自主成长 做幸福教
小学心理健康教育教案做自己最幸福
小学心理健康教育教案做自己最幸福小学心理健康教育教案：做自己最幸福引言：随着社会的不断发展，小学生们所面临的心理压力也日益增加。
面对这些压力，孩子们需要对自己的情绪和身心状态有一个全面的认知，从而更好地应对挑战和压力，实现心理健康。
本教案旨在帮助小学生们认识自己、关爱自己、树立积极自信的心态，让他们学会做自己最幸福。
一、培养自我认知能力（500字左右）认识自己是培养孩子们良好心理健康的基础。
通过以下活动，帮助孩子们更好地了解自己。
1. 自我介绍：每个学生轮流自我介绍，包括姓名、年龄、个人兴趣、特长和梦想。
鼓励孩子们在介绍中展示自己的独特性和优点。
2. 情绪日记：要求学生每天写下自己的情绪变化，并记录触发这些情绪的事件。
在课堂上分享并讨论这些情绪体验，帮助学生了解情绪的产生原因和应对方法。
3. 优点提升：引导学生思考和发现自己的优点，并通过绘画、写作等形式表达出来。
鼓励他们相互欣赏和肯定彼此的优点，建立积极的自我认知。
二、培养自爱意识（500字左右）爱自己是建立孩子们健康心态的关键。
通过以下活动，帮助孩子们培养自爱意识。
1. 自我关怀：引导学生讨论日常生活中的自我关怀行为，比如保持良好的卫生习惯、合理作息和饮食、锻炼身体等。
鼓励他们制定自我关怀计划，并每周进行自我评估。
2. 自我表达：组织学生参与绘画、手工制作、写作等活动，让他们表达自己的情感与想法。
鼓励他们自由展示作品，并互相分享、欣赏。
3. 自我放松：教导学生一些简单的放松技巧，如深呼吸、冥想、伸展运动等。
在学习压力较大的时候，鼓励他们尝试这些技巧，以平复情绪。
三、树立积极自信心态（500字左右）积极自信是孩子们实现幸福的重要条件。
通过以下活动，培养学生们的积极自信心态。
1. 成功分享：学生们将自己在学习、生活中的成果和经验分享给全班，鼓励彼此表扬和赞美。
通过分享成功经历，增强学生们对自己能力的信心。
2. 悦纳差异：通过游戏、讨论等活动，帮助学生认识到每个人都有自己的特点和长处，没有人是完美的。
自主发展做幸福的教育人
自主发展做幸福的教育人人们无一不在渴望幸福，追求幸福。
我们的幸福如春夏秋冬般地呈现不同的形式。
我们要抓住属于自己的幸福，而不是羡慕别人的幸福而心生烦恼。
做为一名教师，我们的幸福在哪里？教师的幸福不应该只是奉献、牺牲、成就他人。
教师的幸福应该体现在自主发展、自我成长、自我超越之中，站在我们的每一个成长的阶梯上看到的都将是另一番美景。
一、让追求点燃工作的激情一个人应当有追求，有追求才有激情，有激情才会有动力，有动力就会有收获，有收获就会有快乐。
马斯洛的需要层次论指出：“人的自我实现是人的高层次的需要，一个人就是在对人生目标的追求中，不断地进行创造，增强自己的认知内驱力和自我提高内驱力，在实现个人的职业理想中尽享职业的幸福”。
有职业理想的人心里会感到很踏实，生活会很充实，做起事来就会有精神、有动力。
“目标有多远，人就能走多远”。
而一个没有追求，没有职业理想的人，就象一个漂浮在大海中的孤舟，随波飘流，没有方向，自己的愿望往往与涌动的激流相背，久而久之，心生怨恨、烦躁，整天浑浑噩噩，幸福悄然而逝。
在工作中，我们要有目标，应该为自己早日确立长远理想，并制定每年的发展目标和愿望，让每一个阶段目标构成通过理想的阶梯，让心中的愿望撑起前进的步伐，就会发现我们的每一天，每一个努力，每一份耕耘，都承载着工作的乐趣和收获的甜蜜。
二、让读书成为生活习惯读书可能改变不了人生的长度，但可以改变人生的宽度；读书不能改变到人生的起点，却可以改变人生的终点。
“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。
一个人书读得越多，知道的就越多，当他表达思想做出选择时，他的声音就有力量，读书能改变教师的精神、气质和品性。
刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚”。
高尔基说：“读书，这个我们习以常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程”。
培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。
莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀”。
2024年怀阳光心态做幸福教师心得体会（4篇）
2024年怀阳光心态做幸福教师心得体会本学期，我校成功举办了“塑阳光心态、做幸福教师”主题教育活动，旨在通过深入学习王旭东教授的《师爱说》、《师德说》、《师魅说》、《师学说》以及吴为库教授的《塑阳光心态享受快乐人生》等教育经典，为教师队伍注入新的活力与启迪。
这些著作如同明灯，照亮了我前行的道路，赋予了我投身教育事业的无限热忱与坚定信念。
以下，我将简要分享几点心得体会。
我们必须积极转变个人观念，拥抱阳光心态。
阳光，象征着热情、活力与青春。
作为教师，无论年岁几何，都应怀揣一颗阳光之心，以此激发我们对工作的无限热爱，保持一颗年轻、进取的心态，并拥有一个健康、充满活力的体魄。
正如古希腊哲学家亚里士多德所言：“生命的本质在于追求快乐，而实现快乐的途径在于发现与增加快乐的时光，同时减少不快的时刻。
”这启示我们，在面对无法改变的环境或他人时，应学会调整自我，以积极的态度应对挑战，从而收获更多的幸福与快乐，并将这份正能量传递给我们的学生。
我们要学会享受生活，尤其是享受教育过程本身。
教师职业虽不乏辛劳，但若能以享受的心态去面对，便能发现其中的乐趣与价值。
上课时的口干舌燥、课后的备课与批改作业，乃至偶尔遭遇的误解与挑战，都是教育生涯中不可或缺的一部分。
而正是这些经历，构成了我们丰富多彩的教育人生。
随着教育改革的深入，我们更应树立“享受教育”的积极理念，不仅追求教学的“苦”，更要品味其中的“乐”，让教育成为我们幸福生活的源泉。
知足、感恩、乐观开朗的心态是我们不可或缺的精神支柱。
这种心态能够让我们在面对生活的种种挑战时保持冷静与从容，以更加积极、乐观的态度去迎接每一个挑战。
它也能够帮助我们更好地与学生、家长以及社会建立良好的关系，以我们的阳光心态去感染和影响周围的人。
我坚信只有点亮心中的明灯，塑造阳光心态，我们才能成为真正快乐的教师。
让我们以良好的心态去影响学生、家长和社会，让教育成为我们共同追求幸福与成功的旅程。
2024年怀阳光心态做幸福教师心得体会（二）阅读《阳光心态》一书，我深受启发，认识到积极的心态对于塑造个人及团队的未来至关重要。
做一名幸福的教师
做一名幸福的教师作为一名教师，有多种层次的幸福。
首先是从获得自我的幸福开始。
这包括自我实现、自我价值感、自尊心、自信心等。
其次，教师可以从帮助他人成功中获得幸福，包括学生、家庭和社区。
最后，教师可以从自我约束、积极贡献和实现认可中获得幸福。
以下是一些成为幸福教师的建议：1. 基于尊重、信任和热情，创造积极的学习环境。
当教师以积极的态度启示他们的学生时，学生会更愿意学习和参与。
在课堂上创造一个积极的学习环境，让学生自信、自尊、价值感增强，学生会更容易地实现自己的目标，并且为未来做好准备。
2. 建立稳固的与学生、父母和社区的联系。
教师与家庭和社区的联系对于学生的成功至关重要。
如果学生感觉到教师与他们的家庭和社区建立了稳固的联系，他们会更愿意积极投入到学习中。
3. 与学生建立密切关系。
建立与学生的密切关系能让教师更好地了解学生和他们的个性，从而更好地帮助他们学习和成长。
这也意味着要关注到学生身体、情感和心理健康，发掘他们的优点，让学生感觉到被关心和支持。
4. 学会自我反思和提高。
教师需要学会反思自己的行动和方法，从而提高自身的教育技能和方法。
这包括对于课程的设定、有效的教学方法和个体化的教育策略等方面。
除此之外，教师还需要不断地更新自己的知识和技能，不断提升自身水平和素质。
5. 明确自己的学习目标和规划。
作为一名教师，必须要设立自己的学习目标，了解自己想要的职业规划，然后以此为指针，努力实现目标。
教师需要自己去寻找知识和培训，并将这些经验应用于教学中，实现自我成长。
6. 拥有积极的心态。
积极的心态能影响行为模式，而消极的心态则会产生消极的效果。
教师应该拥有积极的态度来面对挑战，在面对困难、挫折和失落时，也要以积极的态度消化掉负面影响。
7. 保持乐观，理解和善意。
教师应该保持乐观的态度，理解和支持学生和家长，并尊重他们的成功和挑战。
教师应该为学生和家长提供帮助与支持，并鼓励他们将这些领悟付诸行动。
总结当一名教师做到上述的建议时，他将会成为一名充满幸福感的老师。
2024年做幸福的老师心得体会范文(三篇)
2024年做幸福的老师心得体会范文作为一名幸福的老师，我对教育事业充满了热爱和激情，将自己的人生献给了孩子们。
以下是我在2024年做幸福的老师的心得体会。
首先，作为一名幸福的老师，我认为与学生建立良好的关系是至关重要的。
在教育过程中，我注重与学生建立起互信和尊重的关系，鼓励学生展示自己的特长和能力，尊重他们的个性和差异。
通过与学生的密切互动，我能更好地了解他们的需求和兴趣，因此能够根据他们的实际情况制定适当的教学计划，帮助他们全面发展。
其次，我注重培养学生的创新思维和实践能力。
在教学中，我不仅传授知识，还鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
我会安排一些实践活动，如实验、考察等，让学生亲自动手体验，培养他们的实践能力。
同时，我也鼓励学生提出自己的观点和想法，进行独立思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。
另外，作为一名幸福的老师，我注重培养学生的综合素质和社会责任感。
我将品德教育贯穿到教学过程中，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的良好品德和行为习惯。
我会组织一些社会实践活动，让学生深入了解社会问题并参与到解决问题的行动中，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
此外，我也关注学生的身心健康。
在教学中，我注重给学生创造一个积极、健康的学习环境。
我会鼓励学生参加体育锻炼，培养他们的身体素质；我会组织一些放松身心的活动，如音乐、舞蹈等，缓解学生的学习压力。
同时，我也会关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的问题，给予他们关心和支持，帮助他们健康成长。
最后，作为一名幸福的老师，我始终保持学习的状态。
教育在不断变革，为了更好地适应时代的需求，我会不断学习新的教学方法和理念，提升自己的专业水平。
我会参加相关培训和学术研讨会，与同行进行交流，分享经验和教学心得，不断提高自己的教学能力和教学水平。
通过以上的教学经验和体会，我在2024年成为了一名幸福的老师。
我能充分发挥自己的职业激情，用心去教育学生，培养他们健全的人格和全面的素质。
2024年做一个幸福教师的心得发言稿样本(2篇)
2024年做一个幸福教师的心得发言稿样本什么是幸福?幸福是一种感觉，幸福感。
幸福的教师就是有幸福感的教师，那么怎么拥有这种幸福的感觉呢，是需要一定的方法的。
有人说幸福是一种满足，知足常乐，这就是幸福;有人说做自己喜欢做的事，心情舒畅这就是幸福;还有人说幸福就是有一个美满的家庭，有一份舒心的工作，有一个健康活泼的孩子;再有人说平平淡淡就是福。
不同的人，生活阅历不同，对幸福的理解也有所不同，我读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》后，觉得幸福就是一种感觉，是一种境界。
读了陶老师的'教育讲演录之后，让我对如何拥有幸福感，有了更全新的认识。
深知自己做了十几年的教师，拥有的只是那么丁点专业知识，不仅术业无专攻，文化也不曾有啊，自己读的书太少了。
说实话自己非常清楚读书的好处，也一度下过决心要读好书，总是觉得没有时间，静不下心来读书，自从读完陶老师的书后，被陶老的读书精神所感染，陶老师能够在四十六岁时开始背论语，每天早上起床后都能坚持背古诗，所以我也能够使读书成为我的生活习惯。
忙碌过后静下心读上一本书，进入书中境界，体会书中内涵，确实是一种幸福。
多读好书，会让自己拥有好的心境!经典为伴，“取法乎上”就是一种幸福。
“大自然有风和日丽，也有狂风暴雨，人之生命历程也是如此”，在既有波折又有成功，既有平坦又有曲折的人生道路上，我们应该如何打点自己的幸福人生呢?读了陶老师的书后，深知幸福的人生首先应该拥有健康，拥有了健康就有了幸福的基础，在这个基础之上再拥有爱情、成功的事业、财富等等，这样我们的幸福指数才不会是零。
幸福的人生要有生命的内在和谐，要有宠辱不惊的境界，遇到挫折把它看成是锻炼自己的机会，取得成功也把他当作绚丽生命历程中的一朵小花。
构建内心和谐还要有宽容大度的情怀，谅解冲撞自己的人，宽恕伤害自己的人，感恩批评自己的人。
生命的内在和谐还要淡泊名利，学会舍得，无论做什么事情，只要全力以赴的去做，不管结果如何都不要后悔，得到了不要喜形于色，失去了也不要怨天尤人。
2024年做一个幸福的教师心得体会(3篇)
2024年做一个幸福的教师心得体会2024年幸福的教师心得体会近年来，教育领域的改革和发展给我作为一名教师带来了很多新的挑战和机遇。
作为一名幸福的教师，我怀着激动和感恩的心情，将我对教育的理解和实践进行总结和体会。
首先，幸福的教师需要拥有坚定的教育理念。
教育是一项光荣而神圣的事业，我始终坚信教育能够改变命运，塑造未来。
在课堂上，我始终把培养学生的综合素质作为核心目标，注重培养学生的创新能力、实践能力和合作意识。
我相信每个学生都是独特的个体，他们每个人都有自己的特长和潜能，我的任务就是发掘和挖掘他们的优点，并帮助他们充分发展和实现自己的梦想。
其次，幸福的教师需要不断提高自己的专业素养。
教育是一个发展不断的领域，作为一名教师，我深知只有保持学习和进步的心态，才能更好地适应教育的发展和学生的需求。
我会定期参加教育培训和学术研讨会，不断更新自己的教学理念和教学方法，提高自己的专业知识水平。
此外，我也积极参与教育科研工作，与同行们分享自己的教学经验和教育研究成果，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。
再次，幸福的教师需要与家长和社会保持良好的沟通与合作。
教育是一个家庭、学校和社会的共同事业，家长和社会是学生成长的重要支持力量。
我始终与家长保持密切联系，及时了解学生的学习和生活情况，并与其共同制定培养方案，共同关注学生的成长和发展。
同时，我也积极参与社区活动和社会公益事业，为社会培养更多的优秀人才，助力社会进步和发展。
最后，幸福的教师需要注重自身的身心健康。
教育工作是一项辛勤而付出巨大的工作，常年累月的高强度工作容易使教师们产生身心疲惫和压力。
因此，我注重自己的身心健康，每天坚持锻炼身体，保持积极乐观的心态，经常与同事和朋友聚会交流，释放压力。
在面对困难和挫折时，我会告诉自己要坚持，要有耐心，要相信自己的努力会有回报。
在未来的岁月里，我将继续以幸福的态度投身到教育事业中，不断提高自己的专业素养，不断探索和创新教学方法，努力让每个学生都能快乐地学习，享受到教育带来的幸福和成长。
2024年做一名幸福的教师的心得体会范本(2篇)
2024年做一名幸福的教师的心得体会范本作为一名教师，幸福并不在于物质的丰富和社会地位的高低，而是在于内心的满足和成就感。
通过多年的教育工作，我深刻体会到了做一名幸福的教师的重要性和方法。
下面是我对这方面的心得体会。
首先，作为一名幸福的教师，要有强烈的责任感和使命感。
教育是一项光荣而伟大的事业，教师是社会的灵魂工程师，承担着培养未来的责任和使命。
只有真正认识到自己的价值和使命，才能真正投入到教育工作中去，用心去教育学生，用爱去影响他们。
无论学生的成绩好坏，作为教师都要有一颗平常心，不以功名利禄来衡量自己的价值，而是以学生成长的程度来衡量。
只有在履行自己的责任和使命时，才能获得内心的满足和成就感。
其次，作为一名幸福的教师，要不断提升自己的教育素养和专业水平。
教育是一门科学，随着社会的发展和学科知识的更新，教师需要不断地学习和提升自己，才能更好地适应教育的要求和学生的需求。
只有具备了扎实的专业知识和宽广的教育视野，才能更好地指导学生，激发他们的学习兴趣和能力，让他们实现自己的梦想。
通过不断学习和提升自己，教师能够不断地更新教育理念和教育方法，用最新的教育思想和方法去引导学生，使教育变得更加科学和有效。
再次，作为一名幸福的教师，要注重培养学生的综合素质和个性发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和个性发展。
每个学生都是独一无二的，都有自己的特长和潜能，作为教师要善于发现和发展学生的优点，鼓励他们发挥自己的才华和潜力。
要给予学生足够的自由空间和尊重，培养他们的创新能力和自主学习的能力，让他们在轻松愉快的学习氛围中得到全面的发展。
只有真正关心学生，尊重学生的个性，才能获得学生的信任和认可，也才能成为一名幸福的教师。
此外，作为一名幸福的教师，要与家长密切合作，共同为学生的成长负责。
教育是一个三方互动的过程，学校、教师和家长是共同肩负起培养学生责任的重要角色。
作为教师，要与家长建立良好的合作关系，保持良好的沟通和交流，及时了解学生的情况，共同制定学生的成长计划和学习目标。
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• （二）怎样反思才更有效、更深刻 在教育 反思过程中，我们应力求用开放的理论视 角去反思和理解具体的教育情境。用不同 的教育理论来指导一个具体的教育情境， 以期获得更准确、更全面、更深刻的理解； 用不同学科的理论来反思具体的教育情境， 诸如社会学、哲学等学科的理论成果，来 反思教育实践本身。
• （三）通过反思生成个人化的实践智慧 • 实践智慧一方面是理论与人的经验在特定的情境 中相遇而被“激活”，实现个体性与普遍性衔接， 转识成智， • 形成个体的实践智慧。另一方面，又是对个体经 验的反思性建构。教师具有丰富的实践经验，但 未经教育反思的经验常常是零星的、内隐的和不 稳定的，使个人经验显性化、结构化的重要途径 就是对教育情境的教育学意义上的反思，让经验 经由理性的批判转变为与理论对接。
• 用主动的反思架构起“经验”和“理论” 的桥梁，在经验的“理论化”和理论的 “情境化”的双向拓展中生成个体的实践 智慧。 • 教师的成长是教育力量的源泉。没有教师 的成长福首先取决于我们自己的主观经验，我 们对自己的认识，对职业的定位，都会影 响我们对幸福的敏感度。
关键词：称职 优秀 发展
• 这是一种良心的拷问，比如说在课堂教学 中，称职的老师在追求教会，而不称职的 老师满足于教对。第二是我如何优秀？所 有职业其实都是我们发展的一个根本平台， 我们也许无法做一个卓越的老师，无法成 为魏书生老师那样的老师，但我们总可以 优秀，作最好的自己。最后一个问题就是 我该怎样发展？因为发展也是一个技术含 量很高的任务，并不是仅仅有热情就可以 解决的问题。
教师成长三个阶段论
• 有经验教师侧重的是案例性知识，即教学 的特殊案例、个别经验等等；专家教师不 同于职初教师和有经验教师的是他们拥有 了更多的策略知识，也就是运用原理于实 践的策略，其形成的核心是反思。因而， 教师不仅要把握自我成长每个阶段应该掌 握的内容和途径，还应该进行积极的学习、 观察和反思，把教育案例上升为经验，进 而形成具有鲜明特色的个人的教育思想。
激情 专业 毅力
• 而托尼老师说在得知自己获奖的消息之后，很多记者都问 他一个问题，那就是他心目中的好教师究竟是什么样的？ 托尼想了三个词汇，激情，专业和毅力。激情是夺目的光 芒，无法让人视而不见，专业是技术保障，毅力是个性品 质。但除了这些，托尼认为一定还有一些更重要的东西， 所以才 • 有了那段著名的颁奖感言：“真正优秀的教师具有一个重 要的品质，那就是能够读懂故事，他知道每一个来到自己 跟前的孩子，都有一个独一无二的故事。好老师不仅能够 读懂故事，还能够把信心和成功写入孩子的故事，他帮助 孩子编辑错误，和孩子一起创作更美的故事”。
教育技能
• 第二个是怎样教的问题：我们怎么能够找 到最为合适的方法呢？首先取决于我们是 否了解孩子的学习方式，这里有规律性的 东西，比如思维发展的特点导致的学习方 式的不同。著名的教育家怀特海说，人类 的学习分为三种方式，一是浪漫型学习， 二是精确性学习，三是综合性学习
专业发展对策
• 专业化水平的提高是一个终身学习和实践 的过程。这个过程需要教师个体主动、自 觉参与才能完成。因而，教师在专业成长 过程中，必须增强自我规划意识，使自主 成长变为一种积极行动，并在自主成长中 自觉反思。
• 2．共同体“解放性行动研究”——提高教 育研究能力。 教师“解放性行动研究”， 是指教师通过“促进者”即外来专家的帮 助，形成自己的研究共同体，并由教师共 同体来引导教师不断地进行自我反思、调 整教育实践。”解放性行动研究”具有集 体研究的性质，教师共同体的形成为教师 研究、检验和改进教育教学实践提供了广 阔的参照系，而外来专家的指导则为教师 教育教学实践研究提供了系统的理论支持 和保障。
• （一）教师最应该反思什么 一是教学技术层面的 反思，主要关注教师达成教学目标的方法和手段 的合理性和有效性问题；二是教育背景层面的反 思，指教师对支撑教育目标和教育行动的理论假 设和信念进行分析，从系统理论中发现教师教育 观念的瑕疵和缺陷；三是社会超越层面的反思， 指将教育活动纳入广阔的社会背景中，将道德和 伦理标准整合进教育实践，从应然状态的教育理 想反思实然的教育实践，通过质疑与批判实现对 当下教育的超越
• 3．叙事研究——发掘教师的实践智慧 • 教育叙事研究是教师通过对有意义的校园 生活、教育教学事件、教育教学实践经验 的描述与分析，从而发掘或提示内隐于这 些生活、事件、经验和行为背后的教育思 想、教育理论和教育信念，从而发现教育 的本质、规律和价值意义。
三、自觉反思——在专业成长中不 断提升实践智慧
自主成长 做幸福教师
---------------龙泉市中老年社会教师研讨会
龙泉市教育研究培训中心 刘建伟
题记：
• 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里指出： “真正的教育是自我教育。”这石破天经 般的至理名言告诉我们：“真正的专业成 长之路是自我成长。”
• 2009年4月30日，新上任的美国总统奥巴马 在白宫的玫瑰园举行了全美年度教师颁奖 典礼，在这个典礼上，新任总统与新任年 度教师的两段致词感动了许多人。总统先 生说：“我和米歇尔都没有令人羡慕的家 庭背景，我们能够来到这里的唯一原因， 就是在人生的关键时刻，有像托尼，马伦 这样的老师将我们引入了正确的方向”。
自我规划——明确专业成长的目标 和方向
• 有效的自我规划，应该包括阶段性目标、 终结性目标，以及实现这些目标的阶段、 途径和方法。顾泠沅教授研究认为，教师 的专业成长要经历职初教师、有经验教师 和专家教师三个阶段
专业发展对策
• 专业化水平的提高是一个终身学习和实践 的过程。这个过程需要教师个体主动、自 觉参与才能完成。因而，教师在专业成长 过程中，必须增强自我规划意识，使自主 成长变为一种积极行动，并在自主成长中 自觉反思。
二、自主成长——让专业成长变成 自主行动
• 教师的成长过程必须建立在自身教育教学 需要的基础上，建立在教师主体积极主动 参与、自主谋求发展的过程中，才能收到 应有的成效 • （一）自主学习——提升学科的专业素养 • （二）自我修养——提高专业情意 • （三）自觉研究——积累实践智慧
做研究型教师
• 1．“自我行动研究”——探寻自己的教学 实践智慧。 教师的教育教学研究应该成为 实践性研究，即在具体背景之下，面对课 堂教学的复杂情境，从一个具体的教学案 例出发，并将课堂学习看成是学生的认知 性实践、社会性实践和伦理性实践的统一 体，基于具体的教学情境分析问题，并提 出解决问题的方略
专业素质
• 专业素质指的是什么？其实就是专业发展 的内容系统。它首先是教师的知识系统。 众所周知，一个老师的知识结构是由这几 个部分组成的，首先是作为根基和底蕴的 文化知识，它能够涵养老师的品味，提升 老师的个人形象。增加老师的魅力。然后 是老师们都很熟悉的本体性知识，也就是 所教学科的知识，或者更通俗地说是保障 课堂上教对的知识。能够教给学生本学科 最为熟悉的学习方法和思维方式。
策略：系统理论
• 教师专业发展是由三个系统构成的，一个是动力 系统，为什么发展？一个是内容系统，发展什么？ 还有一个就是策略系统，究竟该怎样发展？
• 动力问题： 因为过去的教育是权力教育，权力教 育的年代里，老师们只要等着社会赋予我们权力 就可以了，而现在的教育是能力教育，在能力教 育的年代里，全社会都在质疑我们的能力，我们 究竟会教吗？