译林版英语三年级下册第六单元教案
译林版英语三年级下册第六单元教学要求教学内容及课时安排：1.话题和功能：Asking and talking about time2.日常用语与句型：What time is it?/Hurry up./It’s ... o’clock./It’s time for...3.词汇：wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s = here is, class, bed, OK,lunch, eleven, twelve, bag4.歌谣：Wake up, Eddie5.语音：字母t在单词中的发音。
八课时单元教学目标：1.能听懂、会说、会读、会运用句型：What time is it?/Hurry up./It’s ... o’clock./It’s time for...2.能听懂、会说、会读词汇wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s = here is3.能听懂、会说、会读、会写单词class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag4.会诵读歌谣：Wake up, Eddie5.能听懂、会说、发音准确：字母t在单词中的读音。
单元教学重点、难点：重点句型：What time is it?/Hurry up./It’s ... o’clock./It’s time for...词汇：wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s = here is, class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag语音：字母t在单词中的读音难点句型：What time is it?/Hurry up./It’s ... o’clock./It’s time for...的正确读法和在情境下的正确运用。
词汇：wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s = here is, class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag的用法语音：字母t在单词中的读音译林版英语三年级下册第六单元教学设计方案NO：1教学内容Unit 6 What time is it?课型新授课时间教学目的1.能正确地听、说、读单词wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s = here is, class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag2.能在真实的情景中正确运用What time is it?/Hurry up./It’s ... o’clock./It’s time for...重点、难点1.能正确地听、说、读单词wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s = here is, class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag2.能在真实的情景中正确运用What time is it?/Hurry up./It’s ... o’clock./It’s time for...课前准备pictures, cards, tape record，配套软件课时第一课时教学过程：Step 1. Greeting and warm up1. Greetings.T: It’s time for class. Hello, boys and girls.S: Hello, ...T: Nice to see you.S: Nice to see you, too.1.T: Last lesson, we learned the numbers. Can you count from one toten?Ss: Yes! (Ss count from one to ten, PPT show the numbers at thesame time.)T: Please look and guess what number is missing?Ss: Eleven, twelve. (Teach ‘eleven, twelve’)2.T: Do you know what it is?Yes, it’ s a clock.It can tell us the time.Today, we will talk about the time. (Teach: time)Step 2．Presentation and practice .1. T: I have a clock here. What time is it? (反复，然后带读)Oh, it’s four. We can also say “It’s four o’clock”. (带读)2. T: Look at these three clocks.Can you talk about the time like this?Please ask and answer in pairs.3. T: What’s the time?Ss：It’s ten o’clock.T：It’s time for class. (重点教句型)We can do different things at different time.Step 3. Learn to say .二次备课教师出示自己一天的主要作息时间表，引导学生谈论时间和相应活动T: Look at tha clock. What time is it?(时间拨到7点)Ss：It’s seven o’clock.T: Yes, it’s time for breakfast.T: What time is it?Ss: It’s twelve o’clock.T: Yes. It’s time for lunch.T: And look, is it twelve o’clock?Ss: No, it isn’t. It’s six o’clock.T: Yes, it’s time for dinner. This is my day.T: Now ,look at this picture. Who’s he?Ss: He’s Liu Tao.1.Watch the cartoon 初步感知课文T: Let’s watch the cartoon and try to choose a title about the story.A. Liu Tao’s DayB. Liu Tao’s weekend2. T: This is Liu Tao’s Day. Can you help to finish Liu Tao’s timetable?Listen to the dialogues and find out the timeHomework1.Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation.2. Read and recite Story time.板书设计Unit 6 What time is it? A: What time is it? B: It’s … o’clock.It’s time for …译林版英语三年级下册第六单元教学设计方案NO：2教学内容Unit 6 What time is it?课型新授课时间教学目的1.能正确地听、说、读单词wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s = here is, class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag2.能在真实的情景中正确运用What ti me is it?/Hurry up./It’s ... o’clock./It’s time for...重点、难点1.能正确地听、说、读单词wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s = here is, class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag2.能在真实的情景中正确运用What time is it?/Hurry up./It’s ... o’clock./It’s time fo r...课前准备pictures, cards, tape record，配套软件课时第二课时教学过程：Step 1 Free talk and motivation1. Free talkT: Hello，boys and girls.S: Hello.T: How are you today?S: Fine, thanks.2. Brain stormT：Can you count from one to twelve?Show a long hand and a short hand. What’s this?Ss: It’s a clock.T: Can you tell me the time quickly ?(快速出示钟面时间，学生抢答)3. Review Part AT：What time is it?Ss: It’s seven o’clock.T: Liu Tao wakes up and starts his day. Can you retell his day?Step 2 Presentation1. T：I’ll do something. Please guess what time I do it. (做吃饭的动作)What time is it?S1: It’s eleven o’clock. T: No.S2: It’s twelve o’clock.T: Yes. It’s time for lunch. Now you can play this game in groups.Ss: (小组内开展活动)2. 教师出示一个钟面，钟面朝着老师，老师拨完时间，让学生猜测二次备课T: What time is it?Ss: It’s …T: Yes. / No. It’s time for….(做动作)T: Who wants to show us your clock? (让学生拿出自己设计的钟面)S1: What time is it?Ss: It’s ….Ss show their clocks （小组合作游戏）A: What time is it?B: It’s … o’clock. (渗透非整点时间表达法)It’s time for … .Learning tip: Use ‘please’ to be polite.出示课文P1 Listen and complete: Wake up, Taotao.（板书Wake up）引导学生填空____ _____ is it, Mum?It’s seven ______ .It’s time ______ breakfast. (新授breakfast )T：Now I’m Liu Tao’s mum and you’re Liu Tao. Let’s act.Ss act in roles.4.同样的方法教授P2-P35. 出示P4，让学生自己尝试说对话。
译林英语三年级下册Unit 6 What time is it四课时教案
Unit 6 What time is it?第一课时Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1.能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…2.能听懂，会运用日常用语 Hurry up! Wake up.3.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve。
4.能让学生学会合理安排时间。
5.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
Focus of the lesson教学重点：1.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve;熟练运用句型“What time is it? /It’s …o’clock. It’s time for…”。
2.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
Predicted area of difficulty教学难点：单词breakfast、twelve、dinner的读音Teaching aids教具准备：单词卡片，多媒体，实物Teaching procedures教学过程：Step 1: Warming up1. Greeting.2. Free talk.T: How old are you?Ss: I’m…3. Game: Say the next number. (Review the numbers from one to ten.)Step 2: Presentation and practice1. 教师出示11与12两张数字卡片，教学新单词：eleven, twelve,o’clock,与句型：What time is it? /It’s …o’clock.。
译林版三年级下册 Unit6 教案
三年级英语下册第六单元个性化修订Unit 6 What time is it?教案设计: 审核人:（一）单元教材分析本单元的话题是“询问时间并进行回答”，能用英文表达一日三餐。
主要掌握的句型是“What time is it? It’s…o'clock.”和“It'stime for…”教材内容涉及的场所、人物及问答的事物都是学生所熟悉的，学生容易理解和掌握。
（二）单元整体教学目标1. 掌握本单元的重点单词、短语、句型，并能够在真实语情境中进行情境交际。
2. 学生可以听、说、读、写并理解单词：class, bed, OK, lunch, eleven,twelve, bag。
3. 能听懂、会说并会运用句型What time is it? It’s…o’clock. Hurryup! It' s time for…4. 能够询问时间,并结合实际来回答,在真实的语言情境中理解语言并运用语言。
5. 能够用英文表达一日三餐。
6. 语音:了解字母t在单词中的读音。
（三）单元教学重难点教学重点：1. 掌握重点词汇:“四会”单词: class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag.“三会”单词、短语: wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these,here’s=here is.2. 重点句型：What time is it? It’s… o’clock.3. 体会字母t在单词中的读音。
教学难点：1. 使学生能够掌握四会与三会单词。
2. 能够在实践中灵活地运用本单元的句型。
3. 字母t在单词中的读音。
（四）单元课时安排4课时三年级英语下册第六单元个性化修订Unit 6 What time is it? 第一课时教案设计: 审核人:教学内容：Story time.教学目标：1. 学生能整体感知、理解并朗读故事，尝试表演故事。
2024年译林小学英语三下unit6标准教案
2024年译林小学英语三下unit6标准教案一、教学内容本节课我们将学习译林版小学英语三年级下册Unit 6 “What’s this?”内容。
具体包括：Story time部分对话，学生将学会如何询问和回答物体名称；Activity time中练习，巩固对单词和句型掌握；Fun time中游戏，提高学生听说能力。
二、教学目标1. 让学生掌握新单词：pencil, ruler, eraser, book, bag, cat, dog等。
2. 使学生能够运用句型“What’s this?”和“It’s a…”进行问答。
3. 培养学生听说能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词发音和句型运用。
2. 教学重点：询问和回答物体名称表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、书包等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示各种物体，引导学生用中文说出物体名称，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（15分钟）① 播放Story time录音，让学生听懂对话内容。
② 讲解句型“What’s this?”和“It’s a…”用法，板书在黑板上。
③ 带领学生跟读对话，并进行角色扮演。
3. 随堂练习（15分钟）① 学生两人一组，用新学句型进行问答练习。
② 教师挑选几组学生进行展示，给予鼓励和表扬。
4. Fun time（10分钟）举办“猜物品”游戏，每组轮流派出一名代表上台，根据其他同学用英文描述物品特征，猜出物品名称。
复习本节课所学单词和句型，布置作业。
六、板书设计1. 句型：What’s this? It’s a…2. 单词：pencil, ruler, eraser, book, bag, cat, dog等。
七、作业设计1. 作业题目：用英文写一篇关于自己书包里物品小短文。
2. 答案示例：This is my bag. In my bag, there is a book, a pencil,a ruler and an eraser. I like my bag very much.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生学习情况，针对学生掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
译林版小学英语三下第六单元Unit6Whattimeisit？Checkouttime教学设计
译林版小学英语三下第六单元Unit6Whattimeisit？Checkouttime教学设计译林版三年级起点三年级英语下册Unit 6 What time is it ？Checkout time 教学设计【教学目标】1. 能听懂、会说、会读、会写词汇class, bed，OK, lunch, eleven， twelve2. 能听懂、会说、会读词汇wake up, mum，o’clock，breakfast, dinner3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型What time is it？ Hurry up。
It ’s 。
. o'clock。
It's time for . . .4. 能熟练掌握字母t 在单词中的发音，会吟诵Sound time5. 能初步学会谈论时间【教学重点】1. 句型：What time is it？ It 's. . 。
o'clock。
It ’s time for breakfast/ class/ school/ . 。
2. 词汇：breakfast， lunch， dinner， eleven， twelve, bed, OK 【教学难点】1. 句型：What time is it? It's. 。
o'clock. It ’s time for breakfast/ class/ school/ . . 。
的正确使用。
2. 词汇：eleven, twelve, o’clock, breakfast， dinner, lUnCh 的读音。
【教学准备】:PPT， mp3， chalk【教学过程】：Step 1 Warm upStudents watch a short videoWhat time and try to answer teache’rs2 questions。
Q1： What ' s it about？Q2: What time is it now？【Interaction patterns】Individual work， whole class work【Skills】Listening and speaking【核心素养培养】语言能力，思维品质【设计意图】激活学生脑中数字旧知,帮助学生复习已学数字1—12 的英语表达以及引导本节课的单元复习重点句型：一What time is it？-It’…，同时开放性问题设计有助于培养学生思维品质。
译林小学英语三下unit6教案
译林小学英语三下unit6教案一、教学内容1. Part A：对话学习，询问和回答物体名称。
2. Part B：单词学习，学习新单词如“bird”、“cat”、“dog”等。
3. Part C：巩固练习，通过游戏和情景对话，运用所学知识。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认本节课所学的单词和句型。
2. 能够在日常生活中运用所学知识进行简单的询问和回答。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用单词和句型进行询问和回答。
2. 教学重点：掌握本节课所学的单词和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课展示：展示Part A的对话，引导学生学习新句型和单词。
3. 实践情景引入：呈现图片，引导学生进行角色扮演，练习询问和回答物体名称。
4. 例题讲解：讲解Part B的单词，通过例句和图片，帮助学生理解和记忆。
5. 随堂练习：分组进行对话练习，巩固所学知识。
6. 游戏环节：进行“猜一猜”游戏，检验学生对单词和句型的掌握程度。
六、板书设计1. Unit 6 What’s this? It’s2. 单词：bird、cat、dog、pencil、book、pen3. 句型：What’s this? It’s4. 图片：展示与单词对应的图片七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的单词和句型，每个写5遍。
（2）根据所学知识，编写一段对话，询问和回答物体名称。
2. 答案：（1）略（2）示例：A: What’s this?B: It’s a cat.A: What’s that?B: It’s a dog.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对知识点的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，用所学英语进行描述，提高他们的观察能力和表达能力。
三年级下册英语教案-Unit 6 What time is it Period3 Cartoon t
三年级下册英语教案-Unit 6 What time is it Period3 Cartoontime-译林版三起教学目标1.通过观看卡通片，能够对数字1-12和时间有更深刻的理解。
2.能够正确地说出半小时前和半小时之后的时间。
3.能够询问时间和回答时间并使用数字1-12和o’clock进行描述。
4.能够在日常生活中正确地使用所学到的时间表达方式。
教学内容1.卡通片Time to Sleep!（Bedtime stories）；2.说出1-12的数字；3.学会使用半小时前和半小时之后的表述方式；4.时间的询问和回答；5.练习日常生活中的时间表达。
教学流程1. 导入（5 minutes）•先出示数字1-12的图片，让学生大声说出来。
•然后要求学生模仿老师说出时间，如6:15，8:30等等。
•为了让学生能够更好地掌握时间，可以设立一个时间窗户，学生们每天都需要及时处理自己所在时区的时间。
2. 观看卡通片（10 minutes）•教师播放Bedtime stories中的Time to Sleep!，让学生仔细观看。
•播放完成后，教师问学生几岁的小动物就要睡觉了，时间是多少。
•学生回答后，教师再确认一下时间，让学生更深刻地记住现在的时间。
3. 时间表达练习（25 minutes）•教师用白板上的数字时钟来模拟不同的时间，随机询问学生当前是几点钟。
•学生回答后，教师再使用数字时钟再次确认一下，帮助学生更好地理解时间的表述。
•然后学生和老师一起练习使用半小时前（half past）和半小时之后（half to）的表述方式，例如12点半前是什么时间，12点半后是什么时间等等。
•同时，学生还需要练习使用o’clock表示整点时间。
4. 时间练习（10 minutes）•教师出示一张日历，在上面把几个时间点标出来，然后让学生练习描述这些时间点，可以分为问答形式和听写形式进行练习。
•例如，老师问“what time is it now?”，学生回答“it’s 9:15”，然后老师可以要求学生尝试描述半小时前和半小时之后的时间。
译林小学英语三下unit6精品教案
译林小学英语三下unit6精品教案一、教学内容本节课选自译林小学英语三年级下册Unit 6 “Annie's sandwich”，围绕食物和餐厅场景展开。
详细内容包括教材第一部分的Story time，涉及第3136页，重点学习一般现在时态，以及与食物相关的词汇和表达。
二、教学目标1. 能够听懂、准确说出与食物及餐厅场景相关的词汇和表达，如：hamburger, sandwich, fries, drink, ice cream等。
2. 能够运用一般现在时态描述图片内容，表达自己的喜好。
3. 能够在真实场景中运用所学知识进行点餐和交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，以及食物词汇的发音和记忆。
2. 教学重点：学习并掌握一般现在时态，熟练运用食物词汇进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，磁带，录音机。
2. 学具：教材，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅餐厅的图片，引发学生讨论，复习与食物相关的词汇。
2. 新课呈现：播放Story time的录音，引导学生跟读，学习一般现在时态。
3. 例题讲解：结合教材第33页的例题，讲解一般现在时态的用法，并引导学生进行替换练习。
4. 随堂练习：教材第34页的练习题，学生自主完成，教师进行讲解和指导。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，运用所学知识进行交流。
六、板书设计1. 一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
2. 食物词汇及表达。
七、作业设计1. 作业题目：根据教材第36页的练习，编写一段餐厅点餐的场景对话。
答案示例：A: Good morning, may I take your order?B: Yes, please. I'd like a hamburger and a glass of milk.A: Anything else?B: No, thanks.2. 课后练习：完成练习册中与Unit 6相关的练习题。
苏教译林三年级英语下册第六单元集体备课单元分析及全部教案(共4课时)
三英下册第六单元整体分析1 教学重点●句型：What time is it? It’s …o’clock. It’s time forbreakfast/class/school…●词汇：breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve, bag, bed, these, OK.●语音：字母t在单词中的读音2 教学难点●句型：What time is it? It’s …o’clock. It’s time forbreakfast/class/school…的正确使用●词汇：eleven, twelve, o’clock, breakfast, dinner, these的读音●语音：字母t在单词中的读音三学情分析四课时安排Period 1: Story timePeriod 2: Words, Fun time, Rhyme time, Checkout time (Listen and draw)Period 3: Cartoon time, Sound timePeriod 4: Checkout time (Look and say), Ticking timeT: This is Taotao's day. What about your day? Let's design a dream day and then show us. You can use the sentences like:A: Hello. /Good morning./Good afternoon. /Wake up!/Hurry up!B: What time is it?A: It's ... o'clock. It's time for ...B: Hurray! This is my day.4.Proverbs.T: Here’s a proverb about time. Time is money. 一寸光阴一寸金。
译林版英语三年级下册Unit6 教案
Unit 6 What time is it?
课型
新授课
时间
教学目的
1.能正确地听、说、读单词wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s = here is, class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag
2.能在真实的情景中正确运用What time is it?/Hurry up./It’s ... o’clock./It’s time for...
重点、难点
1.能正确地听、说、读单词wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s = here is, class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag
2.能在真实的情景中正确运用What time is it?/Hurry up./It’s ... o’clock./It’s time for...
课前准备
pictures,cards,taperecord，配套软件
课时
第二课时
教学过程：
Step 1 Free talk and motivation
3.能听懂、会说、会读、会写单词class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag
4.会诵读歌谣：Wake up, Eddie
5.能听懂、会说、发音准确：字母t在单词中的读音。
单元教学重点、难点：
重点
句型：What time is it?/Hurry up./It’s ... o’clock./It’s time for...
译林版小学英语三年级下册第6单元《Fox and Mother Hen》绘本教学设计方案
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
5min
Step1
吸引注意，积累语言
Task1.Greetandwarmup
Hello!/Goodafternoon./Howareyou?/Whattimeisit?
(classwork)
全班一起唱一唱。再次巩固并活用故事
中的数词和名词复数。教师评价。
达成目标4
8min
Step5
引发期
待行为，强化结
构
Task8.Watchandread
1.WatchanBiblioteka readthestory2.Act
Watchandreadthestory
(pairwork)
Guessandsay
(solo)
Readpicturesand
say
(classwork)
Addtextandact(groupwork)
Readandanswer(classwork)
快读并划关键句。教师评价，初步感知绘本。
同桌对话方式汇报，感知绘本内容，学习新词汇。
达成目标3
二、教学目标：
1.通过歌曲、游戏活动，能听懂、熟练说出核心词汇one,two,three,four,five,six,seveneight,nine,ten,eleven,twelve;并能结合名词进行口头表达。
2.通过阅读绘本封面，解读封面信息，猜测故事发展情节。
3.通过解读图片信息和快读文本，能够初步感知绘本内容，巩固学习新句型和词汇。
2.CountchicksandaddtexttopictureP6-9