六年级下册英语教案Unit 3 Lesson 3 It looks like a heart ∣ 川教版(三年级起点)
Lesson 3 It looks like a heart
【教学目标】
（一）情感态度与价值观:
1．培养良好的学习英语的习惯,激发学习英语的兴趣.
2．通过自主学习和合作学习,提高学习的能力.
（二）过程与方法:
1．从图片和课件入手,让学生对所学单词初步进行感知.在教师指导下进行自主拼读,提高自主学习的能力.
2．掌握运用句型的能力,能够自主对话.
（三）知识与技能:
1．掌握本课中出现的新单词,并能运用这些单词进行正确的问答.
2．掌握本课中出现的句型,并能正确运用于交际用语中.
Can I help you?
I want…
Which one do you like?
How much is it?
【教学重难点】
1．本课中出现的单词和句型.
2．部分重点单词的拼读和拼写.
【教学准备】
录音机，磁带，四会单词卡，英语书，PPT
【教学过程】
Warming-up
活动一：我问你答
活动目标：通过师生问答，引出本课话题。
T:…Have you ever gone shopping?
S1:...
S2:…
T: What did you buy?
S1:...
S2:…
S3: ...
Presentation and practice
活动一：学习新课文Let’s talk
学习目标：在语言情景中学习课文，带着问题听录音，理解课文内容。
实施方法：老师先让学生观察，然后问问题，让学生带着问题听录音，听完后回答相应问题，培养学生抓关键词的能力。
1．看一看，说一说
教师引导学生观察图片，学生试着回答问题。
2．听一听，说一说
教师播放录音，学生认真听，然后说说听清的内容，回答问题。
3．听一听，找一找
学生认真听对话，圈出难词和不理解的地方。
4．读一读，想一想，讲一讲
学生一边读句子一边思考，然后教师讲解本课语言点。
活动二：我是复读机
活动目标：通过听录音跟读、分组读、单独读的方法，使学生能当堂流利地朗读课文。
学困生能把新词读下来就行。
实施方法：老师先让学生齐读课文，再分组读，再个人读的方法，给学生充分的时间和机会读课文。
活动三：表演对话
活动目标：通过Pair work的形式，让学生掌握所学课文。
可参考课本Work in pairs 部分。
活动四：Let’s learn
活动：创编新对话
活动目标：通过真实的语境，使学生灵活地运用本课语句。
使用提供的选择替换对话中红色字体的部分，反复操练。
活动五：Listen and circle
实施方法：
The first time just listen.
The second time circle.
Then check the answers.
活动六：Listen on P64
实施方法：
The first time just listen.
The second time choose.
Then check the answers.
活动七：Listen, write and chant
实施方法：
The first time just listen.
The second time fill the blank.
Work in groups and make up a new chant.
活动八：Do exercises on P65、66、67
实施方法：
Do exercises first and then check the answers. Homework
复习本单元，准备单元测试。
新版小学英语六年级下Unit3全英教案
新版小学英语六年级下Unit3全英教案Unit 3I Knowledge aims:Can read ,say and use thewords:went,camp,rode,bought gifts.Can use the sentences:Where did you go?Did you go to Turpan?How did you go there?We went there by plane,What happened? To talk exactly.Can write a dairy by the past time sentences.II Learning aims:Can depand on different way to talk with sb.Can write dairy by the past time setences.Can talk about Where did you go?What di you do?III. Emotional Aims:Can communicate in English and good moral character of the initiative to care about others.IV.Teaching plan: Use 6 lessons.The first period:Main scene Part A Let’s try. Part A Let’s talk.The second period:Part A Let’s learn .Part A Listen,answer and write.The third period:Part B Let’s try. Part B Let’s talk.The fourth perio d:Part B Let’s learn. Part B Look and say. The fifth period:PartB Read and write.The sixth period: PartB :Let’s check.PartB Let’s wrap it up.Part C Story time.Unit3 The First PeriodI.Teaching contents: Main scene Part A Let’s try. Part A Let’s talk.II.Teaching aim: Can use the sentences:”Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. “in the real life.III.Teaching key points: Use the sentences:Where did you goover your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang.IV.Teaching difficulties: Where did you go over your holiday?I went to…sentences parten.V.Teaching aids: The PPT and the Multi-Media.VI:.Teaching procedure:Step 1. Warm- up and revision1、Enjoy the song: At the zoo2、Daily oral practiceGood morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?Step 2. PresentationLet’s talkShow out the video to learn the dialogue.Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?J: I can help you to find him.John ran to find J: What did you do last weekend?Sarah: Hmm! I watched TV.John ran to find Sarah.J: What did you do last weekend?W：Hmm! I played football.Act out the dialogueT: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.T: What did you do last weekend?S1: I …T: What did you do last weekend?S2: I …T: Did you help the teacher clean the classroom? Lead the student to answer the questions.Step 3. Consolidation2、Activity 23、Activity 3 Make the chant.4、“Find out”Depand on the video to learn the dialogue.J: What did you do last weekend?Z: I played football at school.J: Did you help the teacher clean the classroom? Z: Yes, I did. J: Oh, Zoom. You are great!5、Say after the tape.6、Read the dialogue together.StepIV Bb writing:Unit3 Last weekendWhat did you do last weekend?Where did you go over your holiday？What did you do？Teaching reflection:Unit3 The Second PeriodI.Teaching contents: Part A Let’s learn .Part A Listen,answer and write.II.Teaching aim:Can read and write the parten words:rode,hurt,went camping,went fishing.Can use the sentences:Where did you go last Saturday?What did you do there?Understand the dialogue .III.Teaching key points:Can use the phrases exactly.IV.Teaching difficulties:Use the phrases to make a new dialogue V.Teaching aids: The PPT and the Multi-Media.VI:.Teaching procedure:Step 1. Warm- up and revision1、Daily oral practice.Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today?2、Hang–man game.( watch, wash, clean, play, visit)3. Guess, what’s my favourite animal?It’s my favourite animal. It’s …cm tall. Its tail is …cm long. It likes to eat…..It can….Guess, what’s this?Step 2. Presentation1、Free talk.Sunday(weekend)，What’s the date today? What day is it today?2、T:On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.Show out the pictures.3、：What do you usually do on Sundays?4、What was that day? It was last Sunday?last It was last Sunday. It was the last weekend. last weekend。
英语pep六年级英语下Unit3教案
六_年级_下_英语学科备课活页第__3章（单元）__1___课时课题Unit 3 Where did you go?设计者课标分析二级目标：对继续学习英语有兴趣。
能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英文歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。
教材分析本册书只有四个单元内容，一个recycle 总复习。
第一单元主要学习形容词的比较级形式，第二三四单元都在重点讲解一般过去式的内容，课件这是本学期的重中之重。
过去分词的一般与特殊规则变化是学生必须掌握的。
学情分析因疫情原因不能返校上课，在家线上授课，待优生们的积极性并不能调动起来。
优秀生无论是早读作业还是一如既往的表现良好。
待优生家长显然在家里并没有起到太积极的作用，作业不能按时完成，三番五次不交作业，也不确定他们是否晨读或者是否认真听课，错题是否改正（其实其他学生也不能保证）。
这种情况下两极分化只会越来越严重。
教学目标1.Key words：fell off, mule, could, till2.Key sentences:What happened？Are you all right? I'm OK now.Where did you go?It looks like a mule.Did you go to Turpan?Yes, we did.重点Students can read and write key words and sentences.难点初步掌握一般过去式的概念，过去分词的一般变化规则。
预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一、Pre-view提前布置预习作业，跟读人教点读let’stalk 进行预习。
六年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 3 It looks like a heart ∣ 川教版(三年级起点)
1．根据老师的提示,回答问题,并学习新单词.
2．学习新单词并将单词放入句子中进行练习.
3．跟读单词.
4．巩固新词.
Ⅳ．Practice
Listen,write and chant
1．教师一边读小诗一边通过表情和实物帮助学生了解小诗的大意.
2．熟悉所学新句型并复习相应单词.
3．根据教材上的例子,两人一组练习新句子.
Ⅲ．Listen andpractice
1．在黑板上画一个圆形,引出单词circle.
2．观察教室里或者学生的所有物品,通过句子The fan is a circle.请学生练习单词.
3．用同样的方法教学单词square,rectangle,triangle等.
shapes
Ⅱ．Work in pairs.
1．在黑板上贴画有商店的图画,教师扮演售货员,请一名学生扮演购物者,引出句型"Can I help you?".
2．通过问答激发学生的学习兴趣,同时复习学过的单词.
3．两人一组,尽可能多地用书中所出现的物品进行练习,巩固新句型.
1．根据所学过的知识,自然说出新句型"Can I help you?"
2．听磁带,预习Lesson9课文.
3．背诵相应的单词.
板书设计
Lesson3it looks like a heart
——Can I help you?
——Yes, I want a/an…
circle square rectangle triangle heart star ovaldiamond
Lesson 3 It looks like a heart
人教PEP英语六年级下册Unit3上课教案(教学设计)
Unit 3 Where did you go?单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第三单元，单元的话题是“Where did you go?”本单元通过不同的场景，提供了表达过去的时间去了哪里，乘坐什么交通工具的句型结构。
共三个版块A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词组和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了John五月十一和五月十二日的博客分享，引出四会词组和句型Where did you go...? I...What did you do there? I...第二课时Amy去John的家探望受伤的John, 通过照片分享John在五一假期活动的场景，巩固句型Where did you go...? I...What did you do there?I...A 部分重点掌握词组和句型Where did you go...? I...What did you do there? I...B部分包括重点词组、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Amy和吴一凡聊自己暑假活动的场景，很自然的引出了句型How was your summer holiday?第二课时吴一凡和Amy在学校遇见Sarah, 三人讨论寒假的场景，呈现了询问对方寒假去哪里，怎么去那，在那做了什么事情? 的句型。
第三课时通过呈现吴一凡的日记，拓展和运用本单元所学的知识。
B部分重点是掌握词组和句型How was your summer holiday? Where did you go over the winter holiday? How did you go there? What did you do there? C 部分包括B部分的听力测试、归纳不规则动词的变化形式和C部分的故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，理清与第二单元之间的联系，了解学生的基本学情，确立教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题Where did you go?”，展开教学设计。
新版pep小学六年级英语下册unit3教案
Unit 3 Where did you go ?第一课时A Let’s learn & Listen,answer and write一、教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse, rodea bike, went camping, hurt my foot, went fishing。
2. 能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
3. 能够完成听录音填写所缺信息的活动。
二、教学重点、难点分析:1. 学习五个短语，注意ride, go,hurt的过去式。
2. 学生能用句型进行简单的对话。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1. Show the pictures and Go over the phrases of Unit2.S1:watched TVS2: I watched TVS3: I watched TV last weekend.同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.2. Free talk. --- What did you do last weekend?--- I watched TV./ ...Step2 Presentation1. 教学短语(1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读)Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组) (2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend.同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing.听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
川教版三年级起点小学六年级英语下册教案Lesson 3 It looks like a heart_教案2
4．学生四人一组,表演最后一段对话,最后进行点评.
1．先熟悉各个选项.
2．听录音,完成习题.
3．听音重复,注意抓住每句话的关键词.
4．四人一组,表演最后一段对话.
Ⅴ．Summary
我们一起来回忆一下,这节课我们重点研究了一个什么问题?你有什么收获呢?
3．请学生试拼所贴单词.
4．注意纠正学生读错的地方.
5．任意选读单词,全班分为连个大组抢答该单词中包含的字母组合.
1．认真观察.
2．将单词贴在相应的字母组合下.
3．试着拼读这些单词.
4．根据老师的发音纠正自己的拼读.
5．抢答.
Ⅳ．Listen and circle
1．学生先熟悉各选项.
2．学生听录音,做习题.
3．教学对话,培养学生听力及表达能力.
教学重难点
1．课文的理解和掌握.
2．含有字母组合"str","spr"和"l教学过程
环节内容
教师活动
学生活动
Ⅰ．Warm-up
1．学生唱英语歌曲,朗诵英文小诗.
2．师生互致问候.
3．复习上节课所学的内容.
1．学生演唱歌曲.
一起回忆本节课所学内容.
作业布置
1．听磁带,读单词、句型,课文,家长签字.
2．小作文:MyFavoriteSeasons.
板书设计
Lesson 3 It looks like a heart
strstreetstreakstrawberry
sprsprayspringspread
le tablemiddlesingle
通过自然拼读法的学习掌握字母组合strsprle在单词中的发音规律并能灵活地运用所学规律拼读单词
人教版新起点英语六年级下册《Unit3DailyLifeLesson3》教案
人教版新起点英语六年级下册《Unit3 DlyLife Lesson3》教案1. 教学目标1.巩固并运用本课时所学的单词和短语2.掌握there be + 名词复数的用法3.熟练使用情态动词can表述能力4.能够正确地描述自己或他人的饮食习惯2. 教学重点和难点本节课重点是掌握there be + 名词复数的用法以及能够正确地描述自己或他人的饮食习惯。
难点在于熟练地使用情态动词can并正确使用各种句型表述。
3. 教学内容及安排本课时主要内容为介绍自己或他人的饮食习惯，并运用there be + 名词复数来描述食品的种类和数量。
同时，还要学习如何使用情态动词can表述能力。
以下为本课时的教学安排：Step 1. 课堂热身1.引导学生搜集有关食物的图片，并进行讨论。
2.练习单词发音和拼写。
Step 2. 学习新词汇和短语1.根据课本，教授本课时相关单词和短语。
2.分组复述单词和短语，并进行即兴模仿。
Step 3. 练习用there be + 名词复数描述食品1.多样化的幻灯片展示，展示其中放有各类食品的图片。
幻灯片上的图片应包含各种不同类型的食品，并描述其中每个食品的数量和种类。
2.通过让学生互相描述饮食习惯来练习there be +名词复数的用法。
3.鼓励学生尽可能多地使用练习句型，例如“There are three oranges on the plate.”Step 4. 练习运用情态动词can1.引导学生讨论表示能力的情态动词can及其用法。
2.特别强调can的变化，并以此作为练习的重点。
3.让学生根据自己的饮食习惯描述可以吃还是不可以吃。
Step 5. 课堂总结1.回顾本节课学习的内容并梳理学生思路。
2.帮助学生梳理有关单元的重点，并强调重要知识和技能的习得。
4. 课堂练习练习1. 填空练习1.______ five apples on the table.2.______ some eggs in the refrigerator?3.I can eat ______ orange.练习2. 讨论你的饮食习惯1.谈论自己的饮食习惯，以及可以或不能吃的食品。
【人教版】六年级下册Unit3A部分教案
第一课时教学内容 A. Let 'try Let stalk课型对话教学• 学生能够听、说、读、写句子：What happened ? Are you all right ? I ' m OKnow. Wheredid you go ? It looks like a mule ! Did you go to Turpan ?教学目标Yes, we did.•能够独立元成Let s try 中的听力练习。
•教育学生懂得与他人分享旅行中的经历。
教学重点•在头际情景中灵活运用句型：Where did you go ? I went to …?来与他人难点进行交流。
教学准备课件、图片教学步骤：1. 利用图片和学生一起唱歌谣，要求一边唱一边做动作。
如:What can you do ? I can sing.What can you do I can dance.What can you do I can climb a mountain.What can you do I can take a pictures.What can you do I can speak Chin ese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片，并做相关介绍。
如：Last summer holiday, I went to Hainan. It was sobeautiful. I went swimming in the sea. And picked some seashells on the beach.Step 2. Prese ntati on对话的主旨： They talked about John ' s Labour Day holiday.(2) 结合日历，让学生理解 Labour Day holiday 概念。
提问：Look at the calendar. What date is it ? It ' s May 1st . On May 1 st ,we usually have three days off. We call it Labour Day holiday. (3)继续提问学生： Where did Joh n go on his Labour Day holiday ? What did hedo there ?要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息，并用思维导图板书对话关 键信息。
小学六年级下册英语-Unit-3-教案(全单元教案)3
Linda: I went to a forest park.
板书设计或要点
Rode a horse went fishing
Went camping rode a bike
教学反思
学科电子教案
主备人：总第15课时
教学内容
Unit3 part B Let’s try andLet’s talk
教学重点
Act Main scene and Let’s talk
教学难点
What happened?Where did you go?
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．Warm—up（热身）
1. Let’s look and talk about some pictures.
2. Let’s listen and chant.
Stayed wanted dressed made played liked
Jumped licked laughed
三．Consolidation
1．完成书上29页的部分z练习。
2．复习巩固动词一般过去式的变法。
板书设计或要点
What happened to Wu Yifan’s family?
He saw lots of grapes and ate lots of mutton.
教
学
过
程
2. Let’s try and Let’s talk
(1)Let’s try
John answered a phone call from Amy. Listen and tick or cross.
六年级英语下册教案：Unit 3 Travel Plans Lesson 3 教案3
Unit 2 Travel Plans Lesson 3教案3一、教材内容分析本课时的教学内容为前两课时的一个巩固和提高。
如：sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos 等词汇的复习和where do you want to go, I want to go to, what do you want to do there 三个句型的使用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.能够看懂课本上的小阅读，并且熟练阅读。
2.能够根据阅读内容正确填空，学会举一反三。
三、教学重难点1.教学重点：清楚理解小阅读内容，巩固where do you want to go, I want to go to, what do you want to do there 三个句型。
2.教学难点：对小阅读的意思理解清楚并能正确填空。
四、教学步骤1.课前复习①听写Lesson 1中的sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos 等词汇。
②两个人为一小组分角色朗读lesson 2 中的对话，自己按情况改动更好。
2.课程学习(1) 在课件上展示书本中lesson 3 的A部分的图片，先让学生自己阅读，并完成图片下面B部分的题目。
教师逐句带读并解释其含义，check it.（2）Listen, point and repeat.T: ee says / i:/ .S: ee says / i:/T: see, see, seeS: see, see, seeT: feet, feet, feetS: feet, feet, feetT: feed, feed, feedS: feed, feed, feedT: ea says /i:/S: ea says /i:/T: sea, sea, seaS: sea, sea, seaT: eat, eat, eatS: eat, eat, eatT: read, read, readS: read, read, read（3）学生听录音，将C部分的填空完成。