大班科：学鸡蛋浮起来了
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思在快速变化和不断变革的新时代，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
反思应该怎么写才好呢？下面是作者帮大家整理的大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思 1活动目标：1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。
2、培养幼儿探索的兴趣和能力。
3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。
活动过程：一、塑料袋里有什么1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么?(教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)2、师：这些东西都装在什么里面?(幼：塑料袋)3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿观察、思考、自由回答)4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢?对，空气就是看不见的。
二、抓空气1、师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试?好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。
注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了!好，去吧!2、提问：哦!你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的?(个别提问)3、师小结：好!把你的“魔术袋”装进口袋里。
是呀!空气宝宝其实就在我们周围。
来，摸摸看。
(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。
三、证明空气是流动的1、师：但是，空气的本领还大着呢!来，试试看。
跟老师这样做。
(幼儿在手背上吹气)提问：你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思考并做出回答)2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《物体的浮沉》，详细内容为：探索鸡蛋在水中浮沉的原理，了解物体浮沉与物体密度和液体密度的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸡蛋浮沉的原理，知道物体密度与液体密度的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、探索问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、表达分享的学习习惯。
三、教学难点与重点难点：鸡蛋浮沉原理的理解。
重点：观察、探索、交流鸡蛋浮沉的过程。
四、教具与学具准备教具：浮沉演示器、鸡蛋、盐、水、杯子、勺子。
学具：每组一份浮沉演示器、鸡蛋、盐、水、杯子、勺子。
五、教学过程1. 实践情景引入演示鸡蛋在清水中浮起来的现象，引发幼儿兴趣。
提问：为什么鸡蛋会浮起来呢？2. 例题讲解讲解鸡蛋浮沉原理，引导幼儿观察、思考。
解释物体密度与液体密度的关系。
3. 随堂练习分组进行实验，观察鸡蛋在不同浓度盐水中的浮沉情况。
记录实验结果，引导幼儿分析、讨论。
4. 交流分享各组汇报实验结果，分享观察到的现象。
回顾本节课所学内容，巩固鸡蛋浮沉原理。
鼓励幼儿在日常生活中观察、探索科学现象。
六、板书设计1. 鸡蛋浮沉原理物体密度与液体密度的关系2. 实验结果记录清水、盐水、鸡蛋七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出一个能浮在水面上的物体和一个会沉到水底的物体，记录下来，并说明原因。
答案示例：能浮在水面上的物体：塑料勺子。
原因：塑料勺子的密度小于水的密度。
会沉到水底的物体：石头。
原因：石头的密度大于水的密度。
2. 作业要求：认真观察，如实记录，用词准确，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的学习，幼儿对鸡蛋浮沉原理有了更深入的理解。
在实验过程中，培养了幼儿观察、思考、探索问题的能力。
教师在教学中应注重引导幼儿表达、分享，提高交流能力。
2. 拓展延伸组织幼儿进行其他物体浮沉实验，如：木块、石头、塑料球等。
引导幼儿探索更多科学现象，激发幼儿的好奇心和求知欲。
大班科学活动鸡蛋在水里会浮起来吗教案【含教学反思】
大班科学活动：鸡蛋在水里会浮起来吗教案一、活动目的通过本次活动，让大班儿童探索鸡蛋在水里的浮力表现，培养观察力、探究力和动手实践能力，并初步了解物理学中的浮力原理。
二、活动准备1. 材料准备•鸡蛋•水•盆或容器•盐（备用）2. 场地布置在教室或室外选择一个空旷平坦的地方，放置足够的桌椅和容器，以便孩子们安排自己的室内或室外实验环境。
三、活动过程1. 引入教师可以通过提问的方式，引导孩子们思考鸡蛋在水中的表现：“大家有没有想过为什么鸡蛋会浮在水里？”2. 实验前猜想让孩子们自由发挥，思考鸡蛋在水中会发生什么，并写在黑板上。
教师可以引导孩子们注重现象观察，鼓励他们大胆猜想，积极发言。
3. 实验操作1.把鸡蛋先放在桌子上，观察鸡蛋的外形，颜色、质感等。
2.然后把一个装满水的容器放在桌子上，把鸡蛋轻轻地放进水中，观察鸡蛋的表现，并记录在观察笔记中。
3.如果孩子们没有发现鸡蛋会浮起来，可以引导他们加一些盐到水中，再观察鸡蛋的表现。
4.鼓励孩子们自己尝试和发现，让他们对现象和背后的科学知识印象更加深刻。
4. 实验结果分析通过孩子们的观察与发现，观察鸡蛋在水中的现象和浮力原理，向孩子讲解相关的物理学知识，让孩子们初步了解浮力原理。
5. 小结针对这个实验，让孩子们总结自己的发现和感想，进一步巩固所学知识。
四、教学反思通过这次实验，孩子们学习到了浮力原理和鸡蛋在水中的表现，培养了动手实验和科学探究的能力。
同时，教师在实施过程中也遇到了一些问题： 1. 在实验前，需要引导和激发孩子们的学习兴趣，并提前准备足够量的材料和器具确保实验顺利进行。
2. 在实验中，要尽可能地让孩子们自己思考和尝试，并了解到其中涉及到的科学知识点。
3. 在实验后，要及时进行小结，并了解孩子们的学习情况，为下一步的教学活动提供参考。
总之，这个实验不仅让孩子们认识到物理学中的知识点，还培养了他们的动手实践能力和探究精神，并且激发了他们对科学的兴趣和热爱。
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》一、教案概述本节科学课教学内容为《鸡蛋浮起来了》，适用于大班幼儿。
通过观察鸡蛋在不同浓度的盐水中浮沉的现象，引导幼儿探究物体浮力的概念，培养他们的观察、比较和推理能力。
同时，通过实践操作体验，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1.了解物体浮力的概念；2.学会通过观察、比较和推理来研究问题；3.提升幼儿的实践操作能力；4.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学准备1.鸡蛋；2.盐；3.水；4.透明容器；5.实验台。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师为幼儿播放一段关于浮力的视频，激发幼儿对浮力现象的好奇心，并引导幼儿提出问题：“为什么有些东西可以浮在水上？”2. 实验准备（5分钟）教师向幼儿展示实验所需的材料，并解释实验目的：观察鸡蛋在不同浓度的盐水中浮沉的现象。
引导幼儿围绕实验问题做出预测：“你们认为鸡蛋会在哪种盐水中浮起来？为什么？”3. 实验操作（20分钟）步骤一：探究不同浓度的盐水对鸡蛋的影响1.教师分发盐水和鸡蛋给每个小组，引导幼儿将鸡蛋放入透明容器中。
2.教师向幼儿提示：“我们要将盐均匀地溶解在水中，每个容器中溶解的盐都应该一样多。
”3.幼儿根据教师的提示，分别向每个容器中加入不同浓度的盐水：无盐水、低浓度盐水、中浓度盐水和高浓度盐水。
4.幼儿观察并记录每个容器中鸡蛋的浮沉情况。
步骤二：总结观察结果1.教师带领幼儿进行观察结果的总结，鼓励幼儿发表观点和分享实验心得。
2.教师引导幼儿思考：“为什么鸡蛋在高浓度盐水中浮起来了？是盐水的浓度越高鸡蛋浮起来的越高吗？”3.幼儿通过比较和推理，探究物体浮力与盐水浓度的关系。
步骤三：引导思考1.教师提问：“除了盐水，你们还能想到其他什么液体可以让鸡蛋浮起来？为什么？”2.鼓励幼儿在小组内讨论，并展示自己的观点。
4. 实验总结及延伸（10分钟）步骤一：教师总结实验结果1.教师总结幼儿在实验中观察到的结果，并引导幼儿理解浮力的概念：“物体在液体中浮沉的现象称为浮力，浮力的大小取决于物体的密度和液体的密度，当物体的密度小于液体的密度时，物体能够浮起来。
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及物理科学知识。
具体章节为《有趣的浮力》。
详细内容包括：浮力的概念，物体浮沉条件，以鸡蛋为例，探讨如何使鸡蛋在水中浮起来。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解浮力的概念，掌握物体浮沉的基本条件。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学现象的好奇心，培养学生合作学习的意识。
三、教学难点与重点重点：浮力概念的理解，物体浮沉条件的掌握。
难点：如何使鸡蛋在水中浮起来的操作方法。
四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、水、盐、玻璃杯、勺子等）。
学具：每组一份实验器材，记录表，画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示鸡蛋在水中浮起来的现象，引发学生好奇心。
2. 讲解浮力概念：教师通过故事、图片等形式，引导学生理解浮力的概念。
3. 探讨物体浮沉条件：教师引导学生思考，为什么有的物体能浮在水面上，有的物体却沉入水底。
4. 动手实验：学生分组进行实验，探讨如何使鸡蛋在水中浮起来。
a. 学生在教师指导下，将鸡蛋放入水中，观察其沉浮状态。
b. 学生尝试在水中加入盐，观察鸡蛋的浮沉变化。
c. 学生记录实验过程，讨论实验结果。
5. 例题讲解：教师针对实验结果，讲解物体浮沉条件的应用。
6. 随堂练习：学生根据实验结果，完成相关练习题目。
六、板书设计1. 浮力概念2. 物体浮沉条件3. 鸡蛋浮起来的方法七、作业设计答案：通过在水中加盐，增加水的密度，使鸡蛋浮起来。
2. 拓展延伸：请学生思考，还有哪些方法可以使鸡蛋在水中浮起来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的好奇心，使学生积极参与到实验中。
在教学过程中，学生通过动手操作、合作讨论，掌握了浮力概念和物体浮沉条件。
课后反思，教师应注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
在拓展延伸环节，可以引导学生思考更多使鸡蛋浮起来的方法，培养学生的创新思维。
鸡蛋浮起来了教案3篇
鸡蛋浮起来了教案3篇鸡蛋浮起来了教案1活动设计背景在活动中，几乎每个孩子都具有剧烈的新奇心和探究欲望。
当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新颖。
为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、沟通，获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的技能，积累生活阅历，提高动手技能，体验胜利的喜悦，激发探究欲望。
活动目标1、通过试验，激发幼儿对探究的爱好，进一步培育幼儿合作学习的意识和技能。
2、引导幼儿通过观测、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。
3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
教学重点、难点引导幼儿通过观测、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。
活动预备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。
活动过程一、启发谈话，引出试验主题师：小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请伙伴们帮帮忙，有什么方法能让鸡蛋浮起来？二、争论引导幼儿自由争论，看看大家都有些什么方法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。
并请小伙伴们自己操作一下，看他们想的方法可不可行。
三、引入课题老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不能援助你们，出示盐、白糖，可以请小伙伴感知一下。
我们就分组进行试验，看这些东西可不能让鸡蛋浮起来。
1、第一次往水里放白糖，每个小伙伴都可以往水里放入白糖，请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变，并做好记录。
2、第二次往水里放盐，每个小伙伴都可以往水里放入盐，请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变，并记录好鸡蛋的改变。
3、沟通〔1〕我们的鸡蛋都浮起来了吗？请每组派一名幼儿介绍自己的试验结果，〔2〕老师小结：在我们小伙伴的一起努力，相互协作下，我们发觉鸡蛋在盐水中会慢慢地浮起来。
四、结束活动我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了，让我们快去告知小兔妈妈，好吗？走吧！鸡蛋浮起来了教案2设计意图：大班幼儿对科学《沉与浮》已有了肯定的了解，依据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探究介于沉与浮之间的"悬浮"现象却很少被提及，由于这一模糊、繁复的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的，所以老师遇之或视而不见，但它却真实、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的爱好。
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》一、活动目标1.了解物体在水中沉浮的现象，初步探索让鸡蛋浮起来的方法。
2.培养观察、比较、分析、实验的能力，发展探究精神。
3.激发对科学现象的好奇心，体验实验带来的乐趣。
二、活动准备1.物品准备：鸡蛋、清水、食盐、玻璃杯、搅拌棒、勺子。
2.环境准备：实验操作台、实验记录表、PPT。
三、活动过程（一）导入部分1.教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的形状、颜色等特征。
2.提问：你们知道鸡蛋可以浮起来吗？那我们今天就来试一试，看看鸡蛋能不能在水里浮起来。
（二）实验部分1.实验一：将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的沉浮情况。
师：现在我们把鸡蛋轻轻地放入清水中，看看会发生什么现象？（幼儿观察并回答）师：鸡蛋沉到水底了，那我们有没有什么办法让鸡蛋浮起来呢？2.实验二：向水中加入食盐，观察鸡蛋的沉浮变化。
师：现在我们往水里加入一些食盐，搅拌均匀，看看鸡蛋会发生什么变化？（幼儿观察并回答）师：鸡蛋浮起来了！那是因为食盐增加了水的密度，使得鸡蛋可以浮在水面上。
3.实验三：尝试不同浓度的盐水，观察鸡蛋的沉浮情况。
师：刚才我们成功让鸡蛋浮起来了，那我们再来试试不同浓度的盐水，看看鸡蛋会有什么变化？（幼儿分组实验，记录实验结果）（三）分析与讨论2.教师出示PPT，展示物体在水中沉浮的原理。
2.教师提问：你们今天学到了什么？有没有什么疑问？（五）活动延伸1.请幼儿回家后，与家人分享实验过程和结果。
2.鼓励幼儿继续探索其他物体在水中沉浮的现象。
四、活动注意事项1.实验过程中，注意安全，避免幼儿误食食盐。
2.引导幼儿积极参与实验，鼓励他们提出问题和想法。
3.实验结束后，及时清理实验场地，保持环境整洁。
五、活动评价1.观察幼儿在实验过程中的参与程度，评价他们的观察、分析、实验能力。
2.关注幼儿在活动中的情感态度，评价他们的好奇心、探究精神。
3.结合活动延伸，了解幼儿对科学现象的持续关注程度。
重难点补充：（一）教学重点1.让幼儿理解物体在水中沉浮的基本原理。
幼儿园大班科学《鸡蛋浮起来》教案
幼儿园大班科学《鸡蛋浮起来》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材《幼儿科学探究》第四章第三节“浮力小实验”。
详细内容包括：浮力的概念，物体浮沉条件的探索，以鸡蛋为例进行浮沉实验，了解盐水的浮力变化。
二、教学目标1. 知道浮力的概念，理解物体浮沉的条件。
2. 能够通过观察和操作，进行简单的浮沉实验，培养动手操作能力和观察力。
3. 培养幼儿对科学实验的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念和物体浮沉条件的探索。
难点：如何引导幼儿通过实验观察，发现并理解盐水的浮力变化。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子、实验盘。
学具：每组一份鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过提问：“你们在生活中见过哪些东西浮在水面上？哪些东西沉到水底？”让幼儿思考并回答，从而引出浮力的概念。
2. 例题讲解教师讲解浮力的概念，以及物体浮沉的条件，并通过简单的图示进行说明。
3. 实验操作（1）将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的浮沉情况。
（2）逐渐向杯中加入适量的盐，并用勺子搅拌，观察鸡蛋的浮沉变化。
（3）让幼儿分组进行实验，亲身感受盐水的浮力。
4. 随堂练习（1）向水中加入更多的盐。
（2）将鸡蛋换成小石子。
5. 课堂小结六、板书设计1. 浮力：物体在液体中受到的向上的力。
2. 物体浮沉条件：重力大于浮力，物体沉到水底。
重力等于浮力，物体悬浮在水中。
重力小于浮力，物体浮在水面上。
3. 盐水浮力：加入盐水，浮力增大，鸡蛋浮起来。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲解浮力的概念和今天的实验过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同进行科学实验，提高幼儿的探究兴趣。
开展科学主题活动，让幼儿了解更多关于浮力的知识，如船舶原理、浮力应用等。
重点和难点解析1. 实验操作中盐水的浮力变化。
2. 幼儿在实验过程中的观察和动手操作能力。
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来了》实验操作科学课教学反思
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来了》实验操作科学课
教学反思
教学背景
本活动针对大班幼儿，通过实际操作让幼儿们了解鸡蛋的密度和浮力，同时培养幼儿们的观察力和探究精神。
教学目标
1.了解鸡蛋的密度和浮力。
2.能够观察和描述实验现象。
3.能够提出问题和思考。
4.能够参与小组合作，发言和倾听。
教学内容
本次活动的教学内容是“鸡蛋浮起来了”。
教学过程
1. 导入
老师向幼儿们介绍本次活动的实验现象：将鸡蛋放入水中，鸡蛋会浮起来。
带领幼儿们一起思考原因，并提出问题：为什么鸡蛋会浮起来？如果将鸡蛋放入盐水中会发生什么？
2. 实验操作
1.将水倒入盆中，放置在桌面上。
2.取出一个鸡蛋，让幼儿们观察鸡蛋的外观。
3.让一个幼儿轻轻将鸡蛋放入水中，幼儿们观察和描述鸡蛋在水中的情
况。
4.让幼儿们提出问题，尝试将鸡蛋放入盐水中，看看会发生什么变化。
5.将盐倒入盆中，让幼儿参与搅拌至盐完全溶解。
6.取出一个鸡蛋，让幼儿们观察鸡蛋的外观。
7.让一个幼儿轻轻将鸡蛋放入盐水中，幼儿们观察和描述鸡蛋在盐水中
的情况。
3. 总结
老师带领幼儿们回顾实验现象和实验过程，梳理实验结果，并引导幼儿们总结
浮力和密度的概念。
教学反思
1.有些幼儿对于实验操作的注意力不够集中，需要多次引导和提醒。
2.实验时，部分幼儿容易受外界干扰，需要老师加强园内环境的管理。
3.实验操作时间较长，需要合理安排时间和节奏，避免幼儿疲劳和枯燥。
4.实验过程中，有些幼儿的提问和讨论需要老师引导和激发。
幼儿园大班《浮起的鸡蛋》科学活动教案
幼儿园大班《浮起的鸡蛋》科学活动教案
一、活动目标
通过本次科学活动，幼儿将能够：
1.理解物体浮沉的原理；
2.观察实验中鸡蛋的浮沉现象；
3.讨论鸡蛋浮沉的原因；
4.培养动手动脑的能力。
二、准备材料
1.新鲜鸡蛋 x 5
2.高盐水 x 1大盆
3.温水 x 1大盆
4.冷水 x 1大盆
5.针筒 x 1
三、活动过程
1.观察与实验
–将一个鸡蛋放入温水中，记录下它的浮沉情况；
–将一个鸡蛋放入冷水中，记录下它的浮沉情况；
–将一个鸡蛋放入高盐水中，记录下它的浮沉情况；
2.讨论与总结
–引导幼儿讨论观察到的现象，并尝试解释不同情况下鸡蛋的浮沉原因；
–进行小组讨论，分享自己的想法。
四、拓展活动
1.活动结束后，可以让幼儿用彩笔绘制实验过程，加深对浮沉现象的理解；
2.根据幼儿的实验体会，组织一次小型科学讲座，邀请家长参与。
五、教师引导
1.在活动过程中，要耐心引导幼儿观察、思考和表达；
2.鼓励幼儿参与讨论，并引导他们用简单的语言解释现象。
六、结语
通过这次《浮起的鸡蛋》科学活动，幼儿不仅了解了浮沉现象的原理，还培养了观察、思考和表达能力。
希望孩子们在未来的科学探索中能够保持好奇心，勇于探索未知。
温馨提示：在开展科学活动时，务必注意安全，避免幼儿触碰不适宜的物品，保障活动过程的安全和有序进行。
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鸡蛋浮起来了
设计意图：
大班幼儿对科学《沉与浮》已有了一定的了解，根据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探索介于沉与浮之间的"悬浮"现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的，所以老师遇之或视而不见，但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的兴趣。
为此我设计了科学《浮起来的鸡蛋》这个活动。
本次活动分猜一猜――试一试――做一做――说一说四个步骤进行：经历了激趣――发问――探索――交流的过程，做到激之以情，调情入境；授之以法，启发思维；导之以行，探索规律。
让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取，达到发展幼儿的自主性、增强活动性、鼓励创造性的目的。
在活动中通过直观延演示法，实践操作等教学手法来完成本次活动。
活动目标：
1．通过操作探索发现鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象的发生。
2．在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
3．喜欢探索身边的科学现象，从而体验成功的快乐。
活动准备：
1.《悬浮的鸡蛋》课件。
2.记录表一张。
3.盐、鸡蛋、透明杯若干。
活动过程：
一、观看课件、猜想办法
1.今天老师给小朋友带来了一个小故事，听！（鸡妈妈买了盐、糖、酱油、
生粉、味精用篮子装好准备回家，发现自己刚下的蛋不见了。
鸡妈妈着急的到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进了一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想想办法。
）你们有办法吗？
2.小结：刚才小朋友想到了很多的办法来帮助鸡妈妈，那会不会成功呢？
二．初步探索、发现奥秘
过渡：于是鸡妈妈来到了大二班，看见老师把鸡蛋放在装有水的罐子里，
觉得很奇怪。
（小朋友猜猜看，老师要来干什么？）原来我们今天要借鸡妈妈的盐、糖、酱油、生粉、味精来用一下。
做一个"鸡蛋能否浮上来"的实验。
你们想试一下嘛？
1.教师交待要求：鸡妈妈的调料都放在了桌子上，每一个小朋友只能用一种调料。
2.先把鸡蛋放盛有水的碗里，然后你选择一种调料放到碗里，用勺子小心的搅拌，请小朋友看一下鸡蛋会有什么变化?
3.幼儿实验操作。
4.教师提出幼儿记录要求。
5.幼儿操作玩后，问小朋友在做的过程中发现了什么？
6.幼儿边说教师边记录。
（提醒幼儿用一句完整的话来说一下：我在水里放了盐，经过搅拌后，我发现我的鸡蛋浮起来了或我在水里放了糖，经过搅拌后，我发现我的鸡蛋还是沉在碗底下。
）
三、再次实验、感知悬浮
过渡：刚才放盐的小朋友的鸡蛋浮起来了，放其它调料的鸡蛋没有浮起来。
你们知道为什么吗？（因为盐水的密度比鸡蛋大，所以鸡蛋会上浮）
小结：从这些结果中我们得知：盐水的密度比鸡蛋大,所以鸡蛋会从水底浮到水面上来。
1.那么小朋友你们现在有办法来帮鸡妈妈了吗？（有）
2.接下来我们就来把鸡妈妈掉在坑里的鸡蛋把它浮起来，送给鸡妈妈，好
吗？
3.幼儿整组实验。
4.实验成功的幼儿把浮起来的鸡蛋送给鸡妈妈（请一位老师扮演鸡妈妈）
5.经过小朋友的帮助，你们看，鸡妈妈的蛋全部浮起来了（接着使用课件"放
盐----搅拌----浮起来"）鸡妈妈从坑里拿到了鸡蛋，谢谢小朋友的帮忙。
5.小结：今天我们小朋友做了一个用盐把"鸡蛋浮起来"的实验，来帮助了鸡妈妈，你们觉得开心吗？
四、延伸活动
那除了用盐可以把鸡蛋浮起来，小朋友回家后再用其他的物体再来试一
下，如：豆奶粉、果珍等放进水中用同样的方法，看看有什么变化？好吗？。