苏教版数学六年级上册《4 分数乘法应用题》教案
分数乘法应用题
教材第35页的例6。
1.使学生掌握分数乘法应用题中存在的数量关系,学会应用一个数乘一个分数的方法解答分数乘法的两步应用题。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.拓展学生的思维。
正确掌握乘法应用题中的数量关系。
课件。
1.口算。
1.教学例6。
(1)学生读题,理解题意。
(2)口头叙述题中获得的已知信息和所求问题。
(3)画线段图。
教师:怎样用线段图表示已知信息和所求问题呢?
教师根据学生的表述画出线段图。
教师:需要用几条线段来表示这道题中的已知信息和所求问题呢?(三条线段)第一条线段表示哪个班做的朵数?(表示一班做的朵数)第二条线段表示哪个班做的朵数?画多长?根据什么?(根据
均分成4份,画出与这样的3份同样长的线段,这条线段就表示三班做的朵数)
(4)提问。
求三班做了多少朵,必须先求哪个班做的朵数?(必须先求二班做的朵数)解答这道题需要几步计算?(两步)
(5)解答。
多少千克?
(1)学生读题,理解题意。
(2)同伴一起分析数量关系。
(3)独立解答。
(4)集体订正。
1.计算下面各题。
2.错题门诊。
(把不对的改正过来)
课堂作业新设计
连续求一个数的几分之几是多少的问题与求一个数的几分之几是多少的思路和方法相同,只是在求出一个数的几分之几是多少后,还要再求求出的数的几分之几是多少。
所以第一步和第二步的解答中表示单位“1”的量是不同的,通过这类题目练习,有利于加强学生对解决求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系的理解和分析,培养学生分析判断和推理能力。
分数连乘这部分内容,既为学生提供练习分数乘法计算的机会,又为学生学习分数连除以及乘除混合运算做准备。
1.借助线段图帮助学生理解数量关系。
线段图让学生能抓住关键条件,运用直观比较的方法分析和理解题意,并在此基础上建立两步计算的乘法问题的数量关系,能利用数量关系解决问题。
2.强调对比教学。
将两步计算的问题与一步计算的问题对比,激发学生的思维,使学生能积极主动地从多角度去思考问题,提出问题,寻求解决问题的方法。
苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计（五篇范例）
苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计（五篇范例）第一篇：苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计教学内容：教科书第45-46页的例4、例5及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”。
课后完成练习六第1-5题。
教学目标：1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。
2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、交流、猜测、验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。
3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
教学重点：探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。
教学难点：理解分数乘分数的算理。
教学准备：课件，每小组一张图纸教学过程：一、复习1、在前几节课里，我们学习了分数乘整数的计算方法，下面老师出几道题，看谁先解答出来。
8千克的1/4是多少？6分米的2/9是多少？学生举手回答。
小结：求一个数的几分之几可以用乘法计算。
这里的“一个数”指的是整数，那能不能是分数呢？（学生作出猜测，有的学生认为不能是分数，有的学生认为可以是分数。
）2、引入：那到底能不能是分数呢？我们来学习今天的内容就明白了，今天这节课我们就来学习分数乘分数。
板书课题：分数乘分数。
二、探究新知（一）、学习例41、创设情境：我们教室的后面有一块什么地呢？（菜地）现在杨老师准备分一小块一小块来种各种各样的菜，你们想知道杨老师是怎么分的吗？课件出示例4图提问：请同学们观察，涂色部分占这个长方形的几分之几？学生观察得出，涂色部分占这个大长方形的1/2。
2、追问：画斜线部分占1/2的几分之几？画斜线部分又是这个长方形的几分之几？学生观察、分析，同桌交流。
（引导学生得出：左图中画斜线部分占1/2的1/4,又占这个大长方形的1/8；右图中画斜线部分占1/2的3/4，又占这个大长方形的3/8。
六年级上册数学教学设计《分数的乘、除法应用》苏教版
六年级上册数学教学设计《分数的乘、除法应用》苏教版一. 教材分析本节课的内容是苏教版六年级上册的分数的乘、除法应用。
学生在学习了分数的加减法之后，本节课将进一步学习分数的乘除法运算。
这一部分内容在教材中占据重要地位，因为它不仅巩固了学生对分数的理解，而且为后续的分数四则运算和解决实际问题打下了基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和加减法运算已经有了一定的理解。
但是，对于分数的乘除法运算，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实例和练习来逐渐理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师因材施教，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握分数的乘除法运算。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数的乘除法运算规则，能够运用分数的乘除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握分数的乘除法运算规则，能够运用分数的乘除法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用分数的乘除法运算规则，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实际问题中感受和理解分数的乘除法运算。
2.自主探究法：引导学生通过自主探究、合作交流的方式，发现和总结分数的乘除法运算规则。
3.巩固练习法：通过大量的练习，帮助学生巩固和掌握分数的乘除法运算。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、有趣的教学课件，帮助学生直观地理解分数的乘除法运算。
2.练习题：准备一份适合学生的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的情境，如小明和小华比赛折纸，每人折了相同数量的纸飞机，小明每折一架纸飞机需要4分钟，小华每折一架纸飞机需要6分钟，问小明和小华同时开始折纸，谁先折完？2.呈现（10分钟）教师引导学生思考和解决问题，引导学生发现和运用分数的乘除法运算。
苏教六年级数学上册全册教案之：第4课时 分数与分数相乘
苏教六年级数学上册全册教案之：第4课时 分数与分数相乘第4课时 分数与分数相乘教学内容：课本第34--35页例4、例5，“试一试”和“练一练”，练习六第1－5题， 教学目标：1、使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘 法统一成一个法则。
进一步巩固分数乘法的计算法则。
2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：分数乘分数并统一法则。
课前准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境以前我们学习了分数的意义，下面请同学们看黑板上贴的长方形纸，涂色部分分别表示这张纸的几分之几？随着学生的回答，教师继续对它们进行操作，并引出新课。
二、组织探究1、教学例4。
出示教材中的图形然后问：画斜线部分是12的几分之几？又是这个长方形的几分之几？由此明确：12 的14 是18 ，12 的34 是38启发学生进一步思考：求12 的14是多少，可以怎样列式？求12 的34呢？ 师问：你能列算式并看图填写出书中的结果吗？打开书P45完成 提示：根据填的结果各自想想怎样计算分数与分数相乘？学生进行讨论得出：分数与分数相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母。
2、教学例5。
（1） 让学生说说23 ×15 和23 ×45 分别表示23的几分之几？你能用前面得出的结论 计算这两道题吗？学生试做，订正完后问：你能用什么方法来验证你的计算结果呢？（2）验证比较让学生在自己准备的长方形纸上先涂色表示23再画斜线表示23 的15 和23 的45。
学生动手操作，教师巡视对学困生进行指导。
看看操作的结果与你计算的结果是否一致？ 学生观察比较。
3、归纳总结。
比较刚才计算的每个积的分子、分母与它的因数的分子分母，讨论有什么发现？ 得出分数乘分数的计算方法：分数乘分数 ，用分子相乘的积作分子，分母相乘一、六年级数学上册应用题解答题1．一辆大巴从广州开往韶关，行了一段路程后，离韶关还有210千米，接着又行了全程的20%，这时已行路程与未行路程的比是3:2。
六年级上册数学教案《分数的乘、除法应用 》苏教版
六年级上册数学教案《分数的乘、除法应用》苏教版一. 教材分析分数的乘、除法应用是苏教版六年级上册数学的重要内容。
本节课主要让学生掌握分数乘法和除法的计算法则，并能应用于实际问题中。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生理解和掌握分数乘除法的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，对于分数的乘除法运算，他们可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体例题和实际问题，引导学生理解和掌握分数乘除法的运算规律，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数的乘除法运算规律，并能应用于实际问题中。
2.过程与方法：学生能够通过自主探究和合作交流，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，勇于面对挑战。
四. 教学重难点1.分数的乘法运算规律2.分数的除法运算规律3.将分数乘除法应用于实际问题中五. 教学方法1.情境教学法：通过设计实际问题，引导学生理解和应用分数的乘除法运算。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究和解决问题，培养他们的独立思考能力。
3.合作交流法：引导学生与他人合作，共同解决问题，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括例题、练习题和教学环节的设计。
2.教学素材：准备相关的实际问题，用于引导学生理解和应用分数的乘除法运算。
3.教学用品：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起有多少苹果？”让学生思考并回答问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现分数的乘法运算规律，并用具体的例题进行讲解。
例如，展示例题“计算1/2乘以3/4”，引导学生观察和理解运算规律。
同时，教师引导学生进行自主学习，让他们尝试解决例题。
操练（10分钟）教师让学生进行分数乘法的操练，提供一些练习题供学生解答。
苏州苏教版六年级上册数学第2单元《2-4分数乘分数》教学设计
苏州苏教版六年级上册数学第2单元《2-4分数乘分数》教学设计一. 教材分析分数乘分数是苏教版六年级上册数学第2单元的教学内容。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数的意义、分数乘整数的基础上进行的。
教材通过分数乘分数的实例，使学生理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，并能够灵活运用分数乘分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的意义和分数乘整数有一定的了解。
但是，对于分数乘分数的意义和计算法则，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例，让学生理解分数乘分数的意义，并掌握计算法则。
此外，学生已经具备了较好的学习习惯和合作意识，能够主动参与课堂讨论和实践活动。
三. 教学目标1.理解分数乘分数的意义。
2.掌握分数乘分数的计算法则。
3.能够灵活运用分数乘分数解决实际问题。
4.培养学生的合作意识和创新能力。
四. 教学重难点1.分数乘分数的意义。
2.分数乘分数的计算法则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例，让学生理解分数乘分数的意义。
2.合作学习法：让学生在小组合作中，共同探讨分数乘分数的计算法则。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，巩固分数乘分数的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作分数乘分数的教学课件，包括实例和练习题。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如练习纸和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个具体的情境，如做蛋糕时，将一块蛋糕平均分成8份，然后取其中的3份，再将这3份蛋糕平均分成4份，求取出的蛋糕的分数。
通过这个情境，引出分数乘分数的概念。
2.呈现（10分钟）呈现分数乘分数的计算法则，并通过具体的实例，让学生理解分数乘分数的意义。
引导学生观察、分析实例，总结出分数乘分数的计算法则。
3.操练（10分钟）让学生进行分数乘分数的计算练习，可以选择一些简单的题目，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成练习。
4.巩固（5分钟）让学生进行一些分数乘分数的计算题，巩固所学知识。
苏教版数学六年级上册第5单元 《分数四则混合运算稍复杂的分数乘法应用题》(第2课时)教案
苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算稍复杂的分数乘法应用题》（第2课时）教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算稍复杂的分数乘法应用题》主要让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法，能解决一些稍复杂的分数乘法应用题。
本节课是第二课时，主要让学生进一步巩固分数四则混合运算的运算顺序和计算方法，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的加减法和乘除法，对分数四则混合运算有一定的了解。
但在解决实际问题时，还存在着运算顺序混乱、计算方法不明确等问题。
因此，在教学中，要注重引导学生明确运算顺序，掌握计算方法，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法，能解决一些稍复杂的分数乘法应用题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：分数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
2.教学难点：解决稍复杂的分数乘法应用题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、练习题、黑板、粉笔等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的分数乘法应用题，引导学生回顾分数乘法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个稍复杂的分数乘法应用题，让学生观察和分析，引导学生发现问题的特点和解决问题的方法。
操练（15分钟）教师给出一些分数四则混合运算的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
对于错误的地方，教师要引导学生找出原因，并进行纠正。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此解决问题的方法和经验，互相提问，互相解答。
苏教版六年级上册数学《分数乘除法应用题整理与练习》教案
分数乘除法应用题整理与练习教学设计教学内容：六年级上册第63-64页整理与练习的“回顾与整理”，“练习与应用”的第1-7题。
教学目标：1．帮助学生明晰本单元的学习内容，体验自己的学习收获，建立合理的认知结构。
2．帮助学生进一步掌握分数除法的计算方法，沟通分数除法与乘法的关系形成计算技能。
3．通过练习提高列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的能力。
教学重点：梳理本单元所学知识，正确进行分数除法的有关计算。
教学难点：灵活分析分数乘、除法解决实际问题的数量关系。
一、回顾整理（5分钟）1.图片欣赏。
2.句容旅游资源丰富。
去年春节黄金周七天句容旅游总收入2.8亿元, 今年比去年同期增长41 。
今年春节旅游收入是多少亿元？ 3.句容旅游资源丰富。
今年春节黄金周七天句容旅游总收入3.5亿元, 比去年同期增长41 。
去年同期旅游收入是多少亿元？ 比较这两道题的数量关系和算式。
二、基本练习（20分钟）1、直接写得数。
51÷32= 6÷53= 118÷2= 43÷34= 103—51= 72＋78= 0÷85= 21×32= （1）学生各自在学案上完成，完成后校对。
（2）将做错的题展示在黑板上，讨论做错的原因。
(3)让学生说一说，做分数除法要注意些什么？2．图片出示西藏布达拉宫。
引导学生观察。
布达拉宫高比长短 3/5 。
× =÷ =布达拉宫去年第一季度旅游收入比今年多13 。
× =÷ =比较这两道题的数量关系。
3.图片出示国家体育场。
我校十分重视体育运动，体育场的跑道是200米， 。
国家体育场“鸟巢”的跑道 是多少米？我校跑道比国家体育场跑道少多少米? 引导学生根据郭庄中心小学跑道数据补充一个条件，再分析数量关系并解答。
4.出示高速公路图片。
为了举办北京奥运会，国家在临近省份修了总长2400千米的 高速公路，第一期工程修了全长的21 ，第二期工程修了全长的3/10 。
六年级上册数学教案-2.分数乘法课时4《分数与分数相乘》例4例5∣苏教版
六年级上册数学教案2.分数乘法课时4《分数与分数相乘》例4例5∣苏教版在上一课时，我们已经学习了同分母分数相乘的计算方法。
这节课，我们将进一步学习异分母分数相乘的计算方法。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版六年级上册数学教材第37页的例4和例5，以及相关的练习题。
例4和例5都是关于异分母分数相乘的计算方法，我们需要通过这两个例题来引导学生理解并掌握异分母分数相乘的运算规律。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握异分母分数相乘的计算方法，并能够灵活运用这一方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是异分母分数相乘的计算方法，难点是如何引导学生理解和掌握异分母分数相乘的运算规律。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、教材、练习题等。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写出两个异分母的分数，让学生尝试计算它们的乘积。
通过实践，学生可以发现直接相乘是困难的，从而引出本节课的学习内容。
2. 讲解：我会利用多媒体教学设备展示例4和例5，引导学生观察和分析异分母分数相乘的运算规律。
在讲解过程中，我会强调异分母分数相乘的关键步骤，如先通分，然后按同分母分数相乘的方法进行计算。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成。
在学生完成练习的过程中，我会及时给予指导和帮助，确保他们能够理解和掌握异分母分数相乘的计算方法。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示异分母分数相乘的计算方法，包括通分、按同分母分数相乘的步骤。
七、作业设计作业题目：(1) 3/4 × 2/5(2) 5/6 × 4/7(3) 7/8 × 3/4答案：(1) 3/4 × 2/5 = 6/20 = 3/10(2) 5/6 × 4/7 = 20/42 = 10/21(3) 7/8 × 3/4 = 21/32八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标。
六年级上册数学教案-第2单元分数乘法4 分数乘法应用题(苏教版)
六年级上册数学教案第2单元分数乘法 4分数乘法应用题（苏教版）一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级上册的第2单元，其中第4课是关于分数乘法应用题的。
本节课的主要内容是通过实例讲解和练习，让学生掌握分数乘法的计算方法，以及如何将分数乘法应用于解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解分数乘法的概念和计算方法；2. 能够正确进行分数乘法的计算；3. 能够将分数乘法应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数乘法的计算方法，以及如何将分数乘法应用于解决实际问题。
难点在于如何引导学生理解分数乘法的概念，并能够将其应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数乘法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“如果一个小球的重量是3/4千克，那么两个小球的总重量是多少千克？”2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示来解释分数乘法的概念和计算方法，并举例说明。
例如，我会用黑板和粉笔展示3/4乘以2的过程，并解释其含义。
3. 例题讲解：我会选取一些例题来进行讲解，帮助学生们更好地理解和掌握分数乘法的计算方法。
例如，我会讲解“如果一个苹果的重量是2/3千克，那么两个苹果的总重量是多少千克？”这道题目。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，以巩固他们对分数乘法的理解和掌握。
例如，我会让他们计算“5/6乘以4等于多少？”这道题目。
5. 应用题练习：我会给出一些应用题，让学生们运用分数乘法来解决实际问题。
例如，我会让他们计算“如果一个班级有30名学生，其中20名学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占整个班级的多少比例？”这道题目。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来进行板书设计，将分数乘法的计算方法和步骤清晰地展示给学生。
我会用粉笔写出分数乘法的公式，并给出具体的例子和计算过程。
2023年《分数乘法应用题》六年级教案(11篇)
2023年《分数乘法应用题》六年级教案(11篇)《分数乘法应用题》六年级教案1【教材简析】本课时的教学内容是在学生已经熟悉分数乘法的意义，初步掌握分数四则混合运算的基础上引导学生利用对求一个数的几分之几是多少以及其他相关数量关系的已有认识，解答一些稍复杂的与分数有关的实际问题。
这些问题都是求一个数的几分之几是多少的实际问题的发展，需要学生用分数乘法和减法加以解决。
例题是已知某小学六年级参加学校运动会的总人数以及其中男运动员占总人数的几分之几，求女运动员人数的实际问题。
教学时，教材首先呈现一条表示运动员人数的线段，要求学生在这条线段上分别表示男、女运动员所占的部分。
通过这样的操作，一方面能使男运动员人数与总人数的关系更加清晰，另一方面也有利于启发学生思考：要求女运动员的人数，可以先算出男运动员有多少人。
当学生画图操作后，教材不在呈现具体的分析过程，而是引导学生通过交流，进一步明确解题思路，并在此基础上列式解答。
这样，引导学生根据自身的实际情况选择算法，有利于降低学习难度，也有利于促进学生更好地利用已有的解决问题的知识和经验。
随后的练一练和练习十六的第1～2题中的数量关系都与例题相近，有利于学生进一步巩固和掌握例题所学习的分析和解决问题的方法。
【教学目标】1、使学生学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题（不超过两步），进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。
2、使学生在运用已有知识和经验进行解决一些稍复杂的实际问题的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。
【教学过程】一、谈话引入：同学们，你们参加过运动会吗？瞧！岭南小学举办了学生运动会（媒体同时出示例题文字）他们六年级有45人参加，其中男运动占5/9，谁能知道女运动员有多少人？（学生自由读题，了解题意。
）评析：这一环节的设计，教师充分运用教材，以现实的、学生熟悉喜爱的活动场景引入新课，既加强了与实际生活的联系，又激发了学生参与学习活动的热情。