高一数学教学计划
高一数学教学计划四篇_1
高一数学教学计划四篇高一数学教学计划篇1一、上学期教学回顾高一共四个教学班，共计160余人。
杨文国带高一（一）班，高一（二）班；张忠杰带高一(三)班和高一（四）班。
其中各班期末八校联考的成绩分别为：50.6分，32.8分，27.2分，34.5分，总平36.9分。
学期中途因张忠杰离开学校导致频繁更换老师，（三）班、（四）班的成绩因而受到影响。
期末由王山任（三）班、(四)班的数学老师。
上学期工作在学生学习的落实环节上做得不太扎实，这将是本学期重点改进的地方。
二、本学期的措施及打算1．一周学习早知道。
明确目标更能确定努力的方向。
为了让学生学习更有目的性，有效性和积极性，每周第一节课给出一周的教学进度，学习目标和过关要求。
不仅老师要做到对所教内容清楚明了，也要让学生对所学内容做到每周学习目标清晰化。
2．落实“每周测试”过关制。
周测内容与一周学习目标及一周的讲授内容紧密相连。
未尽力而又没有过关的学生将按事先说明的措施给予处罚。
以便让学生重视课堂学习，重视平时作业，重视一周的学习过程。
做到让学生每周学习过程精细化。
3．根据学生学力状况进行分层次的培优补差。
三、教学进度安排高一数学教学计划篇2本学期的措施及打算1.一周学习早知道。
明确目标更能确定努力的方向。
为了让学生学习更有目的性，有效性和积极性，每周第一节课给出一周的教学进度，学习目标和过关要求。
不仅老师要做到对所教内容清楚明了，也要让学生对所学内容做到每周学习目标清晰化。
2.落实“每周测试”过关制。
周测内容与一周学习目标及一周的讲授内容紧密相连。
未尽力而又没有过关的学生将按事先说明的措施给予处罚。
以便让学生重视课堂学习，重视平时作业，重视一周的学习过程。
做到让学生每周学习过程精细化。
3.根据学生学力状况进行分层次的培优补差。
三、教学进度安排周次学习内容目标要求1必修4 第一章三角函数：第1至3节周期，角的推广及表示，弧度制及互化2军训3第4节：正弦函数单位圆，正弦函数定义，象限符号，诱导公式，五点法画图像，图像及性质。
高一数学老师教学计划五篇
高一数学老师教学计划五篇工作计划在我们的实际工作中是非常实用的，可以让我们能够认真的去思考自己的岗位工作。
从广义上讲，在工作的方方面面都会涉及到工作计划，比如学期工作计划、学年工作计划、活动项目计划等等。
下面小编给大家分享一些高一数学老师教学计划五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!高一数学老师教学计划1一、教学内容高中必修1及必修2的部分教学内容。
通过教学，要使学生把数学与实际生活联系起来，掌握必须掌握的基础知识与基本技能，进一步培养学生的数学创新意识，良好个性品质以及初步的辩证唯物主义的观点。
指导思想二、学情及教材分析高中教学内容深，学生接受起来很困难。
所以教师要根据实际情况，面对全体，因材施教，对学习有障碍的学生进行个别辅导。
以优待差，发挥学生群体的作用。
抓好三类生的教学，促进尖子生，带好中等生，扶好下等生。
顺利完成初高中的衔接教学。
三、方法措施1、本学期我继续采取的教学模式是：四点------学知识点、抓重点、找疑点、攻难点。
学知识点-----学会本节课应该学会的知识点、本单元的知识点、本册的知识点。
熟知应掌握的概念、法则、定理、公式等。
抓重点--------抓住本节课本单元本册的的重点。
并灵活地运用其中的公式定理法则等学以致用，会做相应的习题，特别是重点习题。
找疑点--------每节课都让学生找出自己的疑问、疑点，教师采取相应的措施帮助学生解疑化难。
攻难点-------对于本节课，本单元的难点及重点，教师要集中精力对学生加强训练，引导学生反复练习，形成数学能力，化解难点。
2、总结学习方法。
针对学生接受知识困难、又非常容易遗忘的特点，在教学中最关键的是要总结好学习方法。
只有总结好了方法才会学有所获。
3、在教学中面向全体学生，因材施教，加强引导，使学生养成良好的学习习惯，注重培养学生兴趣和主动性。
鼓励学生大胆创新，勇于探索。
培养学生创新能力和创新意识。
努力提高学生成绩。
4、照顾全体学生，提高尖子生;带好中等生;抓住后进生。
高一数学教学计划(共4篇)
高一数学教学方案〔共4篇〕第1篇：高一数学教学方案一设计思想：函数与方程是中学数学的重要内容，是衔接初等数学与高等数学的纽带，再加上函数与方程还是中学数学四大数学思想之一，是详细事例与抽象思想相结合的表达，在教学过程中，我采用了自主探究教学法。
通过教学情境的设置，让学生由特殊到一般，有熟悉到生疏，让学生从现象中发现本质，以此激发学生的成就感，激发学生的学习兴趣和学习热情。
在现实生活中函数与方程都有着非常重要的应用，因此函数与方程在整个高中数学教学中占有非常重要的地位。
二教学内容分析^p ：本节课是《普通高中课程标准》的新增内容之一，选自《普通高中课程标准实验教课书数学I必修本(A版)》第94-95页的第三章第一课时3.1.1方程的根与函数的的零点。
本节通过对二次函数的图象的研究判断一元二次方程根的存在性以及根的个数的判断建立一元二次方程的根与相应的二次函数的零点的联络，然后由特殊到一般，将其推广到一般方程与相应的函数的情形.它既提醒了初中一元二次方程与相应的二次函数的内在联络，也引出对函数知识的总结拓展。
之后将函数零点与方程的根的关系在利用二分法解方程中(3.1.2)加以应用，通过建立函数模型以及模型的求解(3.2)更全面地表达函数与方程的关系，逐步建立起函数与方程的联络.浸透“方程与函数”思想。
总之，本节课浸透着重要的数学思想“特殊到一般的归纳思想”“方程与函数”和“数形结合”的思想，教好本节课可以为学好中学数学打下一个良好根底，因此教好本节是至关重要的。
三教学目的分析^p ：知识与技能：1.结合方程根的几何意义，理解函数零点的定义;2.结合零点定义的探究，掌握方程的实根与其相应函数零点之间的等价关系;3.结合几类根本初等函数的图象特征，掌握判断函数的零点个数和所在区间的方法情感、态度与价值观：1.让学生体验化归与转化、数形结合、函数与方程这三大数学思想在解决数学问题时的意义与价值;2.培养学生锲而不舍的探究精神和严密考虑的良好学习习惯;3.使学生感受学习、探究发现的乐趣与成功感教学重点：函数零点与方程根之间的关系;连续函数在某区间上存在零点的断定方法。
高一数学教学计划(15篇)
高一数学教学计划(15篇)高一数学教学计划1一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）必修5第一章：解三角形。
重点是正弦定理与余弦定理。
难点是正弦定理与余弦定理的应用。
第二章：数列。
重点是等差数列与等比数列的前n项的和。
难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用。
第三章：不等式。
重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题、基本不等式。
难点是二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题及应用。
必修2第一章：空间几何体。
重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积。
难点是空间几何体的三视图。
第二章：点、直线、平面之间的位置关系。
重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质。
第三章：直线与方程。
重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程。
难点是如何选择恰当的直线方程求解题目。
第四章：圆与方程。
重点是圆的方程及直线与圆的位置关系。
难点是直线与圆的位置关系。
二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）较去年而言，今年的学生的素质有了比较大的提高，学生的基础知识水平与基本学习方法比较扎实，大部分的学生对学习都有很大的兴趣，学习纪律比较自觉。
三、教学目的要求1、通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。
2、通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法，了解数列是一种特殊的函数。
理解等差数列、等比数列的概念，探索并掌握2种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的知识解决相应的问题。
3、理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值。
掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题。
能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简单的二元线性规划问题。
4、几何学研究现实世界中物体的形状、大小与位置的学科。
直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探索几何图形及其性质的方法。
先从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形及其直观图的画法。
高一数学教学计划5篇
高一数学教学计划5篇为了确保教学工作的顺利展开以及准确掌控新课程改革的要求，公道有序的安排课程，促使我们的教学质量的提高，是时候抽出时间写写教学计划了。
接下来给大家带来高一数学教学计划，期望能给您大家带来帮助。
高一数学教学计划1一、制定的根据随着高一新教材的全面实行，本年级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶段。
本计划制定的根据主要是以下三个：(1)二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标(2)新数学课程标准(详见《广州市中小学数学课程标准》)(3)三本书：课本、教参、练习册(4)本校教研组对本学期学科的要求二、基本情形分析高一(3)全班共52人，男生24人，女生28人。
上学期期末为区统测，平均分为54.1分，合格率为5%，优秀率为0%，低分率为56%。
高一(4)全班共53人，男生26人，女生27人。
上学期期末为区统测，平均分为50.3分，合格率为3%，优秀率为0%，低分率为62%。
从上学期期末统测来看，我班的学生在数学学习上可以说既有优势也有不足。
优势是：1、有潜力;2、师生关系比较和谐，相互信任，配合默契。
存在的不足是：1、聪明有余，而努力不足;2、男生聪明，上课积极，但不够勤奋、踏实;女生认真，但上课效率不高，学得不够灵活。
3、从期末统测来看，差生的比重大;4、个别学生怠惰成性，学习态度、学习习惯极差;5、平时学习不够用心，自觉，专心摸索、研究的时间太少;6、一些同学学习成绩起伏大，不稳固;7、一些好学生满足现状，自豪自满，思想放松，导致成绩退步;8、学习爱好，动力，上进心不足。
三、本学期力争到达的目标1、完成三类课程的教学任务。
基础性课程要扎扎实实，夯实基础;拓展性课程要适当延伸和补充，进一步提高学生的能力和水平;研究性课程要重进程，不重结果，培养学生自主学习，探索研究的习惯与品质。
2、完成新数学课程标准规定的教学目标。
3、进一步规范学生的学习习惯(包括预习、上课、作业、复习等)。
4、转化学困生，提高成绩。
2024年高一数学教学计划(六篇)
2024年高一数学教学计划一. 教学目标：1. 培养学生良好的数学学习兴趣和数学思维能力；2. 掌握高中数学的基本知识和基本技能；3. 培养学生的创新意识和问题解决能力；4. 培养学生良好的数学素养和数学态度。
二. 教学内容：1. 数和数的四则运算，特别是整式的计算；2. 一次函数和二次函数的基本性质和图像；3. 平面向量及其应用；4. 三角函数的基本概念和基本关系；5. 数列和数列的性质；6. 概率与统计。
三. 教学方法：1. 教师讲授结合学生自主探索，注重师生互动；2. 鼓励学生参加数学活动，提高学生动手能力；3. 利用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习兴趣；4. 引导学生进行探究式学习，培养学生的问题解决能力；5. 注重课后作业的布置和批改，巩固学生的知识和技能。
四. 教学过程：1. 数和数的四则运算（2周）a. 数的概念和性质；b. 数的分类和排序；c. 数的加减乘除及其应用；d. 数的整除性质和因数分解；e. 整式的概念和计算。
2. 一次函数和二次函数（3周）a. 函数的概念和性质；b. 一次函数的图像和性质；c. 二次函数的基本形态和图像；d. 一次函数和二次函数的应用。
3. 平面向量和空间向量（2周）a. 平面向量的定义和性质；b. 平面向量的运算和性质；c. 平面向量的应用；d. 空间向量的概念和性质；e. 空间向量的运算和应用。
4. 三角函数（2周）a. 三角函数的定义和性质；b. 常用角的三角函数值；c. 三角函数的图像；d. 三角函数的基本关系和应用。
5. 数列（2周）a. 数列的概念和性质；b. 等差数列和等比数列的基本性质；c. 数列的通项公式和前n项和的计算；d. 数列的应用。
6. 概率与统计（2周）a. 概率和统计的基本概念；b. 离散型随机变量和连续性随机变量；c. 概率计算和统计分析的应用。
五. 教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、提出问题、与同伴合作等；2. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、纪律性和表达能力等；3. 作业完成情况：监督学生课后作业的完成情况，并及时批改；4. 学习成绩：根据学生的平时成绩和阶段性考试成绩进行评价；5. 课外拓展：鼓励学生参加数学竞赛和数学活动，并评价其表现。
高一上学期数学教学计划5篇
高一上学期数学教学计划5篇高一上学期数学教学计划篇1(一)教学目标1.知识与技能(1)理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集和交集.(2)能使用Venn图表示集合的并集和交集运算结果，体会直观图对理解抽象概念的作用。
(3)掌握的关的术语和符号，并会用它们正确进行集合的并集与交集运算。
2.过程与方法通过对实例的分析、思考，获得并集与交集运算的法则，感知并集和交集运算的实质与内涵，增强学生发现问题，研究问题的创新意识和能力.3.情感、态度与价值观通过集合的并集与交集运算法则的发现、完善，增强学生运用数学知识和数学思想认识客观事物，发现客观规律的兴趣与能力，从而体会数学的应用价值.(二)教学重点与难点重点：交集、并集运算的含义，识记与运用.难点：弄清交集、并集的含义，认识符号之间的区别与联系(三)教学方法在思考中感知知识，在合作交流中形成知识，在独立钻研和探究中提升思维能力，尝试实践与交流相结合.(四)教学过程教学环节教学内容师生互动设计意图提出问题引入新知思考：观察下列各组集合，联想实数加法运算，探究集合能否进行类似“加法”运算.(1)A = {1，3，5}，B = {2，4，6}，C = {1，2，3，4，5，6}(2)A = {x | x是有理数}，B = {x | x是无理数}，C = {x | x是实数}.师：两数存在大小关系，两集合存在包含、相等关系;实数能进行加减运算，探究集合是否有相应运算.生：集合A与B的元素合并构成C.师：由集合A、B元素组合为C，这种形式的组合就是为集合的并集运算. 生疑析疑，导入新知形成概念思考：并集运算.集合C是由所有属于集合A或属于集合B的元素组成的，称C为A和B的并集.定义：由所有属于集合A或集合B的元素组成的集合. 称为集合A与B的并集;记作：A∪B;读作A并B，即A∪B = {x | x ∈A，或x∈B}，Venn图表示为：师：请同学们将上述两组实例的共同规律用数学语言表达出来.学生合作交流：归纳→回答→补充或修正→完善→得出并集的定义. 在老师指导下，学生通过合作交流，探究问题共性，感知并集概念，从而初步理解并集的含义.应用举例例1 设A = {4，5，6，8}，B = {3，5，7，8}，求A∪B.例2 设集合A = {x | –1例1解：A∪B = {4, 5, 6, 8}∪{3, 5, 7, 8} = {3, 4, 5, 6, 7, 8}.例2解：A∪B = {x |–1师：求并集时，两集合的相同元素如何在并集中表示.生：遵循集合元素的互异性.师：涉及不等式型集合问题.注意利用数轴，运用数形结合思想求解.生：在数轴上画出两集合，然后合并所有区间. 同时注意集合元素的互异性. 学生尝试求解，老师适时适当指导，评析.固化概念提升能力探究性质①A∪A = A，②A∪ = A，④∪B，∪B.老师要求学生对性质进行合理解释. 培养学生数学思维能力.形成概念自学提要：①由两集合的所有元素合并可得两集合的并集，而由两集合的公共元素组成的集合又会是两集合的一种怎样的运算?②交集运算具有的运算性质呢?交集的定义.由属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合，称为A 与B的交集;记作A∩B，读作A交B.即A∩B = {x | x∈A且x∈B}Venn图表示老师给出自学提要，学生在老师的引导下自我学习交集知识，自我体会交集运算的含义. 并总结交集的性质.生：①A∩A = A;②A∩ = ;④A∩，A∩ .师：适当阐述上述性质.自学辅导，合作交流，探究交集运算. 培养学生的自学能力，为终身发展培养基本素质.应用举例例1 (1)A = {2，4，6，8，10}，B = {3，5，8，12}，C = {8}.(2)新华中学开运动会，设A = {x | x是新华中学高一年级参加百米赛跑的同学}，B = {x | x是新华中学高一年级参加跳高比赛的同学}，求A∩B.例2 设平面内直线l1上点的集合为L1，直线l2上点的集合为L2，试用集合的运算表示l1，l2的位置关系. 学生上台板演，老师点评、总结.例1 解：(1)∵A∩B = {8}，∴A∩B = C.(2)A∩B就是新华中学高一年级中那些既参加百米赛跑又参加跳高比赛的同学组成的集合. 所以，A∩B = {x | x是新华中学高一年级既参加百米赛跑又参加跳高比赛的同学}.例2 解：平面内直线l1，l2可能有三种位置关系，即相交于一点，平行或重合.(1)直线l1，l2相交于一点P可表示为 L1∩L2 = {点P};(2)直线l1，l2平行可表示为L1∩L2 = ;(3)直线l1，l2重合可表示为L1∩L2 = L1 = L2. 提升学生的动手实践能力.归纳总结并集：A∪B = {x | x∈A或x∈B}交集：A∩B = {x | x∈A且x∈B}性质：①A∩A = A，A∪A = A，②A∩ = ，A∪ = A，③A∩B = B∩A，A∪B = B∪A. 学生合作交流：回顾→反思→总理→小结老师点评、阐述归纳知识、构建知识络课后作业 1.1第三课时习案学生独立完成巩固知识，提升能力，反思升华备选例题例1 已知集合A = {–1，a2 + 1，a2 – 3}，B = {– 4，a – 1，a + 1}，且A∩B = {–2}，求a的值.【解析】法一：∵A∩B = {–2}，∴–2∈B，∴a – 1 = –2或a + 1 = –2，解得a = –1或a = –3，当a = –1时，A = {–1，2，–2}，B = {– 4，–2，0}，A∩B = {–2}.当a = –3时，A = {–1，10，6}，A不合要求，a = –3舍去∴a = –1.法二：∵A∩B = {–2}，∴–2∈A，又∵a2 + 1≥1，∴a2 – 3 = –2，解得a =±1，当a = 1时，A = {–1，2，–2}，B = {– 4，0，2}，A∩B≠{–2}.当a = –1时，A = {–1，2，–2}，B = {– 4，–2，0}，A∩B ={–2}，∴a = –1.例2 集合A = {x | –1(1)若A∩B = ，求a的取值范围;(2)若A∪B = {x | x<1}，求a的取值范围.【解析】(1)如下图所示：A = {x | –1∴数轴上点x = a在x = – 1左侧.∴a≤–1.(2)如右图所示：A = {x | –1∴数轴上点x = a在x = –1和x = 1之间.∴–1例3 已知集合A = {x | x2 – ax + a2 – 19 = 0}，B = {x | x2 – 5x + 6 = 0}，C = {x | x2 + 2x – 8 = 0}，求a取何实数时，A∩B 与A∩C = 同时成立?【解析】B = {x | x2 – 5x + 6 = 0} = {2，3}，C = {x | x2 + 2x – 8 = 0} = {2，– 4}.由A∩B 和A∩C = 同时成立可知，3是方程x2 – ax + a2 – 19 = 0的解. 将3代入方程得a2 – 3a – 10 = 0，解得a = 5或a = –2.当a = 5时，A = {x | x2 – 5x + 6 = 0} = {2，3}，此时A∩C = {2}，与题设A∩C = 相矛盾，故不适合.当a = –2时，A = {x | x2 + 2x – 15 = 0} = {3，5}，此时A∩B 与A∩C = ，同时成立，∴满足条件的实数a = –2.例4 设集合A = {x2，2x – 1，– 4}，B = {x – 5，1 –x，9}，若A∩B = {9}，求A∪B.【解析】由9∈A，可得x2 = 9或2x – 1 = 9，解得x =±3或x = 5.当x = 3时，A = {9，5，– 4}，B = {–2，–2，9}，B中元素违背了互异性，舍去.当x = –3时，A = {9，–7，– 4}，B = {–8，4，9}，A ∩B = {9}满足题意，故A∪B = {–7，– 4，–8，4，9}.当x = 5时，A = {25，9，– 4}，B = {0，– 4，9}，此时A∩B = {– 4，9}与A∩B = {9}矛盾，故舍去.综上所述，x = –3且A∪B = {–8，– 4，4，–7，9}. 高一上学期数学教学计划篇2一.指导思想:(1)随着素质教育的深入展开，《新课程标准》提出了“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。
高一数学教学计划进度5篇
高一数学教学计划进度5篇教师要培养学生的自学能力，提高学生的综合素质，制定教学计划，并在教学计划的实施中不断提高学生的学习能力。
你知道关于数学的教学计划安排如何制定吗？下面是小编为大家收集有关于高一数学教学计划进度，希望你喜欢。
一、制定的依据随着高一新教材的全面实施，本年级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶段，高一数学教学计划。
本计划制定的依据主要是以下三个：(1)二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标(2)新数学课程标准(3)三本书：课本、教参、练习册(4)本校教研组对本学期学科的要求二、基本情况分析高一(3)全班共52人，男生24人，_28人。
上学期期末为区统测，平均分为54.1分，合格率为5%，优秀率为0%，低分率为56%。
高一(4)全班共53人，男生26人，_27人。
上学期期末为区统测，平均分为50.3分，合格率为3%，优秀率为0%，低分率为62%。
从上学期期末统测来看，我班的学生在数学学习上可以说既有优势也有不足。
优势是：1、有潜力;2、师生关系比较融洽，互相信任，配合默契。
存在的不足是：1、聪明有余，而努力不足;2、男生聪明，上课积极，但不够勤奋、踏实;_认真，但上课效率不高，学得不够灵活。
3、从期末统测来看，差生的比重大;4、个别学生懒惰成性，学习态度、学习习惯极差;5、平时学习不够用心，自觉，专心思考、钻研的时间太少;6、一些同学学习成绩起伏大，不稳定;7、一些好学生满足现状，骄傲自满，思想放松，导致成绩退步;8、学习兴趣，动力，上进心不足。
三、本学期力争达到的目标1、完成三类课程的教学任务。
基础性课程要扎扎实实，夯实基础;拓展性课程要适当延伸和补充，进一步提高学生的能力和水平;研究性课程要重过程，不重结果，培养学生自主学习，探索研究的习惯与品质。
2、完成新数学课程标准规定的教学目标。
3、进一步规范学生的学习习惯(包括预习、上课、作业、复习等)。
4、转化学困生，提高成绩。
高一数学教学计划(15篇)
高一数学教学计划(15篇)高一数学教学计划1一、教材资料分析函数是高中数学的重要资料，函数的表示法是“函数及其表示”这一节的主要资料之一。
学习函数的表示法，不仅仅是研究函数本身和应用函数解决实际问题所必须涉及的问题，也是加深对函数概念理解所必须的。
同时，基于高中阶段所接触的许多函数均可用几种不一样的方式表示，因而学习函数的表示也是领悟数学思想方法（如数形结合、化归等）、学会根据问题需要选择表示方法的重要过程。
学生在学习用集合与对应的语言刻画函数之前，比较习惯于用解析式表示函数，但这是对函数很不全面的认识。
在本节中，从引进函数概念开始，就比较注重函数的不一样表示方法：解析法、图象法、列表法。
函数的不一样表示法能丰富对函数的认识，帮忙理解抽象的函数概念。
异常是在信息技术环境下，能够使函数在数形结合上得到更充分的表现，使学生更好地体会这一重要的数学思想方法。
所以，在研究函数时，应充分发挥图象直观的作用；在研究图象时要注意代数刻画，以求思考和表述的精确性。
二、教学目标分析根据《普通高中数学课程标准》（实验）和新课改的理念，我从知识、本事和情感三个方面制订教学目标。
1、明确函数的三种表示方法（图象法、列表法、解析法），经过具体的实例，了解简单的分段函数及其应用。
2、经过解决实际问题的过程，在实际情境中能根据不一样的需要选择恰当的方法表示函数，发展学生思维本事。
3、经过一些实际生活应用，让学生感受到学习函数表示的必要性；经过函数的解析式与图象的结合渗透数形结合思想。
三、教学问题诊断分析（1）初中已经接触过函数的三种表示法：解析法、列表法和图象法、高中阶段重点是让学生在了解三种表示法各自优点的基础上，使学生会根据实际情境的需要选择恰当的表示方法。
所以，教学中应当多给出一些具体问题，让学生在比较、选择函数模型表示方式的过程中，加深对函数概念的整体理解，而不再误以为函数都是能够写出解析式的。
（2）分段函数很多存在，但比较繁琐。
高一数学教学计划六篇
高一数学教学计划六篇高一数学教学计划第一篇本学期担任高一x1、x2两班的数学教学工作,两班学生共有x 人,通过一期的高中学习,学习能力更加参差不齐,但两个班的学生整体水平较高:部分学生学习习惯不好,不能正确评价自己,这给教学工作带来了一定的难度,特别x1班部分同学学习方法问题严重;只做,不归纳总结,学习效率低.学校要求高,教学任务艰巨.为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划.一、教学目标．（一）情意目标（1）通过问题的方法的教学,培养学生的学习的兴趣.（2）提供生活背景,通过数学建模,让学生体会数学就在身边,培养学数学用数学的意识.（3）在探究三角函数、平面向量,体验获得数学规律的艰辛和乐趣,在分组研究合作学习中学会交流、相互评价,提高学生的合作意识（4）基于情意目标,调控教学流程,坚定学习信念和学习信心.（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生,给予学生自主探索与合作交流的机会,在发展他们思维能力的同时,发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神.（6）让学生体验"发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现"这一科学发现历程法.（二）能力要求1、培养学生记忆能力.（1）通过定义、命题的总体结构教学,揭示其本质特点和相互关系,培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆.（3）通过揭示弧度、向量有关概念、三角公式和三角函数的图象,培养记忆能力.2、培养学生的运算能力.（1）通过三角函数求值与化简问题的训练,培养学生的运算能力.（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学,培养学生的运算能力.（3）通过三角函数、平面向量的教学,提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力.（4）通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力,促使知识间的滲透和迁移.（5）利用数形结合,另辟蹊径,提高学生运算能力.3、培养学生的思维能力.（1）通过对简易逻辑的教学,培养学生思维的周密性及思维的逻辑性.（2）通过不等式、函数的一题多解、多题一解,培养思维的灵活性和敏捷性,发展发散思维能力.（3）通过三角函数、函数有关性质的引伸、推广,培养学生的创造性思维.（4）加强知识的横向联系,培养学生的数形结合的能力.（5）通过典型例题不同思路的,培养思维的灵活性,是学生掌握转化思想方法.(三)知识目标二、教学要求（一）三角函数1理解任意角的概念、弧度的意义:能正确地进行弧度与角度的换算．2掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义．并会利用与单位圆有关的三角函数线表示正弦、余弦和正切:了解任意角的余切、正割、余割的定义:掌握同角三角函数的基本关系式,掌握正弦、余弦的诱导公式．3．掌握两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式:掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式:通过公式的推导,了解它们的内在联系,从而培养逻辑推理能力4能正确运用三角公式,进行简单三角函数式的化简、求值及恒等式证明(包括引出半角、积化和差、和差化积公式,但不要求记忆)．5．会用与单位圆有关的三角函数线画正弦函数、正切函数的图象．并在此基础上由诱导公式画出余弦函数的图象:了解周期函数与最小正周期的意义:了解奇偶函数的意义:并通过它们的图象理解正弦函数、余弦函数、正切函数的性质以及简化这些函数图象的绘制过程:会用"五点法"画正弦函数、余弦函数和函数y＝Asin(ωx＋φ)的简图．理解A,ω、φ的物理意义．6．会由已知三角函数值求角．并会用符号arcsinx、arccosx、arctanx表示角.（二）平面向量1理解向量的概念,掌握向量的几何表示,了解共线问量的概念2掌握向量的加法与减法3掌握实数与向量的积,理解两个向量共线的充要条件4了解平面向量的基本定理,理解平面向量的坐标的概念,掌握平面向量的坐标运算．5掌握平面向量的数量积及其几何意义,了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题,掌握向量垂直的条件6掌握平面两点间的距离公式,掌握线段的定比分点和中点坐标公式,并能熟练运用:掌握平移公式7掌握正弦定理、余弦定理,并能运用它们解斜三角形,能利用计算器解决解斜三角形的汁算问题通过解三角形的应用的教学,继续提高运用所学知识解决实际问题的能力8通过"实习作业解三角形在测量中的应用",提高应用数学知识解决实际问题的能力和实际操作的能力9通过"研究xxx习课题;向量在物理中的应用",学会提出问题,明确探究方向,体验数学活动的过程·培养创新精神和应用能力,学会交流．三、教学重点1、掌握同角三角函数的基本关系式2．掌握两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式:掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式:3．用"五点法"画正弦函数、余弦函数和函数y＝Asin(ωx＋φ)的简图.4．掌握向量的加法与减法,掌握平面向量的坐标运算．掌握实数与向量的积,理解两个向量共线的充要条件.掌握正弦定理、余弦定理,并能运用它们解斜三角形四、教学难点1．函数y＝Asin(ωx＋φ)的简图2．会用与单位圆有关的三角函数线画正弦函数、正切函数的图象3．掌握正弦定理、余弦定理,并能运用它们解斜三角形五、工作措施．1、抓好课堂教学,提高教学效益.课堂教学是教学的主要环节,因此,抓好课堂教学是教学之根本,是大面积提高数学成绩的主途径.（1）、扎实落实集体备课,通过集体讨论,抓住教学内容的实质,形成较好的教学方案,拟好典型例题、练习题、周练题、章考题.（2）、加大课堂教改力度,培养学生的自主学习能力.最有效的学习是自主学习,因此,课堂教学要大力培养学生自主探究的精神,通过"知识的产生,发展",逐步形成知识体系:通过"知识质疑、展活"迁移知识、应用知识,提高能力.同时要养成学生良好的学习习惯,不断提高学生的数学素养,从而提高数学素养,并大面积提高数学成绩.2、加强课外辅导,提高竞争能力.课外辅导是课堂的有力补充,是提高数学成绩的有力手段.（1）加强数学数学竞赛的指导,提高学习兴趣.（2）加强学习方法的指导,全方面提高他们的数学能力,特别是自主能力,并通过强化训练,不断提高解题能力,使他们的数学成绩更上一城楼.（2）、加强对边缘生的辅导.边缘生是一个班级教学成败的关键,因此,我将下大力气辅导边缘生,通过个别加集体的方法,并定时单独测试,面批面改,从而使他们的数学成绩有质的飞跃.3、搞好单元考试、阶段性考试的.学生只有通过不断的练习才能提高成绩,单元考试、阶段性考试是最好的练习,每次都要做好,并指导学生纠错.在过程中要遵循自主的思维习惯,使学生真正理解.六、进度安排．第四章三角函数§4．1角的概念的推广………………………………………………………………………………2课时§4．2弧度制…………………………………………………………………………………………2课时§4．3任意角的三角函数……………………………………………………………………………2课时§4．4同角三角函数的关系…………………………………………………………………………2课时§4．5诱导公式………………………………………………………………………………………2课时§4．6两角和与差三角函数…………………………………………………………………………7课时§4．7二倍角公式……………………………………………………………………………………3课时§4．8三角函数的图象与性质………………………………………………………………………4课时§4．9函数y=sin(ωx+φ)的图象…………………………………………………………………3课时§4．10正切函数的图象与性质………………………………………………………………………3课时§4．11给值求角………………………………………………………………………………………4课时第五章平面向量…………………§5．1向量……………………………………………………………………………………………1课时§5．2向量的加法及减法……………………………………………………………………………2课时§5．3实数与向量的积………………………………………………………………………………2课时§5．4平面向量的坐标运算…………………………………………………………………………2课时§5．5线段的定比分点………………………………………………………………………………2课时§5．6平面向量的坐标运算…………………………………………………………………………2课时§5．7平面向量的数量积及运算律…………………………………………………………………2课时§5．8平面向量数量积的坐标表示…………………………………………………………………2课时§5．9正弦定理、余弦定理…………………………………………………………………………2课时§5．10解斜三角形应用举例…………………………………………………………………………2课时§5．11实习作业………………………………………………………………………………………2课时第六章不等式…………………§6．1不等式的性质…………………………………………………………………………………3课时§6．2均值定理………………………………………………………………………………………2课时§6．3不等式的证明…………………………………………………………………………………6课时§6．4不等式的解法…………………………………………………………………………………3课时期末复习20课时高一数学教学计划第二篇一、指导思想;遵循"教育要面向世界,面向未来,面向现代化"和"教育必须为现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的事业的建设者和xxx人"的指导思想,使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会提高的需要.二、教材特点;我们所使用的教材是人教版高一数学教学计划第三篇一、指导思想;使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要.具体目标如下.1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用.通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程.2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力.3.提高数学地提出、和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展获取数学知识的能力.4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断.5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度.6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观.二、教学目标;(一)情意目标(1)通过问题的方法的教学,培养学生的学习的兴趣.(2)提供生活背景,通过数学建模,让学生体会数学就在身边,培养学数学用数学的意识.(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质,体验获得数学规律的艰辛和乐趣,在分组研究合作学习中学会交流、相互评价,提高学生的合作意识(4)基于情意目标,调控教学流程,坚定学习信念和学习信心.(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生,给予学生自主探索与合作交流的机会,在发展他们思维能力的同时,发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神.(6)让学生体验"发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现"这一科学发现历程法.(二)能力要求培养学生记忆能力.(1)通过定义、命题的总体结构教学,揭示其本质特点和相互关系,培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆.(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力.2、培养学生的运算能力.(1)通过概率的训练,培养学生的运算能力.(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学,培养学生的运算能力.(3)通过函数、数列的教学,提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力.(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力,促使知识间的渗透和迁移.(5)利用数形结合,另辟蹊径,提高学生运算能力.20xx年高一数学教学计划第四篇任教153班与154班两个班,其中153班是文化班有男生51人,女生22人;154班是美术班有男生23人,女生21人,并且有音乐生8人.两个班基础差,学习数学的兴趣都不高.二、指导思想准确把握高一数学教学计划第五篇高一数学教学打算一、指导思想;使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为以后公民所必要的数学素养,以满足个人进展与社会进步的需要.具体目标如下.1．获得必要的数学基础知识和差不多技能,理解差不多的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用.通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发觉和制造的历程.2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等差不多能力.3．提高数学地提出、分析和解决咨询题（包括简单的实际咨询题）的能力,数学表达和交流的能力,进展猎取数学知识的能力.4．进展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行考虑和作出推断.5．提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度.6．具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观.二、教材特点;我们所使用的教材是人教版怎么写高一数学教学计划第六篇任教153班与154班两个班,其中153班是文化班有男生51人,女生22人;154班是美术班有男生23人,女生21人,并且有音乐生8人.两个班基础差,学习数学的兴趣都不高.二、指导思想准确把握>和>的各项基本要求,立足于基础知识和基本技能的教学,注重渗透数学思想和方法.针对学生实际,不断研究数学教学,改进教法,指导学法,奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力,着力于培养学生的创新精神,运用数学的意识和能力,奠定他们终身学习的基础.三、教学建议1、深入钻研教材.以教材为核心,深入研究教材中章节知识的内外结构,熟练把握知识的逻辑体系,细致领悟教材整改的精髓,逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响.2、准确把握新大纲.新大纲修改了部分内容的教学要求层次,准确把握新大纲对知识点的基本要求,防止自觉不自觉地对教材加深加宽.同时,在整体上,要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透.如增加阅读材料(开阔学生的视野),以拓宽知识的广度来求得知识的深度.3、树立以学生为主体的教育观念.学生的发展是课程实施的出发点和归宿,教师必须面向全体学生因材施教,以学生为主体,构建新的认识体系,营造有利于学生学习的氛围.4、发挥教材的多种教学功能.用好章头图,激发学生的学习兴趣;发挥阅读材料的功能,培养学生用数学的意识;组织好研究性课题的教学,让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培养学生自学的好材料.5、加强课堂教高一数学教学计划附加篇一、教学目标培养学生德、智、体等方面全面发展,使学生掌握从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和基本技能,强化学生的交流意识、合作意识、探究意识、重点培养学生创新精神和实践能力,并注重培养学生良好的学习习惯.二、具体措施1、同组数学教师加强同头研究,集中集体智慧,统一进度、统一考试、统一安排.2、每长周星期三下午召开同组数学教师会,总结上一周教学得与失,布置下一长周教学任务.3、每一章节小考一次,重点班、普通班分别命题,分层次检测,每章责任人见附表.4、每个组员加强自身业务知识学习,每学期至少听课15节.5、全组教师尽量采用多媒体教学,加大大课堂容量,加强课堂趣味性.三、进度安排说明;各班教学进度可根据本班实际情况适当调整!高一数学教学计划附加篇随着高一新教材的全面实施,本年级数学学科的教学进入了新课程整改实际阶段,高一数学教学计划.本计划制定的依据主要是以下三个;(1)二期课改的理念;一个为本、三类课程、三维目标(2)新数学课程标准(详见>)(3)三本书;课本、教参、练习册(4)本校教研组对本学期学科的要求二、基本情况高一(3)全班共52人,男生24人,女生28人.上学期期末为区统测,平均分为54.1分,合格率为5%,优秀率为0%,低分率为56%.高一(4)全班共53人,男生26人,女生27人.上学期期末为区统测,平均分为50.3分,合格率为3%,优秀率为0%,低分率为62%.从上学期期末统测来看,我班的学生在数学学习上可以说既有优势也有不足.优势是;1、有潜力;2、师生关系比较融洽,互相信任,配合默契.存在的不足是;1、聪明有余,而努力不足;2、男生聪明,上课积极,但不够勤奋、踏实;女生认真,但上课效率不高,学得不够灵活.3、从期末统测来看,差生的比重大;4、个别学生懒惰成性,学习态度、学习习惯极差;5、平时学习不够用心,自觉,专心思考、钻研的时间太少;6、一些同学学习成绩起伏大,不稳定;7、一些好学生满足现状,骄傲自满,思想放松,导致成绩退步;8、学习兴趣,动力,上进心不足.三、本学期力争达到的目标1、完成三类课程的教学任务.基础性课程要扎扎实实,夯实基础;拓展性课程要适当延伸和补充,进一步提高学生的能力和水平;研究性课程要重过程,不重结果,培养学生自主学习,探索研究的习惯与品质.2、完成新数学课程标准规定的教学目标.3、进一步规范学生的学习习惯(包括预习、上课、作业、复习等).4、转化学困生,提高成绩.有些学生成绩总是上不去,以为不是块读数学的料,久而久之,产生放弃数学,讨厌数学的心理.由此,我在学习中,要多方面激发其学习兴趣,耐心指导,不断激励.让其感受到成功的喜悦,增强自信心,让其喜欢数学,找到学习数学的乐趣.5、一手提高优秀率,一手减少不及格人数,力争班与班之间无明显差距.四、具体措施1、从期末统测来看,学困生的比重大,优秀率没有.为此要进行分层教学,学困生要注重基本题、常规题的反复操练,增强他们对数学学习的信心和兴趣.好学生要避免无谓失分的情况,注重数学思想、方法、能力的培养,着眼于高三.总而言之,学困生还是继续注重双基的训练,将做过,讲过的题目再反复操练.另外也不能忽略了高分学生的培养,给好学生布置一些有质量的课外题,定期查阅,批改,答疑.这样,通过抓两头,促中间,带动整体水平的提高.2、提高教学质量,要抓好课堂教学这一主阵地.根据课程标准,教参,切实落实教学目标,做到全面不遗漏,要以考纲为标准.另外,每节课要安排必要的练习时间,多安排随堂测试是有好处的.xxx讲解时要突出方法,突出思考、过程,要暴露学生解题过程中思维、概念、计算等方面的错误,对学生的错误要有针对性的矫正,补偿.不就题讲题,注意适当的变式.帮助学生掌握解题的方法,积累解题经验,课后要引导学生进行反思、订正,以加深对概念的理解,方法的掌握.3、从期末统测看学生应用能力明显不足.教师要通过平时教学培养学生阅读审题、数学建模的能力.让学生熟悉一些常见的实际问题的背景,及解决这些问题的相关数学知识,4、期末统测中选择题普遍得分不高,应引起我们的重视.由于选择题只有唯一答案,所以解答选择题的策略是;合理、迅速、检验,要善于转化,避免机械套用公式、定理和"小题大做,舍近求远,简单问题复杂化"的不良习惯.另外,由填空题的错误表达和解答题的计算粗心、考虑不全面而造成的无谓失分,导致了分数上不去和好学生考不出高分.所以,为保证得到该得的分数,要求必须认真审题,明确要求,弄清概念,思考全面,正确表达.5、注重讲练结合.要多安排课堂练习,当堂检测.当日作业,周练,月考要及时安排时间进行讲评.平时要注意练习的有效性(适当题量,恰当难度,精选精练),规范书写,认真批改,及时讲评,反馈矫正(建立错题集,进行再认识).坚决反对只练不讲,只讲不练.评讲中要针对学生的错因进行,找出存在的问题,有针对性地加以弥补缺漏,发现问题要跟踪到题,跟踪到人.本次统测中许多xxx平时讲过,练过,考过,但错误仍然很多,值得我们重视与反思.五、保障措施和可行性1、关爱学生,严格要求,用情实现师与生的沟通,用景实现教与学的融合;2、加强基础知识、基本技能、基本方法的教学和基本能力的培养,精心组织教学内容,难度要适当,要追求最有效的训练,要清楚哪些学生需要哪些训练,切实注重部分学生的补差和提高,关注全体学生的学,基本教学要求要有效落实到位;3、注重加强知识之间的联系和综合,内容和方式要更新,有层次推进,多角度理解,反思总结,重视教与学的方式多样化;4、激发兴趣,重视过程教学,重视错误型学习;5、重视开放性、研究性问题的教学,关注主观评判性问题的学习,研究新题型,真正发展学生的数学素质,培养其数学能力.6、结合二期课改新课程标准、教参,扎实落实集体备课,通过集体讨论,抓住教学内容的实质,形成较好的教学方案,拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题.7、加大课堂教改力度,培养学生的自主学习能力.8、加强课外辅导,利用中午和晚间休息时间辅导学生答疑解惑、找学生谈话等等.课外辅导是课堂的有力补充,是提高数学成绩的有力手段.9、搞好单元考试、阶段性考试的.学生只有通过不断的练习才能提高成绩,单元考试、阶段性考试是最好的练习,每次都要做好,并指导学生纠错.在过程中要遵循自主的思维习惯,使学生真正理解,过关.10、学生除配套练习册外,每人订一本>作为补充练习,并要求每周写学习感悟与学习疑惑,每人准备一本错题本收集错题,每人在课本留白处做好课堂笔记.另外,我自己有充足的时间与资料,进行习题精选与练习补充.六、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关本学期一定要在如何提高课堂效率上下功夫,同时抓平时的学习习惯,学习规范,作业质量等细节问题,切实提高学习的有效性.另外,在上学期的基础上,本学期力争消灭不及格,并使那些因无谓失分而导致分数起伏不定的学生能稳定下来,从而进一步提高优秀率.目前,我班面临的困难与问题还非常多,好在学生的学习势头保持良好.我和我们班的全体学生,将尽我们所能,力争在本学期能有所收获,更进一步.七、课堂教学整改与创新、信息技术的应用与整合1、结合二期课改,将"接受式学习"变为"主动式学习","启发式学习",将"要我学"变为"我要学",并积极开展拓展性课程,研究性课程,培养学生的创新精神和实践能力.2、加强基础训练,但要避免"题海"战术,要精讲精练,举一反三,突出方法,总结经验,采取变式训练,专题训练等多种方式.3、针对本学期三角公式多的特点,设计一些学生学习支持材料,如公式默写表,公式背诵口诀,公式记忆方法,公式小卡片等.4、借助"TI图形计算器"强大的图形功能以及多媒体教学设备,制作精美课件,辅助教学,使教学内容更加形象直观,通俗易懂.5、利用"Bb"系统建设e课堂,建设网络学习包.6、写数学感悟或一周问题,与学生进行书面讨论交流,答疑解惑,。
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高一数学教学计划
高一数学教学计划
一、指导思想（1）随着素质教育的深入展开，《课程方案》提出了“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结
合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设
者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点．使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所
需要的数学知识和基本技能．
(2)培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力．使
学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探
索和创新的能力；运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，
并正确地、有条理地表达推理过程的能力．
(3) 根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提
高学生学习数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习
惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探
索创新的精神．
(4) 使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学
价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚
数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存
在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一
步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观．
（5）学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析
原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法．
二、学情分析及相关措施
高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适
应阶段，该有的是一份执着．他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛
盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们要树立新
的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节．我们要从学生
的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特征，做好初
三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方
法的过渡．从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，
良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法．具体措施如下：
（1）注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工
作．
（2）集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打
好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题．同时应放眼
高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新
趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与
高中教学的全局有机结合．
（3）培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求．
（4）注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运
用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂
效率，激发学生学习兴趣．
三、具体安排
教学内容
高一数学必修一
高一数学必修四
教学重点
集合的概念与运算
函数的概念和图像
函数的简单性质
二次函数的应用
指数函数与对数函数
任意角的三角函数
三角函数的图像和性质
向量的线性运算
向量的数量积
三角函数的恒等变形
教学难点
集合的概念与运算
函数的概念
函数的简单性质
指数函数与对数函数
任意角的三角函数
三角函数的图像和性质
向量的数量积
基本要求
及措施
根据新课程的特点和要求，重视师生双边互动，培养学生的思维能力，创新意识和应用意识．
在深入钻研教材的基础上，注重概念的内涵和外延的讲解以及数学思想方法的渗透；
注重培养学生的阅读能力，空间想象能力，运算能力和严谨的逻辑思维能力．
加强通性通法的教学与研究，同时注意解题方法指导的灵活性．
及时讲评试卷和练习，做好提优补差工作．。