2018年心理治疗师初级考试知识重点(基础知识)
心理治疗师第一 基础知识
1、心理学为研究行为和心理过程的科学；2、人的生物钟节律25小时，每晚4-6睡眠周期；非快速眼动睡眠分四个阶段：一：很容易被唤醒，约10分钟；二：偶尔出现纺锤波的脑电图，很难被唤醒，约20分钟；三：出现Delta波，也出现纺锤波，约40分钟；四：呈现Delta波，被称为深度睡眠，梦游和睡眠大多出现此阶段；三、四阶段又被称为慢波睡眠；3、视杆细胞：暗视觉，无彩色；视锥细胞：明视觉，无彩色或彩色；暗适应过程：由亮处转入暗处；4、四种心理原色：红、黄、绿、蓝；颜色的三种心理：色调、明度、饱和度；5、注意：心理活动对一定对象的指向和集中；分不随意注意（新意性、强度、运动变化）和随意注意（目的和任务、兴趣、组织、过去经验、人格）；注意的功能：选择性、分配性、持续性；6、意识：是一种觉知，是对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用，分不同层次和水平；7、注意是一种心理活动或心理动作；意识是一种心理内容或体验；8、记忆：人脑对外界输入的信息进行编码、储存、提取的过程；分感觉记忆：（5秒到2分钟）、短时记忆、长时记忆（1分钟至几年，编码为语义编码和表象编码，信息提取为再认、回忆）；9、语言：是一种社会现象，通过声音、书写符号、手势等构成；语言表征的层次：词语、句子、课文；方式：表象、命题；10、思维：是借助语言、表象、动作实现的，是对客观事物的概括和间接地认识，是认识的高级形式；思维的特征：概括性、间接性、是外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程，又叫思维操作；根据性质、内容、解决问题的方式分为：直观动作思维（幼儿）、形象思维（艺术家、作家、导演、设计师）、逻辑思维（典型形式）；创造性思维是人类思维的高级形式；11、表象：是人们在头脑中出现的关于事物的形象；特征：直观性、概括性、可操作性；按感觉分：视觉表象、听觉表象、运动表象；按创造程度来分：知觉表象、记忆表象、想象表象；12、动机：是有一种目标或对象所引导、激发和维持个体行为的内在心里过程或内部动力；动机产生的基础为需要；13、马斯洛的需要：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要；14、动机理论：本能动机（先天）、驱力降低理论、唤醒理论（增加驱力）、诱因理论（外部条件）；15、挫折：主要来源是动机冲突；后的直接反应：攻击行为、情感淡漠、退行；16、情绪：是人对客观事物的态度体验及相应的行为。
心理治疗师考试基础知识背诵
1.心理学是研究行为和心理过程的科学。
2.心理学流派冯特构造铁钦纳韦特海默格式塔华生行为斯金纳机能主义詹姆斯3.人的心理行为是遗传和环境交互作用的结果。
生物进化是群体基因的改变，是有机体与环境长期交互作用的结果，适应环境的基因被有选择的保留下来，生存环境提供基因表达的可能性。
人的先天性行为包括反射和本能。
人的大部分行为是后天习得的。
4.额叶是大脑发育最晚的部分，与时间整合人格相关5.一个睡眠周期由非快速眼动睡眠开始，至快速眼动睡眠结束，每晚4-6个睡眠周期。
6.知觉是各种感觉的整合。
分类：时间、空间、运动知觉。
特性：整、理、恒、选。
深度知觉的双眼线索：双眼视差似动现象:动景运动（老电影电视）诱发运动：相对运动（云和月）错觉（特殊的知觉）和幻觉（无中生有）注意的两个基本特征：指向性，集中性。
功能：选择性，稳定性（持续性），分配性。
不随意注意消极被动，引起原因：刺激物特点、人本身的状态（需要，情感，动机...）随意注意积极主动，原因：对目的任务、兴趣人格、活动组织、过去经验的依从性。
学习是先前经验产生的相对永久性的行为改变。
联合学习（经典条件反射、操作条件反射）认知学习（过去的信息解决当前问题）认知学习：顿悟实验（顿悟依靠问题情景的安排，适当的过去经验虽然必要但不能保证得到答案，只要在答案的基本部分得到一定安排使他们的关系被察觉，顿悟才会更容易到来）、潜伏学习（学习期间没有行为表现，在缺乏奖赏的情况下仍能继续，潜伏学习的实验支持了认知结构的概念）感觉记忆（瞬时记忆）。
编码形式：图像记忆，1秒内。
短时记忆1分钟内。
编码形式：听觉、言语。
复述是短时记忆储存的有效方法。
分机械复述，精细复述。
长时记忆大于1分钟。
语义和表象编码。
记忆提取：再认和回忆需要是有机体内部的一种不平衡状态，有机体活动的基本动力。
动机是由一种目标或对象所引导的，激发和维持个体行为的内部动力，可通过努力程度和坚持性判断动机强度大小。
马斯洛的5个需要层次（生理安全爱和归属尊重自我实现）表象是人脑中关于事物的形象，特征;直观性，概括性，可操作性。
2018年心理治疗师初级考试知识重点(基础知识)
基础知识1.最重要的角色失调，角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色角色失败2.由于各种原因使个体的角色扮演发生、中途间断的现象是角色中断3.态度具有的特征内隐性、对象性和稳定性4.弗洛伊德认为生殖器期年龄范围是3～6岁5.操作条件反射最优化的三个主要步骤是期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；限定和使用辨别线索6.个体或群体重复获得相同奖赏或次数越多，则该奖赏对个体的价值越小，指的是剥夺与满足命题7.个体的某种行为得到奖赏，他就会重复这种行为，指的是成功命题8.某种行为的结果对个体越有价值，他重复这种行为的可能性越高，指的是价值命题9.使沟通成为一个双向的相互过程，指的是反馈10.符合人本主义心理学理论的观点有①人的五种需要由低到高排列②低层次需要满足后高层次需要产生③高层次需要产生后，低层次需要仍然存在，但强度减弱④不同心理发展水平的人动机结构不同，占优势的需要影响行为⑤心理需求层次的发展也存在例外，比如为实现高的理想而牺牲基本需求乃至生命11.属于非直接强化的是学习者如果看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向、如果看到失败的行为，就削弱发生这种行为的倾向、如果看到受罚的行为，就会抑制发生这种行为的倾向、依据自我评价标准，通过自我的奖惩来调整自己的行为12.大脑两半球功能分工与协调的观点，正确的是右半球在空间知觉、音乐、绘画等方面占优势13.一位烟瘾很重的人，看到自己所尊重的亲友或领导不常抽烟的事实后，他吸烟的数量逐渐减少了。
此案例所反映的行为原理是替代性强化14.为了控制和改变冲突的状况，用自我防御机制来消除焦虑，这是人格适应论15.属于社会性动机的是成就动机、权利动机、交往动机、认识性动机16.从众行为产生的原因是寻求行为参照、避免对偏离的恐惧和群体凝聚力17.艾里克森认为，以“获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现”的阶段是中年期18.创造性自我指的是个体运用遗传和环境这些原材料的独特方式19.深度知觉的双眼线索是双眼视差20.绝对阈限指的是有50%的次数被察觉到的刺激值21.弗洛伊德人格动力理论的是性本能包括一切追求快乐的行为和情感活动22.一般认为西方社会心理学开始于1908年23.俄狄蒲斯情结出现在生殖器期24.使心理学成为一门独立学科的创立者是冯特25.提出无意识说的心理学流派是精神分析学派26.保证神经元信息传递过程中绝缘性的是星形胶质细胞27.主要的功能是调节自主神经系统功能，对运动、感觉、情绪、体温和内分泌均有影响的是大脑的边缘系统部位28.霍尔对人类心理发展的贡献体现在将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期的贡献29.社会心理学家多伊奇提出了目标手段相互依赖理论来解释竞争与合作的产生30.学习的陈述，正确的是操作条件反射在行为塑造中起关键作用31.“异常行为是由于不适当的学习所造成的”观点属于行为主义观点32.人本主义心理学家马斯洛认为，人的需要分为①生理需要②安全需要③社交需要④尊重需要⑤自我实现的需要33.符合社会化内容的是木匠的儿子跟着父亲学做家具、小明在中国科学院读书，决定以后要做个科学家、幼儿园的小朋友在学习怎么过马路、大勇毕业后想去海滨城市工作的内容34.能力的描述，正确的是能力是一种心理特征、能力是顺利实现某种活动的心理条件、能力不是指现有的成就水平、能力是个体具有的潜力和可能性35.“个体开始用语言符号去吸收知识”所处的心理发展阶段是前运算思维阶段36.成就动机是指个体追求自认为是重要的有价值的目标，以期达成的内在动力37.美国学者麦克利兰在成就动机研究中有开拓性贡献38.心理学研究的领域是实验心理学，生理心理学，临床心理学，认知神经科学39.有关挫折的描述，看法正确的是挫折包括挫折情景、挫折认知和挫折反应;挫折产生的原因可分为环境起因和个体起因40.侵犯的描述，看法正确的是侵犯是由侵犯动机引起的个体有意伤害他人的行动;侵犯动机即侵犯意图，是侵犯行为的原因41.国外研究者对AMLudwig(1966)提出的非常意识状态或意识状态改变的10条特征归纳自我消融恐惧;幻象重建;海洋般无边无际感心理现象42.表情的描述，正确的是表情可从面部、身体姿势、手势等方面表现出来，表情的基本方式是先天的，表情也可在成熟过程中自发发展，表情也可通过后天学习来抑制或者获得某些表情43.文化相关的精神障碍的起病条件、诱导方式、症状内容主要与亚文化特征密切相关44.根据归因的三维理论，个体在归因时需要三种信息，分别是一致性信息、共同性信息和特异性信息45.社会学习理论的创建者是班杜拉46.属于心理学研究领域的是神经生物学47.似动现象的陈述，正确的是指在一定的时空条件下，人们在静止的物体间看到了运动、是指在一定的时空条件下，人们在无连续位移的地方看到了连续的运动、在电影、电视看到的画面活动是一种动景运动、看到月亮在云间移动是一种诱发运动48.人际交往的三维理论在解释群体形成和群体分解中，提出的原则是群体整合原则49.有关强化的陈述，正确的是强化会使先前的某一行为出现频率增加50.皮亚杰所认为的2～7岁儿童思维的基本特点的是不可逆性、自我中心性、刻板性、相对具体性51.学习者看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向，这是一种替代强化52.心理发展的社会文化-历史理论的创始人是维果斯基53.人际关系的三个特点是个体性、直接性和情感性54.人际沟通中要善用三种表情，分别是言语表情、面部表情和身体表情55.对社会助长与惰化的理论解释是优势反应强化假说56.目标手段相互依赖理论的创立者是多伊奇57.心理学家勒温认为，构成心理动力场的是外部环境、心理环境和内部个人区域58.20世纪30年代，将“角色”一词引入社会心理学的是美国芝加哥学派59.属于社会化的类别道德社会化，政治社会化，性别角色社会化，语言社会化60.在文化变迁中，表现最为缓慢、温和的方式是文化涵化61.文化变迁最主要的动力是文化革新62.在一个人身上体现不甚明显的、缺乏一般性和一致性的特质是次要特质63.对一个人有一般意义的倾向的特质是核心特质64.是人格结构中最重要的部分，是一个行为的最终根源的特质是根源特质65.社会心理学家多伊奇提出了目标手段相互依赖理论理论来解释竞争与合作的产生66.对影响从众的因素的各种的是个体自我评价低，容易多发从众;个体自信心强，从众较少;群体对个体有较强的凝聚力，则个体容易从众;群体成员态度一致，个体容易产生从众行为67.勒温最为著名的群体动力研究是领导方式与群体心理气氛的相互关系68.喜欢锻炼的爸爸与外单位的爱运动的老张是球友，这主要是因为相似性吸引69.在美国学者舒茨看来，个体的三种基本人际需要分别是包容需要、支配需要和感情需要70.属于群体描述的是电影院里的安全巡逻小分队71.自陈量表的形式是非式和折中是非式、选择式、文字量表式、数字量表式72.属于内脏性幻觉的是感到躯体内部某一部位或某一器官的一种异常的知觉体验73.思维内容障碍的是被控制妄想、物理影响妄想、特殊意义妄想、内心被揭露感74.错构症状的是早晨吃的是馒头，患者却回答早晨吃鸡，而此为昨晚饮食75.记忆障碍是思维迟缓76.对于精神分裂症阴性症状疗效较好的药物是奥氮平77.长期服用可产生依赖的药物是地西泮78.患者看到房屋倾斜，汽车变形扭曲，电线杆像筷子一样细，这种现象属于视物变形79.心理测验所依据的最直接的材料是外显行为和对项目的反应80.漫游性自动症常见于癫痫、反应状态、癔症、颅脑损伤后81.Capgras综合征指的是冒充者综合征或称为极其相似者的错觉82.兴奋状态的内容包括躁狂性兴奋、青春性兴奋、器质性兴奋、紧张性兴奋83.属于抑郁症临床表现的是情绪低落84.写作业的时候，如果旁边有他人，小明很容易就写错字或算错题，这种现象叫做社会惰化85.老年期认知发展的是机械记忆减退，回忆力显著下降86.适应退休生活的心理过程是期待期-退休期-适应期-稳定期87.小明得知自己考试取得了好成绩时高兴得手舞足蹈，这是情绪的身段表情88.小明在与父母吵架后，生气地把书摔在了地上，这种防御机制是转移89.“思乡病”这种心身性障碍体现了一种文化现象，叫做文化冲击90.艾里克森人格发展阶段说的核心是自我同一性-角色混乱91.情绪研究的维度，正确的是强度、肌张力水平、快感度、复杂度92.在现代，心理学被定义为研究行为和心理过程的科学93.心理学成为一门独立学科的时间标志是1879年94.通过静脉注射放射性示踪剂观察不同状态下大脑不同部位血流灌注的差异，这种脑影像技术是单光子发射型计算机断层摄影(SPECT)95.形状知觉中图形组织的原则包括邻近性、相似性、对称性、简单性96.著名的“视崖实验”研究的是深度知觉97.属于错觉的是大小错觉、形状错觉、时间错觉、运动错觉98.个人中心治疗中，构成治疗关系的核心--平等感具有的作用是治疗师倾听来访者一来访者倾听自己、治疗师关心和看重来访者一来访者关心和看重自己、治疗师真诚一来访者真诚、咨询师采用引导而非指导方式一来访者克服对咨询师的依赖而自己主动探索治疗师为来访者提供具有指导意义的思想来帮助来访者，这种影响技巧是忠告99.治疗师要对自己诚实、对来访者诚实，避免不道德地利用别人牟取私利，这就要求治疗师具有自我意识的价值立场100.催眠治疗中，把大目标换成一系列小目标，在不为被催眠者注意的小地方进行干预，在没有准备的情况下对方却被影响了。
心理治疗师复习资料整理 386
386 心理治疗师复习资料整理（基础知识）一、动机1、动机功能：激活功能（静止－活动），指向功能（行为），调节与维持功能2、动机的产生：个体内在的某种需要是动机产生的根本原因；外在环境则作为诱因，引导个体趋向于特定的目标。
需要与诱因紧密相连。
3、工作动机：最有效能、最为复杂的社会性动机之一（交往动机、成就动机），基于不同的人性观涉及人为什么工作，有四个理论：X、Y、V、Z理论。
4、动机理论：本能理论、匮乏与成长动机理论（建立在需要层次理论上）、认知与期待理论（动机力量＝效价x期待；效价指的是目标对个人的价值；期待指的是个人依据经验达到目标的可能性。
）二、情绪1、情绪的构成，有三个层面：认知层面上的主观体验；生理层面上的生理唤醒；表达层面上的外部行为。
2、人类有四种基本情绪：快乐、愤怒、恐惧和悲哀。
3、根据情绪发生的强度、速度、紧张度、持续性等可分为：心境（弥散性，人平时的情绪状态就是心境）、激情、应激（不能持续过久，消耗体力和心理能量）4、情绪情感的功能：动机作用、调控作用、健康功能、信号功能三、能力1、能力是掌握知识技能的前提，能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平，也能促进能力的发展。
2、能力的分类：按能力的结构可把能力分为一般能力 G（智力）和特殊能力S（专业能力）；按先天禀赋和社会文化因素：液体智力（流体，个人禀赋）和晶体智力（后天和文化）。
3、能力结构理论：斯皮尔曼二因素理论；塞斯顿的群因素理论、吉尔福特的智力结构理论4、能力发展的个体差异：（一）能力发展水平的差异——智商（二）能力类型的差异——专家（三）能力发展早晚的——神童的、大器晚成四、人格1、所谓人格，是指一个人在社会化过程中形成和发展的思想、情感及行为的特有统合模式，这个模式包括了个体独具的、有别于他人的、稳定而统一的各种特质或特点的总体。
包括气质和性格。
2、人格的结构：人格包含的是人格的倾向性（需要和动机是人格的动力，它表现了人格的倾向）和人格的心理特征（人格的心理特征包括人的能力、气质和性格）。
心理咨询师基础知识考试要点总结资料(三级)
华夏心理咨询师-基础知识考试要点总结资料(三级)基础心理学第一节绪论概述概述第二节心理活动的生理基础感觉感觉基知觉知觉认知过程记忆认知过程记忆础思维思维想象想象心心理过程心理过程情绪、情感情绪、情感理意志意志学心理现象心理现象需要需要动机动机人格倾向人格倾向价值观价值观人格人格能力能力人格特征气质人格特征气质性格性格研究对象及内容基础心理学相当于普通心理学,以正常人的心理活动为对象,阐述心理活动的基本规律。
内容包括:认知;情绪、情感和意志;需要和动机;能力气质和性格。
心理学:研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
人的心理本质心理是脑的机能 ,脑是心理活动的器官。
无脊椎动物的神经系统非常简单, 只有感觉的心理现象;脊椎动物有了各种感觉器官, 有了知觉的心理现象 ;灵长动物有了思维的萌芽 ;只有到了人类才有了思维,才有了意识。
心理是客观事物的反应 ,心理的反应不是镜子式的反应, 而是能动的反应;心理是大脑活动的结果 ,却不是大脑活动的产品 ;心理是在人的大脑中产生的客观事物的映像这种映像是看不见莫不着的; 心理现象既是脑的机能, 又受社会的制约,是自然和社会相结合的产物。
■心理学发展简史建立: 在人性的善恶问题上, 孟子主张性善 ,荀子主张性恶,世硕主张有善有恶,告子主张无善无恶;希波克拉底把人分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种类型;1879 年冯特在莱比锡大学建立绪的世界上第一个心理学实验室看作是科学心理学诞生的标志。
■学派构造心理学: 创始人是冯特和铁钦纳 ,主张采用实验内省方法;行为主义 : 创始人是美国人华生,主张抛开意识去研究行为,认为只要确定了刺激和反应 (S-R )之间的关系就可以预测行为 ;论格式塔心理学创始人是维特海默,认为整体不是部分的相加,意识经验也不等于感觉和感情等元素的结合,行为也不等于反射弧的集合;机能主义心理学 ,创始人杜威 ,主张意识是一个连续的整体,强调心理的适应功能, 强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用;精神分析学派 :代表人弗洛伊德,认为人的意识包含意识和无意识两个部分, 把人的心理结构分为本我、自我、超我。
心理治疗师考试复习重点笔记汇总精品名师资料
基础知识荣格（分析心理学）人格划分：意识自我、个人无意识、集体无意识（原型种类人格面具、阴影、阿尼玛和阿尼姆斯、自身）。
最早研究成年期心理发展，前半生和后半生分期观点，重视中年危机，1876达尔文《一个婴儿的传说》，科学儿童心理学奠基人普莱尔1882《儿童心理学》，霍尔儿童心理学研究范围从出生到成熟；《发展心理学概论》第一部世界上发展心理学著作（柯林渥斯美国），《心理学年鉴》（1957代替惯用的“儿童心理学”），一生全程研究及理论发展（贝尔特斯1980），我国最早《儿童心理学之研究》（陈鹤琴1925），研究始于20世纪30-40年代。
1908年美国罗斯《社会心理学：大纲与资料集》英国麦独孤《社会心理学导论》标志社会心理学独立学科诞生；符号互动论（两派：1、芝加哥派，引入“角色”一词。
“布鲁默、库利、米德、杜威”2、艾奥瓦学派“库恩、威因斯坦”源于美国学者詹姆斯和米德，最先使用符号互动术语（布鲁默）、戈夫曼是符号互动论现代主要代表人物），认知失调论（费斯廷格维持态度三因素的一致）；P-A-C分析（美国柏恩1964年，相互作用分析论）；目标手段相互依赖论创立者（多伊奇）；社会角色说明行为模式（米德）。
归因理论创始人（海德）凯利（人格结构建构论、归因折扣原则），归因三方面（内外部、稳定和易变性、可控程度）。
社会交换论（创始人美国霍曼斯，代表布劳、埃莫森）；意义场和心理动力场（勒温外部环境、心理环境和内部个人区域）；勒温著名群体动力研究（领导方式与群体心理氛围相互关系）。
观察学习论（班杜拉和沃尔特斯20世纪60年代）；观察学习四个环节：注意过程、保存过程、动作再现、强化和动机过程。
社会学习理论（20世纪及60年代班杜拉和沃尔特斯发起，基本概念是观察学习）；20世纪50年代米勒和多拉德《社会学习与模仿》；“两种心理学”（卡尔.雅斯培尔斯，指理解心理学和解释心理学）；本能论代表（麦孤独和弗洛伊德）弗洛伊德（神经症性焦虑、道德性焦虑、现实性焦虑）霍尼（基本焦虑）卡特尔和斯皮尔伯格（特质焦虑）存在感（罗洛.梅），阿德勒（追求卓越、最大贡献创造性自我）个体心理学：器官缺陷与补偿是人格原始动力，自卑感是所有个人成就原初动力，也可起消极作用，产生神经症。
心理治疗师考试复习重点笔记汇总
心理治疗师考试复习重点笔记汇总LT社会研究理论基本观点承认内部认知过程，突出特质整合程度比较高。
班杜拉的社会研究理论社会研究理论是对传统的行为主义的继承和发展。
社会研究理论坚持行为主义的客观化立场，认为心理学研究的最终目的仍然在于说明，预测和控制行为，但同时，这一理论也超越了传统行为主义的局限性，成为新行为主义的代表性理论。
社会研究理论的特点是：突破了传统行为主义的研究领域，探索认知和思维等心理活动在行为调节中的作用；强调行为与认知结合；突出主体的积极性与主动性，强调主体的自我调节作用。
其中班杜拉的社会研究理论具有典型性。
1.三元交互决定论：人的内部因素、行为和环境影响三者之间互为决定因素，三个决定因素之间是一种连续不断的交互作用。
重视人的因素在行为中的决定作用。
2.观察研究：个人通过观察他人行为及其强化结果。
观察研究是一种示范行为研究，是通过替代强化，以间接经验为基础的研究。
3.主体的自我调节作用：人不是环境刺激的消极的反应者，而是具有自我组织、自我调节能力的积极塑造者；人本身就是改变自己的动因。
婴幼儿大脑形态：0~1岁脑重量增长最快，3岁相当成人脑重75%；婴幼儿大脑功能发展：5个月脑电活动重要阶段，脑电逐渐皮质化；4岁开始，内抑制开始发展，皮质对皮质下调控作用逐渐加强；12~36个月期间，婴儿脑电活动逐渐成熟；脑中发展最快是脑干和中脑；婴儿大脑具有巨大可塑性和良好修复性。
婴儿感觉发展：4个月颜色视觉基本功能接近成人水平；听觉对于支持健康婴儿一生下来就有；味觉感受器在胎儿3个月开始发育；嗅觉感受器胎儿7、8个月已相当成熟，且有初步嗅觉反应；胎儿49天已有初步触觉反应。
婴儿物体知觉：3个月分辨简单形状能力；4个月以前大小知觉恒常性；6个月以前能辨别大小，8~9个月获得形状恒常性。
婴幼儿注意：一生下来就有注意，注意选择性，具备对外界进行扫视能力，1~3个月注意已明显偏向曲线、不规则图形，6个月表现更广泛、更复杂的吸允、抓握、操作等日常感知活动，1岁以后听到某物体名称时，便相应注视那个物体。
心理咨询复习知识点整理
第二章1决定论的观点:弗洛依德是个严格的决定论者，他坚定地相信所有的行为都有原因；行动以及思想和感觉都不会偶然发生。
所有的行为都被认为是可以解释的。
2 本能学说:生本能、死本能3 意识结构:意识、潜意识4 人格结构:本我（初级思维）、自我（次级思维）、超我初级思维过程的方式：是心理结构起作用的原始方式。
立刻满足，不区分对象与方式，具有强制性。
是儿童正常的心理功能，是儿童的意识，是成年人的潜意识，是成年人的病理心理活动。
立刻满足、转移次级思维过程：成熟的自我所特有的某一类型的思维，也可以指我们所认为的在成熟的自我中产生的心理能量的结合与动员过程。
其基本特征是延迟释放能量，并与特定的对象相联系。
与环境的斗争，同时执行对本我的斗争。
5性心理发展阶段说口欲期oral stage：１岁以内。
形成安全感。
肛欲期（分离-个体化）：两难期控制反控制俄底浦斯期oedipus stage: ３－５岁。
向竞争者认同。
6 移情概念: 患者与过去某一重要客体的情感关系,在当前的医患关系中重现, 潜意识的过程。
过去已形成的方式在现实中一而再，再而三地重复。
7 反移情：病人对治疗师的潜意识情感影响的结果。
发生在病人与治疗师之间，是治疗者对病人的情感反应；“反”字意味着与病人的移情平行的一种反应，也意味着对反应的反应。
反移情是治疗者对病人的移情，是治疗者对病人移情的反应。
源自分析师自己，是分析师过去经验的重复，是分析师的投射，与病人无关。
8 阻抗概念:病人身上存在的阻碍分析进程和进行的所有力量，是治疗中的心理防御。
作用：阻抗的意义•心理防御：逃避痛苦与变化、保持获益•能量释放：具有冲动性，歪曲释放•自我功能：应对（外界/内部）方式•操作概念：欲盖弥彰、潜意识线索弗洛伊德对阻抗的分类:压抑的阻抗：自我防御;移情的阻抗：用过去的关系替代现在;继发获益：原发和继发;修通的阻抗：强迫性重;复（本我）;内疚感、羞耻感、惩罚感：超我的力量9精神分析治疗的技术:对质、澄清、解释、修通第三章客体关系与自体心理学1 客体关系（论述）2 自体心理学（Kohut）——自恋3 自体儿童通过早期的自体客体关系寻求满足两种基本的自恋性需求：•一、要求炫耀其正在发展的能力，并且因为这些能力而受到赞赏---如果他人认为我好，那么我一定是好的。
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基础知识1.最重要的角色失调，角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色角色失败2.由于各种原因使个体的角色扮演发生、中途间断的现象是角色中断3.态度具有的特征内隐性、对象性和稳定性4.弗洛伊德认为生殖器期年龄范围是3～6岁5.操作条件反射最优化的三个主要步骤是期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；限定和使用辨别线索6.个体或群体重复获得相同奖赏或次数越多，则该奖赏对个体的价值越小，指的是剥夺与满足命题7.个体的某种行为得到奖赏，他就会重复这种行为，指的是成功命题8.某种行为的结果对个体越有价值，他重复这种行为的可能性越高，指的是价值命题9.使沟通成为一个双向的相互过程，指的是反馈10.符合人本主义心理学理论的观点有①人的五种需要由低到高排列②低层次需要满足后高层次需要产生③高层次需要产生后，低层次需要仍然存在，但强度减弱④不同心理发展水平的人动机结构不同，占优势的需要影响行为⑤心理需求层次的发展也存在例外，比如为实现高的理想而牺牲基本需求乃至生命11.属于非直接强化的是学习者如果看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向、如果看到失败的行为，就削弱发生这种行为的倾向、如果看到受罚的行为，就会抑制发生这种行为的倾向、依据自我评价标准，通过自我的奖惩来调整自己的行为12.大脑两半球功能分工与协调的观点，正确的是右半球在空间知觉、音乐、绘画等方面占优势13.一位烟瘾很重的人，看到自己所尊重的亲友或领导不常抽烟的事实后，他吸烟的数量逐渐减少了。
此案例所反映的行为原理是替代性强化14.为了控制和改变冲突的状况，用自我防御机制来消除焦虑，这是人格适应论15.属于社会性动机的是成就动机、权利动机、交往动机、认识性动机16.从众行为产生的原因是寻求行为参照、避免对偏离的恐惧和群体凝聚力17.艾里克森认为，以“获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现”的阶段是中年期18.创造性自我指的是个体运用遗传和环境这些原材料的独特方式19.深度知觉的双眼线索是双眼视差20.绝对阈限指的是有50%的次数被察觉到的刺激值21.弗洛伊德人格动力理论的是性本能包括一切追求快乐的行为和情感活动22.一般认为西方社会心理学开始于1908年23.俄狄蒲斯情结出现在生殖器期24.使心理学成为一门独立学科的创立者是冯特25.提出无意识说的心理学流派是精神分析学派26.保证神经元信息传递过程中绝缘性的是星形胶质细胞27.主要的功能是调节自主神经系统功能，对运动、感觉、情绪、体温和内分泌均有影响的是大脑的边缘系统部位28.霍尔对人类心理发展的贡献体现在将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期的贡献29.社会心理学家多伊奇提出了目标手段相互依赖理论来解释竞争与合作的产生30.学习的陈述，正确的是操作条件反射在行为塑造中起关键作用31.“异常行为是由于不适当的学习所造成的”观点属于行为主义观点32.人本主义心理学家马斯洛认为，人的需要分为①生理需要②安全需要③社交需要④尊重需要⑤自我实现的需要33.符合社会化内容的是木匠的儿子跟着父亲学做家具、小明在中国科学院读书，决定以后要做个科学家、幼儿园的小朋友在学习怎么过马路、大勇毕业后想去海滨城市工作的内容34.能力的描述，正确的是能力是一种心理特征、能力是顺利实现某种活动的心理条件、能力不是指现有的成就水平、能力是个体具有的潜力和可能性35.“个体开始用语言符号去吸收知识”所处的心理发展阶段是前运算思维阶段36.成就动机是指个体追求自认为是重要的有价值的目标，以期达成的内在动力37.美国学者麦克利兰在成就动机研究中有开拓性贡献38.心理学研究的领域是实验心理学，生理心理学，临床心理学，认知神经科学39.有关挫折的描述，看法正确的是挫折包括挫折情景、挫折认知和挫折反应;挫折产生的原因可分为环境起因和个体起因40.侵犯的描述，看法正确的是侵犯是由侵犯动机引起的个体有意伤害他人的行动;侵犯动机即侵犯意图，是侵犯行为的原因41.国外研究者对AMLudwig(1966)提出的非常意识状态或意识状态改变的10条特征归纳自我消融恐惧;幻象重建;海洋般无边无际感心理现象42.表情的描述，正确的是表情可从面部、身体姿势、手势等方面表现出来，表情的基本方式是先天的，表情也可在成熟过程中自发发展，表情也可通过后天学习来抑制或者获得某些表情43.文化相关的精神障碍的起病条件、诱导方式、症状内容主要与亚文化特征密切相关44.根据归因的三维理论，个体在归因时需要三种信息，分别是一致性信息、共同性信息和特异性信息45.社会学习理论的创建者是班杜拉46.属于心理学研究领域的是神经生物学47.似动现象的陈述，正确的是指在一定的时空条件下，人们在静止的物体间看到了运动、是指在一定的时空条件下，人们在无连续位移的地方看到了连续的运动、在电影、电视看到的画面活动是一种动景运动、看到月亮在云间移动是一种诱发运动48.人际交往的三维理论在解释群体形成和群体分解中，提出的原则是群体整合原则49.有关强化的陈述，正确的是强化会使先前的某一行为出现频率增加50.皮亚杰所认为的2～7岁儿童思维的基本特点的是不可逆性、自我中心性、刻板性、相对具体性51.学习者看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向，这是一种替代强化52.心理发展的社会文化-历史理论的创始人是维果斯基53.人际关系的三个特点是个体性、直接性和情感性54.人际沟通中要善用三种表情，分别是言语表情、面部表情和身体表情55.对社会助长与惰化的理论解释是优势反应强化假说56.目标手段相互依赖理论的创立者是多伊奇57.心理学家勒温认为，构成心理动力场的是外部环境、心理环境和内部个人区域58.20世纪30年代，将“角色”一词引入社会心理学的是美国芝加哥学派59.属于社会化的类别道德社会化，政治社会化，性别角色社会化，语言社会化60.在文化变迁中，表现最为缓慢、温和的方式是文化涵化61.文化变迁最主要的动力是文化革新62.在一个人身上体现不甚明显的、缺乏一般性和一致性的特质是次要特质63.对一个人有一般意义的倾向的特质是核心特质64.是人格结构中最重要的部分，是一个行为的最终根源的特质是根源特质65.社会心理学家多伊奇提出了目标手段相互依赖理论理论来解释竞争与合作的产生66.对影响从众的因素的各种的是个体自我评价低，容易多发从众;个体自信心强，从众较少;群体对个体有较强的凝聚力，则个体容易从众;群体成员态度一致，个体容易产生从众行为67.勒温最为著名的群体动力研究是领导方式与群体心理气氛的相互关系68.喜欢锻炼的爸爸与外单位的爱运动的老张是球友，这主要是因为相似性吸引69.在美国学者舒茨看来，个体的三种基本人际需要分别是包容需要、支配需要和感情需要70.属于群体描述的是电影院里的安全巡逻小分队71.自陈量表的形式是非式和折中是非式、选择式、文字量表式、数字量表式72.属于内脏性幻觉的是感到躯体内部某一部位或某一器官的一种异常的知觉体验73.思维内容障碍的是被控制妄想、物理影响妄想、特殊意义妄想、内心被揭露感74.错构症状的是早晨吃的是馒头，患者却回答早晨吃鸡，而此为昨晚饮食75.记忆障碍是思维迟缓76.对于精神分裂症阴性症状疗效较好的药物是奥氮平77.长期服用可产生依赖的药物是地西泮78.患者看到房屋倾斜，汽车变形扭曲，电线杆像筷子一样细，这种现象属于视物变形79.心理测验所依据的最直接的材料是外显行为和对项目的反应80.漫游性自动症常见于癫痫、反应状态、癔症、颅脑损伤后81.Capgras综合征指的是冒充者综合征或称为极其相似者的错觉82.兴奋状态的内容包括躁狂性兴奋、青春性兴奋、器质性兴奋、紧张性兴奋83.属于抑郁症临床表现的是情绪低落84.写作业的时候，如果旁边有他人，小明很容易就写错字或算错题，这种现象叫做社会惰化85.老年期认知发展的是机械记忆减退，回忆力显著下降86.适应退休生活的心理过程是期待期-退休期-适应期-稳定期87.小明得知自己考试取得了好成绩时高兴得手舞足蹈，这是情绪的身段表情88.小明在与父母吵架后，生气地把书摔在了地上，这种防御机制是转移89.“思乡病”这种心身性障碍体现了一种文化现象，叫做文化冲击90.艾里克森人格发展阶段说的核心是自我同一性-角色混乱91.情绪研究的维度，正确的是强度、肌张力水平、快感度、复杂度92.在现代，心理学被定义为研究行为和心理过程的科学93.心理学成为一门独立学科的时间标志是1879年94.通过静脉注射放射性示踪剂观察不同状态下大脑不同部位血流灌注的差异，这种脑影像技术是单光子发射型计算机断层摄影(SPECT)95.形状知觉中图形组织的原则包括邻近性、相似性、对称性、简单性96.著名的“视崖实验”研究的是深度知觉97.属于错觉的是大小错觉、形状错觉、时间错觉、运动错觉98.个人中心治疗中，构成治疗关系的核心--平等感具有的作用是治疗师倾听来访者一来访者倾听自己、治疗师关心和看重来访者一来访者关心和看重自己、治疗师真诚一来访者真诚、咨询师采用引导而非指导方式一来访者克服对咨询师的依赖而自己主动探索治疗师为来访者提供具有指导意义的思想来帮助来访者，这种影响技巧是忠告99.治疗师要对自己诚实、对来访者诚实，避免不道德地利用别人牟取私利，这就要求治疗师具有自我意识的价值立场100.催眠治疗中，把大目标换成一系列小目标，在不为被催眠者注意的小地方进行干预，在没有准备的情况下对方却被影响了。
这一治疗原则是阶梯式小变化101.个人中心治疗的治疗目标的描述，更准确的是使来访者能够对自己和自身的感受以及对他人较为接纳102.个体在印象形成的过程中所采用的算术模式，除了加法模式和平均模式，还包括加权平均模式103.通过“陌生情景”研究法，依据婴儿在陌生情景中的不同反应，把婴儿依恋分为安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋三种类型的心理学家是安斯沃斯104.中心品质指影响整个印象形成和组织的具有重大影响力的特征，社会心理学研究发现，具有中心品质的特征是热情／冷漠105.提出归因的折扣原则的是凯利106.构造主义、机能主义和精神分析的共同点是都把内省法作为主要的研究方法107.挫折-侵犯说的三个主要观点是侵犯强度同目标受阻强度呈正相关;抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈线性关系;如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性则越小；如果预期惩罚一定，则挫折越大，侵犯越可能发生108.人际吸引的表述，正确的是人际吸引是个体与他人之间情感上的相互亲密状态，是人际关系的一种肯定形式;人际吸引包括亲和、喜欢和爱情三个层次;真诚是人格的吸引的首要因素109.青少年进入高中后自我意识发展的特点包括自我意识中独立意向的发展、自我意识成分的分化、强烈的关心自己个人的成长、自我评价的成熟110.进入青春期所面临的心理困境包括烦恼突然增多、不知怎么出现在众人面前、不知如何保持和确立自己在同伴人中应有的地位、心理上的断乳带来孤独的心境、压抑的心理111.艾里克森认为，青春期的主要心理社会任务是建立自我同一性112.在弗洛伊德人格结构理论中，关于本我的描述，正确的是人格中最原始的、与生俱来的部分、心理能量的基本源泉、本能中心所在，是无意识、无理性的、奉行快乐原则113.对意识的理解，正确的是意识对个体身心系统具有统合、管理和调控作用114.能力发展的描述，正确的是能力是发展的，能力发展存在个体差异，能力有发展水平的差异，能力有表现早晚的差异115.弗洛伊德把焦虑分为神经症性焦虑、道德焦虑、现实焦虑116.“创新一罪恶”危机得以积极解决的结果是成功的欢乐，主动性、方向性、目的性117.“自律-羞愧”危机消极解决的结果是刻板严厉，过度自责、怀疑，关注自我，空虚118.斯金纳认为，处理非期望行为的合适方式是忽视119.有关视觉的陈述，正确的是颜色的三种心理是色调、明度、饱和度120.动机是可通过努力程度和坚持性来判断动机强度的大小121.行为主义的创始人是华生122.对非快速动眼睡眠各阶段的陈述，正确的是第三、第四阶段的睡眠通常被称为“慢波睡眠”123.关于惩罚，正确的理解是惩罚可以改变行为，但其后果较奖赏难以预测124.思维的描述，正确的是思维是对经验的改组125.人对客观事物的态度体验及相应的行为指的是情绪126.原始情绪的种类的是愤怒、快乐、恐惧、悲哀127.人格差异和发展的影响因素的是遗传、社会文化、家庭文化、早期童年经历128.在社会性发展的年龄特征研究中，最重要的一环是人格129.根据马斯洛需要层次论，需要由低到高的五个层次是生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要130.在美国儿科研究院关于婴儿情感发展的里程碑中，“情绪思想的形成”是第五个里程碑(18～36个月) 131.心理学家鲍尔比所划分的婴儿依恋发展三阶段是指无差别的社会反应阶段一有差别的社会反应阶段一特殊的情感联结阶段132.对动机与效率关系的描述，正确的是对于较易的任务，工作效率随动机的提高而上升133.情绪的成分的是主观体验、外部表现、生理唤醒134.科学儿童心理学的奠基人是普莱尔135.属于负强化的是屈打成招136.“酸葡萄”效应所反应的防御机制是合理化137.情绪理论的描述，正确的是伊扎德认为情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的动力核心138.情绪研究的维度，正确的是强度、肌张力水平、快感度、复杂度139.属于引起随意注意的原因的是对人格的依从性、对过去经验的依从性、对过去经验的依从性、注意目的与任务的依从性140.小张最讨厌与别人一起工作，认为这样会带给自己心理压力，做不好事情，这属于社会惰化141.小杨不喜欢去跳健美操，但科室的女职员都参加，她最后也一块去了，这属于从众142.小田是个“人来疯”，人越多他表演的舞蹈就越精彩这属于社会助长143.学生在一起完成作业比独立完成作业的效率高，这是结伴效应144.年轻的妇女常模仿电影明星的装束、发型和行为风格，这是认同145.一些新生对于升入高一级学府，面对新生活的不适应属于角色间冲突146.在儿童逐渐发展建立的同伴关系的主导特征中，包括帮助，分担，合作，对他人的同情心147.由具体形象思维阶段过渡到抽象思维阶段的关键年龄是10～11岁148.婚后适应包括性生活的适应，人际关系的适应，夫妻间经济收入的使用安排，孩子出生后家庭生活的适应149.年轻妇女模仿电影明星的装束、发型和行为风格所反应的防御机制是认同150.心灵中最黑暗、最深入的部分是阴影151.男性中的女性成分或意向称为阿尼玛152.生物进化的正确陈述是由于有机体和环境长期交互作用的结果153.大脑各部分及其功能的观点，正确的是额叶是脑发展最晚的部分154.荣格将人格划分为意识自我、个人无意识、集体无意识155.具有“按固定规则行事，客观而冷静，积极思考问题，武断，感情压抑”特征的人格类型是外倾思维型156.认为“环境是决定行为的唯一重要因素”的人格理论是行为主义理论157.艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动(0～1岁)；摆弄实物活动(1～3岁)；游戏活动(3～7岁)；基本的学习活动(7～11岁)；社会有益活动(11～15岁)；专业的学习活动(15～17岁)，这一划分标准属于活动特点标准158.文化冲击的含义是族群和个体在优势文化中接受同化，新文化与母体文化存在巨大差异，人们在调整过程中，身心适应中产生的各种体验，可能引发心身性障碍159.个体在同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，属于注意的分配性160.根据脑电图的研究可以将非快速眼动睡眠分为四个阶段161.张同学在参加外资公司的面试前，精心地修饰自己;想给考官留下一个好印象，这是运用了社会心理学中印象管理的首因效应162.使某种行为消退的方式是负强化和不再给予强化163.极其弥漫、渗透的，并且能够影响到这个人全部活动的所有方面的特质是枢纽特质164.个体在不同的身份和扮演的角色中，对不同的要求产生不相容的现象，叫做角色间冲突165.周末的晚上，小明又想去看电影，又想去球赛，拿不定主意双趋式冲突166.观察学习的四个环节依次是注意过程、保存过程、动作再现过程、强化和动机过程167.马斯洛划分的由低到高的五个层次需要是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要168.成为罗杰斯人格理论的基础概念是自我169.作为测量自我的Q分类技术的创立者是史蒂文森170.罗杰斯对健康人格的描述，包括自我经验的开放态度、自我的协调、机体估价过程、无条件积极关注171.老张出国后很不适应，经常感受到一种焦虑、紧张和心理困惑，这是“文化休克”172.为了更好地进行代际的交流，需要正确地处理“代沟”现象173.社会赞许性动机对个体社会化的发展非常重要，其作用是学会社会规范，对自己的行为有所选择和约束174.在沟通信息倾向性上，对一般公众和文化程度高的信息接受者而言，信息说服效果较好的是单一倾向，正反两面175.符合“文化相对主义”的观点是重视人类行为的差异性，认为不同民族的文化都具有适应价值、合理性、功能性，都应该受到尊重176.小刘很早就秃头了，他经常告诉别人的是“热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛”，这种心理防御机制叫做幽默177.小张出车祸去世了，但他的妈妈坚持认为他只是出差了，每次吃饭都给他摆上一双筷子，这种心理防御机制叫做否定178.将婴儿气质划分为容易型、困难型和迟缓型三种类型的是托马斯179.根据科尔伯格的观点，道德发展的三期及对应的时间正确的是道德循规期:自小学高年级开始180.巫术主要使用了人类处于童年时期所占优势的原始思维181.“认为看不见的东西是不存在的”所处的心理发展阶段是感觉运动阶段182.将婴儿气质划分为活泼型、安静型和一般型三种类型的学者是布雷泽尔顿183.“数学方面超越了简单的机械加减水平”所处的心理发展阶段是具体运算阶段184.阿德勒视为人格的原初动力的是器官缺陷与补偿185.阿德勒视为人格的首要动力的是追求卓越186.根据马斯洛的需要层次理论，一般而言，在安全需要满足之后，紧接着可得到满足的需要是归属和爱的需要187.根据马斯洛的需要层次理论，在得到满足之后能产生最深刻的幸福体验的需要是自我实现的需要188.司马迁身受腐刑，但仍然完成了《史记》的撰写而流芳百世，这种心理防御机制叫做升华189.社会学家把夫妻关系的变化划分为先后相继的时期，依次是蜜月期-矛盾期-移情期-深沉期190.根据科尔伯格的道德发展理论，处于道德自律期道德表现的是相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据191.提出儿童友谊发展五阶段说的是艾里克森192.刻板印象是指对一个群体的心理特点的一套总的看法，不过常常是相对固定的、简单化的、过分普遍的看法193.儿童早期的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现194.婴儿期的主要发展任务是发展信任感，克服不信任感195.大家都喜欢淳朴的孙军，觉得他身上体现了一种自然的质朴，不做作，对人真诚友好，这体现了人际关系中人格的吸引196.爱跳舞的张大妈有许多“舞友”，喜欢打麻将的张大爷有许多“麻友”，这体现了人际关系中相似性吸引197.许多男士将对方容貌放在择偶的第一要求，这体现了人际关系中外表的吸引198.“已经知道了物体的常在性”所处的心理发展阶段是感觉运动阶段199.欧洲曾流行过的“动物磁性疗法”，本质上是集体性催眠200.儿童游戏的形式发展顺序，正确的是模仿性游戏一角色性游戏一表演性游戏一有规则的游戏。