败而忧虑，为百 姓生活贫困而内疚，有志改革而无力，思欲 归隐而不能，进退两为难，只好不进不退， 任其自然。《滁州西涧》就是抒发这样的矛 盾无奈的处境和心情。
野春上独 渡潮有怜 无带黄幽 人雨鹂草 舟晚深涧 自来树边 横急鸣生
滁 州 西 涧
韦 应 物
【韵译】： 我怜爱生长在涧边的幽草， 涧上有黄鹂在深林中啼叫。 春潮伴着夜雨急急地涌来， 渡口无人船只随波浪横漂。
探究讨论
1、独怜是什么意思？ 2、这首诗那句比较出名，为什 么？ 3、这首诗表达了诗人什么样的 感情？ 4、用自己的话说说这首诗所描 绘的景象。
郁孤台下清江水， 中间多少行人泪。 西北望长安， 可怜无数山。 青山遮不住，
郁孤台下这赣江的流水， 水中有多少行人的眼泪。 我举头眺望西北的长安， 可惜只见到无数的青山。 但青山怎能把江水挡住， 浩浩江水终于向东流去。 江边日晚我正满怀愁绪，
如 梦 令
李清 照
走近李清照
李清照（1084-1155），南宋女词人，号易安居士。 父亲李格非是苏轼的学生，夫赵明诚 是著名金石考据家。早年生活优越， 和赵明诚共同致力于书画金石的搜集 整理。金兵入侵中原，流寓南方。明 诚病死，境遇孤苦。前期多写悠闲生 活，后期多悲叹身世感伤情调。李清 照是诗、词、散文皆有成就的宋代女 作家，但她最擅长的，成就最高的还 是词。她的词在两宋词坛上独树一帜， 被称为“李易安体”，把婉约词推向了高 峰。有《漱玉词》、《李清照集》。
杜甫 剑外忽传收蓟 ( jì )北，
初闻涕(tì)泪满衣裳。 却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫(wū)峡， 便下襄 (xiānɡ)阳向洛阳。
剑外忽然间传扬着收复蓟北的消息， 刚刚听到这个喜讯，泪水就洒满了衣裳。 再看看老伴和孩子，哪还有一丝的忧愁？
如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道“海棠依旧”。 “知否？知否？ 应是绿肥红瘦”。
绿——叶 颜色 红——花 昨夜雨疏风骤， 肥——雨后的叶子因水 表现了词人在少 浓睡不消残酒。 情态 分充分而茂盛肥大。 女时代对美好事 试问卷帘人， 瘦——雨后的花朵因不 物的关切，以及 堪雨打而凋谢稀少 却道“海棠依旧”。
胡乱地卷起诗书，高兴得简直要发狂。
诗
在大晴天里放声高歌，还要畅饮美酒， 趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。
意
放舟从巴峡东下，穿越巫峡，
顺流而下一过襄阳，便一直奔向故乡洛阳。
首联 闻 官 军 收 河 南 河 北
捷报传来喜泪沾裳(盼望已久) 忽闻叛乱 已平的捷 报,急于奔 回老家的 ， 写春景
滁 州 西 涧
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
创造恬淡幽静的意境，表现诗 人要在急剧变化的潮流中寻求 一点自由和安静。
全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
约客
——赵师秀
作者简介
•
赵师秀(1170～1219)：南 宋诗人。字紫芝、灵芝，号 灵秀，又号天乐。光宗绍熙 元年(1190)进士,与徐照、徐 玑、翁卷并称“永嘉四灵”， 开创了“江湖派”一代诗风。
如梦令
李清照
“知否？知否？ 应是绿肥红瘦”。
对闺中生活的怀 念。
运用借代、拟人，写出 暮春风雨后花叶的神采。
菩萨蛮· 书江西造口壁
辛弃疾
辛弃疾
我国历史上伟大的词人和爱国者,南宋 词人。字幼安，号稼轩。与苏轼齐名，并 称“苏辛”，历史上与李清照并称“济南 二安”。为豪放派词人代表，风格沉郁顿 挫，悲壮激烈，人称“词中之龙”。
辛弃疾具有一般作家所不具备的戎马生涯， 他首先是一个爱国斗士，然后才是一个词人， 因而他的爱国词最自然真切，辛弃疾一生力主 抗战，抗金复国是其作品之主旋律，其中不乏 英雄失路的悲叹与壮士闲置的愤懑，具有鲜明 的时代特色。
菩萨蛮· 书江西造口壁 辛弃疾 郁孤台下清江水， 中间多少行人泪。 西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
学习古诗方法
一、知诗人，解诗题。 二、抓字眼，明诗意。 三、想意境，悟诗情。 四、诵诗句，背诗文。
杜 甫 (712-770)，字子美，籍贯巩县 (今 属河南),伟大的现实主义诗人，人称“诗圣” 。
其诗直接反映了唐朝“安史 之乱”时期的社会现实，显示了 唐代由盛转衰的历史过程，人称 “诗史”。因诗中常自称少陵野 老，又做过检校工部员外郎，故 世称杜少陵、杜工部。 其代表作有：三吏 :《石壕吏》 《新安吏》 《潼关吏》 三别:《新婚别》 《无家别》 《垂老别》