第15章第1节人体内物质的运输第3课时
人体内物质的运输教案
《人体内物质的运输》教案一、教学设计概述（一）设计思路概述人类的活动对生物圈有重要影响。
人从生物圈中获取食物和氧气。
食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，经循环系统才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用，组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，也要经循环系统才能运离细胞。
本生物学科教学设计案例（七年级）正是讲述了人体的血液循环系统构成和生理功能，血液循环途径及与现实生活关系密切的一些知识，安排了“流动的组织──血液”、“血流的管道──血管”、“输送血液的泵──心脏”和“输血与血型”四节内容。
在课程标准的一级主题“生物圈中的人”下明确列出这一章的具体内容标准，对学生加深理解人体结构和功能相互适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯具有重要意义。
本教学设计要求学生通过分组实验、分组调查、收集资料和演示实验的观察和分析，描述出人体血液循环系统的组成和概述血液循环。
学生有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构，通过日常生活经验已经对血液循环系统的各个组成部分有一定的认识，有利于开展本章的学习。
但对其中的具体结构及其功能，尤其是血液循环途径的知识比较缺乏，而这部分知识又比较抽象，因此，在教学中应尽可能通过各种的实验和多媒体辅助将教学内容形象直观化，才能让学生理解。
如：让学生通过完成观察小鱼尾鳍内血液流动的实验区分动脉、毛细血管、静脉及血液在这三种血管内流动的情况。
通过分组观察和探究心脏结构，了解心脏的结构及其功能。
（二）教学目标与重点知识和技能目标：描述出人体血液循环系统的组成和功能；概述血液循环；概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系。
过程和方法目标：实验操作能力和科学探究能力，调查、收集和分析资料的能力；情感、态度和价值观：形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想。
通过积极参与多种小组活动，体验人与人之间的交流与合作。
培养学生珍爱自己和他人的生命的情感，关心他人，树立健康的成年公民应积极参加无偿献血的观念。
八年级生物上册第15章第1节人体内物质的运输教学案(无答案)苏科版.doc
、某人创伤后出血，根据受伤后血流和血液情况，判断受伤血管：
受伤后血流和血液情况
受伤的血管
1血液少量渗出，不久即自行凝固
2血液喷射而出，颜色鲜红
3血液产断缓慢流出，血液暗红色
教学
反思
教学
内容
笫2课时心脏
教学班级
教学设计
教学类
型
教学时间
月F1
教学
目标
（1）.通过观察实验，识别心脏结构，说出心脏的结构组成和特点。
（2）.概述心脏的生理特征，认同体育运动有利于心脏健康。
（3）.认同心率和脉搏是一致的。
教学
重难点
心脏的结构特点和生理功能。
课前
准备
教学过程
二次备课
【预习导学】
1.什么是心率？
心脏在每分钟跳动的次数，叫做。成年人的心率平均为每分钟
次。
2.观察心脏的外形（结合图片、模型）
心脏外形像个桃子，它的大小约和本人的相似，位于胸腔的中央偏
难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
课前
准备
教学过程
二次备课
【预习导学】
1.血液由和组成。
2.血细胞包括、和，其中在人体血液中含量最
多的是。
患贫血时减少；患炎症时增多。
3.人类的ABO 1（11.型系统包括型、型、型和型4利-我国
提倡献血，输血吋应以输入血为原则。冃
【能力展示】
1.观察血液的分层现象.
6.保证人体内的血液能按一定方向循坏流动的结构是（）
A.心房B.心室C.静脉D.瓣膜
教学
反思
教学
内容
第3课时血液
教学班级
教学设计
《人体内物质的运输》 说课稿
《人体内物质的运输》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《人体内物质的运输》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《人体内物质的运输》是初中生物学中的重要内容，这一章节主要介绍了血液循环系统的组成、心脏的结构和功能、血管的类型和特点、血液的成分和功能，以及血液循环的途径等知识。
通过对这些内容的学习，学生能够了解人体是如何实现物质运输的，这对于理解人体的生命活动和生理机能具有重要意义。
这部分教材内容具有较强的系统性和逻辑性，同时也与日常生活密切相关。
例如，学生可以通过学习了解为什么受伤时会流血，为什么运动后心跳会加快等现象。
二、学情分析学生在学习这部分内容之前，已经对细胞的结构和功能、人体的消化系统、呼吸系统等有了一定的了解，具备了一定的生物学基础知识。
但是，对于血液循环系统的结构和功能，学生可能会感到比较抽象和难以理解。
此外，初中学生的思维能力正在逐步发展，他们已经具备了一定的观察、分析和推理能力，但在理解复杂的生理过程时，可能还需要借助直观的教具和多媒体资源来帮助他们更好地掌握知识。
三、教学目标1、知识目标（1）描述血液循环系统的组成和功能。
（2）说出心脏的结构和功能。
（3）区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
（4）描述血液的成分和主要功能。
（5）概述血液循环的途径。
2、能力目标（1）通过观察心脏的结构模型和图片，培养学生的观察能力和空间想象能力。
（2）通过分析血液循环的途径，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
3、情感目标（1）培养学生关注自身健康的意识。
（2）激发学生对生物学的兴趣，培养学生探索生命奥秘的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）心脏的结构和功能。
（2）血液循环的途径。
2、教学难点（1）心脏内血液流动的方向。
（2）体循环和肺循环的关系。
五、教学方法1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生了解血液循环系统的基本知识。
八上 第15章 第1节 人体内物质的运输
血液对生命的作用是不言而喻的。17世 纪之前，人们对输血几乎没有什么概念，但人 们视血液为人体内神圣的物质，很重视如何补 充人体的血液。古埃及人就曾以血液淋浴，以 为这样可以恢复体力。有的甚至认为它能治百 病，1492年罗马教皇生了病，他接连喝了3个 孩子的血，结果教皇的病非但没有治愈，最终 连他在内4个人全部送了命。 最早的输血试验是英国人罗维尔在1665年 进行的。他把一条失血过多濒于死亡的狗的静 脉与另一条健康狗的静脉用鹅毛管连接起来。 随着血液流入失血的狗，它逐渐从濒死状态恢 复过来。
气 体 含 量 a b
H
I
J
5.理解血管及心脏的结构,完成下题.
A
B
C
1)若B为左边心脏,则A为( 肺静脉 ),C为(主动脉 ), 流( 动脉 血) 2)若B为右边心脏,则A为( 上下腔静脉 ),C为(肺动脉 ), 流( 静脉 血). 3）若B为小肠绒毛内毛细血管,则A为( 肠动脉 ), C为( 肠静脉 ),C内流含( 养料 )多的( 静脉 血) 4）若B为肺泡周围毛细血管,则A为( 肺动脉 ), C为( 肺静脉 ),A内流( 静脉 血),C内流( 动脉 血)
血清
血浆
血清
血浆
血细胞 A
血细胞 B
血细胞 C
血细胞 D
血液的组成和功能
白细胞和血小板
血浆
血细胞
红细胞
观察
水（约占91%～92%）
Ⅰ.血浆的主要成分
蛋白质（约占7%） 葡萄糖（约占0.1%） 无机盐（约占0.9%） 废物（少量）
Ⅱ.血浆的主要功能
a.运载血细胞； b.运输养料和废物．
观察 人血永久涂片
如果B为肾小球,则A为入球小动脉 ,内流 动脉血 , C 出球小动脉,内流 动脉血 . • 如果C 为流出肾脏的血管,则血液发生了什 么变化?
《人体内物质的运输》课件
课件特点：采用图文结合的 方式，生动形象地展示人体
内物质的运输过程
适用对象：适用于中学生物 学教学
课件目的
掌握人体内物质运输的方式 和特点
帮助学生了解人体内物质的 运输过程
理解人体内物质运输的意义 和作用
提高学生对于人体生理学的 认识和理解
课件内容
课件结构：包括封面、目录、正 文、结尾等部分
废物的运输
血液中的废物来源 废物运输的方式和途径 废物运输的生理意义 废物运输的异常情况
淋巴系统的物质运输
淋巴系统的组成
淋巴管道：包括淋巴管和淋巴导管，是淋巴系统的主要组成部分 淋巴组织：包括淋巴结、扁桃体、脾脏等，是淋巴系统的重要组成部分 淋巴器官：包括胸腺、骨髓等，是淋巴系统的辅助器官 淋巴细胞：包括T细胞、B细胞等，是淋巴系统的主要免疫细胞
物质运输对于维持细胞内环境稳 态和生命活动具有重要意义
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
物质运输的方式包括被动运输、 主动运输、胞吞和胞吞等
不同物质运输方式具有不同的特 点和应用场景
物质运输方式
被动运输：顺浓度梯度，不需 要消耗能量
主动运输：逆浓度梯度，需要 消耗能量
胞吞和胞吞：大分子物质的跨 膜运输
淋巴液的循环途径
淋巴液的生成：淋巴 液由毛细淋巴管吸收 组织液中的蛋白质、 脂肪、氨基酸等物质 形成
淋巴液的流动方向： 淋巴液首先进入局部 引流淋巴结，然后通 过淋巴干和胸导管进 入血液循环
淋巴液的回流：淋巴 液通过毛细淋巴管和 淋巴结回流到全身各 处
淋巴液的作用：淋巴 液可以运输氧气、营 养物质和免疫细胞， 对维持人体正常生理 功能具有重要作用
浙教版九年级上册科学《体内物质的运输》说课教学课件
Y
O
U
R
人体的血管分为动脉、静脉和毛细血管3种。
c
CON
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动脉(ar
CON
Y
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静脉(vein)是从全身 各器官运送血液回到 心脏的血管，它的管 壁较薄，弹性小，大 静脉管腔内有静脉瓣， 可防止血液倒流。
Y
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毛细血管 (aillaryve
CON
Y
O
U
R
CON
当血波流经毛细血管时，便会与细胞 进行物质交换。针对心脏和三种血管，讨 论与这些器官的功能相适应的结构特点主 要有哪些，并物质的运输
第1课时
人体消化和吸收得到的营养物质、呼吸得到的氧气及体内细胞的 一些代谢产物，主要通过血液循环系统实现其在各器官组织间的运 输，从而保证体内细胞的正常生命活动。经消化系统吸收的营养物 质是通过血液(lood)和淋巴的循环流向全身的。
CON
Y
O
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成年人的血液总量约为体重的7%-8%。-个体重50 千克的人，他体内的血量约为3.5~4.0升。
Y
O
U
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红细胞(red cell)是数量最多的血细胞，呈两面凹 的圆饼状，成熟后没有细胞核。
CON
Y
O
U
R
红细胞里有一种红色含铁的
蛋白质，叫血红蛋白，它使血液
呈现红色。血红蛋白在氧浓度高
的地方容易与氧结合，在氧浓度
低的地方又容易跟氧分离。血红
蛋白能帮助红细胞运输氧，也能
运输一部分二氧化碳。
Y
O
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Y
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第三课时 循环系统
便于血液与组织细 胞充分地进行物质 交换，便于血液与肺泡
充分地进行气体交换，便 于将小肠吸收的营养快速 送人血液。
一般身体较浅部位，管壁 速度慢，由分
静脉 较薄，弹性小，内有静 支流向主干
脉瓣防止血液倒流。
将血液从身体各 部分送回心脏 （的血管）
血液
循 环 系 血管 统
心脏
动脉
毛细血管
静脉
深、壁厚、弹性大，血流快 红细胞单行通过 浅、薄、弹性小，血流慢，有静脉瓣
2.输血原则
某人血型 A B AB O
可接受的血型 A、O B、O
A、 B 、AB、 O O
可输给的血型 A、AB B、AB AB
A、B、AB、O
以输入同型血为原则 O型血只能输入少量
上腔静脉
肺静脉 右心房
右心室 下腔静脉
静脉
心房
主动脉 上房下室、房静室动
肺动脉 心室壁比心房壁厚
肺静脉 左心房
左心室壁比右心室壁厚
左心室
房室瓣 动脉瓣
心室
动脉
毛细血管
静脉
肺动脉
主动脉 上下腔 静脉
肺静 脉
左右心房收缩,分别将血 左右心室收缩,分别将血 液压至左心室和右心室 液泵至主动脉和肺动脉
全心舒张,血液经 静脉被吸进心房
血液流动方向：心脏 动脉 毛细血管 静脉 心脏
血管 名称
分布及管壁特点
管内血流速度
及方向
功能及定义
动脉
一般身体较深部位。 管壁较厚，弹性大
速度快，由主干 流向分支
将血液从心脏输 送到全身各部分
（的血管）
毛细 血管
遍布全身，管壁非 常薄，只有一层上 皮细胞构成。管腔
《人体内物质的运输》教学课件—【精品课件】
血管
目 录
CONTENTS
新课导入
在城市里，错综复杂的交 通网络为我们带来了生活 的便利，人体内有没有这 样的交通运输网络吗？
这个运输系统就是血管，它们遍布人体全身各处， 是运输各种营养物质和废物的通道。
学习目标
1.描述人体血液循环系统的组成； 2.知道人体内血管的分布； 3.描述三种血管的结构特点和生理功能。
结构特点 管壁_厚__、管腔_小__ 管壁_薄__、管腔_大__
毛细血管：连通于最小的动脉和最小的静脉之间。 数量多，分布广，管壁最薄，由一层 上皮细胞构成。
三种血管的关系 毛细血管
静脉
动脉
人体内3种血管的分布及结构特点
血管种类 分布
结构特点
动脉
深
管壁_厚__、管腔_小__、弹性__大__
静脉
人体某一器官患病，常会在脉搏上表现出来。中 医正是根据这一原理，研究出用“切脉”来诊断 疾病。你知道是谁发明了“切脉”吗？
扁 鹊
3 观察血管的类型
静脉
毛细血管
动脉
人体内三种血管的模式图
认识人体三种血管
此处有桡动脉
此处有静脉
肺泡外有毛细血管
血 管相 外同
径
动脉与静脉有何特点？
动脉
静脉
血管类型 动脉 静脉
1
感受血管跳动
你找到“跳动”的血管了么？它为什么会跳动呢？ 血管的这种“跳动”就是脉搏。
脉搏就是动脉的“跳动”。心脏收缩 时，使得动脉血管壁先向外扩张，然 后再收缩，动脉血液随着这种一张一 缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向 远处传播就形成脉搏。
脉搏是可以测量的。每个人的脉搏次数相同吗？
2
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第15章人体内平衡的维持第1节人体内物质的运输（3）
[学习目标]
1.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
----- 了解水平
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
---- 独立操作水平
3.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
---- 经历水平[学法指导]：自学自测、合作探究
[学习过程]
一、课程导入
在我们的身体中有一条红色的长河，它比世界上最长的河流还要长，这就是潜藏在你的、我的、他的身体中血管，血管中流动着红色的血液，我们叫它生命河，它能运输我们人体生命活动所需的营养物质，又是医生为我们检查身体的一面镜子。
二、自学自测
1.血量⑴成年人的血液总量约占体重的。
⑵一个体重为60kg的健康人，体内的血液量为。
假如你是成年人，估算一下你体内的血量大约是多少？
2. ⑴正常的血液为色黏稠的液体，它由（占％）和（占％）组成。
血细胞包括、和。
⑵将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，静置一段时间后，会出现______现象，分成_______层。
上层是_______，呈色；下层是_______，呈色；中间还有一层薄层是和，呈色。
⑶血浆的成分主要有____________________________,血浆的主要作用是运载___________,运输_________和___________等。
3.贫血与发炎
⑴贫血和炎症时血细胞的数量变化：贫血减少；炎症增多。
⑵贫血使血液运输的能力降低，贫血患者应多吃一些含和铁丰富的食物。
⑶发炎时，可以穿过毛细血管壁，吞噬病菌。
三、互学互助
1.用显微镜观察人的血细胞图片
⑴血细胞的组成和功能(根据实验，参考课件和课本，完成表格)
名称英文
缩写
形态结
构功能正常数值RBC
两面凹的圆饼型，无
_____________。
含____________ 。
运输____和部分
____________。
男（4.0—5.5）×1012
个/L
女（3.5—5.0）×1012
个/L
Hb
是一种含_____的蛋白
质,呈____色
运输____和部分
____________。
男120—160g/L
女110—150g/L WBC
比红细胞____ ，有
____________。
吞噬____对人体有
防御和保护作用。
（5—10）×109个/L PLT
个体最____ ，不规则，
无__________ 。
有____和加速____
的作用。
（100——300）
×109个/L
⑵血液呈现红色，是因为红细胞里含有。
它是一种含的蛋白质，呈色。
它在含量高的地方容易与其结合，在低的地方容易与其分离。
⑶在你观察的细胞中，哪种细胞数目最多？ 2.分析血常规化验单
看课本上的血常规化验单，讨论分析化验单:
由该报告单你的初步诊断此人患有________（填病症名）；判断的依据是____ __。
3.完成概念图
四、当堂检测
1.在人体的血液循环中，对运载血细胞，运输养料和废物起重要作用的是：（ ） A ．红细胞 B ．白细胞 C ．血小板 D ．血浆
2.在下列血液的成份中，具有防御、保护功能的是：（ ） A ．白细胞和血小板 B ．红细胞和血小板 C ．红细胞和白细胞 D ．红细胞和血浆
3.人从平原到高海拔地区，由于空气稀薄，头几天体内血液中的__________数量增多，这样就可以有更多的__________来输送氧。
4.某同学患急性肠炎，血液中 的含量会增多；某同学受外伤后不易止血，血液中 的 含量可能较少。
5.右图是李刚同学进行血液实验时出现的情况，请根据下图回答问题。
⑴填写图中各部分的名称：①______________，②____________和____________，③___________，④___________，⑤___________。
⑵A 试管内显示的是___________，B 试管内显示的是___________。
⑶试管A 和试管B 内均加入的是新鲜血液，而实验结果不同，其原因是：A 试管内________________，而B 试管内___________。
6.下图是观察血涂片时视野的一部分，据图回答：
（1）有促进止血，加速凝血作用的是[ ]________ ________。
（2）患急性炎症时数目增多的是[ ]______ __________。
（3）从平原到高海拔地区的起初几天里，人体内数量急剧增加的血细胞是[ ]________________ 。
（4）图中[3] ___________的作用是__________________________ 。
（5）[1]和[2]在结构上的区别是
______________________________ 。
（6）要看清[1]和[2]在结构上的区别，应将显微镜光圈 ______ 。
教学反思：
血 液 运载 ，运输 和 运输 和一部分
吞噬 ，有 和 的作用 具有 和 的功能。