幼儿园大班游戏案例分享：好玩的泡泡
大班科学教案有趣的泡泡（3篇）
大班科学教案有趣的泡泡大班科学教案有趣的泡泡(3篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的大班科学教案有趣的泡泡，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班科学教案有趣的泡泡1活动目标培养幼儿对科学小实验和科学探索的兴趣，体验同伴间交流、协作的快乐及创造的乐趣。
了解泡泡的特性，学会制作泡泡水，知道无论什么形状的管子吹出来的泡泡都是圆泡泡，感知空气与泡泡形成之间的关系。
活动准备糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗中细三种型号吸管、硬纸板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，笔、纸若干。
活动过程一、游戏《抓泡泡》导入，了解泡泡的特性1、教师出示吹泡泡玩具，带幼儿玩抓泡泡游戏。
2、结束游戏，师幼谈话。
刚才抓泡泡时你们的心情怎样？有什么感受？你们看到的泡泡是什么样子的？抓泡泡时发现泡泡有哪些变化？二、制泡泡水1、提问：（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？幼：洗洁精、糖、盐、肥皂、洗衣粉。
（2）这些材料是不是都能制成泡泡水呢？现在我们就来试一试看吧。
2、幼儿做实验，并做好记录，教师观察引导。
材料结果糖×盐×洗衣粉√肥皂√洗洁精√3、请幼儿说说实验中的发现（1）洗衣粉、肥皂、洗洁精这些洗涤用品可制成泡泡水（2）洗衣粉等兑少了也吹不成泡泡。
（3）沾泡泡水时要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否则也吹不起来。
三、用不同形状的管子吹泡泡（圆形、三角形、正方形、梯形）1、出示各种形状的管子，请幼儿说出各是什么形状。
2、教师抛出问题：圆形管可以吹出圆泡泡，那三角形的管子会不会吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子会不会吹出正方形的泡泡呢？梯形的管子会不会吹出梯形的泡泡呢？3、幼儿做实验。
4、请小组代表说说实验结果。
5、教师：无论什么形状的管子吹出的泡泡都是圆泡泡。
四、吹奇特泡泡1、刚才大家吹的泡泡都是一个一个、单一的，现在请小朋友开动小脑筋，看看谁能吹出奇特的泡泡？2、幼儿探索吹奇特泡泡（1）两根吸管合二为一吹泡泡。
大班科学优秀教案：好玩的泡泡
大班科学优秀教案：好玩的泡泡教案名称：好玩的泡泡学科：科学年级：大班教学目标：1. 了解泡泡的形成原理。
2. 观察和发现泡泡的特性和变化。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：1. 清洁的透明容器2. 水3. 洗碗液4. 吸管5. 不同形状的工具（如搅拌棒、筷子等）教学过程：导入：1. 引导学生回顾前几堂课学习的内容，与学生讨论一下他们所知道的泡泡以及泡泡的特性。
实验示范：1. 准备一些温水，将适量的洗碗液倒入透明容器中，并与水搅实验操作：1. 给每个小组分配一份材料，并让学生自己尝试制作泡泡。
2. 学生可以使用吸管轻轻吹泡泡，也可以使用不同形状的工具尝试制作不同形状的泡泡。
实验观察：1. 学生观察泡泡的变化，如大小、形状、颜色等。
2. 引导学生观察泡泡的表面特性，如光滑、脆弱等。
讨论与总结：1. 引导学生分享自己观察到的现象和心得，与他们讨论泡泡的形成原理。
2. 引导学生探究一些问题，如为什么泡泡会爆破、为什么泡泡会漂浮等。
拓展活动：1. 让学生自由发挥，用泡泡液和不同工具进行创作，制作不同形状和大小的泡泡。
2. 引领学生思考，泡泡和水有哪些不同之处？泡泡的特性有哪些？课堂评价：1. 观察学生在实验过程中的表现，评价他们对泡泡特性的观察和发现能力。
2. 收集学生自主发挥制作泡泡的作品，评价他们的创造力和动板书设计：- 学生自由发挥制作泡泡- 泡泡的特性和变化- 泡泡形成原理教学反思：本课程通过实践操作，让孩子们亲自制作泡泡，观察和发现泡泡的特性和变化。
通过讨论和探究，提高了学生对于物质性质的观察和判断能力。
然而，在实施过程中，需要老师耐心引导学生思考和讨论，激发他们的好奇心和兴趣。
未来可以根据学生的反馈调整教学内容，更加贴近学生的实际需求和兴趣。
大班科学好玩的泡泡教案【含教学反思】
大班科学好玩的泡泡教案【含教学反思】教案：大班科学活动——好玩的泡泡一、教学内容1. 教材章节：大班科学活动教材第四章《有趣的泡泡》。
2. 详细内容：通过观察和实验，让幼儿了解泡泡的产生原理，探索泡泡的形状、颜色和大小等特性，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 引导幼儿对泡泡产生兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿学会用完整的句子描述泡泡的形状、颜色和大小。
3. 培养幼儿的动手操作能力，让幼儿学会用简单的工具制作泡泡。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解泡泡的产生原理，以及泡泡的形状、颜色和大小等特性的影响因素。
2. 教学重点：让幼儿通过实验操作，掌握制作泡泡的方法，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：透明塑料瓶、洗洁精、吸管、颜料、水、桌布、风扇。
2. 学具：每个幼儿准备一个透明塑料瓶、吸管、颜料、水。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示一个神秘的泡泡瓶，引起幼儿的好奇心，激发幼儿的探索欲望。
2. 观察与讨论：教师带领幼儿观察泡泡瓶，让幼儿用完整的句子描述泡泡的形状、颜色和大小。
3. 实验操作：教师演示制作泡泡的方法，引导幼儿动手操作，制作出自己喜欢的泡泡。
4. 探索与发现：教师引导幼儿观察泡泡的形状、颜色和大小，让幼儿发现泡泡的特性。
六、板书设计1. 泡泡的形状2. 泡泡的颜色3. 泡泡的大小七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一个泡泡瓶，观察泡泡的形状、颜色和大小，并用完整的句子描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对本次教学活动进行反思，了解幼儿在活动中的表现，分析教学效果，为下一次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行泡泡主题的创作活动，如绘画、手工制作等，让幼儿发挥想象，创作出有趣的泡泡作品。
同时，教师还可以引导幼儿探索泡泡的其他特性，如泡泡的稳定性、溶解性等。
大班体育游戏详案教案及教学反思《好玩的泡泡》
大班体育游戏详案教案及教学反思《好玩的泡泡》一、教学目标1. 学习和掌握基本的泡泡球技巧，包括吹泡泡、吹泡泡球赛等。
2. 培养学生的团队意识和合作精神，提高他们的沟通和协作能力。
3. 培养学生勇于接受挑战和运动的兴趣。
二、教学准备1. 获得足够的泡泡球，确保每位学生都能参与游戏。
2. 准备足够的空间，在室内或室外都可以进行该游戏。
3. 运动器材：例如气球等。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过师生互动的方式，让学生回忆并复习他们之前学过的泡泡球。
例如，教师可以问学生，泡泡球主要用于什么活动？怎么吹泡泡？如何吹出最大的泡泡？2. 正确吹泡泡球技巧的示范和讲解（10分钟）教师向学生讲解正确吹泡泡球的技巧，包括正确的呼吸方式、吹气的力度和角度等。
教师可以通过示范和演示的方式向学生展示如何准确地吹出大泡泡。
3. 吹泡泡球游戏（30分钟）a. 分组：将学生分为数个小组，每个小组4-6人。
b. 游戏规则：- 每个小组选出一名代表，其他成员在规定的时间内帮助代表吹泡泡球。
- 代表需要尽量多地吹出大泡泡，每吹一个大泡泡得一分。
- 小组内其他成员需要配合代表，及时为代表补充泡泡球。
- 游戏时间结束后，各小组总分最多的小组胜出。
c. 游戏过程中，教师需要观察和指导学生，确保他们能正确地吹泡泡球，同时加强小组内成员之间的配合和团队合作。
4. 教学反思在游戏结束后，教师可以与学生进行讨论和反思。
例如，- 游戏中有什么困难和挑战？你们是怎么解决的？- 在小组配合和合作方面有没有问题？有什么可以改进的地方？- 你们对这个游戏有什么新的认识和体会？- 你们觉得团队合作的重要性是什么？五、教学评估教师可以通过观察学生的表现和游戏结果，以及学生在反思环节中的发言和思考，来评估他们对泡泡球技巧和团队合作的掌握情况。
六、拓展延伸1. 鼓励学生尝试更多有趣的泡泡球游戏，例如“追泡泡”等。
2. 学生可以设计自己的泡泡球游戏，并与其他小组进行交流和比赛。
大班科学优秀教案及教学反思《好玩的泡泡》
大班科学优秀教案及教学反思《好玩的泡泡》1. 教案目标•引导学生了解泡泡的特点和形成的原理；•培养学生的观察力和动手能力；•培养学生的合作意识和团队精神；•培养学生对科学实验的兴趣和好奇心；2. 教学准备•泡泡水（洗洁精和水的混合物）；•不同形状的吹泡泡工具；•平板电脑或投影仪；•图片或视频展示泡泡形成的原理；3. 教学过程步骤一：引入•利用图片或视频展示泡泡形成的原理，吸引学生的注意力；•提问学生：你们知道泡泡是怎么形成的吗？步骤二：讲解•讲解泡泡形成的原理，简单有趣地介绍有关表面张力的知识；•运用生活中的例子解释表面张力，并与泡泡的形成进行关联。
步骤三：实验探究•分组进行实验探究，每个小组分配一个吹泡泡工具和一瓶泡泡水；•学生根据实验手册，按照步骤进行实验，并观察、记录实验现象；步骤四：合作交流•各小组报告自己的实验结果和观察到的现象；•学生之间分享自己的心得和发现；•教师引导学生进行合作交流，让他们思考为什么不同形状的吹泡泡工具会产生不同形状的泡泡。
步骤五：总结•教师总结本节课的重点内容，帮助学生梳理学习的思路；•学生根据所学内容，回答老师提出的问题，加深对泡泡形成原理的理解。
4. 教学反思本节课的主题是《好玩的泡泡》，通过实验探究的方式让学生了解泡泡的形成原理，并培养学生的观察力和动手能力。
在教学过程中，学生表现积极主动，他们对泡泡的形成原理产生了浓厚的兴趣，同时在实验探究中也展现了团队合作和交流的能力。
然而，在实施教学过程中，也出现了一些问题。
例如，部分学生在实验中没有按照步骤进行，导致实验结果不准确；一些学生在合作交流环节中表现被动，对于他人发言缺乏积极的回应。
针对这些问题，我反思并得出以下对策：首先，为了保证实验的准确性，下一次可以事先给学生提供实验手册，并引导他们仔细阅读和理解每个步骤。
其次，为了激发学生的积极性和主动性，在合作交流环节中，可以通过设计一些小组合作的任务和讨论问题，引导学生积极参与互动。
好玩的泡泡大班教案
好玩的泡泡大班教案好玩的泡泡大班教案「篇一」活动目标：1、积极参与活动，尝试创造性地用肢体动作表现“泡泡水”、“泡泡飞舞”“泡泡不见了”的各种形态。
2、体验音乐欢快、优美的旋律，发挥想象并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。
3、尝试与同伴间合作表现“大泡泡”、“小泡泡”的动作，发展幼儿的合作性和创造性，感受合作的乐趣。
活动准备：1、幼儿有玩吹泡泡的生活经验。
2、三幅图片（在瓶子里的泡泡、空中飞舞的泡泡、有的破了不见了有的还在飞的泡泡）自制大玻璃杯泡泡水、自制吹泡泡的道具。
3、音乐CD。
活动过程：一、游戏进场：吹泡泡师：今天老师带来一小瓶泡泡水，你们来和泡泡一起玩游戏吧。
二、幼儿迁移生活经验，自由谈论泡泡，感受泡泡的形态变化过程。
师：刚才我们玩了吹泡泡的游戏，谁来说一说泡泡是怎样的？幼：圆圆的、大大的、小小的、透明的师：泡泡们都住在什么地方？幼：在小瓶子里师：泡泡从瓶子里吹出来后，会怎么样？幼：泡泡在空中飞、飞高了、还会落下来师：最后泡泡有什么变化？幼：泡泡不见了、破了、爆炸了师：所有的泡泡一起不见了吗？幼：有的还在飞，有的不见了三、创设问题情境，引导幼儿尝试创编：师：现在老师还带来一个大大的玻璃杯，你们看里面有什么？幼：杯子里有水师：我用吹泡泡的工具搅一搅杯里的水，发现什么？幼：有小泡泡游上来，泡泡越来越多了师：许多泡泡生活在一个大瓶子里，它们有什么感觉？幼：很暖和、很挤师：泡泡在水里是怎么样的？师：我们来看看谁能用什么动作来表现？师：泡泡吹出来在空中是怎么样的？幼：泡泡会飘，会飞呀，飞上天，越飞越高，还会转圈师：我们来看看谁能用什么动作来表现？师：最后泡泡有什么变化？幼：有的泡泡不见了、有的泡泡还在飞幼：有的泡泡破了、爆炸了师：你们再来看一看，听一听泡泡破了会发出声音吗？幼：没有师：我们来看看谁能用什么动作来表现？四、感受音乐，引发联想老师和幼儿一起完整欣赏音乐，初步感知音乐的性质。
师：这里有一段好听的音乐，仔细听听，你听到和想到什么？你有什么感觉？五、分段欣赏，讨论创编1、结合三幅图片，帮助幼儿进一步理解三段音乐的特征。
大班体育游戏教案及教学反思《好玩的泡泡》
大班体育游戏教案及教学反思《好玩的泡泡》游戏简介本游戏名为《好玩的泡泡》。
游戏要求学生分成若干小组，组间竞争。
每个小组都有一名队长，其他组员为普通队员。
每个小组根据自己的人数分别站在两个相对的线位上，等待游戏开始。
游戏开始后，裁判员按哨声开始计时。
每支队伍的队长持一份大气球在自己区域的篮球场地内用气球英文拼写自己的组名，并按照大气球上的字母表演出动作。
整个游戏期间任何一个气球破掉都要罚下场，故该游戏需要至少准备两个备用气球。
裁判员监管每支队伍的表现和完成时间。
时间最短的小组获胜。
游戏目标•增强学生之间的团结合作精神•提高学生的体能素质和身体协调能力•培养学生的创造力和表演力教学分析该游戏面向幼儿园大班人群，可以满足幼儿园大班学生身体发展和认知特点，同时游戏内容趣味性强，吸引力大，有助于提高孩子们的积极参与性。
游戏所需的道具（大气球、篮球场等）简单易购，无需高昂的成本。
同时值得注意的是，游戏中需要使用到气球，需要加强教师对于气球的安全教育和请家长做好相应的安全准备。
教学过程第一步：介绍游戏规则教师首先要向学生介绍游戏规则，并答疑解惑。
游戏规则简单，学生易理解。
第二步：分组教师将全班学生分成若干小组，并指定每组的队长。
第三步：演示教师现场进行演示，向学生阐述每个步骤的具体操作细节。
在完成了整体的操作演示后，教师可以邀请几个学生进班，进行游戏的小范围试玩。
教师在试玩的过程中，要注意给予积极评价和肯定性反馈，增强学生参与游戏的兴趣和信心。
第四步：比赛每个小组根据游戏规则进行游戏。
学生需要在教师的指导和监督下，按照规则完成游戏。
第五步：分析教师在游戏结束后，通过提问和的方式，促进学生对游戏结果和游戏过程的深入思考。
教师可以根据学生的，进一步指导学生积极认识性别平等、和悦相处、积极向上的竞争精神等问题。
教学反思本游戏在教学实践中被证明是一种非常有效的游戏形式，能够充分满足幼儿园大班年龄段孩子的身体发展特点和认知特点，提高孩子们的合作意识和创造力，增强孩子们的身体协调能力和体能素质。
幼儿园大班健康教案《好玩的泡泡》含反思
幼儿园大班健康教案《好玩的泡泡》含反思
一、教学目标
1.能够学会使用泡泡工具制作泡泡。
2.能够了解泡泡对身体健康的影响。
3.能够培养孩子们的观察能力和动手实践能力。
4.能够积极开展主题为“好玩的泡泡”的活动，让孩子们在快乐中学习。
二、教学材料
泡泡中的水、盐、洗衣粉、皂液、泡泡棒
三、教学过程
1.引入：播放有关泡泡的视频，激发孩子们的学习兴趣。
2.提问：请孩子们对视频中的泡泡予以评论，让他们发表自己的看法。
3.活动：在教学区域内，准备好泡泡制作的材料，并介绍这些材料的用途及方法。
4.展示：请孩子们制作泡泡，同时引导他们观察泡泡的颜色和形状。
5.讨论：共同讨论泡泡对身体健康的影响，提醒孩子们不要将泡泡吃下去，以免造成食道或胃部不适。
6.活动：展示如何用泡泡玩游戏。
老师为孩子们展示一些好玩的泡泡游戏，例如用吹泡泡的方式在空中刻画出人物形状。
并让孩子们互相展示吹出的泡泡形状。
7.反思：引导孩子们回顾当天的活动，思考自己对泡泡的理解是否正确，并对所学知识进行总结。
四、教学反思
在本次活动中，孩子们学习到了如何制作泡泡，并在此基础上开展了泡泡游戏活动，培养了他们的动手实践能力和观察能力。
在讨论中，我们着重提醒孩子们关于泡泡对身体健康的影响，但在接下来的教学中，应当加强这一点。
此外，我们增加了看视频和讨论的环节，让孩子们积极参与、表达自己的看法，提高了教学的互动性。
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3.从游戏后期我们可以看到，小朋友已不满足于现有的玩法和工具， 他们发现周边更多的材料和玩具可以用来玩吹泡泡的游戏，还可以很有创 意地用手吹出泡泡，玩出花样，体现了幼儿在探究泡泡中的感知与发现，
分析：
1.从以上观察看出幼儿在玩吹泡泡游戏时，水枪发射不出泡泡，遇到 泡泡水用完了怎么办的问题，他们并没有停止游戏或放弃玩具，而是更进 一步激发幼儿想制作泡泡水的愿望。
2.在强烈的好奇心促使下，幼儿保持高度的探究热惜和学习态度，与 同伴共同研究自制泡泡水的方法，在不断尝试中解决没有泡泡水的问题， 体验探究活动带来的乐趣。
自然的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣的，捕捉活动中的孩 子们的表现和反应，从一个有趣的泡泡作为探究点，追随幼儿的兴趣、需 求。根据《指南》中指出游戏活动来源于幼儿生活和幼儿的兴趣点，激发 幼儿探究的兴趣，体验探究的过程，发展探究能力。看着孩子们对吹泡泡 游戏产生了浓厚的兴趣，我们提供各种游戏材料支持幼儿观察、比较、操 作、实验，从有趣的玩泡泡中发现问题、分析问题和解决问题，不断满足 幼儿的探索欲望。
幼儿园大班户外活动区游戏案例
好玩的泡泡
游戏
来源
天气逐渐转晴，开放了玩水区，小朋友拿来了水枪、喷壶、洒水器、 大大小小的瓶子等,玩起了打水战的游戏，她们兴奋得追逐着嬉闹着。豆 豆小朋友的喷射枪突然冒出了一个泡泡,小朋友惊呼道：“哇，是泡泡啊。” 大家欢呼着，追逐看五彩泡泡，被泡泡吸引了。有的说：“我也要吹泡泡。” 有的说：“我们一起玩吹泡泡的游戏。”他们围绕着吹泡泡展开了讨论。于 是玩泡泡的游戏在孩子们的讨论中产生了。
观察：
幼儿在了解量杯的基本使用方法后，开始制作泡泡水了，涵涵一手拿 着洗洁精将洗洁精倒在刻度1的地方，接着乂拿来洗手液倒在刻度1的地 方，最后在量杯里倒入2刻度的水，乂拿来小勺装了一勺洗衣粉，倒进水 里，搅拌起来，最后把=种材料混合在一起搅拌，开心得笑起来。边上的 雨馨说：“我查的资料上说只要洗衣粉和洗洁精就够了”说着将水倒进量 杯，挤入适量洗洁精和2勺洗衣粉，拿棍子搅了搅。豆豆说：“我用的是 洗手液和洗衣粉，和你们的不一样呢”
在游戏过程中获得经验的握升，体验吹泡泡真好玩。教师可提供适当的工 具让幼儿源自录自己和同伴的创意玩法。调整
推进
1.目标调整：
a.尝试用多种泡泡水吹出不同的泡泡，体验每一种泡泡水吹出泡泡的不 同变化。
&提供洗洁精、洗手液、洗衣粉、肥皂、吸管、水和量杯等。
b.提供标签纸、笔等，给泡泡水做标记。
3.游戏玩法调整：
a.激发幼儿对制作泡泡水产生兴趣，了解泡泡水的制作步骤，与同伴分享和爸爸妈 妈共同收集相关制作泡泡水方法的视频和资料。
b.制作不同的泡泡水，并将制作泡泡水的方法记录下来。
•游戏过程二:
观察
分析
玩法1：制作泡泡水
认识量杯，用洗洁精、洗衣粉、洗手液等材料制作泡泡水。 玩法2：吹泡泡
1自制泡泡发生器吹泡泡。
2寻找生活中的替代物吹泡泡。
3利用低结构材料探究吹泡泡。 玩法3：玩泡泡
1在纸上吹泡泡。
2泡泡比大小。
3玩转双泡泡。
④泡泡接力游戏。
•游戏过程一:
观察
分析
观察：
幼儿期待已久的玩水区开放了。有的玩起了打水战的游戏；有的躲避 着水枪；有的拿泡泡枪发射泡泡。突然，涵涵手上的泡泡枪发射不出泡泡， 雯雯拿着试了试，乂摇了摇，原来是泡泡水用完了，涵涵说：“不如，我 们一起制作很多泡泡水来玩吧？ ”雯雯找来了瓶子装上水，乂挤了一些洗 手液，拧上瓶盖，摇了摇，倒在盆子里，他们拿枪沾了沾泡泡水，没有泡 泡飞出，“咦，为什么不出泡泡呢？ ”豆豆看见了说：“我知道，一定是太 稀了，我们再试试看吧”豆豆乂往盆里挤了很多洗手液，用手搅了搅。果 真，泡泡枪冒出了泡泡，他们开心地追逐着天空中的五彩泡泡。
很快儿种泡泡水制作成功了。雨馨说：“哎呀，这么多泡泡水没有吹 泡泡的工具怎么办？ ”雯雯说：“我们一起制作泡泡工具吧。”夕夕说：“怎 么制作啊？ ”雯雯说：“美工区有软软的铁丝，我们就用铁丝来制作吧。” 雨馨说：“哦，我见过圆形的、长条形的吹泡泡工具。”豆豆说：那我要做 一个蝴蝶形状的。于是她们纷纷开始制作。其他小朋友很快就做好了，豆 豆却遇到了困难做不出来。她来找我帮忙。“老师，蝴蝶形的工具可以怎 么做呢？我总做不好。”边上的雨馨说：“我有办法，我来帮助你，我们可 以在纸张上画出蝴蝶，根据纸上的蝴蝶形沿着轮廓凹出蝴蝶形就可以。” 在小朋友的帮助下，豆豆很快蝴蝶形泡泡发生器就做好了。夕夕乂想：“我 们除了用铁丝做成的工具吹泡泡，还可以用别的材料来吹泡泡啊，大家快 去找找吧。”雨馨用陀螺、玩具拉杆等工具来吹泡泡。夕夕说：“我在家洗 澡的时候还用过手吹泡泡呢。”夕夕用手吹泡泡给大家看。
预期
目标
1.探索泡泡水的制作方法，喜欢进行科学小实验。
2.寻找生活中的替代物，大胆尝试制作泡泡发生器。
3.观察液体吹出的泡泡发生的不同变化，体验吹泡泡的乐趣。
4.在有趣的泡泡实验中发现问题、分析问题和解决问题。
材料
投放
洗洁精、洗衣液、洗衣粉、水、标签贴、塑料瓶、长纸芯筒、短纸芯 筒、吸管等。
游戏
玩法
3.教师应如何推助游戏的发展？让幼儿在动手、动脑的探究活动中进 一步形成积极的科学态度，提升认知能力和科学探究能力，获得丰富的科 学知识，积累多方面的游戏经验，引发幼儿制作多种泡泡水。
调整
推进
1.目标调整：
a.了解泡泡水的制作步骤和过程。
B.会使用实验工具，知道量杯的用途，认识杯子上的数字和刻度。
2.材料调整：
分析：
1.好奇心是幼儿科学探索的动机基础和内在动力。游戏中幼儿提出： 这么多泡泡水没有吹泡泡的工具怎么办？引发幼儿思考吹泡泡工具的结 构和功能之间的关系，主动寻找生活中合适的材料自制吹泡泡工具，加深 对材料共性和特性的认识，制作出各种吹泡泡的工具，游戏进一步深化。 教师应及时给幼儿提供一些能够支持他们自主探究和自山发现的材料和 适宜的工具，鼓励幼儿观察、比较哪种泡泡水最容易吹出泡泡。