《有趣的发现》教案之一
《有趣的发现》教学教案
《有趣的发现》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和实验，发现一些日常生活中的科学现象。
（2）培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生运用观察、实验、讨论等方法，探究生活中的科学现象。
（2）培养学生合作学习、交流分享的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱生活、关注身边事物的情感态度。
二、教学内容第1课：《水的奇妙变化》1. 观察水的三态变化，了解固液气三态的特点。
2. 探讨水在不同温度下的变化规律。
第2课：《食物的变色》1. 观察食物在烹饪过程中的变色现象。
2. 分析食物变色原因，了解食物中的色素成分。
第3课：《空气的力量》1. 实验探究空气对物体的影响，了解空气压强的概念。
2. 讨论空气在生活中的作用。
第4课：《光的传播》1. 观察光的传播现象，了解光的直线传播原理。
2. 探讨光的反射和折射现象，分析生活中的应用。
第5课：《声音的奥秘》1. 观察声音的产生和传播，了解声音的三个特征。
2. 探讨声音在生活中的应用和影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用实验观察法，让学生亲身体验和探究生活中的科学现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、交流分享的能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其积极性、主动性。
2. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能、观察能力。
3. 学果展示：评价学生作业、实验报告的质量，了解学生对知识的掌握程度。
五、教学资源1. 实验器材：显微镜、试管、烧杯、滴管等。
2. 教学课件：PPT、视频、图片等。
3. 作业材料：实验报告、观察日记等。
六、教学实施步骤1. 准备阶段：（1）教师准备实验器材和教学资源。
（2）学生分组，明确小组成员分工。
2. 教学阶段：（1）引导学生提出问题，明确学习目标。
《有趣的发现》教案
《有趣的发现》教案（一）设计意图和思路：我所执教的《有趣的发现》一课，是教科版二年级下册《品德与生活》第三单元《我们去发现》活动主题一：我发现……的第一课时。
1、设计意图：本节课，所有的活动环节都围绕激发学生的探究兴趣，培养学生的好奇心为主线开展。
让所有的学生通过本节课的活动，不仅感受到快乐，而且使自己的好奇心得到满足。
2、设计思路：一开课，我播放了学生们在日常生活中，爱看、爱唱的《蓝猫淘气三千问》的主题歌，这样既活跃了课堂气氛，而且激起了学生的探究兴趣。
于是，卡通形象蓝猫就作为学生的好朋友出现了。
为了让学生知道，要想寻找到有趣的发现，就要从认真观察开始。
于是我采用了“比眼力”的游戏导入，充分让学生动起来。
通过游戏，学生们的积极性提高了，从潜意识中已经感受到：只要认真观察，就会有有趣的发现。
在活动过程中，我共设计了三个环节，分别是：讲讲科学家小时候的故事、观察实物找发现和大自然探秘。
这三个环节，动中有静，动静结合，不仅让学生有充分活动、观察的时间，还有静下心思考、交流的空间。
在“讲讲科学家小时候的故事”这一环节中，主要让学生知道：世界上许多伟大的发明、发现都是从观察身边的一些小小的现象开始的。
课前学生查阅了大量的资料，通过亲自动手查阅、课堂上的交流，科学家的故事会给学生以启迪和信心，并能激励他们进一步去研究这些现象。
有了这种意识，就让学生从身边的事物开始观察。
我设计了蓝猫送礼物，观察实物这一环节，目的是为了创设一种神秘的氛围，进一步激发学生观察、发现的欲望。
这是本节课的重点。
这些花、鱼、乌龟、标本都是学生们生活中常见的，课堂上引入了活物，更能激起学生们观察的兴趣。
学生们将观察到的进行交流，通过交流，可以发现：学生们进一步体会到观察的重要性，并且也从发现中感受到了快乐。
让学生在乐中学就是这节课的主旨。
为了将学生发现的领域进一步拓宽，扩大学生的视野，我于是设计了第三个环节“大自然探秘”。
这是本节课的难点。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够通过观察和实验，发现生活中的科学现象。
（2）学生能够运用科学方法，提出问题并解决问题。
（3）学生能够学会与他人合作，共同探究问题。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察、实验、讨论等方法，培养科学探究能力。
（2）学生通过小组合作，培养团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）学生培养对科学的热爱和好奇心，乐于探索未知。
（2）学生培养责任感和使命感，关注生活，服务社会。
二、教学内容：1. 发现生活中的科学现象：引导学生观察生活中常见的科学现象，如水的沸腾、植物的生长等。
2. 提出问题并解决问题：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 小组合作探究：学生分组进行实验和讨论，共同探究问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现生活中的科学现象，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 教学难点：培养学生运用科学方法进行探究，提高团队协作能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关科学实验器材和资料。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入：教师通过引入生活中的科学现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与实验：学生通过观察和实验，发现生活中的科学现象。
3. 提出问题：学生针对观察到的现象，提出问题。
4. 解决问题：学生运用科学方法，分析问题并解决问题。
5. 小组合作：学生分组进行实验和讨论，共同探究问题。
6. 汇报与交流：各小组汇报探究过程和结果，进行交流和分享。
7. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，进行自我反思。
课后反思：在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，部分学生在提出问题时，表述不够准确，需要进一步引导和培养。
在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要教师关注并进行针对性指导。
在今后的教学中，我将注重培养学生的提问能力和团队协作能力，提高课堂教学效果。
关注学生的个体差异，充分调动每位学生的积极性，使他们能够在科学探究中收获更多的知识和技能。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和实验，发现一些常见的科学现象。
（2）培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生运用观察、实验、分析等方法进行科学探究。
（2）培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神。
二、教学内容：1. 第一课时：发现生活中的科学现象（1）观察和讨论生活中的科学现象，如水的沸腾、植物的生长等。
（2）引导学生提出问题，并进行实验验证。
2. 第二课时：探索物质的性质（1）通过实验，让学生了解物质的性质，如密度、溶解度等。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 第三课时：揭秘人体的奥秘（1）引导学生观察人体，发现人体的奥秘，如骨骼、肌肉的作用等。
（2）让学生通过实验或调查，了解人体生理功能。
4. 第四课时：探索地球的秘密（1）让学生通过观察地球仪、地图，了解地球的基本知识。
（2）引导学生进行地球科学实验，如地球引力、地球运动等。
5. 第五课时：身边的科技（1）让学生了解科技在日常生活中的应用，如手机、电脑等。
（2）引导学生进行科技小制作或实验，体验科技的魅力。
三、教学策略：1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用实验、观察、讨论等教学方法，让学生在实践中学习科学知识。
3. 创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4. 注重学生团队合作、沟通交流能力的培养，提高学生的综合素质。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验等活动，了解学生的学习状态。
2. 学生作业和实验报告：检查学生对课堂所学知识的理解和运用情况。
3. 学生小组合作表现：评价学生在团队合作中的沟通、协作能力。
五、课后反思：1. 反思教学目标的达成情况，分析原因，调整教学策略。
《有趣的发现》教学教案
《有趣的发现》教学教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，发现生活中的有趣现象，培养学生的观察力和思考能力。
2. 培养学生动手操作和合作交流的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
二、教学内容1. 第一章：观察生活中的有趣现象学习观察生活中的各种现象，如影子、彩虹、浮力等。
培养学生观察和描述现象的能力。
2. 第二章：简单的实验学习进行简单的实验，如制作彩虹、浮力实验等。
培养学生动手操作和实验的能力。
3. 第三章：探索规律学习通过实验和观察，探索现象背后的规律。
培养学生思考和分析问题的能力。
4. 第四章：合作交流学习与他人合作进行实验和观察，分享自己的发现。
培养学生合作交流和表达的能力。
5. 第五章：有趣的发现展示学生展示自己在观察和实验中发现的有趣现象。
培养学生展示和评价的能力。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的有趣现象，培养学生的观察力。
2. 实验法：组织学生进行简单的实验，培养学生的动手操作能力。
3. 合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同探索问题，培养学生的合作交流能力。
4. 展示评价法：让学生展示自己的发现，培养学生的表达能力和评价能力。
四、教学准备1. 教学材料：观察和实验所需的器材和工具。
2. 教学环境：宽敞明亮的教室，方便学生进行观察和实验。
五、教学评价1. 学生观察和描述现象的能力。
2. 学生动手操作和实验的能力。
3. 学生思考和分析问题的能力。
4. 学生合作交流和表达的能力。
5. 学生展示和评价的能力。
六、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示一些有趣的科学现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察现象：组织学生观察生活中的有趣现象，引导学生进行观察和描述。
3. 实验操作：指导学生进行简单的实验，让学生亲身体验科学的乐趣。
4. 探索规律：引导学生通过实验和观察，探索现象背后的规律。
5. 合作交流：组织学生进行小组合作，分享自己的发现和观点。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）通过观察和实验，学生能够发现生活中的科学现象；（3）培养学生运用科学方法解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）培养学生观察、思考、讨论和交流的能力；（2）通过小组合作，学生能够运用科学方法进行实验和探究；（3）培养学生动手操作和实践能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探究的精神；（2）培养学生珍惜时间、团队合作和互助学习的意识；（3）培养学生关注生活、关注社会发展的责任感。
二、教学内容：第1课：《生活中的科学现象》1. 导入：引导学生关注生活中的科学现象，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论：学生分享生活中观察到的科学现象，交流彼此的发现和感受。
第2课：《科学实验入门》1. 导入：介绍科学实验的基本方法和注意事项，激发学生对实验的兴趣。
2. 小组合作：学生按照实验步骤进行简单实验，观察实验现象，记录实验结果。
第3课：《探究力的作用》1. 导入：讲解力的概念和作用，引导学生关注力的作用在日常生活中的体现。
2. 小组讨论：学生探讨力的作用在生活中的实例，分享彼此的发现。
第4课：《物质的性质》1. 导入：介绍物质的基本性质，引导学生关注物质的性质变化。
2. 小组合作：学生进行物质性质变化的实验，观察实验现象，记录实验结果。
第5课：《环境与生活》1. 导入：讲解环境与生活的关系，引导学生关注环境问题。
2. 小组讨论：学生分享对环境问题的认识和看法，讨论保护环境的方法和措施。
三、教学方法：1. 启发式教学：教师通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 小组合作：鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队意识和沟通能力。
3. 实验教学：注重学生的动手操作和实践能力，培养学生的实验技能。
4. 讨论教学：教师引导学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和思考能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与程度。
《有趣的发现》教学教案
《有趣的发现》教学教案《有趣的发现》教学教案《有趣的发现》教学教案1教学目标1、学会容、易、研、究四个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。
教学程序一、复习1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。
2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。
二、精读课文，领悟课文内容（一）学习课文第一自然段。
1、细读第一自然段2、讨论：达尔文是个怎样的人？是什么意思？3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是。
4、有感情地朗读，练习背诵。
（二）学习课文2至3自然段提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？1、同学们自由朗读课文2至3自然段。
2、谁来说说达尔文发现了什么？3、讨论交流。
4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？6、指名回答7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。
如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢？）8、讨论交流是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅小的昆虫哪里去了呢？9、朗读第二自然段10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？11、自由朗读第三自然段12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。
出示句子：原来，岛上经常刮大风便逐渐消失了。
13、让学生说说这段话中讲了哪几种昆虫？用自己的话分别说清三种昆虫的情况。
14、思考后讨论出示句式训练：没有翅膀的昆虫因为所以翅膀特别大的昆虫因为所以翅膀小的昆虫因为所以15、让学生表演2至3自然段的内容，集体评议。
16、那么，达尔文是如何找到答案的呢？板书：反复观察比较17、有感情地朗读第三自然段（三）细读第四自然段①指名朗读是啊，达尔文通过反复、观察、比较，终于明白了只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，发现日常生活中的科学现象，培养学生的观察能力和科学思维。
2. 引导学生运用探究式学习方法，提高学生的自主学习和问题解决能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强学生的沟通和协作能力。
二、教学内容：1. 观察和分析日常生活中的科学现象。
2. 学习科学探究方法，进行小组合作实验。
3. 分享和讨论实验结果，总结科学规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现日常生活中的科学现象，培养学生运用探究式学习方法。
2. 教学难点：让学生通过实验和观察，发现并总结科学规律。
四、教学准备：1. 教师准备相关科学实验器材和实验材料。
2. 学生分组，准备进行小组合作实验。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些日常生活中的科学现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与分析：学生观察教师展示的科学现象，分析其背后的科学原理。
3. 小组合作实验：学生分组进行实验，观察和记录实验结果。
4. 分享与讨论：各小组代表分享实验结果，全班同学一起讨论，总结科学规律。
5. 课后反思：教师引导学生回顾本次课程的学习过程，总结自己的收获和不足。
6. 布置作业：教师根据本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固学生所学知识。
7. 结束语：教师对本次课程进行小结，鼓励学生在生活中继续发现和探索科学现象。
课后反思：在本次课程中，学生通过观察和实验，发现了一些日常生活中的科学现象，培养了学生的观察能力和科学思维。
在小组合作实验环节，学生运用探究式学习方法，提高了自主学习和问题解决能力。
学生在分享和讨论实验结果的过程中，锻炼了沟通和协作能力。
在教学过程中，也发现部分学生对科学现象的理解和分析能力较弱，需要在今后的教学中加强引导和培养。
在小组合作实验环节，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的团队合作意识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和合作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《有趣的发现》教案之一
文章摘要:本文章的主要内容是关于《有趣的发现》教案之一，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文第一、二自然段和第三自然段第一句。
2、学会本课5个生字“百”“达”“文”“反”“较”，理解由生字组成的新词。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。
教学重难点：
理解有关词句，重点是词句训练。
教学准备：
挂图，贴图，生字卡片，小黑板若干
一、课前谈话，知识铺垫。
1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。
瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识他们吗？
2、指名学生说。
3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。
4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。
（教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”）
5、你还知道哪些昆虫是属于这三类中的一种？
二、揭示课题，引发疑问。
1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——
（出示课题：有趣的发现）
2、指名读题，注意轻声“的”。
3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢？
4、学生质疑：（谁发现？在哪发现？发现什么？怎样发现？……）教师相机板书。
三、逐段讲读，解答疑问。
（一）、第一自然段
1、让我们带着这些疑问，走进课文的第一自然段。
自由朗读，注意读准字音，读通句子。
2、指名学生读，正音：“一”的变调，“英”“名”后鼻音，“达尔文”英文名字多读熟练。
3、从短短的这句话中，你获得了哪些信息？
（1）、这个有趣的发现与“达尔文”有关，是达尔文发现的。
（2）、“一百多年前”。
师加述：达尔文出生在1809年，去世时73岁，距今已有一百多年了。
（3）、“英国著名科学家”。
出示达尔文的肖像图，师加述：瞧，这位就是身穿英国绅士服的达尔文，他经常与各种动植物打交道，是一位非常有名的博物学家。
4、这样一位有名的科学家，谁再向大家介绍一下。
指名感情朗读。
5、小朋友，你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？
句式训练：达尔文__________________________。
（二）、第二自然段。
1、过渡：达尔文是在哪儿，发现了什么有趣的现象呢？让我们赶快去读读课文的第二自然段吧，同样注意要读准字音读通句子。
2、学生自由朗读。
3、指名学生分句读：可以喊上你的同桌，也可以叫上你的好朋友和你合作读。
4、哪个问题你能解决了？
（1）、（在哪发现。
）——学习第一句。
学生：达尔文在海洋中的一个小岛上发现的。
教师加述：达尔文作为一名博物学家，经常跟着海军勘探船到海洋的小岛上去考察。
（2）、（发现什么。
）——学习第二句。
学生：达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。
教师出示插图：瞧，岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。
发现了这样一个情况，达尔文感到——（很奇怪）。
他奇怪些什么呢？
你会用这样的句式说好吗？
句式训练：达尔文看到岛上只有___________和
_______________，却没有_______________________，感到很奇怪。
5、不一会儿两个问题解决了，再读读这个自然段，你还有什么不明白的吗？
6、学生：（1）、到底为什么岛上只有翅膀特别大的昆虫和没有翅膀的昆虫，却没有小翅膀的昆虫？
（2）、什么是“考察”，达尔文是怎样考察的？
（三）、第三自然段第一句。
1、过渡：还等什么赶快学习第三自然段吧！先来看看达尔文是怎样考察的吧！
2、出示：第三自然段第一句。
3、指名读，正音。
4、出示达尔文考察时的插图：小朋友，你觉得达尔文考察的时候态度怎样？
5、学生：很认真，很细心。
6、这句话中哪些词最能突出他的认真的态度呢？
（1）“许多”
教师：你猜想一下，达尔文会捉来哪些昆虫？
学生：（蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛……）
教师：为了方便研究，达尔文捉来了这么做种昆虫，而且每一种的数量也很多。
指名读好词语。
（2）“反复”
学生：反复说明达尔文观察比较了很多次。
教师：是啊，科学家的许多发现，就是在一次又一次的试验中找到答案的，达尔文也不例外。
指名读好词语。
（3）“终于”
学生：达尔文找到答案很不容易。
教师：没有反复的观察比较如何得来正确的答案呢！
指名读好词语。
7、齐读第三自然段第一句。
四|、教学生字，授以方法。
百
达
文
反
较
1、认读。
2、组词：想帮谁组就帮谁组。
3、指导写法：除“比较”的“较”笔画比较多外，其余笔画都较少，写好笔画较少的词，关键在于找到，关键笔画。
分析每个字的关键笔画。
4、描红，抄写。
内容概括：这篇介绍了关于《有趣的发现》教案之一，希望对你有帮助！。