全国2017年10月自学考试《护理教育导论》真题03005
03005护理教育导论名词解释
03005护理教育导论名词解释1.教育的概念：教育是一种人类所特有的有意识地传递社会经验和培养人的社会实践活动，是通过感化、启发、引导个体并使其得到发展的活动，其目的是促进新一代的身心健康发展。
教育的定义有广义和狭义的区别。
2，教育学：研究教育现象，揭示教育规律的科学。
3.护理教育：狭义的护理教育是研究护理工作中的教育问题，是护理学科不可分割的组成部分。
广义的护理教育则是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。
4.教育目的：是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格总的设想或规定。
5.护理教学过程：护理教学过程是护理教育者根据一定的教育目的、教育内容，运用一定的形式和方法对护士学生施以积极的影响，促进他们身心健康发展的过程。
6.教学：是指教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。
7.准备律：当准备对某个刺激作出反应时，任其产生反应就会使之感到满足某个刺激作出反应时，强迫其作出反应则会产生苦恼。
8.应用律：任何刺激与反应之间的联结，通过应用或练习则可使之加强，练习越多，则联结力越强。
9.失用律：如果某一刺激与反应之间的联结在若干时间内不加以练习的话，联结的力量就会减弱；失用律还有一条附律指出，两次练习的间隔越近，则某一刺激与反应间的联结越强。
10.效果律：刺激与反应之间所建立的联结受反应效果的影响。
当反应结果是满意的时候，联结力量就增强；相反，当反应结果是烦恼的时候，联结力量就削弱。
11.正性强化：即指某种具体行为的后果，或者说效果是积极的，就能增进该行为重现的概率。
12.负性强化：即指某种具体行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为重现的概率。
13.惩罚：即指某种行为可以导致某种不愉快的后果，个体为了避免这种后果会减少做出这种行为的概率。
14.强化消退：即指在反应之后，如果不继续给以强化，反应行为就会消失。
15.逆反干预：当新记忆的东西与以前学习的内容相作用时会发生干扰作用学习影响了对旧内容的记忆就称为逆反干预。
护理教育导论试题及答案重点
高等教育自学考试护理教育导论真题课程代码：03005一、单项选择题〔本大题共25小题，每题1分，共25分〕在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多项选择或未选均无分。
1．教育起源于〔〕A．社会活动B．生活习惯C．劳动D．人类精神2．用研究“迷箱中猫的行为〞的方法，发觉动物的“尝试与错误〞的学习方法的心理学家是〔〕A．华生B．巴甫洛夫C．桑代克D．斯金纳3．短期记忆的储存能力有限，能储存〔〕A．约3个信息块B．约5个信息块C．约7个信息块D．约9个信息块4．社会学习理论认为〔〕A．人的感情、态度、价值观在学习中起重要作用B．个体是通过观察他人的行为及其后果而进行学习C．人的大多数学习行为是通过刺激和反响学会的D．人的学习过程包含：新信息的获得、信息的转化、评价5．人本主义理论重视〔〕A．人的行为B．人的动机C．人的价值和人格的开展D．人的观察力和技能6．由小组成员按照肯定的互动结构进行相互学习的系统学习方法为〔〕A．社会学习B．合作学习C．加强学习D．自主学习7．以社会的需要为中心的课程类型是〔〕A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．核心课程8．学科课程的缺点是〔〕A．分科不够精细B．强调知识体系、忽略了学习者因素C．过于重视学科间的差异D．课程门数过多9．行为目标模式对课程设置有广泛的影响，其优点是〔〕A．为学生学习提供了明确的方向B．陈述每一个学习结果的目标C．不仅反映训练的领域，也反映教育领域D．促进了同一性和差异性10．以下增进讲授效果的措施中，不正确的选项是．．．．．．．〔〕A．注意讲授内容的科学性B．依据学生爱好组织教学内容C．为学生提供一种具有心理平安感的气氛D．讲授者注意言语清楚、生动、简练、精确11．教师在经验学习中的角色功能〔〕A．面临—催化剂B．参与—鼓舞者C．认同—调节者D．内在化—批判家和评价者12．对主观性真题的优点描述不正确．．．的项是〔〕A．考试对象可以从不同侧面进行自由发挥B．可以一次进行多因素的综合评分C．可间接用于态度和价值观的评价D．评分比客观性真题简单13．以下不属于．．．有效评估的标准的选项是〔〕A．真实性B．简易性C．可靠性D．区别性14．真题的量应依据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为2小时，那么真题的量应该以中等水平学生完成时间是〔〕A．1小时到1小时30分B．1小时30分到1小时40分C．1小时40分到1小时50分D．1小时50分到2小时15．使用描述性言语对评估对象“质〞的特征程度、状态和性质进行评估属于〔〕A．正式评估B．非正式评估C．定量评估D．定性评估16．“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理方案〞，这一目标属于认知领域的层次为〔〕A．知识层次B．分析层次C．应用层次D．综合层次17．行为塑造的过程中，效果最正确的加强原则是〔〕A．正性加强B．负性加强C．惩处D．加强消退18．以下不属于．．．斯金纳操作性条件反射原则的是〔〕A．正性加强B．负性加强C．加强递增D．加强消退19．一项技能对另一项技能产生积极的、促进的作用，称为〔〕A．负迁移B．正迁移C．前摄迁移D．倒摄迁移20．“论证法〞属于课程类型在护理教育中应用〔〕A．以学科为根底的护理课程B．综合性护理课程C．以问题为中心的护理课程D．以能力为根底的护理课程21．专业根底课程及专业课程的分类方法是〔〕A．按认识的主体与客体划分B．从分科型或综合型的观点划分C．从层次构成上划分D．从课程规模大小来划分22．“决定成为某个经历中的一员〞是属于经验分类中的〔〕A．面临B．参与C．认同D．内在化23．影响经验学习运用的重要因素是〔〕A．教师对专业技能的掌握B．教师对专业知识的感知C．教师对专业的感情D．教师对经验的感知24．经验学习的过程正确的选项是〔〕A．经历阶段→反响阶段→分析阶段→评价阶段B．经历阶段→分析阶段→反响阶段→评价阶段C．分析阶段→反响阶段→经历阶段→评价阶段D．反响阶段→经历阶段→分析阶段→评价阶段25．一份卷子，如果P＞0.5，D＞0.2，那么可以认为该卷子〔〕A．真题难度适中，区分度良好B．真题偏难，但仍旧有较好的区分度C．区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，真题尚可使用D．无区分度，又过分难，应该放弃不用二、多项选择题〔本大题共10小题，每题1分，共10分〕在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
护理教育导论03005
护理教育导论03005第一章绪论1、教育的产生教育是一种社会现象，它是与人类社会同时产生的。
教育是一种培养人的社会活动，它的社会职能是传递生产经验和社会生活经验2、教育的发展现代教育产生于18世纪后半叶和19世纪前半叶。
我国古代的《学记》是世界上最早的一部教育专著。
教育学成为一门独立的学科----夸美纽斯《大教育论》成为一门较系统的学科----赫尔巴特《普通教育学》3、教育的概念广义的教育：广义的教育是指凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育；狭义的教育：学校教育4 教育目的教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格总的设想或规定。
5、教育的基本要素教育者：对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育、影响作用的人。
（主导地位）受教育者：在各种教育活动中从事学习的人，是教育的对象、学习的（主体）。
教育内容：教育者用来作用于受教育者的影响物。
教育手段：教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法。
6、教学：是指教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。
7、护理教育：是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。
护理教育是一种培养护理人才的专业教育活动。
（基本任务）8、我国护理教育可分为护理研究生教育、护理本科教育、护理专科教育和中专护理教育4个层次。
9、1988年美国人约翰逊在福州成立第一所护士学校；10、1860年南丁格尔创立了圣托马斯护理学校。
11、今后护理教育的发展：完善护理教育体制；课程设置和教学内容的改革；护理教学方法的改革。
12、护理教育学的教学内容（1）护理教育理论的发展（2）护理教育的基本原理（3）护理教学理论（4）护理教育资源配置理论或护理教育的组织管理13、护理教育的任务（1）培养合格的护理人才（2）开展护理学专业科学研究和教育研究（3）发展社会服务项目14、护理教育的研究方法按照研究中能否控制变量来划分，可分成实验方法和非实验方法：护理教育的研究方法多为非实验方法：A.观察法B.调查法C.文献法D.比较法E.统计法F.个案研究法第二章护理教育导论基础1、行为主义理论代表人物--华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳等。
2017年10月自考护理学导论试题以及答案
2017 年10 月高等教育自学考试全国统一命题考试护理学导论试卷课程代码03201 )本试卷共 4 页，满分100 分，考试时间150 分钟。
考生答题注意事项：1 ? 本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸2.第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3?第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0.5 毫米黑色字迹签字笔作答。
4?合理安排答题空间。
超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20 小题。
每小题 1 分，共20 分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1 ? 护理人员按照医师处方对服务对象实施的护理，属于DA ? 独立性护理功能B ? 合作性护理功能C ? 指导性护理功能D ? 依赖性护理功能2 ? 在初级卫生保健原则中最难贯彻的原则是CA ? 持续性B ? 可近性C. 自我决策性 D ?文化感受性此种情绪3?某患者为舞蹈演员，突遇车祸，双腿须截肢，出现大吵大闹、不配合治疗等反应，属于CA . 病人角色行为异常B . 病人角色行为强化C ? 病人角色行为冲突D ? 病人角色行为缺如4 ? 下列关于压力的说法正确的是BA ? 日常生活中的压力都会损害人的身体健康B . 压力包括刺激、认知评价及反应三个环节C ? 压力与多种疾病都有关系，我们应积极避免一切压力D ? 压力是环境刺激的直接结果5?根据马斯洛的人类基本需要理论，最高层次的需要是A . 尊重的需要B . 安全的需要C ? 自我实现的需要D ? 爱与归属的需要6.生命发展过程的著名理论是A ? 性心理发展学说B ?心理社会发展理论C ?道德发展理论D ?智力发展学说7.理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程，称为A . 社会认知B . 社会推断C . 社会评价D . 人际判断&人际关系双方相互赞同与接纳，获得心理上的愉快及满足感，此种吸引称为艾瑞克森在 1950 年提出的解释 B个体对他人的心AA ? 相近吸引B ? 相悦吸引C ? 相容吸引D ? 相补吸引9 ?下列属于共同参与型护患关系模式特点的是 BA . 适用于急性疾病患者 C . 此模式临床中最常见10.知识的思维方法是A . 观察B . 归纳C . 演绎D .综合11. 健康系统层属于日出模式的 C 16 . 法律意义上的护士应 C A .具有中专或中专以上文凭B.受聘于某个医疗机构 C . 通过护士执业资格考试并经过注册D . 具有一定的医学知识17 . 专题讲座法是一种传统的健康教育方法，其优点是 CA .能根据每个人不同特点进行有针对性的教育B . 帮助学习者表达内心世界及行为C . 能在有限时问内将知识传授给许多人D . 适用于教授某种技术或技巧 18 .罗伊(Roy)适应理论出现于 C A . 20 世纪 30 年代 B . 20 世纪 40 年代 C.20 世纪70年代 D . 20世纪 80年代B . 护患双方心理方位为等位关系护士占主导地位从个别或特殊的知识中概括出BA . I 级B .n 级C •川级D W 级 12. 影响健康的主要因素是 A A .生物因素 B .心理因素 C . 物理因素 D . 社会因素13.A . 1? 3 小时B . 3? 6 小时C . 12? 16 小时D . 24? 36 小时 14 . 护理人员在护理专业信念的指导下， 承担相应的责任，属于评判性思维的A .基础层次B .复杂层次C . 尽职层次D . 认知层次尸僵开始出现的时间为人死后的 A以维护服务对象利益为基础进行专业决策，并为此DA . 一个预期目标可针对多个护理诊断B . 目标的主语应该是护理人员C . 目标应陈述清楚所进行的护理活动D .目标是期望护理活动后护理对象能够达到的健康19 .个体逐步以理智面对丧失，组织悼念活动，内心恢复平静，属于悲哀过程的CA .震惊阶段B .逐步认知阶段C .修复重建阶段D . 抑郁接受阶段20 . 抢救病历必须据实补记的时限是抢救结束后AA . 6 小时之内B . 12 小时之内C . 24 小时之内D . 36 小时之内二、多项选择题：本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分。
自学考试护理教育导论试题及答案
自学考试护理教育导论试题及答案做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答!全国10月自学考试护理教育导论试题课程代码：03005一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.临床教师的教育者与护理实践者的角色是( )A.重叠的B.分开的C.冲突的D.有时重叠的，有时分开的2.下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为，错．误．的是( )A.愿意解释并回答学生的问题B.关心并表扬学生C.在其它人面前纠正学生的错误D.表现出自信并信任学生3.有关讲授法的描述，错误．．的是( )A.讲授是教师需具备的一种方法和基本功B.讲授不能照顾个别学生的需要C.当前提倡多媒体教学，较少采用讲授法D.讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰4.有关辅导小组的概念，正确的是( )A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式B.由指导教师控制的一种学习方式C.有指导的讨论会D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现5.在护理教学过程所包含的几对矛盾中，最基本的矛盾是( )A.学生与所学知识、发展能力之间的矛盾B.教师与学生之间的矛盾C.教师与教材之间的矛盾D.学生与教材之间的矛盾6.斯金纳理论的中心原则是( )A.强化B.惩罚C.反射D.塑造7.在感觉记忆中，视觉刺激大约持续( )A.1秒钟B.2秒钟C.3秒钟D.4秒钟8.美国心理学家布鲁纳提出了( )A.行为主义理论B.人本主义理论C.发现学习理论D.强化学习理论9.根据班杜拉的学习理论，学习者经过强化的作用来增强学习效果的时期为( )A.注意期B.保持期C.动作形成期D.动力期10.有关讲授法的概念，错误．．的是( )A.系统化连贯地讲授科学知识，能够改造学生原有知识结构B.讲授者“语言流”中的逻辑性能启发学生的思路C.讲授法是造成学生被动学习的主要原因D.讲授法使学生得到的是“第二手”资料11.美国课程理论家和评价专家Tyler(泰勒)创立了( )A.课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式12.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程13.影响临床学习环境的最主要因素是( )A.病房护士长B.临床护理教师C.病人／服务对象D.其它专业人员14.下列不属于．．．护理教育的质量保证结果方面的项目是( )A.学生的满意度B.学生的反馈C.学生掌握的护理知识及技能D.学生的自我管理能力15.确定学校教育目标的依据是( )A.学习者受教育程度B.学校资源C.社会环境变化D.学校的哲理16.下列关于编制选择题所应注意的事项中，不妥．．的项目是( )A.问题的陈述必须清楚，不要包含一些不必要的资料B.选择项应是3个或3个以上，以减少猜中的可能C.单项选择题的答案应保证是唯一正确的D.干扰部分能够用一些与问题毫不相干的陈述做干扰项l7.演示法的优点在于教师能够( )A.充分展示自己的技能B.充分调动演示者的积极性C.激发学习者的学习兴趣和积极思维D.让学员看到真实的情景18.有关带教制的特点描述正确的是( )A.以教师为中心B.针对主动学习的学生有效C.以学生为中心D.教师与学生之间具有双向作用19.“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于( )A.面临B.参与C.认同D.内在化20.在经验分类中认同阶段教师的角色功能是( )A.激励者B.催化剂C.调节者D.支持者21.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。
自考03005护理教育导论复习资料(1)
一、名词解释1、准备律：当准备对某个刺激作出反应时，任其产生反应就会使之感到满足，当不准备对某个刺激作出反应时，强迫其作出反应则会产生苦恼。
2、教学：是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为方式。
✧3、替代性强化：又称代受的强化，当观察者看到榜样通过进行某种行为而获得正性强化时，学习榜样行为的可能性就增高。
4、教育手段：教育者将教育内容传递给受教育者所采取的方式和方法。
5、课程（狭义）：根据教学目的而划分的教学内容的各门科目（对学生而言是为从学校毕业取得学位而学习的科目）。
6、开放式学习：是一种灵活的学习方式，是以学习者为中心，并采用多媒体、导师指导及支持系统等进行学习。
7、临床：指任何为病人或服务对象提供健康服务的场所，并不仅仅局限于文字上的“床边”或狭义的“病床”意思。
8、个案研究法：是指针对护理教育中某一具体问题或单个研究对象进行深入仔细研究的一种方法。
9、教学测量：应用测量手段对教育活动所作的量的测定。
10、可靠性（信度）：是指一个测试在测量被测对象时前后一致的程度，即它不受偶然因素干扰的程度。
也就是在相同的条件下，一个测验多次对同一组被测对象评估的结果或所得到的资料相同的程度。
11、护理教育：是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。
12、失用律：如果某以刺激与反应之间的联结在一段时间内不加以练习的话，则联结的力量就会减弱。
✧13、个别辅导或“导师制”：是指为达到特殊目的、完成一定学习任务，在整个培训阶段学生护士与指导教师之间所建立起来的一种特殊联系。
14、临床教学：即帮助学生将既往学到的知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合，为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介，并获得进入健康保健系统和继续教育所必需的专业及个人技能、态度和行为。
15、光环效应：是指一个学生前面问题的回答情况会对评分人评阅判断后面的结果产生影响。
10月全国高等教育自学考试护理教育学导论试题及答案
全国2007年10月高等教育自学考试护理教育导论试题课程代码：03005一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.对教育的描述，正确的是（）A.教育是一种社会现象，起源于劳动B.教育是近代社会才有的一种社会现象C.教育在不同的历史时期，其目的、肉容、方法差别不大D.狭义的教育是指家庭教育2.行为主义心理学的创始人是（）A.桑代克B.布鲁纳C.斯金纳D.华生3.当学习者完成了预定的学习目标，就对自己进行积极的评价并进行奖励，这种行为是A.外部强化B.强化消退C.替代性强化D.自我强化4.布鲁纳的认知理论被称为（）A.认知目的说B.学习的同化理论C.发现学习理论D.指导学习理论5.成人教育模式中对“学习者概念”的定义为（）A.依赖型B.模仿型C.被动型D.自我定向型6.已有的技能影响新技能的学习，称为（）A.正迁移B.负迁移C.前摄迁移D.倒摄迁移7.学生在学习中培养“爱伤观念”属于行为目标模式中（）A.情感领域B.认知领域C.信念与价值领域D.精神运动领域8.在目标系统中起决定性作用、层次最高的目标是（）A.中心目标B.具体目标C.总目标D.特定行为目标9.课程的系统模式中输入部分是指（）A.学校及教师所具有的思想及理念B.知识技能转化实施的过程C.教学计划、教学大纲、教学材料等D.判断预期课程是否与教育思想一致10.行为目标模式的四个主要成分中，最核心的部分是（）A.目标B.内容C.方法D.评价11.有关课堂计划的概念，错误的是（）A.每节课都需要有课堂计划B.课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学活动C.课堂计划不同于教师的备课笔记D.课堂计划就是授课计划12.关于觉醒水平与人的工作效率之间的关系，当学生的觉醒程度低于或超过最佳时，他的学习和做决策能力就会（）A.上升B.保持不变C.下降D.先上升后下降13.经验学习法的最大特点是（）A.学生认真听课B.听带教老师的指导C.学生积极参与D.查阅文献进行学习14.经验学习的实质是通过（）A.观察别人“做”进行学习B.自己“做”进行学习C.阅读书籍进行学习D.听别人讲述进行学习15.下列所列举的试题种类中，不属于客观性试题的选项是（）A.单项选择题B.多项选择题C.是非题D.论述题16.下面对原始状态教育的特征，描述不正确的是（）A.没有专门的教育机构B.没有专职从事教育的人员C.没有文字和书籍D.没有人人平等的教育机会17.罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（）A.榜样B.促进者C.指导者D.教育者18.合作学习理论中的“协同作用”原则是指（）A.整体等于各部分之和B.整体小于各部分之和C.整体大于各部分之和D.整体与各部分无关19.为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了（）A.并列课程B.综合课程C.活动课程D.核心课程20.下列属于课程设置形成阶段的具体内容是（）A.制定培养目标，确定概念框架B.确定层次目标与科目目标C.课程内容说明D.过程评价21.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是（）A.指导教师在进行提问时，可随意进行B.提问应该以教师和学生的知识为基础C.提问的技巧是针对单个学生进行D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用22.临床教学（）A.常采用说教式B.大部分是以教师与学生一对一的形式进行的C.学生不会受到任何监督D.教师不需要关注学生间的个体差异23.要衡量学生某学科知识技能掌握程度，应偏重难度中等的题目，整个试卷的难度分布应在（）A.0.35～0.65B.0.4～0.7C.0.5～0.8D.0.6～0.924.学生准备进行一次注射，属于经验分类水平中的（）A.面临B.参与C.认同D.内在化25.一个合理课程的总体设置中，一般教育和人文科学的必修课、主干支持课程及护理学科的课程比例应该是（）A.1/3，1/3，1/3B.1/4，1/4，1/2C.1/4，1/2，1/4D.2/5，2/5，1/5二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
自考03005护理教育导论复习资料(2)
一、名词解释1、广义的教育：对人从生到死全部感化的总和。
即有计划的和偶然的，有组织的和无组织的，自觉地和自发感化的总和。
2、狭义的教育：即学校教育。
是指教育者根据一定社会或者一定阶级的要求，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力活动，以便把受教育着培养成为一定社会或阶级服务的人。
3、受教育者：指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童和青少年，也包括成人教育中的成人学生。
4、教育内容：教育者用来作用于受教育者的影响物，他是根据教育目的，经过选择和加工的影响物，。
在学校教育中主要体现为教学大纲、教学计划和教科书。
5、智育：是向受教育者传授系统的科学文化知识和技能，专门发展受教育者智力的活动，是教育的一个组成部分。
6、护理教育学：是护理学与教育学相结合而形成的，研究护理领域内教育活动及其规律的一门交叉应用学科。
是培养护理人才的专业教育活动。
7、中等专业护理教育：是继初等教育之后的以培养具有专业技术的实用型人才为目的的专门教育。
8、高等护理专科教育：是培养具有实际工作能力的高级护理人才的护理教育9、护理本科教育：是培养较系统的掌握护理学的基础理论、基础知识和基本技能，具有创新精神、独立解决问题能力和自我发展能力，具有护理管理、护理教学和护理科研的基本能力，能在医疗卫生、保健机构从事临床护理、预防保健工作的高级护理专业人才的护理教育。
10、护理教学过程：护理教育者根据一定的教育目的、教育内容，运用一定的形式和方法，对护理学生施以积极的影响，促进他们身心发展的过程。
11、文献法：通过收集阅读大量的有关护理教育方面的文件、资料、图书、作业和试卷等，经过综合分析准确了解所要研究的问题，并得出研究结论和报告。
12、统计法：是通过观察、调查、实验等所得到的大量数据进行统计处理，以便对研究的护理教育问题做出数量分析的一种方法。
13、个案研究法：是针对护理教育中某一具体的研究问题或单个研究对象进行深入仔细亚牛的一种方法。