一年级听说能力训练的一些探索
小学生如何提高自己的听说能力
小学生如何提高自己的听说能力引言在小学阶段，培养良好的听说能力对学生来说是非常重要的。
良好的听说能力不仅对学习语言和交流非常有帮助，还对孩子的综合能力和自信心的培养有着积极的影响。
本文将从日常生活中的几个方面介绍一些提高小学生听说能力的方法。
提高听力能力1. 多听慢速、清晰的语音材料小学生在学习语言的过程中，需要经常接触各种形式的语音材料。
可以选择一些慢速、清晰的英语材料进行听力训练，比如英语教材中的录音，儿童英语歌曲等。
通过反复听这些材料，可以逐渐提高孩子的听力理解能力。
2. 练习辨别不同的语音和音调小学生要提高听力能力，需要培养辨别不同语音和音调的能力。
可以进行一些简单的听力训练，例如听后选择、听后回答问题等，让孩子通过多次练习来提高辨别和理解能力。
提高口语能力1. 模仿和跟读小学生在学习口语的过程中，可以通过模仿和跟读的方式来提高自己的口语表达能力。
可以选择一些与自己语音水平相符的英语单词、短语和句子进行模仿和跟读。
通过反复练习，帮助孩子提高发音准确性和口语流利性。
2. 参加口语角色扮演活动口语角色扮演是培养小学生口语能力的有效方法之一。
可以组织一些有趣的角色扮演活动，让孩子在不同的场景中使用英语进行交流。
这样可以提供一个实战的机会，让孩子在实践中提升自己的口语表达能力。
提高综合能力1. 阅读和写作练习阅读和写作是提高小学生综合能力的重要环节。
通过阅读英语故事书和简单的文章，可以帮助孩子扩大词汇量和提高阅读理解能力。
同时，通过写作练习，让孩子将自己所学的知识进行运用，提升自己的语言表达能力。
2. 参加口语交流活动参加口语交流活动对提高小学生的综合能力非常有帮助。
可以组织一些小组讨论、演讲比赛等活动，让孩子有机会与他人进行口语交流和表达自己的观点。
这样不仅可以提高孩子的口语表达能力，还可以锻炼他们的思维能力和自信心。
结论小学生提高听说能力是一个长期的过程，需要孩子们有足够的耐心和毅力去学习和练习。
语文教学中进行听说能力培养的尝试
３ ４
王 魏 云 语教 中行 说 力 养 尝 红 美 ：文 学 进 听 能培 的试
麓 教学园地
语文教学 中进行听说能力培养 的尝试
１潍坊科技学院 山东寿 光 王红 魏美云 ２ ２ ０ ２寿光市市直机关幼儿 园 山东寿光 ６７０ ２２ ０ ６７０
职校 学生 经过 ３ 学 习，面 临严 峻的 就业形 势 ，势必 要求他 们实 现从 学生 到就业 者 的角色 转变 ，而 在这 ～求职 转变 中 ， 年 听 说能 力是最 为重 要 的技 能 。答非 所 问 、吞吞 吐吐 、词 不达 意 、仪表 仪 态不 端 ，这样 的 表现 无疑 给人 以能力 不佳 ，起码 是 不 善交 际的 印象 ， 同时也 就失 去一 定 的竞 争优势 。因此 ，在 语文 教学 中 ，对 学生 进行 一 定 的听说 能力 训练 ，无 论对 就业 还 是从 事其他 的社会 活动 ，都 具有重 要 的现实意 义 。
先 对 前面 学 生 的 演讲 从中 心 、材料 、语言 、 态 等 方面 进 行 销 、业 务状 况汇报 等 场景 ，进 行模拟 听 说训练 ，使 自身心 理 仪
评述 。 次 演讲 完 毕 ， 师 针对 学 生 演 讲 ， 一 教 首先 将 每 一 个 学 素 质 、思维 敏捷 性得 到提 高 ，对 学 生毕业 后进 行 自 推荐 、 我
２运用计算机等先进手段进行语文听说训练
一年级听力训练
一年级听力训练一、认识声音声音是我们生活中不可或缺的一部分。
我们通过听觉感知世界，与人交流，学习语言等都离不开声音。
为了帮助一年级孩子更好地认识和理解声音，进行听力训练是非常重要的。
二、听力训练方法1. 声音辨认练习给孩子播放一系列的声音，如动物叫声、乐器声等，要求孩子辨认出每个声音所属的物体或者动物。
这样能够帮助孩子慢慢熟悉各种不同的声音，并且训练他们的听辨能力。
2. 听力游戏通过一些有趣的听力游戏，可以提高孩子对声音的注意力和集中力。
比如，让孩子闭上眼睛，听教师发出的指令，并按照指令的要求做出相应的动作。
3. 听故事练习给孩子播放一些简短的故事，然后提问相关的问题。
通过听故事的过程，孩子不仅可以锻炼听力，还能培养他们的想象力和表达能力。
三、听力训练的好处1. 提高语言能力听力是语言学习的基础，通过听力训练，孩子能够更好地理解语言，提高听懂和理解能力，并且对正确的语音和语调有更敏感的感知。
2. 培养注意力和集中力听力训练可以帮助孩子培养专注力和集中注意力的能力。
在听力训练中，他们需要集中精力去听声音，并且注意力保持在听力任务上，这对他们今后学习其他学科也是非常有帮助的。
3. 加强沟通交流能力通过听力训练，孩子能够更准确地听懂他人的意图和表达，在与他人交流时更容易理解对方的意思，从而能够更好地沟通和交流。
四、营造良好的听力环境为了让一年级孩子进行有效的听力训练，我们需要营造良好的听力环境。
首先，保持安静，减少噪音干扰。
其次，提供清晰、优质的声音来源，确保孩子听得清楚。
同时，适时给予孩子正面的鼓励和反馈，帮助他们建立自信心，更加积极主动地参与听力训练。
五、结语通过一年级听力训练，我们能够帮助孩子更好地认识和理解声音，提高他们的听辨能力和语言能力，培养他们的注意力和集中力，促进他们的沟通交流能力的发展。
作为教育者和家长，我们应该重视听力训练，在孩子的学习中给予适当的指导和帮助，让他们在听力上取得更好的进步。
如何培养小学一年级孩子的外语能力
如何培养小学一年级孩子的外语能力随着全球化的发展，外语能力的重要性日益凸显。
培养小学一年级孩子的外语能力对于他们未来的学习和职业发展至关重要。
本文将提供一些有效的方法和建议，帮助小学一年级孩子提高外语能力。
一、建立良好的语言环境1. 听力训练：通过播放英语歌曲、故事等，帮助孩子培养对外语的兴趣，同时锻炼他们的听力能力。
2. 多种语言输入：给孩子提供多样化的外语学习材料，如英语绘本、卡通片等，激发他们对外语的兴趣和好奇心。
二、选择适合的教学方法1. 游戏式教学：通过游戏的方式，让孩子在愉快的氛围中学习外语，例如英语卡片游戏、语言对话游戏等，既能提高孩子的积极性，又能加深他们对外语的记忆。
2. 情景交际教学：通过模拟真实场景，让孩子在日常生活中使用外语，如角色扮演、模拟购物等，培养他们的口语表达能力。
三、注重口语训练1. 口语练习：鼓励孩子与老师和同学进行简单的英语对话，提高他们的口语表达能力。
2. 外教辅助：引入外教教学，让孩子接触纯正的外语发音，同时提供更丰富的语言输入。
四、培养阅读习惯1. 外语绘本：选择适合小学一年级孩子阅读的外语绘本，通过图片和简单的文字，激发他们对阅读的兴趣。
2. 阅读活动：组织阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，鼓励孩子多读外语书籍，提高阅读理解能力。
五、优化学习环境1. 创设英语角：在学校或家庭中创设英语学习角，给孩子提供一个专注学习外语的环境。
2. 多媒体辅助：利用多媒体设备提供丰富的外语学习资源，如英文儿歌、学习APP等，增加互动性和趣味性。
六、频繁复习巩固1. 复习计划：制定合理的复习计划，定期回顾前期所学内容，帮助巩固记忆。
2. 考核评估：定期进行小测验，了解孩子的学习情况，及时发现问题并进行针对性辅导。
七、家长亲子互动1. 陪伴学习：与孩子一起学习外语，共同探索语言的乐趣，增强家长与孩子之间的互动。
2. 多语言环境：在家中创造多语言环境，如播放外语歌曲、与孩子用外语交流等，帮助孩子积极接触和使用外语。
一年级新生语文学习倾听能力的培养探索
了哪些问题重要得多。其次 ， 由于班上孩子们 的写字速度 和写字水平差异很大 ，语文作业采取 口头布置的方式进 行， 家长可以对照 网络平 台中的作业信息 ， 检查孩子课上 倾 听的效果。在这个过程 中要求家长在家中要耐一 ｔ ￣ ， ０ １ 导， 学会好 的、 易于为孩子接受 的问话方式 ， 尽可能让孩子把 记忆 中听到的内容讲述出来。有些孩子适应能力弱 ， 对老 师的要求可能没有记忆意识 ， 回家一问， 会一脸茫然 ， 一无 所知 ， 这时 ， 家长和老师都会注意到这些孩子 ， 对他们反复 强调 ， 并提出明确要求 ， 努力缩短幼小过渡的适应期 ， 从心
关键 词 ： 倾听； 语 文能 力 ； 反 馈
中图分 类号 ： Ｇ６ ２ ２ ． ０
文献 标志 码 ： Ａ
文章 编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ — ０ １ ４ ９ — ０ ２
播下一种行为 ， 收获一种 习惯 ； 播下一种习惯 ， 收获一 种性格 ； 播下一种性格 ， 收获一种命运 。在生活和学习中， 每个人都渴望成为人生舞台上的主角， 成为 自己命运 的主 宰者 ， 在众人瞩 目之下 ， 展示出 自己最华丽 的一面 ， 演讲 、 谈论是其表现的方式 。 说话的能力似乎是吸引人们注意的 关键 ， 孰不知在语 言能力 中， 听、 说、 读、 写各 占一定 的 比 例， 而 听的能力尤为重要 ， 占４ ０ ％， 其次 是交谈 的能力 ， 占 ３ ５ ％， 阅读 占１ ９ ％， 书写 占９ ％。从这些数字可见出 ， 倾听在 语文能力 中远远超过 了说的比重。这就要求在学习中， 学 生必须先学会成为一个合格的倾 听者 。在传统语文学习 中， 听的能力训练最少 ， 因为难度最大。 在基础教育当中的 学生 ， 课业负担还 比较重 ， 如果没有一些好 的习惯养成 ， 那
一年级听力与口语
一年级听力与口语一、听力培养在一年级的听力培养中，我们要注重培养学生的听觉感知能力和专注力。
通过以下几种方式，可以帮助学生提高听力水平。
1. 听音辨识选择一些简单的音频资料，如儿歌、故事等，让学生仔细聆听，并进行简单的辨识练习。
可以让学生根据所听到的内容进行选择、判断或配对等，提高其对不同声音的敏感度。
2. 听力游戏设计一些听力游戏，如听音乐猜动物、听描述猜人物等，通过游戏的方式激发学生的兴趣，培养其主动聆听和准确理解的能力。
3. 听故事绘图播放一些寓言故事或故事片段，让学生在听故事的过程中，将故事中的人物、动物或情节等内容进行绘图。
这样既可以锻炼学生的听力理解能力，又可以培养其思维逻辑和创造力。
二、口语训练一年级的口语训练主要以培养学生的基础口语表达能力为重点，以下是一些针对性的训练方法。
1. 句型操练通过针对性的句型操练，帮助学生掌握和运用常用的口语表达方式。
可以设计一些日常交际情景的对话练习，让学生在实际情景中进行角色扮演，提高口语表达的流利程度。
2. 口语游戏设计一些趣味的口语游戏，如猜谜语、说故事等，通过游戏的方式激发学生的口语表达兴趣，提高其口语表达的主动性和流利度。
3. 实地练习组织一些实地活动，如参观动物园、超市等，让学生跟随老师进行口语对话练习。
通过实际情境的模拟，学生可以更好地运用所学的语言知识进行口语表达。
三、听力与口语的关系在一年级的英语教学中，听力和口语是相互关联、相互促进的。
通过听力训练，可以提高学生对外语声音的辨识和理解能力，为后续口语表达打下良好基础；而口语训练则通过实际口语表达的练习，增强学生的语感和语音准确性，提高口语表达的流利程度。
同时，听力与口语的训练也需要结合起来进行。
在进行口语练习时，可以通过听力活动来提供一些实际的素材和参考，帮助学生更好地理解和运用。
而在进行听力训练时，可以引导学生通过口语表达来巩固所听到的内容，加深理解和记忆。
综上所述，一年级的听力与口语训练是相辅相成的。
如何帮助高中一年级孩子提高听说能力
如何帮助高中一年级孩子提高听说能力提高高中一年级学生的听说能力对于他们的语言学习和交流能力的发展至关重要。
在这个过程中，家长和老师都可以扮演重要的角色，通过采取一些有效的方法和策略来帮助孩子提高听说能力。
本文将就如何帮助高中一年级孩子提高听说能力进行论述。
一、创造英语学习环境首先，家庭和学校应共同努力，创造一个英语学习的环境，让孩子接触到更多的英语材料和实践机会。
这可以通过以下几种方式实现：1. 提供丰富的英语资源：为孩子提供多种多样的英语资源，如英语故事书、英文歌曲、英语电影等。
这样可以激发孩子对英语的兴趣，提高他们的听说能力。
2. 创设英语角落：在家里或学校的教室里设置一个专门的英语角落，放置一些与英语学习相关的工具和游戏。
这样可以吸引孩子主动去接触英语材料，并进行互动。
3. 参加英语俱乐部或社区活动：鼓励孩子参加英语俱乐部或参与与英语相关的社区活动。
这样可以给孩子提供一个和其他英语学习者交流的机会，提高他们的听说能力。
二、使用多媒体教材利用多媒体教材是提高高中一年级孩子听说能力的有效方法之一。
以下是一些使用多媒体教材的具体建议：1. 观看英语视频：让孩子观看适合他们水平的英语视频，比如英语动画片或教育视频。
这样可以帮助他们更好地理解口语表达和语音节奏。
2. 听力训练软件：安装一些针对高中一年级学生的听力训练软件，让孩子在游戏化的环境中进行听力训练。
这样可以提高他们的听力敏感度和口语流畅度。
3. 利用语音识别软件：使用一些语音识别软件，让孩子通过朗读和模仿进行口语训练。
这样可以帮助他们纠正发音错误，提高口语表达能力。
三、进行口语练习提高高中一年级孩子的听说能力，需要进行有针对性的口语练习。
以下是一些口语练习的方法：1. 角色扮演：设计一些情景或角色，并要求孩子进行角色扮演。
这样可以让孩子模拟真实的英语交流情境，提高他们的口语表达能力。
2. 情境对话：设计一些情境对话的练习，让孩子在特定的情景中进行对话。
一年级语文下册教案：提高孩子的听、说、读、写能力
一年级是孩子学习语文的重要阶段，促进孩子听、说、读、写的全方位提高是每个家长和教师的共同责任。
在一年级教学中，教师应该注重提高孩子的听、说、读、写能力，使之在学习语文的过程中逐步成为语言的熟练使用者。
一、听力能力的提高听力是语言学习的第一步，也是基础。
在教学中，应该注重提高孩子的听力能力，让其善于聆听和理解语言。
1、丰富多彩的课堂语言教师在教学中应该使用丰富多彩、生动活泼的课堂语言。
教师应该尽量采用生动有趣的课堂语言，吸引孩子的注意力，增强他们听取教师的意愿。
2、启发性的问题在课堂上，教师可以通过启发性的问题来促进孩子的听力能力。
启发性的问题可以引导孩子去观察、思考，并能够激发他们的学习兴趣和好奇心。
3、听音辨音在教学中，如果给孩子发小卡片，上面写有一些单词，可以请孩子做听音辨音的游戏，这样可以帮助孩子提高听力能力，增强他们辨别和理解语言的能力。
二、口语能力的提高口语是语言交流的重要方式，也是提升孩子语文能力的关键。
在教学中，应该注重加强口语训练。
1、口语表达教师应该采取多样化的教学方法和形式，引导孩子轮流讲述有关内容，在口头表达中不断训练孩子的口语能力，提高孩子的表达能力和流畅度。
2、晨读在学校中可以开展晨读活动，提醒孩子在早上读报或读课文。
这样可以使孩子保持口语习惯，增强他们的口语表达能力和语感。
3、角色扮演在教学中，老师可以安排一些剧本或短片让孩子进行角色扮演。
这样可以帮助孩子增强语感、拓展词汇、锻炼语调和语音，从而提高他们的口语表达能力。
三、阅读能力的提高阅读是语文学习的重要环节，也是提升孩子语文水平的关键。
在教学中，应该注重训练孩子的阅读能力，提高其解读和理解能力。
1、朗读在教学中，教师应该指导孩子进行大声朗读，注意语音语调的变化，增强孩子的语感和听力。
2、阅读理解在现代人的生活中，阅读已经成为一种消遣，而在教育里，阅读让人拥有较好的思维性格和情感体验。
阅读能够提高孩子的识字量，增强阅读理解能力，从而提高中国语言和文化的敏感度和领悟力。
提升小学生听力理解能力的技巧
提升小学生听力理解能力的技巧在当今社会中，小学生的听力理解能力对于他们的学习和成长起着至关重要的作用。
因此，提升小学生的听力理解能力是每位教育工作者和家长都应该重视的问题。
下面将介绍一些有效的技巧，帮助小学生提升听力理解能力。
首先，让小学生多进行听力训练。
在日常生活中，可以适当给小学生放一些英文歌曲、故事或者简短的英文广播，让他们反复听，从中提高自己的听力水平。
另外，也可以安排一些听力练习，例如让他们闭上眼睛，只通过声音辨认物品的名称，这样能够锻炼他们的听觉神经，提高听力敏感度。
其次，培养小学生的注意力和集中力。
在听力训练过程中，小学生需要保持专注，才能更好地理解所听内容。
教师和家长可以通过一些游戏或者活动来锻炼小学生的注意力和集中力，比如让他们用听觉去辨认不同的声音，或者听老师朗读故事后进行简单的问题回答等。
同时，激发小学生的兴趣，让他们乐于参与听力练习。
因为有趣的内容能够引起小学生的共鸣，让他们更主动地去听，从而提高听力理解能力。
教师和家长可以选择一些生动有趣的故事或者情境进行讲解，吸引小学生的注意力，让他们享受学习的过程。
另外，及时纠正小学生的听力错误，帮助他们改正。
在听力训练过程中，小学生可能会出现误解或者错误理解，这时候教师和家长需要及时给予纠正，让他们了解正确的内容。
同时，还可以让小学生多进行听力反馈，让他们对自己的听力理解能力进行自我反省和评估，有利于进一步提高。
综上所述，提升小学生听力理解能力需要综合多种因素，包括听力训练、培养注意力和集中力、激发兴趣、及时纠正错误等。
只有通过持续的努力和有效的方法，才能帮助小学生提升听力理解能力，为他们的学习和成长打下良好的基础。
希望以上技巧能够对各位教育工作者和家长有所帮助，共同努力，让小学生更好地成长和发展。
一年级听说能力训练的一些探索
考， 注 意抓 住要 点 。训练 说话 时 ， 则 要求 学生 看着 教 师写 在 黑板 上的要 点复述 ， 也可 以让他 们 自己找 出要点 独立复述 。 ４ ． 辨 析训 练 低 年级学 生 容 易犯听 话 不仔 细 的毛 病 ， 有 时 听不 清教 师讲 话 的要 求 ， 有 时听个 大 概 ， 不注 意别 人 说话 的特 点 。辨
３ ． 指导复 述 要 点 在 日常 学 习和 生活 中 ， 听 说能 力 发展 的 水 平 也取 决 于 逻辑 思 维能 力 的发展 。要使 学生 能 在听 说过 程 中学 会综 合 分析 和 抽 象概 括 ， 教 师开 始 时 可 以指 导 他们 复 述 要 点 。在 每 次 训 练之 前 ， 教 师 可 提 出听 说 的 要 求 ， 如 要 求 学 生 注 意 故 事 里讲 的 是谁 ， 讲 的是 什 么事 ， 它 告 诉 人 们 的 是 什 么 道
行 有 计划 、 有系 统 地 训 练 ， 放 手 让学 生 说 话 ， 教 者 只做 个别 纠正。
把 图画 或 实 物拿 走 ， 教 师 口述 ， 要 求 学 生根 据 词 语想 象 ， 在 头 脑 中形成 鲜 明的形 象 。第三 步 ， 让 学生 独立 想 象 ， 并进 行
说 话练 习 。学 生 掌 握 了这 些 听记 的 方 法后 ， 在 听 别人 叙 述 某些事物 时 ， 就好像有 图画出现在眼 前 ， 既有趣 ， 又 好 记
析训 练 可 以使 学 生 养 成 仔 细 听 、 动脑想的好习惯 ， 对培 训 学生 敏锐 的 听力 和分 析能 力 也是 有好 处 然 后复 述 ； 三 是听
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一年级听说能力训练的一些探索
作者：黄真佳
来源：《小学教学参考(综合)》2013年第11期
长期以来，小学语文教学重视读写而忽视听说，以为听说能力不用学也会自然形成。
其实，听说和读写是相辅相成，互相促进的。
听说是读写的基础，在低年级培养听说能力，会使学生的书面语言发展得更快。
同时，学生书面语言的发展也将使其口头语言更精练、更有条理。
那么，在低年级如何训练学生的听说能力呢？
一、设立专门的听说训练课
从每周的语文课中抽出一节课，作为听说训练课，进行有计划、有系统地训练，放手让学生说话，教者只做个别纠正。
二、制订听说训练的要求，编写听说训练教材
我校根据一年级儿童的年龄特点，制定要求，编写了约二十课的听说训练材料。
听的目的是培养学生正确地听和理解讲话或故事内容的能力，使学生养成注意听话的习惯和听说的礼貌；说的目的是培养学生完整、正确、有顺序地说话的能力，同时激发学生主动表达的积极性。
听的要求是能仔细听清楚说话或故事的主要内容，努力记住，并能把听到的内容较完整地复述出来，听别人说话时，要两眼注视对方，集中注意力，不随便插嘴；说的要求是通过看图、听故事寻找话题，表达前要思考先讲什么，再讲什么，话要说得明白，说得完整，用普通话进行对话和复述，注意声音高低适中，速度快慢适当，态度自然大方，要正确地听取对方的问话，正确回答。
听说内容的顺序：一是听简短的句子、通知，然后复述；二是边看图边听，然后复述；三是听故事，在头脑中形成表象，然后复述；四是思考着听，边听边想，然后根据问题复述主要内容。
一年级上学期，主要训练学生听句子或一段话，做到能听得明白、完整。
下学期，除去继续训练句段外，还训练学生听故事、童话，要求听得准确，边听边思考，并能作简单复述，不遗漏主要内容。
三、设计教学方法
根据一年级儿童的心理特点和语文教学中听说的特点，可采用如下几种方法教学。
1.激发兴趣
兴趣是激发学习的动机，是提高学习积极性和训练效率的“兴奋剂”。
在一年级儿童的学习活动中，直接兴趣仍起支配作用。
因此，在听说训练中，教师应从兴趣入手，使学生能主动听，积极说。
当然，激发兴趣的材料内容要新鲜，情节要曲折，语句要通俗，可以是学生未听
过的故事，也可以是日常生活中的对话。
方法要多样化，可采用听说游戏、讲故事比赛、绕口令练习、开设“语病门诊”等活动，寓听说训练游戏于活动之中，使学生愈听愈爱听，愈说愈爱说。
这样，学生不仅课内学得生动活泼，而且在课外也能积极主动地练习。
2.引导视听想象
儿童的听说活动离不开想象，他们听说能力提高的快慢，在一定程度上取决于想象力的高低。
所以，训练听说要发挥低年级学生想象活跃、形象思维较为发达的特点，要求他们在听的过程中想象，在头脑中形成形象。
这不仅有助于加深记忆和发展想象力，也有助于激发听说兴趣。
在训练中，引导学生想象，开始时可分三步：第一步，用与讲述内容相应的图画或实物，让学生边看边听。
第二步，把图画或实物拿走，教师口述，要求学生根据词语想象，在头脑中形成鲜明的形象。
第三步，让学生独立想象，并进行说话练习。
学生掌握了这些听记的方法后，在听别人叙述某些事物时，就好像有图画出现在眼前，既有趣，又好记了。
3.指导复述要点
在日常学习和生活中，听说能力发展的水平也取决于逻辑思维能力的发展。
要使学生能在听说过程中学会综合分析和抽象概括，教师开始时可以指导他们复述要点。
在每次训练之前，教师可提出听说的要求，如要求学生注意故事里讲的是谁，讲的是什么事，它告诉人们的是什么道理或什么知识。
训练听话时，教师要启发学生随着讲述思考，注意抓住要点。
训练说话时，则要求学生看着教师写在黑板上的要点复述，也可以让他们自己找出要点独立复述。
4.辨析训练
低年级学生容易犯听话不仔细的毛病，有时听不清教师讲话的要求，有时听个大概，不注意别人说话的特点。
辨析训练可以使学生养成仔细听、动脑想的好习惯，对培训学生敏锐的听力和分析能力也是有好处的。
辨析训练在一年级时可采取下列形式：一是要求学生注意别人说话中的优点、缺点，及时评论，巩固优点，改正语病；二是收集学生常犯的语病，由学生当“医生”，找“病因”，集体“会诊”，共同“治病”；三是教师在说一段话时，有意夹杂部分错误内容，要求学生能又快又正确地辨析。
经过练习，学生提高了辨析能力，改正了一些语病。
当然，听说训练要取得较好的效果，必须注意几个原则：（1）听说训练和发展智力相结合。
在训练中，培养学生观察、记忆、想象和思维的能力，这是提高听说能力的关键。
观察为语言的发展提供了丰富的材料；听了再说的要求，调动了学生有意记忆的积极性；思维能力，特别是理解能力的发展，使学生听得快，抓得准，表达得正确而有条理。
（2）循序渐进。
从内容方面看，训练要做到由短到长，由简单到复杂；从训练方法说，要坚持先听后说，先模仿
后说，然后再逐步扩大创造因素，做到独立发言。
避免片面地，跳跃式地前进。
（3）全面性。
听说训练一定要做到全体学生一起学习，缩短差距，普遍提高学生的能力。
（责编刘宇帆）。