7.2爱在家人间
甚至挑战父母的权威与经验。
结合下面的情境，填写内容。
1.放学回到家，父母常说的一句话： ——今天考的怎么样？ 2.告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说： ——不要骄傲，下次要更努力。 3.说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语 言： ——要宽容他人，与人为善。
4.感冒发烧时，父母的表现： ——无微不至的呵护自己 5.考试“考砸”了，父母一般会这么说： ——失败是成功之母，相信你下次一定会好的。 6.周末想和同学去看电影，父母的态度： ——注意安全，看完后及时回家。
第七课 亲情之 爱
爱在家人间
亲情
• 1.要知父母恩，怀里抱儿孙。 ——谚语
2.在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。
3.父母和子女，是彼此赠与的最佳礼物。——维斯冠
4.母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼· 罗兰
5.谁言寸草心，报得三春晖。 ——孟郊
6.世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。— —但丁 7.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不 甜？——雨果1.体源自亲情怎样认识家庭中的亲情之爱?
(怎样认识亲情?) (3)有时候家庭结构会变化, 但家中的亲情仍在,表现形式 可能会发生变化。
板块二：爱的碰撞
【成长的体验】小雪的烦恼
话题： 在与父母相处中,你是否也有过与小雪 类似的烦恼呢？能向我们倾诉吗？
1、进入中学，我们与父母的关系发生了哪些变化？ （青春期亲子关系发生了变化）
从漫画中母子之间的对话
可知孩子长大了，有了自
己的思想，不想父母干涉 自己的生活，期望得到父 母的尊重，亲子之间的碰 撞增多了，爱的冲突不可
避免地产生了。
板块一：体味亲情
一
体味亲情
孙俪和邓超的婚姻已经走入 了第五个年头，儿女双全的 他们早已成为了娱乐圈模范 家庭的代名词。相信他们现 在的感情不能只用“爱情” 一词来诉说了，亲情应该也 成为了这其中一种。其实亲 人不只是和我们拥有相似血 缘的人，也是我们这辈子最 难忘怀及割舍的人！
渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。但很多时候，
生活中不是缺少亲情，而是缺少发现亲情的眼睛。
1.体味亲情
怎样认识家庭中的亲情之爱?
(怎样认识亲情?)
（2）每个家庭的亲情表现不同
《家有儿女》是中国大
陆的一部关于少儿题材的情
景喜剧，讲述了两个离异家 庭结合后发生在父母和三个 孩子间的各种有趣故事。
请同学们谈一谈对这一重组家庭的认识？
1.类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？ 2.想起这些，你心里的感受是怎样？
2、与父母产生冲突的原因是什么?
作为两代人,由于我们与父母在 心智、学识、经历等方面差异较大, 对问题的理解、感受等方面必然存在 差异,冲突难以避免。
小强觉得妈妈很唠叨。一天，突然降温，妈妈一 定要他穿上厚外套。小强说：“今天有体育课， 厚外套不方便活动，更何况春捂秋冻嘛。”过了 一会，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不 是耽误学习吗？”小强说：“哎呀，我都这么大 的小伙了，抗冻。再说我还是这么厚的脂肪呢！ ”小强穿戴整齐要出门了，妈妈还是拿着外套让 他穿…… • 如果你是小强，你会怎么做？ • 讨论自己怎样表达才能让亲子沟通沟通更顺畅
5.考虑环境 „„
• 1、怎样认识亲情? • 2、青春期亲子关系发生了哪些变化？ • 3、与父母产生冲突的原因是什么? • 4、怎样与父母进行有效的交往？
1.体味亲情
怎样认识家庭中的亲情之爱?
(怎样认识亲情?)
（1） 亲情的含义 每个人的内心都有一份对家人割舍 不断的情感。这种情感就是家庭中的亲 情之爱。
爱的回忆
回忆小时候与父母相处的时光，感受父母不同的 爱。设问：在你的家庭中，有没有发生过令你感 动的事？
每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕 磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和„„有时我们可 能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己
3. 我们应该怎样处理与家长间的矛盾？ （怎样与父母进行有效的交往？）
（1）爱是需要呵护的。 爱在沟通中加深，通过良好的互动沟通来解决。 （ 2 ）试着去接纳父母的做法，理解父母行为中 蕴含的爱。
P82和父母沟通的技巧
【心灵导航】和父母沟通的技巧
1.关注事实 2.把握时机 3.留意态度
4.选择方式
初一七年级上册道德与法治部编版课时练第3单元《7.2爱在家人间》(1) 含答案
课时练7.2爱在家人间一、单项选择题：（50分）1.“城东百尺倚崔嵬，迢递长安载土来。
一片夕阳春树绿，慈鸟飞绕定王台。
”相传汉景帝时，长沙王刘发担忧远在长安的母亲却不能相见，遂派专人代为探母并将长安的泥土带回，年复一年，带回的泥土堆成了高台——定王台。
从这个故事中，我们可以体会到()①母子之间浓浓的骨肉亲情②亲人爱的碰撞不可避免③感恩之情要用行动来表达④中华传统美德源远流长A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.父爱无言，虽然很多时候他们忙于工作而不能很好地陪伴我们，但面对这份默默的爱，我们应该() A.也把爱藏在心里，不让他们知道 B.更亲近母亲，以免给父亲增添麻烦C.承担家庭全部责任，为父亲减压D.感恩他的爱，从小事做起，回报爱3.周末，同学邀请小明踢足球，母亲以快要考试为由，不许小明参加。
小明应该()A.理解母亲的良苦用心，直接拒绝同学的邀请BB.与母亲交流沟通，说清理由，保证不耽误学习，希望母亲同意C.不听母亲的意见，与小明去踢足球D.哭闹、纠缠，要求母亲同意同学邀请4.滂沱大雨中，父亲将伞举在儿子头上，呵护他不受风吹雨打，自己却全身湿透。
从这张照片中，我们感受到()①父母对子女的爱是无奈之举②我们必须感恩父母③父母对子女的关爱是亲情的自然流露④父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.家是我们每个人最熟悉的地方，是温馨的港湾。
在现实生活中，家庭结构()①是一成不变的②会由于亲人的离开而发生改变③会随着新成员的出现而改变④一旦发生变化，亲情也会随之消失A.①②B.①③C.②③D.②④6.临近中考，妈妈禁止小军上网玩游戏，小军为此大发脾气，对小军行为认识正确的是①小军应该正确对待妈妈的教育②小军合理地发泄了自己的情绪()③妈妈的行为是关爱小军的表现④妈妈应该积极地与小军沟通⑤小军应尊重父母，努力调适逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己A.①⑤B.①②⑤C.②③④D.①③④⑤7.卢某的父母因为不慎将4000元现金遗失，十分难过。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
[人教版]七年级道德与法治上册 7.2爱在家人间 (20张PPT)
![[人教版]七年级道德与法治上册 7.2爱在家人间 (20张PPT)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/a89d4caed0f34693daef5ef7ba0d4a7302766c29.webp)
①原因：作为两代人，由于我们与父母在心智、学
代
识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等 方面必然存在差异，冲突难以避免。P81
际 差 异
②危害：如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的 感情，影响家庭的和睦。P81
崇德、弘毅、笃学、修睦
新知探究
比较我们与父母的差异，探讨隔阂产生的原因。
生理上 心理上 阅历上 知识上 思想方法上 行为方式上 社会角色上
崇德、弘毅、笃学、修睦
挑战boss
辨析题 亲子冲突难避免,任其发展莫心慌。
答案:①立场：观点片面。 ②原因：作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差 异 较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,亲子冲突有时难以避 免。如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。 ③总结：因此不能任其发展,要有效地化解冲突,这既需要父母做出榜 样,也需要我们自己努力。
父母
成人 成熟 丰富 大部分知识多 求稳、保守 冷静、谨慎 多
我们
青春期、未成年 渴望独立、有时不能控制情绪
少 有限 开放、创新、偏激 冒险、变化快 子女、学生
崇德、弘毅、笃学、修睦
新知探究
材料二
有位同学临近期中决心要努力复习打一个翻身仗。在学校刻苦学 习了一整天，回家后回想自己一天总算没有虚度，决定小小地放纵一 下。于是，他怀着惴惴不安的心情看着电视，但是心里总是不踏实， 总感觉父母在盯着自己，越来越不安，终于他下定决心关了电视回房 间学习。就在他快要进房门一刹那，身后传来了母亲的声音：“快考 试了，你要好好复习。”瞬间，已经快要达到顶点的学习热情突然被 这声音浇灭，他噘着嘴嘟囔着“就冲你这句话，今天我不学习！
③有时候家庭结构会发生变化，但家中亲情仍在,表现 形式可能会发生变化。P78
7.2 爱在家人间(读背清单+过关检测)【2023秋统编七上道法高效实用备课】(解析版)
第七课7.2 《爱在家人间》读背清单核心观点（选择题）良好的互动沟通来解决。
3、如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
4、互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，可以帮助双方缓解化解矛盾，增进感情。
核心问题1、亲情有什么特点？我们怎样体味家庭中的亲情之爱？①我们每个人的内心都有一份家庭中的亲情之爱。
②每个家庭的亲情表现不尽相同。
③家的表现形式可能会发生变化，但亲情仍在。
2、亲子冲突产生的原因是什么？①一方面我们希望父母尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面我们希望得到更多的关注和呵护。
（自我矛盾心理）②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威。
（逆反心理）③我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突难以避免。
（出现代沟）3、亲子冲突有什么危害？①伤害双方的感情，危害身心健康。
②影响家庭的和睦，影响学习与工作。
4、怎样解决亲子冲突？①亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
②选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法（原则）③接纳父母的做法，理解父母行为中的爱④让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
5、和父母沟通的技巧有哪些？①关注事实②把握时机③留意态度④选择方式⑤考虑环境第七课7.2《爱在家人间》（解析版）一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分）1、（2023·山东临沂）2023年的春节，对每个中国人来说是一个不寻常的春节，把对疫情的恐惧放下。
把浓浓的亲情之爱融化成幸福团圆的味道。
下列说法正确的有（）①每个人都能感受到浓浓的温情②亲情是每个人内心深处对家人割舍不断的情感③只有有血缘关系的人之间才拥有最美好的亲情④每个家庭的亲情表现不尽相同A．①③B．①④C．②③D．②④【答案】D【解析】本题考查对亲情的认识和理解。
②④：依据教材知识并分析题干可知，春节把对疫情的恐惧放下，把浓浓的亲情之爱融化成幸福团圆的味道告诉我们：亲情是每个人内心深处对家人割舍不断的情感，但是每个家庭的亲情表现不尽相同，故②④说法正确；①：每个人都能感受到浓浓的温情说法太绝对，故①说法错误；③：只有有血缘关系的人之间才拥有最美好的亲情说法太绝对，故③说法错误；故本题选D。
人教版(五四)道德与法治六年级7.2《爱在家人间》说课稿
人教版（五四）道德与法治六年级7.2《爱在家人间》说课稿一. 教材分析《爱在家人间》是人教版（五四）道德与法治六年级下册第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解家庭成员之间的爱，以及如何表达和回报这种爱。
教材通过生动的案例、故事和活动，引导学生认识到家庭是一个充满爱的温馨港湾，父母、兄弟姐妹之间的相互关爱是家庭最珍贵的财富。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，他们对家庭成员之间的爱有了一定的了解。
但部分学生可能对家庭关系的理解较为片面，认为家庭就是一个生活的地方，家庭成员之间只要在一起生活就是一种爱。
因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解和感受家庭中的爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭成员之间的爱，知道如何表达和回报这种爱。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到家庭是一个充满爱的温馨港湾，珍惜家庭成员之间的相互关爱。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解家庭成员之间的爱，知道如何表达和回报这种爱。
2.难点：引导学生从更深层次去理解和感受家庭中的爱，树立正确的家庭观念。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过生动的案例、故事和活动，让学生在情景中感受家庭中的爱。
2.小组讨论法：分组讨论，引导学生独立思考和合作交流，分享彼此的家庭故事和感受。
3.情感引导法：教师以情感人，以情促学，引导学生树立正确的家庭观念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个家庭故事，引出本节课的主题——爱在家人间。
2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，分析家庭成员之间的爱是如何表达和回报的。
3.小组讨论：分成小组，让学生分享自己的家庭故事，讨论家庭成员之间的爱是如何体现在日常生活里的。
4.成果分享：各小组派代表分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。
5.情感引导：教师引导学生从更深层次去理解和感受家庭中的爱，树立正确的家庭观念。
人教版道德与法治七年级上册课件：第3单元 7.2 爱在家人间(共18张PPT)
知识点一 体味亲情
1．“我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到大家微
笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心
朝着同一个方向眺望。”因为( A ) ①最美的家就是拥有豪华的装修 ②家是一个充满亲情的地方 ③家是温
馨的港湾 ④家是一个充满快乐的地方
A．②③④
B．①②③
自语：“我儿子喜欢吃饺子。”短片旁白：“他忘记了一切，但从未忘记
爱你……”这段广告让我们懂得了( A ) ①父母对子女伟大、深沉而无私的爱 ②理解父母的关爱，体会父母的辛
劳，多与父母沟通和交流 ③帮父母分担力所能及的家务，关心父母的健
康 ④长大后，只需做到在物质上赡养父母
A．①②③
B．①③④
C．②③④
不是居高临下地教训自己，这反映了中学生( B ) ①意识到自己长大了，开始有了自己的思想 ②渴望父母像对待成人一样
尊重我们 ③懂的多了，觉得父母不如自己 ④越来越狂妄自大了
A．①③
B．①②
C．②③
D．③④
7
4．某市心理咨询中心对近百所中学的学生进行了抽样调查。调查数据显 示，不少学生感到很难与父母沟通。导致这一状况的原因主要是( B ) A．青少年学生往往性格怪异 B．青少年学生正处于心理上的“断乳期”，往往和父母之间产生矛盾或 误解 C．社会进步太快，父母跟不上时代的发展 D．父母对子女的要求太严格
18
C．①②③④
D．①②④
5
2．对漫画《吃鱼》理解不恰当的是( C )
A．父母对子女的爱是细致入微的照顾 B．我们在享受父母的关爱的同时要有一颗感恩的心 C．妈妈喜欢吃鱼头，爸爸喜欢吃鱼尾 D．父母对子女的爱渗透在生活的点点滴滴之中
部编道法七上7.2《爱在家人间》
升华落实
爱 的 音 信
回忆你与父母之前的一场矛盾 冲突，结合今日所学，你对此 事有什么新的看法和更好的化 解办法？请以此为内容，给父 母写一封信。
爱的悟语 孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人 比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利， 选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当 你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的 工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成 就感和尊严给你快乐。
结合视频分析： 朵朵与父母之间亲子冲突的内容是什么？是什么原因导致的？
亲子冲突的内容
个人隐私 学习成绩 兴趣爱好 交友问题
主观
亲子冲突产生的原因
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过 多干涉我们的生活。（独立性） 另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落 和不安，期望得到更多的关注和呵护。（依赖性）
概念解 析
字面意思：有沟便通。原意是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ享或建立共同的
看法。中文大辞典的解释：穿沟通达也；疏通意见， 使之融洽。
小强觉得妈妈很唠叨。一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚 外套。小强说：“今天有体育课，厚外套不方便活动，更何况春捂 秋冻嘛。”过了一会，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是 耽误学习吗？”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙了，抗冻。再 说我还是这么厚的脂肪呢！”小强穿戴整齐要出门了，妈妈还是拿 着外套让他穿…… 结合材料交流讨论自己怎样表达才能让亲子沟通沟通更顺畅。
明理支招
心灵空间
作为子女，我们无法选择父母，但是我们可以： 接纳父母的做法——如：接纳、尊重父母的唠叨 理解父母行为中蕴含的爱——如：理解父母望子成龙的心情
尝试让父母了解我们的变化和需要——如：主动和父母沟通
7.2爱在家人间(同步课件)2024-2025学年七年级道德与法治上册同步精品课堂(部编版)
的亲情，并不能说明亲情已经消失
A.①②
B.①③ C.②④
D.①④
课堂练习
2 .九年级的小林关注时事周末写完作业后拿起手机浏览“学习强国”，爸爸一看到
他拿起手机就说:“马上就要中考啦，手机有啥好看的，应该把心思用到复习功课上
B 。小林心里有说不完的委屈。对于这种现象，你给父母的建议有(
)
①父母要像对待成人一样对待我们，不要过多干涉我们的生活
或是因为他们给了我们生命
或是因为他们为了我们的生活 操劳
或是因为他们是我们成长的陪 伴者和见证者……
亲情，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感 受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
活动二 情景探究
情境一 ：我和爸爸妈妈之间并不是很热情，爸爸很严肃，但是检查我的作业是他每 天必做的事情，妈妈在厨房里待的时间最久，交流的话很少，亲情在哪里？
沟通的效果也不同。
课堂练习
1 .道德与法治课上，同学们正在参与主题为“爱在家人间”的学习讨论
，大家纷纷发言，表达自己的看法。以下观点中，你认同的是(D )
①每个家庭的亲情表现不尽相同，不能因为它的平常而忽略它 ②当我
们的家庭结构发生改变之后，家中的亲情就不存在了 ③家庭中之所以
存在亲情之爱，都是因为家人为我们的生活操劳 ④感受不到自己渴望
第一部分
体 味
亲 情
活动一 爱的回忆
从小到大，父母为我们做过很多事，请说出其中让你 最感动的一件事，并谈一谈当时你内心的感受。
笔记1
1.亲情的含义
父母无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情 感是家庭中的亲情之爱。
人教版七年级道德与法治上册7.2爱在家人间
• 小月：“我刚进家门，也不给我解释的机会，有 你这样的吗!进屋就跟我喊！更年期了！”
• 妈妈：“你竟然这样指责我！你只考虑你自己的 感受，真自私！”
• 小月：“你才自私呢！你又什么时候考虑过我的 感受！”
• 妈妈：“真是翅膀硬了！你怎么跟我说话呢！ （随即扇了女儿一耳光）以后你再也不许晚上和 同学出去！”
从不关心别人的感受。” 多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”
观点：每个家庭的亲情表现不尽相同 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
• 小月：“但今天我真的是有原因的，不让 作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
成长的陪伴者和见证者……这种情感就是
家庭中的亲情之爱。
P76
一碗馄饨
一天，一个小女孩因与妈妈吵架，跑了出去。当看到一个面 摊时，她感觉饿了，但没带钱。面摊的主人——一位老婆婆免费 请她吃了一碗馄饨，女孩感动的哭了，老婆婆问她哭什么，女孩 说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可 是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回 去!”老婆婆听了说，“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我 只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十 多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?” 女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下 就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……
你又什么时候考虑过我的感受！
及时给您打电话，妈妈别生气了。” P78 阅读感悟
“闹钟没有妈妈的味道” “我”为什么会感到“生病的感觉也会这么好”？
人教版《道德与法治》七年级上册7.2《爱在家人间》课件(共11张PPT)
3、我们应该怎样处理与家长间的矛盾？ （怎样与父母进行有效的交往？）
（1）爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧， 是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要 双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突，
我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
（ 2）与父母之间发生矛盾时，我们可以试着去接纳父母的 做法，理解父母行为中蕴含的爱。可以尝试让父母了解我 们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
7、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
1、为什么每个人内心都有一份对家人割舍不断的情感？
或是因为他们给了我们生命，或是因 为他们为我们的生活操劳，或是因为 他们分享了我们的喜悦、分担了我们 的忧伤，或是因为他们是我们生命中 重要的影响者，或是他们是我们成长 的陪伴者和见证者
闹钟没有妈妈的味道
2、为什么在家人间，我们会产生爱的冲突
（1）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也 发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一 样尊重我们，不干涉我们的生活；另一方面，面对父母信 任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的 关注和呵护。 （2）我们开始审视父母的爱，质疑父母，甚至挑战父母的 权威和经验。亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突，这 是我们成长中，难以回避的问题。 （3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等 方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异， 冲突难以避免。
每个家庭的亲情表现不尽相同 （有的温馨和睦，有的磕磕绊绊， 有的内敛深沉，有的自然随和。 不能因为亲情的平常或感受不到 自己渴望的亲情，而否认亲情的存在）
家的表现形式发生变化 （现实生活，由于亲人的离开、新成员 的出现，我们的家庭结构也因之改变）