群文阅读教案(名人故事)
《名人故事》读书指导课教案
《名人故事》读书指导课教案目标本教案旨在帮助学生通过阅读名人故事加深对人物故事结构、主题、心理描写等方面的理解，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
教学内容1. 理解人物故事结构：通过分析名人故事中的情节、转折点、和结尾等要素，让学生了解人物故事的结构和发展过程。
2. 把握故事主题：引导学生挖掘名人故事中的主题，如勇敢、坚持、友爱等，帮助他们从故事中汲取正能量。
3. 分析心理描写：让学生学会分析名人故事中的人物心理描写，理解人物内心的冲突、动机和变化过程。
4. 提高阅读理解能力：通过阅读名人故事，训练学生的阅读理解能力，培养他们对文本细节和主旨的把握能力。
教学步骤1. 导入：通过引入一个名人故事的片段，引发学生对故事的兴趣。
让学生猜测故事中可能出现的情节和结局。
2. 阅读名人故事：让学生阅读一篇精选的名人故事，注意理解故事的情节和人物形象。
3. 分析故事结构：引导学生分析故事的结构，如引子、发展、转折、和结尾等部分，让他们对故事的整体框架有更清晰的认识。
4. 探究故事主题：让学生从故事中找出主题，并分析故事细节如何体现主题，激发学生对主题的思考和讨论。
5. 理解人物心理：引导学生分析名人故事中的人物心理描写，如思想、情感、动机等，让他们理解人物内心的变化和冲突。
6. 阅读理解练：给学生提供几个与名人故事相关的问题，让他们通过阅读理解回答问题，巩固对故事的理解。
7. 总结复：和学生一起回顾所学内容，梳理名人故事的结构、主题和人物心理描写等关键点。
教学评估1. 课堂参与：观察学生在课堂上的参与度和思考能力，评价他们对名人故事的理解和分析能力。
2. 阅读理解测试：布置名人故事阅读理解测试，评估学生对故事细节和主旨的把握能力。
3. 写作作业：要求学生根据所读名人故事创作一篇短文，评估他们的写作水平和表达能力。
注意事项1. 师生互动：鼓励学生积极参与讨论和提问，促进师生间的互动与交流。
2. 激发兴趣：通过选取有趣的名人故事，激发学生对阅读的兴趣和热情。
名人群文阅读教学设计
名人群文阅读教学设计一、引言名人群文是指包含了多位名人的文章，通过对这些名人在特定领域的经历和成就进行阅读，可以帮助学生提高对于名人人物的了解和认识，同时拓宽他们的视野。
针对这一教学目标，本教学设计将以名人群文阅读为主线，结合多种教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏名人群文。
二、教学目标1. 学习并掌握名人群文阅读的技巧和方法；2. 提高学生对名人的认知和了解；3. 发展学生的阅读理解和批判性思维能力；4. 培养学生的写作和表达能力。
三、教学过程1. 激发兴趣引入名人群文阅读的话题，通过图片、视频或相关的名人事迹介绍，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们积极参与到教学中来。
2. 名人故事解读选取一篇名人群文作为主要阅读材料，以小组形式进行合作阅读和讨论。
教师可以提前提供一些导读问题，引导学生对文章的重点内容进行思考和探究。
3. 阅读技巧指导在学生进行名人群文阅读的过程中，教师要引导他们掌握一些有效的阅读技巧，如整体把握、重点标注、边读边思考、归纳总结等。
可以通过分享一些阅读心得和经验，帮助学生更好地理解和应用这些技巧。
4. 名人简介撰写要求学生根据对名人群文的理解和感受，撰写一份名人简介。
教师可以提供一些参考框架，包括基本信息、主要成就、影响力等方面的内容。
鼓励学生用自己的语言和观点来描述名人，培养他们的写作和表达能力。
5. 名人群文展示组织学生进行名人群文展示，可以采用口头报告、PPT演示等形式。
展示过程中，班级其他学生可以提问和评论，促进互动交流，加深对名人群文的理解和记忆。
6. 反思和总结通过教师引导和学生讨论，对整个名人群文阅读教学过程进行反思和总结。
学生可以提出自己的问题和想法，教师也可以给予一些反馈和建议。
通过这个环节，帮助学生总结经验，提高学习效果。
四、评价方式1. 名人群文阅读表现评价根据学生的阅读理解、阅读技巧运用、参与合作等方面的表现，进行评价，可采用评分表或评价描述的方式。
2. 名人简介评价评价学生对名人的描述是否准确、完整，并且是否能够表达出对名人的理解和观点。
名人故事群文阅读教学设计
名人故事群文阅读教学设计一、引言名人故事是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要教材之一。
通过学习名人故事，学生不仅可以了解到各个领域的杰出人物，还能够培养他们的价值观和人生观。
因此，本教学设计旨在通过设计一系列的活动和任务，引导学生通过群文阅读名人故事，提高他们的阅读能力和思辨能力。
二、教学目标1.了解名人故事的特点和重要性；2.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3.提高学生的阅读能力和思辨能力；4.培养学生的价值观和人生观。
三、教学内容与步骤1. 激发兴趣- 教师介绍名人故事的重要性和应用价值，引起学生的兴趣；- 教师播放相关名人故事短片或音频，激发学生的好奇心。
2. 名人故事阅读- 分发名人故事文本给学生，要求学生默读；- 学生小组讨论故事的主要内容、人物等，并做简短概括；- 教师组织全班讨论，引导学生思考故事中的价值观、思想意义等。
3. 创设情境- 教师根据故事内容设计相关情境任务，例如小组讨论、角色扮演等；- 学生展示他们的创造力和思辨能力，分享他们对于故事的理解和观点。
4. 学以致用- 学生根据故事中的人物和事件，写一篇名人故事续写或变写，或运用故事中的经验教训写一篇感悟文章；- 学生之间互相分享自己的作品，进行评价和改进。
5. 总结反思- 教师引导学生回顾整个教学过程，总结所学的知识和经验；- 学生分享自己在阅读名人故事过程中的收获和体会；- 教师对学生的表现进行肯定和鼓励，解答学生的疑问。
四、教学资源1. 名人故事文本；2. 名人故事短片或音频；3. 学生小组讨论活动素材；4. 学生作品分享平台。
五、教学评价1. 学生在小组讨论中的参与度和质量；2. 学生在创设情境活动中的表现和创造力；3. 学生在名人故事续写或变写中的写作水平；4. 学生在分享和评价过程中的合作态度和思辨能力。
六、延伸拓展1. 学生可以选择其他名人故事进行阅读和分享；2. 学生可以选择自己喜欢的领域，深入研究某位名人的故事；3. 学生可以通过多媒体手段制作名人故事展示，进行校内展览。
名人成长群文阅读教学设计
名人成长群文阅读教学设计1. 教学目标通过本次教学，学生将能够：- 理解名人成长群文的特点和意义；- 掌握有效的阅读策略，提高对名人成长群文的理解和欣赏能力；- 培养学生批判性思维和创造性思维；- 提升学生的写作能力和表达能力；- 培养学生的团队协作精神。
2. 教学内容本次教学将以名人成长群文为核心内容，选取了其中几篇优秀的群文作品。
3. 教学步骤Step 1: 导入（5分钟）教师引导学生回顾名人成长群文的定义和特点，并与学生交流名人成长群文对个人成长和社会发展的影响。
Step 2: 阅读和理解（20分钟）学生分组阅读一篇名人成长群文，并在小组内讨论并回答以下问题：- 此文中名人的成长过程有哪些特点和经历？- 名人是如何应对困难和挑战的？- 名人从中获得了哪些成长和收获？Step 3: 分享和讨论（15分钟）每个小组派出一名代表分享小组讨论的结果，并与其他小组进行交流和讨论。
Step 4: 批判性思维训练（15分钟）教师引导学生思考名人成长群文中可能存在的局限性和存在的问题，并提出自己的看法和思考。
Step 5: 创造性思维训练（20分钟）学生分组进行创造性思维训练，提出一种改进名人成长群文的方式，并展示自己的成果。
Step 6: 写作活动（20分钟）学生以小组为单位，选择其中一篇名人成长群文作为素材，进行写作训练，要求包括以下内容：- 对名人成长群文的主题和观点进行概括；- 分析名人成长群文的结构和表达手法；- 以批判性思维和创造性思维去评论和评价名人成长群文。
Step 7: 展示和反思（15分钟）每个小组派出一名代表进行展示，并进行自我评估和反思。
4. 教学评估本次教学的评估将分为两个环节：- 学生写作训练成果的评估：评估学生对名人成长群文的理解和分析能力；- 学生讨论和交流表现的评估：评估学生的团队协作精神和表达能力。
5. 教学拓展为了提高学生的阅读和理解能力，教师可以组织学生多次进行名人成长群文的阅读讨论，并结合其他相关教材和实践案例进行拓展和延伸。
名人们的成功故事教学计划
名人们的成功故事教学计划成功的路上，我们需要学习许多的技能和秘诀。
而这些技能和秘诀往往都是从成功人士的经验中得来的。
所以，学习名人们的成功故事，是培养自己成功意识和方法的好途径。
以下，我们将介绍一个名人们的成功故事教学计划。
第一章：名人故事引入1.1 找一些著名的名人故事，如乔布斯、马云、比尔·盖茨、迈克尔·乔丹、李嘉诚等，并以小组为单位进行分配。
1.2 小组内同学们互相介绍分配到的名人，并简要介绍其主要成就和过程，以及其学习故事。
1.3 每组会有一名学生来分享学习到的名人故事，并简述最大的启示和教训。
第二章：阅读名人自传2.1 为每个小组分配一本名人自传，并鼓励学生们阅读它，并做出总结。
2.2 小组内同学们共同阅读一本名人自传，并比较各自读到的关键点。
2.3 小组会议，每个学生都将自己在名人自传中发现的关键点、教训、对他们的启示和成功方法分享给组内的其他人。
第三章：名人课程3.1 为每个小组分配一个名人，让他们研究这个名人的生活和工作，然后设计一个名为“名人课程”的学习项目，并由该小组的成员来展示。
3.2 “名人课程”需要包括名人的历史背景、成功的元素、自身优点、家庭背景以及他们如何运用这些优点和技巧达到成功。
3.3 小组内同学会一起学习这个课程，并分享各自的观点、听到的教训、对这些名人的看法和启示，以及对自己的生活和工作的指导。
第四章：成为自己的名人4.1 让学生们写一篇自己的成功故事，分享自己曾经面临的挑战、克服困难的方式，以及如何达到自己的目标。
4.2 让学生们分享他们写的自己的成功故事，并在小组内交流对方故事中的失败和成功因素，并探讨如何运用这些经验来取得更多的成功。
4.3 鼓励学生们持续分享他们的故事和经验，以帮助其他人获得同样的经验。
结论学习名人们的成功故事是非常有效的方法，他们的成功经验可以为其他人提供灵感，并成为追求成功的学习方式。
通过这个名人们的成功故事教学计划，学生们可以得到自我学习的机会，在这种环境下发挥他们的创造性，以优化自己的未来。
名人故事课外阅读教学设计
评估阅读效果
评估标准：根据学生的阅读理解、 口头表达和写作水平制定相应的评 估标准
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评估内容：学生对名人故事的理解、 分析和评价能力
评估反馈：及时向学生提供阅读反 馈，帮助他们了解自己的阅读水平 和提高方向
名人故事课外阅 读教学评价与反
馈
设计评价标准
教学目标是 否明确
教学内容是 否丰富
教学方法是 否得当
教学评价是 否科学
进行阅读评价
评价方式：可以 采用多种方式， 如口头表达、书 面测试、小组讨 论等。
评价内容：评价 学生对名人故事 的理解和掌握程 度，以及在阅读 过程中的表现和 态度。
反馈机制：根据 学生的阅读评价 结果，及时调整 教学策略，提供 有针对性的指导 和建议。
阅读目标设定： 根据学生的实 际情况，设定 合理的阅读目 标，如阅读量、 阅读难度等。
阅读评价方式： 制定阅读评价 标准和方法， 如阅读笔记、 阅读报告、小
组讨论等。
名人故事课外 阅读教学实施
组织阅读活动
确定阅读主题和目标 选择适合的名人故事阅读材料 制定阅读计划和时间安排 组织阅读分享和交流活动
引导学生树立正确价值观
名人故事中蕴含着丰富的价值观教 育资源，可以帮助学生树立正确的 价值观。
教师应该通过引导学生对名人故事 的理解和讨论，帮助学生树立正确 的价值观。
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课外阅读教学设计应该注重名人故 事的选择和呈现方式，以引导学生 自主思考和感悟。
名人故事课外阅读教学设计应该注 重学生的情感体验和价值观认同， 促进学生的全面发展。
激励措施：通过 评价和反馈，鼓 励学生积极参与 阅读活动，提高 阅读兴趣和能力。
群文阅读教案(名人故事)
“单元整合·群文阅读”三年级上册第二组“名人故事”教学设计犍为新城小学：杨咏梅一、本组说明本组教材以名人故事为专题。
在语文课本上安排了4篇课文：《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》。
在《同步阅读》教材中安排了4篇课文：《“神童”的秘诀》《爱迪生》《我们心连心》《一心为民的孔繁森》。
其中，《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》《“神童”的秘诀》记叙了李四光、宋庆龄和陈毅小时候的故事，《爱迪生》记叙了爱迪生刻苦钻研的故事，《一心为民的孔繁森》表现了孔繁森爱国爱民精神，以上8篇课文内容丰富，取材广泛，人物涵盖古今中外，反映了不同地域和时期的名人所具有的与众不同的人格特质，闪现出伟大的人性光辉。
学生在阅读和学习的过程中，能够感受到精神的鼓舞。
由于多数名人故事记叙的都是他们身上的平凡小事，人物显得平易亲切，感觉就生活在我们当中。
相信这众多名人中，总有一个人，总有一种心灵或一个故事能触动学生心灵，给学生播下智慧的种子，成为他们不断前进的动力。
二、设计理念以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。
每个教学环节，都有意识地突出本组专题。
在《同步阅读》4篇课文的处理上，调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。
课堂上给学生搭设展示阅读收获的平台，重点引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。
三、教学内容1．人教课标版教材小学语文三年级上册第二单元课文：《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》。
2．人教版《同步阅读》教材三年级上册课文：《“神童”的秘诀》《爱迪生》《我们心连心》《一心为人民的孔繁森》。
四、教学重点1．对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2．通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。
名人故事 教案
名人故事教案教案标题：名人故事教案目标：1. 通过学习名人故事，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 帮助学生了解并欣赏名人的成就和贡献，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的团队合作和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 创造一个引人入胜的氛围，例如播放一段与名人相关的视频或音频剪辑，激发学生的兴趣。
2. 提问学生是否知道一些著名的名人，鼓励他们分享自己对这些名人的了解。
主体活动：3. 分组让学生选择一个自己感兴趣的名人，并通过图书馆、互联网等途径收集关于该名人的信息。
4. 学生在小组内共同编写一个关于该名人的故事，包括其成就、经历、影响等。
5. 引导学生使用适当的语言表达和组织故事的结构，例如使用时间顺序或问题解决的结构。
6. 鼓励学生使用插图、图片或视频等多媒体形式来增强故事的吸引力和可视化效果。
7. 学生小组之间进行故事分享，鼓励其他学生提问和互动。
巩固活动：8. 让学生以个人形式撰写一篇关于自己选择的名人故事的读后感，包括对名人的认识、对故事的理解和对名人成就的评价。
9. 学生可以将读后感分享给同学，或者将其收集到一个名人故事集合中，供全班学生阅读。
评估活动：10. 通过学生的故事内容和读后感，评估学生对名人故事的理解和表达能力。
11. 提供针对性的反馈和建议，帮助学生进一步改进他们的写作和表达技巧。
拓展活动：12. 鼓励学生进一步探索其他名人的故事，或者将名人故事与其他学科（如历史、科学、艺术等）相结合，进行跨学科学习。
教学资源：1. 名人传记书籍或故事集合。
2. 计算机、互联网和多媒体设备。
3. 图书馆资源。
4. 学生的个人笔记本或电子设备。
这个教案旨在通过学习名人故事，激发学生的学习兴趣和阅读写作能力。
通过小组合作和分享，学生可以相互学习和互动，提高他们的表达能力和团队合作技巧。
同时，通过评估和反馈，学生可以不断改进自己的写作和表达技巧。
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“单元整合·群文阅读”三年级上册第二组
“名人故事”教学设计
犍为新城小学：杨咏梅
一、本组说明
本组教材以名人故事为专题。
在语文课本上安排了4篇课文：《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》。
在《同步阅读》教材中安排了4篇课文：《“神童”的秘诀》《爱迪生》《我们心连心》《一心为民的孔繁森》。
其中，《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》《“神童”的秘诀》记叙了李四光、宋庆龄和陈毅小时候的故事，《爱迪生》记叙了爱迪生刻苦钻研的故事，《一心为民的孔繁森》表现了孔繁森爱国爱民精神，以上8篇课文内容丰富，取材广泛，人物涵盖古今中外，反映了不同地域和时期的名人所具有的与众不同的人格特质，闪现出伟大的人性光辉。
学生在阅读和学习的过程中，能够感受到精神的鼓舞。
由于多数名人故事记叙的都是他们身上的平凡小事，人物显得平易亲切，感觉就生活在我们当中。
相信这众多名人中，总有一个人，总有一种心灵或一个故事能触动学生心灵，给学生播下智慧的种子，成为他们不断前进的动力。
二、设计理念
以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。
每个教学环节，都有意识地突出本组专题。
在《同步阅读》4篇课文的处理上，调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。
课堂上给学生搭设展示阅读收获的平台，重点引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。
三、教学内容
1．人教课标版教材小学语文三年级上册第二单元课文：《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》。
2．人教版《同步阅读》教材三年级上册课文：《“神童”的秘诀》《爱迪生》《我们心连心》《一心为人民的孔繁森》。
四、教学重点
1．对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2．通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。
提高学生的阅读理解能力。
五、教学步骤
一、导入谈话
名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。
这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事，追寻名人身上与众不同的精神。
二、主题回顾
1．在第二单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是──《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》（课件出示）。
这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。
2．这颗知识树的主干就是本单元的主题“名人故事”。
那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。
）
《灰雀》──宽容；《小摄影师》──关爱；
《奇怪的大石头》──执着；《我不能失信》──守信。
三、阅读概览
1．大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真，而我们
的《同步阅读》教材中，也有四篇以名人故事为主题的文章。
他们分别是──《“神童”的秘诀》《爱迪生》《我们心连心》《一心为人民的孔繁森》。
2．师：前几天，老师已经让大家进行了认真的阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们的阅读方法告诉我们吗？
3．师：能将课内学到的这些方法用到课外阅读中，非常好！让学生默看这几篇名人故事。
4、师：说说这些名人谁触动了你的心灵，为什么？（让学生充分发表自己的看法）
5、交流阅读感受：读了这些名人故事，能说说你的感想吗？
6、师：你喜欢文中的哪些句子？为什么？能谈谈你的体会吗？
四、教师总结：
是啊，名人的精神太可贵了！我们要学习名人的精神，从现在做起，从小事做起，好好学习，天天向上，长大了为祖国做出贡献。