7.2《种群基因频率的改变与生物进化(第1课时)》
新代基因型的频率 AA(30%) 配子的比率 子代基因型频率 子代基因频率 A( 30% ) AA( 36% ) A (60% )
Aa(60%) A( 30% )
aa(10%)
a( 30% ) a( 10% ) AA( 16% ) a( 40% )
Aa( 48% )
2、上述计算结果是建立在五个假设条件基础上的。 对自然界的种群来说，这五个条件都成立吗？你能举 出哪些实例？ 3、如果该种群出现新的突变型，也就是产生新的等 位基因A2，种群的基因频率会变化吗？基因A2的频率 可能会怎样变化？
形成了进化的原材料,不能决定生物进化的方向
英19世纪曼彻斯特 桦 尺 蠖
英20世纪曼彻斯特 桦 尺 蠖
S(黑色)基因频率：5%以下 Nhomakorabea95%以上 由于突变和基因重组，桦尺蠖形成了不同 的体色（黑色S、浅色s） 未形成生殖隔离，还有基因交流
（三）自然选择决定生物进化的方向
原因是： 淘汰不利变异基因、积累有利变异基因 结果是： 使基因频率定向改变。
产生更多变异(基因型)、不定向 3.基因突变和染色体变异统称为突变。
基因突变与基因频率改变有什么关系？ 为什么？
人类把鲫鱼的后代培育 成金鱼，实质就是通过 选择改变基因频率。从 图中看，显然红色基因 的频率显著提高了。
某海岛上的昆虫出现残翅和无翅类型
基因突变与基因频率改变有什么关系？为 什么？
基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群 的基因频率发生变化。 在自然情况下，突变的频率是很低的，且多数 是有害的，对生物的进化有重要意义吗？ 种群是由许多个体组成的，每个个体的每一个细 胞内都有成千上万个基因，这样每一代就会产生大 量的突变。
影响种群基因频率变化的根本原因是什么？
是变异 变异的类型有那些？ 影响种群基因频率变化的根本原因是什么？
不能遗传的变异
基因突变 可遗传的变异 基因重组 染色体变异
（二）突变和基因重组产生生物进化的原材料
1.基因突变的特点： 普遍存在 ，随机发生，突变频率很低，多数对 生物体是有害的，不定向的 2．种群基因重组的结果：
2、在某一种群中，已调查得知，隐性性状者（等位基 因用A、a表示） 占16%，那么该性状的AA、Aa基因 型个体出现的频率分别为（A） A.0.36、0.48 B.0.36、0.24
C.0.16、0.48 D.0.480.36
3、据调查，某校学生中基因型的比例为 XB XB（42.32%） XB Xb （7.36%） XbXb （0.32%） XBY （46%） Xb Y（4%），则 该地区 XB和 Xb 的基因频率分别是（ D）
200×2＋200
＝5.17％
1、已知人眼中的褐色（A）对蓝色(a)是显性。在一个 有30000人的人群中，蓝眼人有3600人，褐眼的有 26400人，其中纯合体有12000人。那么，在这个人群 中A和a基因频率分布为（ A ） （A）0.64和0.36 （B）0.36和0.64 （C）0.50和0.50 （D）0.82和0.18
种群中产生的变异（ 不定向
）
自然选择方向( 定向
)
某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时 发现，女性色盲基因携带者为15人，女性患者1 人，男性患者14人，这个群体中色盲基因的频 率应为（ C ）。
A、15% B、3.88% C、5.17% 15＋2＋14 D、10.3%
× 100%
色盲（b）基因频率＝
由此可见，如果满足上述五个条件，则亲代和子 代每一种基因的频率都不会改变，到再下一代也是如 此，也就是说基因频率可以代代保持稳定不变。这就 是哈代－温伯格平衡，也叫遗传平衡定律。 但是，在实际中，这样的平衡是不存在的。 这是因为，第一：足够大的种群是不存在，而根 据概率原理，当个体数不是充足大时，实际得到的数 值与理论上的数值就存在误差，实际中子代和亲代的 基因频率就会有差异。
第五：在自然界中，自然选择是不可抗拒的， 始终对种群发挥作用。如基因型为aa的个体由于本 身基因的原因，在特定的环境条件下，而导致性状 缺陷，不能适应变化了的环境，在自然选择中处于 不利地位，则a的基因频率也会越来越小。 由于上述五方面的因素，种群基因频率的改变 是客观的，亲代和子代之间基因频率的差异可能是 微妙的，但经过代代的遗传，当这一差异由量变的 积累而达到质的差异时，该种群就渐变成另外一个 不同的种群了。所以从理论上分析，种群基因频率 的改变是不可避免的，生物的进化是必然的。
A.6%、8% B.8%、92%
C.78%、92%
D.92%、8%
基因突变的特点：
普遍存在 随机发生 突变频率很低 多数对生物体是有害的
不定向的
基因突变与基因频率改变的有什 么关系？为什么
自然选择学说 具有有利变异的个体生存并留下后代的机会多 生物进化 个体 表现型 基因 生殖 世代延续 群体中扩散 群体基因组成的变化 种群
3、基因库： 一个种群中全部个体所含有的全部基因。 4、基因频率： 概念：在一个种群基因库中，某个基因占 全部等位基因数的比率。
有数学方法讨论基因频率的变化
1、假设上述昆虫种群非常大，所有的雌雄个体间都 能自由交配并产生后代，没有迁入和迁出，自然选择 对翅色这一相对性状没有作用，基因A和a都不产生突 变，根据孟德尔的分离定律计算： (1)该种群产生的A配子和a配子的比率是多少？ (2)子代基因型的频率各是多少？ (3)子代种群的基因频率各是多少？ (4)子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频 率会同子一代一样吗？
2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配实行基因交流，并通过繁 殖将各自的基因传给后代。
同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗 虫种群在基因组成上会有什么变化吗？
人们为什么要提出“种群”这个概念呢？
自然界的物种实际上是以一个个种群存在的，种群是物种繁衍、进化的 基本单位。它为研究生物与环境的关系和物种的变化带来了方便。
小结：
种群是生物进化的单位，也是生物 （ 繁殖 ）的单位。 影响基因频率的因素： 基因突变、基因重组和自然选择 生物进化的实质就是： 种群基因频率发生变化的过程。 生物进化=种群基因频率变化
小结（自然选择决定生物进化的方向）：
种群中产生的变异是（ 不定向 ）的，经过长 期的自然选择，其中不利变异被不断淘汰，有 利变异逐渐（ 积累 ），从而使种群的基因频 率发生（ 定向 ）改变，导致生物朝向一定 方向进化。可见，生物进化的方向是由 （ 自然选择 ） 决定的。
如果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变频率是10 －5，对于一个中等大小的果蝇种群（约有108个个体）来说 每一代出现的基因突变数是： 2×104×10－5×108＝2×107（个）
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
突变
基因 重组 多种多样 新的等位基因 的基因型 变异是不定向的
种群中出现大量 可遗传的变异
第三：基因突变每时每刻都有可能发生。虽然每 一个基因突变的频率很低很低，但一个种群中有很多 很多的基因，所以基因的实际突变数是较大的，而且 经过代代的遗传基因突变必然对种群的基因频率产生 影响，使基因的频率发生改变。如由a突变成A的数或 a突变成其它复等位基因的数相对较大，则a的基因频 率将越来越小。 第四：由于各种原因，种群中有的个体会离开该 群体，相反的可能，有的同种的外来个体会迁入该种 群，使种群中各种基因型的比例发生变化，而导致种 群基因频率的改变 。
第二：种群中充分的随机交配也是不现实的，也就 是说不同基因型的卵细胞和精子结合的机会不会是均等 的。
例如，在生殖季节，为了争夺异性配偶，雄性海象之间要进行激烈而又残 酷的竞争，争斗的最后结果常常是强大的一方占有二三十个雌性海象，由于竞 争失败，有的雄性海象没有任何的交配机会。假设其它条件不变，在生殖季节 里，如果竞争力强的雄性海象个体基因型大多数是AA，而竞争失败的雄性海 象个体的基因型大多数是aa（可能是由于本身基因型的关系，而导致性状上的 差异），那么A的基因频率将越来越大。
（一）种群是生物进化的基本单位：
1、种群概念： 生活在一定区域的同种生物的全部个体。
卧龙自然保护区 猕猴
例：判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鲤鱼 （2）一个池塘中的全部鱼 （3）一片草地上的全部植物 （4）一片草地上的全部蒲公英
一个生物“种”或“物种”于种群有何区别？
物种可以是分布在不同的自然 界的不同区域，只有在发生随机 交配、繁衍，是基因能够世代相 传的一定区域内的同种全部个体 的集合才是一个种群。
本节聚焦： 1、为什么说种群是生物进化的基本单位？ 2、种群的基因频率为什么会发生变化？ 3、自然选择与种群基因频率的变化有什么 关系？
如果在褐色翅(基因型为aa)昆虫的群体 中偶然出现一只绿色翅(基因型为Aa)的变异 个体，且绿色比灰色更不易被捕食。那么：
1、昆虫的翅色将怎样变化？ 2、该绿色个体一定能被选择下来吗？为什么？ 3、如果该绿色个体能很好生活下来，它体内的A基 因怎样才能传递给子代呢？ 4、如果Aa与其他个体交配生殖，后代还会是绿色 的吗？
高中生物1种群基因频率的改变与生物进化课件高一生物课件
12/10/2021
第三页，共三十四页。
内容(nèiróng)索 引
12/10/2021
一、种群(zhǒnɡ qún)是生物进化的基本单位 二、突变(tūbiàn)和基因重组、自然选择 当堂检测
第四页，共三十四页。
一、种群(zhǒnɡ qún)是生物进化的基本单位
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第十五页，共三十四页。
2.理想条件下的基因频率和基因型频率的计算 在一个有性生殖的自然种群中，在符合以下5个条件的情况下，各等位基因的频率和基 因型频率在一代(yī dài)一代(yī dài)的遗传中是稳定不变的，或者说是保持着基因平衡的。这
5个条件是：该种群非常大；种群中个体间的交配是随机的；没有突变发生；没有迁入和迁出；自
2.种群的概念：生活在一定区域的 同种生物的 全部个体叫做种群。它是生物
进化的
基本，单彼位此之间可以交配，并通过繁殖将
各传自给的后基代因。
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第六页，共三十四页。
答案(dá
3.基因库与基因频率
(1)基因库：一个种群中 全个部体(qu所ánb含ù) 有的
基全因部，叫做这个(zhège)种群的基因库。
然选择对不同表现型的个体没有作用。若种群中，一对等位基因为A和a，设A的基因频率为p，
a的基因频率为q，则p＋q＝A%＋a%＝1。如果这个种群达到了遗传平衡，那么遗传平衡定律
可以表示为：
(p＋q)2＝p2＋2pq＋q2＝1。 (1)p2代表纯合子AA的基因型频率； (2)2pq代表杂合子Aa的基因型频率；
3.通过探究自然选择对种群基因频率的影响，理解自然选择决定生物进化 的方向。
种群基因频率的改变与生物进化ppt1 精品课件
5×2 + 20 +% = 15%
2、在一个足够大的种群中，A的频率是0.4，a的频率 是0.6，若各种条件稳定不变，则该种群中AA、Aa、
aa的基因型频率各是 中A的频率是 0.4
0.16
0.48
0.36
0.6
。该 。
种群中所有成熟个体自由交配一次，产生的后代个体
2× 104 × 10－5 × 108 =2 ×107
个体 种群
实例：在经常刮大风的海岛上，无翅
或残翅的昆虫特别多
突变的有利和有害并不是绝对的，它 取决于生物的生存环境
基因突变产生的等位基因，通过有性 生殖过程中的基因重组，可以形成多 种多样的基因型，从而使种群出现大 量的可遗传变异。由于基因突变和重 组都是随机的、不定向的，因此它们 只是提供生物进化的原材料，不能决 定生物进化的方向。
由于突变和基因重组， 桦尺蠖形成了不同的体色。
某海岛上的昆 虫出现残翅和无翅 类型
自然界中生物的自然突变频率很低，而且一般对生物体是 有害的。为什么还能够改变种群中的基因频率呢？
例如：果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是 10－5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有108个个体），那 么每一代出现基因突变数是多少呢？
（一）种群是生物进化的基本单位
２、一个种群中全部个体所含的全部基因叫做 这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因 只是基因库的一部分。 这些金鱼各自有 自己的基因，共同构 成了种群的基因库。 它们各自的基因都是 基因库的一部分。个 体间的差异越大，基 因库也就越大。
（一）种群是生物进化的基本单位
“探究自然选择对种群基因频率的影响”
s
s
7.2.1种群的基因频率与生物进化
1.种群是生物进化的基本单位 在讨论题中的群体满足五个条件的情况下,计算子 二代、子三代的基因频率与基因型频率；分析一下各 代基因频率与基因型频率相同吗？ 亲代 子一代 36% 48% 16% 60% 40% 子二代 36% 48% 16% 60% 子三代 36% 48% 16% 60%
AA
基因型 Aa 频率 aa
若已知AA的基因型频率为m，则A的基因频率为 m 。
1.种群是生物进化的基本单位
对自然界的种群来说，这五个条件都能成立吗？
一、足够大的种群是不存在，而根据概率原 理，当个体数不是充足大时，实际得到的数 值与理论上的数值就存在误差，实际中子代 和亲代的基因频率就会有差异。
1.种群是生物进化的基本单位
第7章 现代生物进化理论
现代生物进化理论的来由
现代生物进化理论的主要内容
一、种群的基因频率与生物进化
1.种群是生物进化的基本单位
种群
1.种群是生物进化的基本单位
种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。
卧龙自然保护区 猕猴
1.种群是生物进化的基本单位
判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鱼 （2）一个池塘中的全部鲤鱼 （3）两个池塘内的全部青蛙 （4）一片草地上的全部植物 （5）一片草地上的成年梅花鹿
1.种群是生物进化的基本单位
基因频率
1.种群是生物进化的基本单位
基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占 全部等位基因数的比率。
基因频率相关计算方法 已知基因型频率计算基因频率，设有N个个体的种群， AA、Aa、aa的个体数分别为n1、n2、n3，A、a的基 因频率分别用PA、Pa表示，AA、Aa、aa的基因型频 率分别用PAA、PAa、Paa表示，则：
种群基因频率的改变与生物进化
种群基因频率的改变与生物进化第1课时种群基因频率的改变与生物进化[学习目标] 1.评释种群、基因库和基因频率的概念。
2.种群基因频率的谋略和影响因素。
3.评释生物进化的实质。
一、种群是生物进化的基本单位1．种群的概念及特点(1)概念：生活在一定地区的同种生物的全部个别。
如一片树林中的全部猕猴或一个湖泊中的所有鲤鱼都可以看作一个种群。
(2)特点：种群是生物进化的基本单位，种群中的个别彼此可以交配，议决交配繁殖将各自的基因传给后代。
种群也是生物繁殖的基本单位。
2．基因库一个种群中全部个别所含有的全部基因叫做这个种群的基因库。
3．基因频率(1)概念：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
(2)谋略：基因频率＝种群中某基因的总数该基因及其等位基因的总数×100%。
(3)影响因素：突变、选择、迁移等。
例1下列关于种群的叙述中，不正确的是()A．种群是生物进化的基本单位B．种群内个别间彼此可以交配，并议决繁殖将各自的基因传给后代C．两个池塘内的全部田鸡是一个种群D．一个树林中的全部杜鹃是一个种群答案C剖析在一定地区内(即联合所在)同种生物的全部个别叫做种群，两个池塘内的全部田鸡，属于两个种群。
例2某相对独立的海岛上，原有果蝇20 000只，此中基因型为AA、Aa和aa的果蝇分别占15%、55%和30%。
若此时从岛外侵犯了2 000只基因型为AA的果蝇，且所有果蝇均随机交配，则理论上F1中A的基因频率约是()A．43% B．48%C．52% D．57%答案 B剖析 原海岛上基因型为AA 的果蝇的数量为20 000×15%＝3 000只，基因型为Aa 的果蝇数量为20 000×55%＝11 000只，基因型为aa 的果蝇数量为20 000×30%＝6 000 只，侵占2 000只基因型为AA 的果蝇后，基因型为AA 的果蝇数量为5 000只，该岛上果蝇种群总数量为22 000只，所以各种基因型的果蝇的基因型频率分别为AA ＝5 000÷22 000＝522，Aa ＝11 000÷22 000＝1122，aa ＝6 000÷22 000＝622，故A 的基因频率＝522＋12×1122＝2144≈48%。
生物：7.2.1《种群基因频率的改变与生物进化》课件(新人教版必修2)
出现有利变异个体内的有利基因只有在 群体中，通过有性生殖才能世代延续，另 外有利变异的个体的后代不一定能真实遗 传。因此，研究生物的进化，仅仅研究个 体的表现形式是否与环境相适应是不够的， 还需要研究群体的基因组成的变化，这个 群体就是种群。
（一）种群是生物进化的基本单位：
1、种群概念： 生活在一定区域的同种生物的全部个体。
ห้องสมุดไป่ตู้卧龙自然保护区 猕猴
一个生物“种群”或“物种”于种群有何区 别？
物种可以是分布 在不同的自然界的不 同区域，发生随机交 配、繁衍，种群是基 因能够世代相传的一 定区域内的同种全部 个体的集合才是一个 种群。
2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在
一起，而是彼此可以交配实行基因交
流，并通过繁殖将各自的基因传给后
＝5.17％
1、已知人眼中的褐色（A）对蓝色(a)是显性。在一个 有30000人的人群中，蓝眼人有3600人，褐眼的有 26400人，其中纯合体有12000人。那么，在这个人群 中A和a基因频率分布为（ A ） （A）0.64和0.36 （B）0.36和0.64 （C）0.50和0.50 （D）0.82和0.18
变异的类型有那些？
不能遗传的变异
基因突变 可遗传的变异 基因重组 染色体变异
什么是突变？
现代遗传学研究表明，可遗传的变异来源于 基因突变、基因重组和染色体变异。其中基因 突变和染色体变异统称为突变。 基因突变在自然界是普遍存在的，因此基因 突变产生新的等位基因,这就可能使种群的基因 频率发生变化.
本节聚焦： 1、为什么说种群是生物进化的基本单位？ 2、种群的基因频率为什么会发生变化？ 3、自然选择与种群基因频率的变化有什么 关系？
种群基因频率的改变与生物进化教学设计
种群基因频率的改变与生物进化-----教学设计一、教案背景1、面对学生：高中2、学科：生物3、学生准备：（1）复习孟德尔分离定律（2）预习本节的内容熟悉种群、基因库、基因频率等基本概念（3）查阅与现代生物进化理论有关的资料二、教学课题人教版必修二《遗传与进化》第七章第二节第一部分——种群基因频率的改变与生物进化教材分析“种群基因频率的改变与生物进化”是人教版高中生物必修2第七章第二节第1部分的内容。
这是一节理论性非常强的课，表面上看似简单，但要从数学角度量化生物进化的本质，难度还是比较大的。
根据《生物课程标准》对本节课的要求，教学中应在简单评价了达尔文进化理论具有一定的历史局限性之后，着重于“从性状水平深入到基因水平，从个体水平上升华到种群水平”方面的阐述，使原有进化理论得以修正和扩展。
教学目标1、知识目标：解释种群、种群基因库、基因频率等概念。
2、能力目标：（1）解释生物界的现象，培养学生理论联系实际，正确认识自然的能力以及分析问题和解决问题能力。
（2）基因频率的计算，掌握运用具体科学方法的能力。
3、情感目标：形成生物进化的观点。
探讨生物进化思想对人们观念的影响。
课时安排：2课时，本节为第一课时三、重点难点（1）教学重点：种群、种群基因库、基因频率等概念。
（2）教学重点：基因频率的概念及运算；、生物进化的本质是种群基因频率的改变。
四、教学方法教法：本节课主要采取以启发式教学原则为基础，适当地加以讲授法、讨论法、自学阅读法、综合分析法等。
学法：在学法指导上采用知识迁移法，逻辑推理分析与总结方法等。
五、教学准备结合教参，和他人优秀教案进行教学设计，在百度文库中搜索《种群基因频率的改变与生物进化》ppt课件进行选择、修改、补充、整理等处理使之更加适合课堂教学。
六、教学过程1、引入【百度搜索】视频/programs/view/xo-Nlye8H8A先让学生观看一段表面看似“搞笑”，实质隐含了关于生物进化信息的视频，通过视频内容的讨论，可看出达尔文的自然选择学说中的某些观点与现代遗传学所揭示的遗传和变异的本质之间有冲突，进而导入本节课要探究的问题—种群基因频率的改变与生物进化。
高二上学期生物必修二 7.2.1种群基因频率的改变与生物进化
4、自然界中生物的自然突变频率很低，而且一般 对生物体是有害的。为什么还能够作为生物进化的 原材料呢？
a.种群中每一代都会产生大量的突变
种群是由许多个体组成的，每个个体的每一 个细胞内都有成千上万个基因，这样，每一 代就会产生大量的突变。
例如：果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变 率都是10－5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有 108个个体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？
3. 等位基因的频率之和等于1。
巩固练习：
1、下列关于基因库的叙述正确的是 ( )C
A一个种群中一个个体所含有的全部基因叫做这个种群 的基因库
B一个种群中全部个体所含有的显性基因叫做这个种群 的基因库
C一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群 的基因库
D一个种群的基因库会随着种群中一代一代的死亡而消 减和灭亡
第二：种群中充分的随机交配也是不现 实的，也就是说不同基因型的卵细胞和 精子结合的机会不会是均等的。
第三：基因突变每时每刻都有可能发生
第四：由于各种原因，种群中有的个体 会迁出该群体，相反的可能，有的同种 的外来个体会迁入该种群。 第五：在自然界中，自然选择是不可抗拒 的，始终对种群发挥作用
影响基因频率的因素
推论3：有利变 异逐代积累， 生物不断进化 出新类型
1、贡献：
（1）相对系统地解释了生物进化的原因
(四)评价
（2）揭示了生命现象存在统一性是由于所有的生物
都是由共同的原始祖先进化而来的；较好地解释了
生物的多样性和适应性
（3）反对神创论和物种不变论，为辩证唯物主义世界观提供了 有力的武器
2、局限性：
1、虎体内有成千上万个基因，如果把你想成 虎体内的一个基因,你会选择做怎样的基因呢?
人教版八年级上册《种群基因频率的改变与生物进化》PPT 课件教学
占30%，Aa占60%，aa占10%。假设该种群非常大，所有雌雄个体间都能自由交配
并产生后代，没有迁入和迁出，自然选择没有作用，A和a不发生基因突变，根据
孟德尔分离定律计算:
亲代基因型的频 AA（30%） Aa（60%） aa(10%) 率
配子的比率
A（ 60%）
a（ 40%）
子代基因型频率 AA（36% ） Aa（48%） aa（16% ）
⑤基因A和a都不产生突变。
种群的基因频率迟早要发
生变化的，也就是说种群 的进化是必然的。
种群基因频率的改变是 生物进化的实质。
谢谢大家！
基因频率=全种部群等中位该基基因因的的总数数目 × 100%
4、基因型频率 在一个种群中，某个基因型个体占全部个体的比率，叫做 基因型频率。
基因型频率=该 该基 种因 群型 个个体体总数数 × 100%
AA基因型频率为 30÷100= 30%; Aa基因型频率为 60÷100 = 60%； aa基因型频率为 10÷100 = 10%。
卧龙自然保护区 猕猴
课堂检测
（1）一个池塘里的全部鱼属于一个种群吗？那一片草地上的全部 蒲公英呢？
不是；是
（2）下列属于种群的为（ C ） A.一块水田中的全部水稻 、水草 B.一块稻田中的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜 C.一块朽木上的全部真菌
（3）如果这两个鱼塘的鱼都是鲤鱼，它们属于一个种群还是两个种 群？
子代基因频率
A（60%）
a（40%）
想一想，子二代、子三代以及若干代以后，种群的基 因频率会改变吗?
基因频率在亲子代间是稳定不变的， 基因型频率到子二代也会稳定下来。
①昆虫种群数量非常大；
五
②所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代；
必修二 7.2-1 种群基因频率的改变与生物进化
必修二 7.2-1 种群基因频率的改变与生物进化【学习目标】1、说明种群是进化的基本单位 2、运用数学方法讨论种群基因频率的变化3、解释突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因4、举例说明自然选择作用可以使种群基因频率发生定向改变。
【自主学习讨论】1、种群是生物进化的基本单位。
⑴种群：生活在一定区域的全部个体。
例如：。
⑵基因库：一个种群中所含有的。
⑶基因频率：在一个种群基因库中，的比率。
例如：假如在某一人群中，50％的人是单眼皮(aa)，30％的人是杂合双眼皮(Aa)，20%的人是纯合双眼皮(AA)，则A和a的频率分别为：A ；a 。
2、突变和基因重组产生进化的原材料。
⑴基因突变产生，这就可能使种群的基因频率。
⑵现代遗传学的研究表明，可遗传的变异来源于、和染色体变异，其中和统称为突变。
⑶基因突变产生的等位基因，通过过程中的基因重组，可以形成多种多样的，从而使种群出现大量的可遗传变异。
由于突变和基因重组是的、的，因此它们只是提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。
3．自然选择决定生物进化的方向：在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生，导致生物不断进化。
【巩固检测】1、下列哪项属于种群（）A、一个池塘中所有鱼类B、一块稻田里的所有昆虫C、一片草地的所有蒲公英D、分散在各湖泊、河流的鲤鱼2．已知人眼的褐色(A)对蓝色(a)是显性。
在一个30000人的人群中，蓝眼人3600人，褐眼人26400人，其中纯合体AA有1200人。
那么，在这个人群中A和a的基因频率为（）A、0.46和0.54B、0.36和0.64C、0.50和0.50D、0.82和0.183、对某校学生进行色盲遗传病调查研究后发现：780名女生中有患者23人、携带者52人；820名男生中有患者65人，那么该群体中色盲基因的频率是（）A．4.4％ B．5.1％ C．6.8％ D．10.2％4.据科学考察，海洋生物比陆地生物的进化速度缓慢，其原因是（）A.海洋生物比陆地生物低等 B、海洋环境相对稳定C、海洋生物发生变异少D、海洋生物的变异个体生存机会少5. 现代生物进化理论认为，突变和基因重组是产生进化的原材料，下列哪种变异现象不属于此类突变的范畴（）A．猫叫综合症 B.高茎×高茎高茎、矮茎C．镰刀型细胞贫血症 D.二倍体×四倍体三倍体六倍体6．根据现代生物进化理论．判断下列说法正确的是（）A、生物进化的方向．决定于生物变异的方向B、生物进化的过程，实质是基因频率变化的过程C、生物体细胞产生的变异传给后代的可能性大于原始生殖细胞D、研究物种的迁徙规律，关键是研究一对雌雄个体的迁徙行为7．在某动物种群中，基因型AA占24%，Aa占72%，aa占4%。
【名师一号】14-15人教生物必修2课件：7-2-1种群基因频率的改变与生物进化
⑤某个基因占全部等位基因数 的 (3)在一个种群基因库中，
比率，叫做基因频率。例如：在某一人群中， 50%的人是单眼 皮 (aa)， 30% 的人是杂合双眼皮 (Aa)， 20% 的人是纯合双眼皮 (AA)，则 A 和 a 的频率分别为：A ⑥35% ；a ⑦65% 。
2．突变和基因重组产生进化的原材料 (1)基因突变产生 ⑧新的等位基因 ， 这就可能使种群的基 因频率发生变化。
⑱不定向 量的可遗传变异。由于突变和基因重组是⑰随机 的、
的，因此它们只是提供了生物进化的原材料，不能决定生物进 化的方向。
3．自然选择决定生物进化的方向 在自然选择的作用下， 种群的基因频率会发生⑲定向改变 ， 导致生物 ⑳朝着一定的方向 不断进化。
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思 维 激 活 一、对种群概念的理解 种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体。 种群中的个体之间有年龄和性别的差异不是机械地集合在 一起，而是通过种内关系，组成一个有机的整体，个体间可以 彼此交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。
第7章 现代生物进化理论
第2节
现代生物进化理论的主要内容
目标导航 明确目标
牢记要点
课 标 要 求 1.理解现代进化理论的主要内容。 2．运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 3．理解自然选择的定向与地理隔离对物种形成的作用。 4．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。
记 忆 要 点 1.种群是生物进化的基本单位。 2．突变和基因重组产生生物进化的原材料。 3．自然选择决定生物进化的方向。 4．隔离是物种形成的必要条件。 5．生物进化的实质是种群基因频率的定向改变。 6．共同进化导致生物多样性的形成。
(3)X 染色体上基因的基因频率的计算