2020年 12《卖油翁》导学资料
七年级上册《卖油翁》导学案 答案及参考教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卖油翁》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握一些重点词语的用法。
（3）了解课文背景，理解课文所传达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读文言文的能力。
（2）通过小组合作，提高学生理解和分析课文的能力。
（3）通过讨论和探究，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过课文学习，使学生对古代文化和传统价值观有所了解。
（2）培养学生热爱祖国语言文化的情感，增强民族自豪感。
（3）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神风貌。
二、教学重点：1. 课文朗读和背诵。
2. 重点词语和句子的理解。
3. 课文背景和作者生平等相关知识。
三、教学难点：1. 文言文中的特殊句式和用法的理解。
2. 课文中所蕴含的深刻思想和哲理的把握。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文背景和作者生平等相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语和句子的含义。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文内容，探讨课文所传达的思想感情。
4. 课堂讲解：教师针对学生的学习情况，进行课文讲解，解答学生的疑问。
5. 练习与拓展：学生进行课堂练习，巩固所学知识，拓展思维。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，学生进行自我反思。
五、课后作业：1. 朗读并背诵课文《卖油翁》。
2. 做好课后练习，巩固所学知识。
3. 深入思考课文中所传达的思想感情，结合自己的生活实际进行感悟。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生在单元学习中的表现，发现问题并及时进行反馈。
七、教学策略：1. 情境教学：通过设定相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
12《卖油翁》导学案(第三课时)
《卖油翁欧阳修》课时三导学案
年级：七年级科目：语文主备人：薛何群辅备人：
一、学习目标：
1、积累重要的文言词汇，了解文章大意，有感情地朗读课文，并能概述课文内容。
2、学会利用文中关键词句分析人物性格特点。
3、理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。
二、自主学习：(题目和要求)
1.故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？为什么要先概括他的特点？
2.卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？
三、合作探究：（题目）
1.第一自然段介绍了什么？
2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？
3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？
4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
5.卖油翁到底知道什么道理？
四、达标测评：（测评习题）
本文写了怎样一件事?说明了一个什么道理?。
12、部编版七语下翻转课堂《卖油翁》导学设计
4、[甲][乙]两文都告诉人们什么道理?
要想学会一项技能，就得多操练。
D、乃取一葫芦置于地安敢轻吾射（ 轻视 ） B、但微颔之（ 点头 ）
C、吾射不亦精乎（射技）D、汝亦知射乎（ 射箭 ）
（6）填空：成语熟能生巧是出自于本课。
2.质疑思学（时间：5分钟）
（1）根据预习检测反馈的成绩，对照正确答案进行反思，师友间相互强化巩固落实。
徐以勺酌油沥之：徐，慢慢地。沥，注入。
（2）虚词“以”、“尔”“而”“之”的意义或用法。
公亦以此自矜（因为）
以以我酌油知之（凭）
徐以杓酌油沥之（用）
释担而立（表承接）
而久而不去（表修饰）
而钱不湿（表转折）
笑而遣之（表修饰）
但微颔之（代陈尧咨射箭十中八九的事）
之酌油知之（代这个道理）
睨之（代陈尧咨）
笑而遣之（代卖油翁）
对比阅读，完成下面习题：
【甲】《卖油翁》（略）
【乙】南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉?必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道;生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
课题：12、卖油翁
导学目标
1、掌握有关文学常识，积累文言实词、虚词。
2、翻译句子，理解课文大意。
3、分析人物形象，学习描写方法。
七年级上册《卖油翁》导学案 答案及参考教案
七年级上册《卖油翁》导学案答案及参考教案教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《卖油翁》的内容，掌握生字词的意思和用法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识，增强对国学的兴趣。
二、教学重点：1. 理解课文《卖油翁》的内容，掌握生字词的意思和用法。
2. 分析课文中的修辞手法和人物形象。
三、教学难点：1. 理解课文中的文言文句子和特殊用法。
2. 分析课文中的寓意和道理。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。
2. 使用多媒体教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学过程：1. 导入新课：通过引入故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词的意思和用法。
3. 合作探讨：引导学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和人物形象。
4. 课堂讲解：对课文中的文言文句子和特殊用法进行讲解，帮助学生理解。
5. 练习巩固：布置相关的练习题目，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 拓展延伸：引导学生思考课文中的寓意和道理，联系生活实际进行思考。
8. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 练习批改：对学生的练习作业进行批改，了解学生对生字词和文言文句子的掌握情况。
3. 小组讨论观察：观察学生在合作探讨中的表现，了解学生的参与程度和分析能力。
七、课后反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，找出需要改进的地方。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 考虑如何针对不同学生的学习水平进行差异化教学。
八、教学资源：1. 课文原文：提供课文原文，方便学生阅读和理解。
2. 生字词表：列出课文中出现的生字词，帮助学生巩固记忆。
七年级上册《卖油翁》导学案 答案及参考教案
七年级上册《卖油翁》导学案答案及参考教案教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卖油翁》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握重点词语的解释。
（3）分析课文中的情节和人物形象，理解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生对文言文的学习兴趣和阅读能力。
（2）通过合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
（3）通过探究学习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感和热爱之情。
（2）培养学生谦虚礼貌、勤奋好学的品质。
（3）培养学生对待事物的客观公正、辩证思考的态度。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的重点词语和句子的解释。
3. 课文情节和人物形象的分析。
三、教学难点：1. 课文中的文言词语和句式的理解。
2. 课文主题思想的深刻领会。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卖油翁》的作者、背景及内容。
（2）学生自主朗读课文，理解课文大意。
2. 自主学习：（1）学生自主探究课文中的重点词语和句子的含义。
（2）学生通过合作交流，共同解决学习中的问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子的含义。
（2）教师分析课文情节和人物形象，引导学生深入理解课文主题思想。
4. 实践环节：（1）学生进行朗读和背诵练习，巩固所学知识。
（2）学生进行课堂小测，检测学习效果。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生进行课后拓展，深入研究相关话题。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《卖油翁》。
2. 根据课堂学习，运用课文中的词语和句式，写一篇小短文。
3. 深入研究课文主题思想，结合自己的生活经历，写一篇心得体会。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，评估学生的学习兴趣和主动性。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括朗读、背诵、写作和心得体会等方面，评估学生的学习效果和理解能力。
《卖油翁》导学案（部编人教版七年级下册）
《卖油翁》导学案（部编人教版七年级下册）《卖油翁》导学案（部编人教版七年级下册）1.易错字矜(jīn)圃(pǔ)睨(nì)颔(hàn)矢(shǐ)忿(fèn)杓(sháo)酌(zhuó)沥(lì)遣(qiǎn)2.通假字但手熟尔(同“耳”,罢了)徐以杓酌油沥之(同“勺”,勺子)3.一词多义射之4.古今异义但微颔之(古义:只,不过;今义:连词,表转折,但是)尔安敢轻吾射(古义:怎么,表反问;今义:安静、安全)5.词类活用汝亦知射乎(动词作名词,射技)尔安敢轻吾射(形容词作动词,轻视)欧阳修(1007—1072),北宋文学家。
字永叔,号醉翁,晚号六一居士。
吉州永丰(今属江西)人。
4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字。
24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。
早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬。
晚年趋于保守。
积极倡导诗文革新,主张重视内容,反对浮辞。
其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。
如《醉翁亭记》,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体。
在诗词、史传等方面也有相当的造诣。
其文章风格给后人以很大影响,被列为“唐宋八大家”之一。
【文题解说】卖油翁,题目交代了文章记叙的主要人物。
【创作背景】陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。
陈尧咨性情刚戾,但办事决断。
他做地方官时注重水利,知永兴军(今陕西)时,发现长安饮水十分困难。
便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题。
但陈尧咨为人盛气凌人,为政“用刑惨急,数有杖死者”。
《宋史》记载他知兵善射,“尝以钱为的,一发贯其中”,并以此自豪。
本文记载的就是关于他的一个故事,《宋人轶事汇编》也有记载。
《卖油翁》通过一位卖油老人以其高超的酌油技艺——油从钱孔中沥入葫芦而钱不湿——教育以射技自矜的陈尧咨,说明艺无止境,强中自有强中手;也告诉我们:有一技之长也不值得骄傲,只要反复练习,自然熟能生巧。
卖油翁导学案
总结：通过卖油翁的故事， 我们学到了谦虚谨慎、熟 能生巧的道理，也认识到 了自己的不足，需要继续 努力学习，提高文言文阅
读能力。
分析学习方法和技巧的优缺点
学习方法：阅读、 思考、实践、反 思
技巧：理解、记 忆、应用、创新
优点：提高学习 效率，加深理解 ，增强记忆，提 高应用能力，培 养创新思维
缺点：需要花费 较多时间和精力 ，需要持续练习 和反思，容易产 生疲劳和厌倦感
4
学习效果检测
完成课后练习题
阅读课文，理解 卖油翁的故事情 节
完成课后练习题， 检测学习效果
总结课文主旨， 理解卖油翁的寓 意
拓展阅读，了解 其他类似的故事 和寓意
进行小组讨论和展示
分组方式：根据学生的兴 趣和特长进行分组
展示方式：每组选派代表 进行展示，展示形式可以 是演讲、表演、展示PPT
文章主题：通过卖油翁与陈尧咨的对话，揭示了“熟能生巧”的道理
文章结构：采用对话形式，通过具体的情节和生动的语言，展现了卖油翁高超的技艺和 深刻的人生哲理
文章结构和段落大意
开头：介绍卖 油翁的背景和
身份
第一段：描述 卖油翁倒油的
技巧和自信
第二段：揭示 卖油翁的哲学 思想和人生道
理
结尾：总结卖 油翁的故事， 强调熟能生巧
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善射：陈尧咨的技艺，以射箭为乐，技艺高超
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笑而遣之：陈尧咨对卖油翁的态度转变，从愤怒到理 解，最后以笑容回应卖油翁的教诲
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酌油：卖油翁的技艺，通过观察油滴的大小和形状来 判断油量的多少
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自矜：卖油翁对自身技艺的自信和自豪，认为自己的 技艺无人能及
部编版 12《卖油翁》导学案
《卖油翁》导学案【学习目标】1．熟练的朗读课文。
2．积累文言词语。
3．把握人物形象。
4．体会文章所蕴含的道理。
【导学过程】一、自主学习。
1、走近作者：欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。
“唐宋八大家”是指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩。
2、资料连接：①陈尧咨，蜀地人，宋真宗时的状元。
陈尧咨善射，以铜钱作靶标，一箭就能射入方孔中。
陈尧咨还特别擅长隶书。
可以说他是一个文武双全的人才。
②古代的六艺：礼（礼节）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（识字）、数（算术）。
③这是一篇人物故事，文中描写了陈尧咨善射，卖油翁酌油（入葫芦的言行），说明了熟能生巧的道理。
3、积累字词：（1）注音：咨（zī）矜（jīn）圃（pǔ）睨（nì）矢（shǐ）颔（hàn）忿（fèn）酌（zhuó）覆（fù）杓（sháo）（2）解释字词：善：擅长矜：夸耀尝：曾经释：放下睨：斜着眼睛看去：离开颔：点头汝：你知：懂得精：精湛但：只是安：怎么轻：轻视酌：倒油置：放覆：盖徐：慢慢地沥：注入因：接着惟：只遣：打发（3）通假字：①但手熟尔：尔通耳，罢了②徐以杓酌油沥之：杓通勺，勺子（4）一词多义：A、射：①陈康肃公善射（射箭）②吾射不亦精乎（射箭的本领）B、以：①公亦以此自矜（凭借）②以我酌油知之（凭借）③以杓酌油沥之（用）④以钱覆其口（用）C、尔：①尔安敢轻吾射（你）②无他，但手熟尔（罢了）D、而：①释担而立（表顺承）②久而不去（表修饰，地）③而钱不湿（表转折，但）④笑而遣之（表修饰，着）E、之：①睨之（代陈尧咨射箭）②颔之（代陈尧咨射箭十中八九的情况）③酌油知之（代射箭也是凭手熟的道理）④酌油沥之（代葫芦）⑤笑而遣之（代卖油翁）（5）词类活用：①尔安敢轻吾射：轻：形容词活用为动词，解释为轻视②吾射不亦精乎：射：动词活用为名词，解释为射箭的本领③但微颔之：颔：名词活用为动词，解释为点头4、句子翻译：①见其发矢十中八九，但微颔之。
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12《卖油翁》导学资料
北宋．欧阳修一、作者：
徐/以杓(sháo)/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。
因曰:“我亦无他,惟/手熟尔。
”
康肃/笑而遣之。
（写卖油翁自钱孔沥油。
）
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。
”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。
”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油滴入葫芦里，油从钱孔滴入但是钱却没有湿。
于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。
”陈尧咨笑着将他打发走了。
三、课文注释：
陈康肃公：陈尧咨，谥号康肃，北宋人。
公，旧时对男子的尊称。
善射：擅长射箭。
以：凭借。
自矜（jīn）：自夸。
家圃（pǔ）：家里（射箭的）场地。
圃，园子，这里指场地。
释担：放下担子。
释，放下。
而：表承接。
睨（nì）：斜着眼看，形容不在意的样子。
去：离开。
发：射，射箭。
但微颔（hàn）之：只是对此微微点头，意思是略微表示赞许。
但，只、不过。
颔之，就是”对之颔”。
颔，点头。
之，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。
无他：没有别的（奥妙）。
但手熟尔：不过手熟罢了。
但，只，不过。
熟，熟练。
尔，同“耳”，相当于”罢了。
忿（fèn）然：气愤的样子。
然，作形容词或者副词的词尾，相当于”的”或”地”，表示“......的样子”。
安：怎么。
轻吾射：看轻我射箭（的本领）。
轻，作动词，轻视。
以我酌（zhuó）油知之：凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。
以，凭、靠。
酌，舀取，这里指倒入。
之，指射箭也是凭手熟的道理。
覆：盖。
徐：慢慢地。
沥之：滴入葫芦。
沥，下滴。
之，指油。
惟：只，不过。
遣之：让他走。
遣，打发。
四、文章中心：
本文是北宋欧阳修所著的一则写事明理的寓言故事。
作者是北宋文学家欧阳修。
出自《欧阳文忠公文集·归田录》。
本文记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了"熟能生巧"、"实践出真知"、"人外有人"的道理。
寓意是所有技能都能透过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。
五、课文赏析：（重点赏动作、语言的细节描写和结尾的写法）
本文是一篇富含哲理与情趣的小品文章，通俗易懂，意味深长，非常具有教育意义。
这篇文章的成功之处在于将熟能生巧这个大道理。
用一个生动的小故事加以阐释，达到了发人深省、心领神会的目的。
第一段写陈尧咨射箭和卖油翁看射箭。
文章一开始用极简洁的语言交代了陈尧咨善射，而“自矜”、“善射竹”、“当世无双”突出了他射箭技术的熟练；“以此自矜”又写出他沾沾自喜韵骄矜态度。
卖油翁“释担”、“久而不去”，表明他被陈尧咨射箭所吸引，想看个究竟。
看见陈尧咨射箭“十中八九斗”，只是微微地点了点头。
“睨之”、“微颔”神态的描述，准确而传神。
既表示对陈尧咨熟练的射箭技术的肯定，又写出他尚有不满意的静观神情。
一个是稍有成绩，就沾沾自喜，一个是看了半天，没有一句赞扬和捧场的话，表现出颇不以为意的神态。
作者在不动声色的叙述中，初步揭示了这两个不同身份、不同地位的人对待射箭技术的不同态度，这就构成了矛盾并使读者产生了悬念，由此，引出了进一步的叙述。
第二段写卖油翁自钱孔沥油。
这段一开始，通过陈尧咨和卖油翁的两组对话，进一步对照地写出两人对射箭技术的不同看法，不同态度。
“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”陈尧咨连着发出两旬问话，显得盛气凌人，并流露出对卖油翁轻视的态度；而卖油翁的回答却是淡然一句：“无他，但手熟尔”，语气平静，表现出卖油翁的从容和自信。
卖油翁的神情和语气激怒了陈尧咨，陈气呼呼地斥责卖油翁“尔安敢轻吾射”，这就进一步表现出陈的狂妄自大、咄咄逼人。
老翁却仍然是坦然沉着，用冷静的语气回答：“以我酌油知之。
”接着作者连用“取”，“置”、“覆”、“酌”、“沥”几个动词，井然有序地而又十分简洁，十分准确地描述了卖油翁沥油的过程，表现了他沉着镇静，从容不迫的度态。
有这样的高超和熟练的技术，却仍然毫不夸饰地说：“我亦无他，惟手熟尔。
”和陈尧咨的自矜态度相对照，卖油翁朴实、谦逊、毫不骄矜的品德不是跃然如在眼前。
“我亦无他，惟手熟尔力”，这是文章画龙点睛之笔，作者两次点这句活，强调和突出了本文叙事的主旨所在，亦即强调和突出了本文的中心思想。
文章的最后，用一句话交代了陈尧咨态度的转变和事情的结束。
一个“笑”字，也是传神之笔，无须多加笔墨，就表示出陈尧咨从卖油翁的行动中受到启示并心悦诚服；“笑而遣之”，这样处置，也符合陈尧咨的身份。
这个结尾简洁、含蓄、发人深省。
陈尧咨学问不小，官职做得也很大，而且是文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理辩驳不倒，只得”笑而遣之”，没有责备”犯上”的小百姓，对于”用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨确实不大容易。
”笑”，既是有所领悟，也是自我解嘲，自是”传神之笔”。
陈尧咨善于射箭，号称"当世无双"，他也很以之自豪，能够八九不离十，实在也算可以的了。
但是一个普普通通的卖油翁，闲着没事，眯起眼睛，似看非看，毫不钦佩，更无赞叹之意，"但微颔之"，表示还马马虎虎。
这使陈尧咨感到纳闷，想来在自己的赫赫声威下，其人表露不敬必然有所蹊跷，便好奇地问："汝亦知射乎?吾射不亦精乎?"哪知这个老头轻描淡写地回答："无他，但手熟尔。
"这不免使以坏脾气著称的陈尧咨大为难堪，不禁大怒斥责道："尔安敢轻吾射!"按照他有名的急性子，肯定想以藐视官长之罪打这老头一顿板子。
当然世人也觉得老头子未免狂妄无礼，因为陈尧咨的箭艺确实很好了这一扬一抑其实是作者的精心之笔，目的是引出下文来。
从钱眼里注油入葫芦，不漏一滴，不沾钱孔，比射箭"十中八九"并不见得容易，"我亦无他，唯手熟尔"。
读到此，我们对上文的"但手熟尔''有了重新的认识，看来一个普通人在劳动中总结领悟出的哲理确实是至理名言，令人心服口服。
陈尧咨学问不小，官职做得也很大，而且是文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，
因为卖油翁指出的熟能生巧这个道理辩驳不倒，只得"笑而遣之"，没有责备"犯上"的小百姓，对于"用刑惨急，数有杖死"的陈尧咨确实不大容易。
"笑"，既是有所领悟，也是自我解嘲，自是"传神之笔"。
这是一篇写事明理的记叙文，记叙了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，说明了熟能生巧的道理。
六、写作特色：
文章通过人物的神态、动作和语言的描写，表现了人物的性格特点。
如：康肃公的“忿然”、“尔安敢轻吾射”，自矜傲慢之态溢于言表；卖油翁酌油时，“取”、“置”、“覆”、“酌”、“沥”，连贯熟练的动作，写出了他娴熟的技能，而“我亦无他，唯手熟尔”平静坦然的话语，则充分体现了他的朴实、沉稳。
——《唐宋八大家文读本》。