2020春五年级英语下册Unit1CinderellaStorytime教案(新版)牛津译林版
牛津译林版-英语-五下-小学译林版五下Unit1 Cinderella 教案
课题
5B Unit1CinderellaGrammar time&Fun time
教时
第二课时
日期
2015.1
一、教学目标：
1.能熟练听懂、会读、会说单词prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit
2.ReviewStory time
1) Magic eyes
Say the words and phrases loudly according to some pictures.
2)Read and act outStory time.
3) Retell the story.
(出示图片) P1: There is …
Read,Act选择两幅图演一演。
Think individually.
Work in pairs.
两人小组,操练主干句型结构及词汇。
达成目标1，2
Step3
Task 1
回忆相关知识，初步运用结构
Checkout time: Think and write (leave…behind)
Work in pairs to discuss it.
Why are you so sad?
Because I can’t go to the party.
Why can’t you go to the party?
Because I don’t have any nice clothes or shoes.
Read and summary
(学生根据自己的理解总结Why…? Because…的用法。
2024年译林版五下Unit1Cinderella优秀教案
2024年译林版五下Unit1Cinderella优秀教案一、教学内容本节课选自2024年译林版五下Unit1，主要讲述经典童话故事《灰姑娘》。
教学内容包括：Story Time部分的Cinderella故事，了解灰姑娘的故事情节及人物特点；Word Time部分的生词学习，如：Cinderella、stepsister、fairy godmother等；Grammar Time部分的过去式时态，掌握故事中的一般过去时用法。
二、教学目标1. 能够理解并复述Cinderella的故事情节，了解故事中的人物特点。
2. 掌握本节课的生词和短语，并能灵活运用到实际情景中。
3. 学习一般过去时态，能够在实际语境中运用。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时态的运用。
教学重点：Cinderella故事的理解、生词的掌握及一般过去时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、单词卡片。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示灰姑娘的图片，引导学生猜测今天的故事主人公，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：播放Cinderella故事录音，让学生跟读，理解故事内容。
3. 生词学习：讲解Word Time部分的生词，让学生跟读、拼写，并用生词造句。
4. 例题讲解：通过展示一般过去时的句子，讲解其用法，并进行例句讲解。
5. 随堂练习：让学生根据故事情节，用一般过去时完成句子，巩固语法知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的人物特点及生词用法，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 故事Cinderella2. 生词：Cinderella、stepsister、fairy godmother、pumpkin、coach、prince等。
3. 语法点：一般过去时态七、作业设计（1）Cinderella was a kind girl. She lived with her________ and ________.（2）One day, a ________ godmother came to help her.（3）Cinderella went to the ball in a beautiful ________.（4）At the ball, the prince fell in love with Cinderella and they lived ________ ever after.答案：（1）stepmother、stepsisters（2）fairy（3）coach（4）happily2. 课后作业：根据故事内容，画一幅Cinderella的故事插图，并用一般过去时写一段描述。
(新版)牛津译林版2020春五年级英语下册Unit1Cinderella教案2
Unit 1 Cinderella单元教材分析：本单元以Cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
单元教学目标：1. 能听懂，会读，会说，会用why…? 询问原因，用Because…回答原因。
2、能听懂、会说、会读 prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before 等单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
单元设计意图：以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。
在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
课时安排：总 6 课时第1课时：Story time（text, Look and order）第2课时：Fun time Grammar time Think and write第3课时：Cartoon time Checkout time第4课时：Sound time Culture time Ticking time第5课时：Ticking time(review)第6课时：Ticking time(review , exercise)第1课时教学内容：Story time教学目标：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
小学五年级下册英语教案-Unit 1 Cinderella Story time 译林版
英语（五年级下册)Unit 1 CinderellaStory time【Teaching contents 】Story time【Teaching aims and learning objectives 】1. 听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit。
2. 听懂、会说、会读句型：Why …? Because …? 并理解句型的意思。
3. 能听懂、会说、会读日常用语：Come and help me … Let me help you.I have to …。
4. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。
【Focus of the lesson and predicted area of difficulty】1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …。
2. 能够在理解的基础上以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
【Teaching procedures 】Step 1 Lead-in1. Free talk2. Ask and answer【设计意图：通过师生对话，引出why和because的渗透教学。
通过课前观看故事，整体感知故事内容，引出主题教学。
】Step2 While-reading1. Watch and order2.Read and answer1）. Where’s the party?2）. Who helps Cinderella?3）. When does Cinderella have to come back?4）.What do you think of the sisters?探究过程：第一步：自学探究：Read and answer自学要求：Read the plot by themselves and find out the answer第二步：展学探究：Read the answers展学要求：The others evaluate and supplement and do the match3. Reading timeT: It’s time for reading, let’s read after the tape. Please pay attention to your pronunciation and intonation.【设计意图：指导学生朗读，听录音模仿语音语调，有助于学生对故事人物和情节的准确理解。
牛津译林版-英语-五年级下册-教案(表格式)-Unit1 Cinderella (Story Time) 译林版(三起)
S: I like...Because...3.Expand:To be kind, helpful and clinging, we’ll have a happy life.Step 5 Consolidations1. Summary.2. Classic story recommendations.(经典故事推荐。
)板书设计Unit 1 Cinderella作业设计1. Try to retell the story,then revise it and act it out.(复述课文，创编剧本并表演。
)2. Read more English stories from Grimm’s Fairy Tales.(阅读更多的英语格林童话故事。
)3.Make a classic story recommendations.( 做一张经典故事推荐卡。
)教后反思：本课选自经典童话故事《格林童话》中的《灰姑娘》，童话故事是儿童文学的重要体裁，它们根据儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节反映现实生活。
在课堂上，我充分利用学生对童话故事的喜爱，将其运用于经典故事教学中，帮助学生更好地学习目标语言，以有效地教学活动引导学生学会阅读经典童话故事，让学生不仅喜欢上阅读经典童话故事，而且还能在阅读中掌握一些经典故事的阅读策略和自主提问策略。
一、有效导入，适当铺垫聚焦主题。
课前，我播放了一个如何制作绘本故事的视频，为学完本节课后让学生回家写一写自己的童话故事做铺垫。
同时我也给学生呈现了许多经典童话故事的图片，勾起学生对经典童话故事的回忆，唤起已知语言储备。
课堂伊始，采用自主提问方式，我既可以了解学生对知识或主题等内容的掌握情况，又可以自然过渡到经典童话故事fairy tale 的学习。
二、巧设启发，引导学生自主提问。
教师应成为学生学习的引导者，巧妙点播，适当放手让学生自主提问，引发学生思考与探究，让学生真正成为课堂学习的主人。
Unit1CinderellaStorytime(教案)-译林版英语五年级下册
授课时间：月日星期课型本学期第课时教学内容：Unit 1 Cinderella Story time教学目标：1.学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。
2.学生在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit。
3.基于故事学生听懂、会说、会读句型：Why …? Because …? 并理解句型的意思。
4.学生能听懂、会说、会读日常用语：e and help me … Let me help you. I have to …。
教学重点：1. 学生在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …。
2. 学生能够在理解的基础上以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：1.学生对单词prince’s, clothes, before的读音和拼读，put on, try on, have to的理解，教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行教学。
2. 利用生活实际帮助学生理解Why? Because …句型。
教学准备：课件教学过程：Step 1 Lead in1. Free talk2. Ask and answerT: Why do I get up early in the morning? (教授why，渗透why的音和意并带读) T: You may say “Because …” (教授because，渗透because的音和意并带读) S1: Because you have to make breakfast for your family.T: Good. I have to make breakfast. “Have to” means must.Step 2 Presentation and practice1. 介绍故事背景以及人物关系T: There is a girl. Her name is Cinderella. She is beautiful and kind. She lives with only her father because her mother has died. Cinderella’s father thinks she needs a new mum, so he married again. This new mum has two daughters too, and they treat Cinderella badly after her father died.Step 3 New teaching1. Watch and judge(1) T:First, let’s watch the cartoon together. Then, I’ll show you some information about the story. If it is right, you can say “Bingo!” If not, you can say “Ahoh”.Understand?2. Group work:Read and find(1) T: Let’s look at question No.1. Where’s the party?S: There’s a party at the prince’s house.T: Yes. Do you know prince? Let me show you. Boys: Yes.(2) T: There’s a party, but, what a pity! Cinderella cannot go. (教师板书句型) Who can go to the party?S: Cinderella’s stepsisters can go to the party.T: Yes. Look at her sisters. What do you think of the sisters? Are they good? (3) T: Look, Cinderella cannot go to the party, so she is very sad. Question Two, who helps her? Her stepmother? The prince?(4) T: Look! Cinderella puts on the new clothes and shoes. (新授put on) And Question Three, when does Cinderella have to e back? Look at the clock on the blackboard. Who can draw the right time for us?(5) Retell the part before the party3. Fill in the blanks4. Let’s readStep 4 ConsolidationLet’s act作业设计：课堂：P8 Read and match; Ask and answer课后：熟读课文3遍；抄写单词。
五年级下册英语教案Unit1 Cinderella Sound time译林版(三起) (1)
【精品】Unit 1 Cinderella Cartoon time(教案)译林版(三起)五年级英语下【教学内容】Cartoon time【教学目标】知识目标：（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
2.能力目标：正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
3.情感目标：培养学生热爱阅读善于观察的能力。
【教学重点】（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
【教学难点】熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。
2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】多媒体课件、图片、卡片。
【教学过程】Step1.Warm-up1.Teaching aims:（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
2.Let’s review（1）以Wh-开头的特殊疑问词归纳Whose 询问什么人的Who 询问人Why 询问为什么What 询问东西或者事情When 询问时间Where 询问地点（2）以Why 引导的特殊疑问句，用Because加上表示原因的句子给出回答。
（3）复习Fun time内容，看图对话Picture1: Why can’t I go to the party?Because you don’t have any nice clothes and shoes.Picture2: You’re sad, dear. Why?Because I can’t go to the party.Why can’t you go to the party?Beca use I don’t have any nice clothes and shoes.Picture 3: I have to go now.Why?Because I have to go back before 12 o’clock.Picture 4: Oh, my foot hurts!Why?Because it doesn’t fit.Step2 Presentation1.Look and answerAre they happy? No.Why? Guess!呈现Cartoon time第一幅图和对话内容，教学的同时让学生找出答案：hungry Teach: I’m hungry. 我很饿。
【英语教案】五年级下册-Unit 1《Cinderella》课时4 Sound time Cult
英语教案】五年级下册-Unit 1《Cinderella》课时4 Sound time Culture time Ticking time 译林三起一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确拼读和书写单词：sound, culture, ticking。
（2）了解并掌握Sound time板块中的音标和发音规律。
（3）了解Culture time板块中的文化背景知识。
（4）能运用Ticking time板块中的时间表达法进行口语交流。
2. 过程与方法：（1）通过听力练习，提高学生的英语听力水平。
（2）通过角色扮演，培养学生的英语口语表达能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生对多元文化的尊重和理解。
二、教学内容1. Sound time板块：学习音标和发音规律。
2. Culture time板块：了解文化背景知识。
3. Ticking time板块：学习时间表达法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）单词的正确拼读和书写。
（2）Sound time板块中的音标和发音规律。
（3）Culture time板块中的文化背景知识。
（4）Ticking time板块中的时间表达法。
2. 教学难点：（1）Sound time板块中的发音规律。
（2）Ticking time板块中的时间表达法的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课主题。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示单词、音标和发音规律，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过听力练习、角色扮演和小组合作等方式进行单词和句型的练习。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式巩固所学知识。
5. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置作业。
六、板书设计1. Unit 1 Cinderella2. 主要内容：Sound time, Culture time, Ticking time3. 关键单词和短语：sound, culture, ticking4. 音标和发音规律5. 文化背景知识6. 时间表达法七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的单词或句子。
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2.能够理解并掌握Why…? Because…的句型结构，并正确交际运用。
3能够整体理解并简单表演卡通对话
重点
难点
1. 能正确理解、朗读卡通故事，读懂故事传递的信息。
Bobby finds the mushrooms.
What will he say?
Let’s ________ We can ________
(pick摘---pick some mushrooms)
c. Picture3
Look at the picture:
T: What does Bobby do?
预习
提纲
学习过程
Step1 Warm up
1 Let’s review:
Retell the story
(出示图片) P1: There is … P2: A fairy …
P3: Cinderella … P4: Cinderella … P5: The prince …
Step2 Presentation
3.学生能够根据Fun time中的图片说和演
4. 学生能够根据故事，完成Checkout time中的Think and write,进一步巩固故事，理解故事
重点
难点
1运用Why？ Because…交流，掌握句子结构。
2 复习巩固故事，叙述故事
1. 能够掌握Why are you …? Why can’t you …? Why does …？句子结构
When
Where
Who
Whose
How (how old, how many, how much…)
学生交流，这些提问词的具体用法
4. 完成课课练第二课时
Step3 Homework
1.读语法部分
2. 表演Fun time
3. Recite the new words and the story.
Read after the computer
Teacher make an example
Act in two
f. About the party
1. Listen and say
T: Cinderella puts on the new clothes and shoes. What does the fairy say?
板书设计：Unit1 Cinderella
Why are you so sad?
Because I can’t go to the party.
Why can’t you go to the party?
Because I don’t have any nice clothes or shoes.
What…(What time, what colour, what subject…)
Unit 1 Cinderella
Story time
课题
Unit 1 Cinderella
Story time
课型
新授型
共 6课时第1 课时
总课时1
学习
目标
1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit
课型
新授型
共 6课时第2课时
总课时2
学习
目标
1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit,leave…behind
2. 进一步巩固并掌握四会句型：Why? Because …
Ss read and answer
g. Read and match
T: Do you like my story?
Do the exercise (Read and match together)
Step3 Read and act the story
1. Reading time
Read after the computer
When… Where… Who… Whose
How (how old, how many, how much…)
二次修订
课后
反思
学科：英语 年级: 五年级下册 授课人：
课题
Unit 1 Cinderella
Cartoon timeCheckout time
课型
新授型
共 6课时第3课时
总课时3
学习
目标
Ss:(picture)two sisters and the stepmother
T: What do they say? Try to read like the bad sisters
Ss read the sentences
d. Watch and answer
T: The two sisters can go to the party happily. But Cinderella cannot go, so she is very …Ss: Sad.
a Look at the picture: Where are they? How are they?
They are in the forest.
They are very hungry.
Guess: What are they saying?
I want _________. Do you have ___________?
Ss read and underline
T: Please tell me the sentences you underline
Teach: have to …
make some new sentences
T: She left her shoe. So the prince shout:
Ss:Hey, your shoe.
(Picture 1 出示，学生读，根据snack bar说说snack的含义)
b. Pictuce2
Look at the picture:
T: What’s under the tree?
There are some mushrooms under the tree. (mushroom)
Who finds the mushrooms? (find --- finds)
Read after the teacher
2. Ask and answer /Act the story
3. retell the story
4. Talk about the writer
5.完成课课练第一课时
Step4 Homework
1.听录音熟练朗读story time
2.小组内表演故事
Read
Act 选择两幅图演一演。
Checkout time: Think and write (leave…behind)
2 Grammar time:
Show the sentences:
Why are you so sad?
Because I can’t go to the party.
Why can’t you go to the party?
1. 掌握Why…? Because…的句型结构，并正确交际运用
预习
提纲
学习过程
Step1 Warm up
1 Free talk
What season do you like?
Why do you like …?
Because…
(Ask and answer)
Step2 Cartoon time
1 出示Tina和Bobby的图片，
Because I don’t have any nice clothes or shoes.
Read and summary(学生根据自己的理解总结Why…? Because…的用法。)
3 What question words do you remember?
Why?
What (What time, what colour, what subject…)
3.阅读这本故事书
板书设计：Unit1 Cinderella
Before the party
Come…
Where …?
Why?
Because…
After the party
Visit…
Try on …
二次修订
课后
反思
学科：英语 年级: 五年级下册 授课人：
课题
Unit 1 Cinderella
Fun time Grammar time Think and write
Teach:before/after(作为板书)
2. Read and underline
Cinderella is at the party. The prince sees her. What would he say?
Ss: What a pretty…? Would you …?
T: She has a good time at the party. (钟声) Does she want to go home?
T: Why she cannot go to the party and who helps her? Let’s watch the cartoon. check the answer